每人一课评课记录 田海琼
第二中学教师听课评课情况记录表 (2)
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表1 听课教师：符海燕20 12 年 5 月 6 日
澄迈县第二中学教师课堂教学评价表1
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表2 听课教师：符海燕20 12 年月日第
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表3 听课教师：符海燕20 12 年月日第
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表4 听课教师：符海燕20 12 年月日第
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表5 听课教师：符海燕20 12 年月日第
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表6 听课教师：符海燕20 12 年月日第
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表7 听课教师：符海燕20 12 年月日第
2.小组活动1：
探究：∠A 、∠B 与∠ACD 有怎样的关系？D
外角
相邻内角
不相邻内角
A
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表8 听课教师：符海燕20 12 年月日第
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表9 听课教师：符海燕20 12 年月日第
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表10
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澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
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澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
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澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
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听课教师：符海燕20 12 年月日第
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表听课教师：符海燕20 12 年月日第
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表听课教师：符海燕20 12 年月日第。
语文组教研评课活动记录
一、活动时间2023年4月15日，星期五，上午9:00-11:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题基于核心素养的语文课堂教学策略研究四、参与人员语文组全体教师，学校教务处负责人五、活动流程1. 课堂观摩2. 授课教师说课3. 评课环节4. 总结与反思5. 交流与探讨六、活动内容（一）课堂观摩本次教研活动以听课为主，由我校青年教师王老师执教《荷花》一课。
王老师以“荷花”为主题，引导学生通过阅读、品味、感悟，领略荷花的美丽与精神。
（二）授课教师说课课后，王老师进行了说课，详细介绍了自己的教学设计思路。
她认为，本课的教学目标是让学生通过学习，了解荷花的生长环境、形态特征以及象征意义，培养学生的审美情趣和文学素养。
（三）评课环节1. 肯定优点首先，评课老师们对王老师的课堂教学给予了高度评价。
他们认为，王老师的课堂设计合理，教学目标明确，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
2. 提出建议同时，评课老师们也提出了一些建设性的意见。
他们认为，在课堂教学中，可以进一步加强对学生的朗读训练，提高学生的朗读水平；在引导学生感悟荷花精神时，可以结合具体事例，使学生的理解更加深刻。
（四）总结与反思教务处负责人对本次教研活动进行了总结。
他认为，本次教研活动达到了预期目的，老师们在评课环节能够认真思考，提出了很多有价值的意见和建议。
他希望全体语文教师能够以此为契机，不断改进教学方法，提高教学质量。
（五）交流与探讨在交流与探讨环节，老师们围绕“基于核心素养的语文课堂教学策略”这一主题，展开了热烈的讨论。
大家一致认为，在语文教学中，要注重培养学生的核心素养，如：阅读能力、写作能力、思维能力、审美能力等。
同时，要关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
七、活动成果1. 通过本次教研活动，老师们对基于核心素养的语文课堂教学策略有了更深入的认识。
2. 老师们对王老师的课堂教学进行了客观评价，提出了有益的建议。
集体评课记录模板范文
集体评课记录模板范文一、基本信息。
授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体时间]授课地点：[教室名称]课程名称：[课程全称]二、评课参与人员。
[列出参与评课的教师名字]三、教学目标达成情况。
# （一）优点。
[教师姓名1]：我觉得这堂课的教学目标定得很明确嘞，就像给学生画了个清晰的地图。
从一开始，[授课教师]就把这堂课要学啥，学生要掌握到啥程度都交代得明明白白的。
而且到大部分学生都能按照要求完成课堂练习，这说明目标达成得很不错呀。
[教师姓名2]：没错没错，目标很实在，没有那些花里胡哨、不切实际的东西。
重点知识在教学过程里反复出现，就像敲钉子一样，一锤一锤地把知识钉到学生脑袋里去了，哈哈。
# （二）不足。
[教师姓名3]：不过呢，我感觉在情感目标这块儿有点薄弱。
咱这课啊，其实可以深挖一下背后的文化内涵或者价值观之类的，让学生不仅学会知识，还能在情感上受到更多的触动。
现在感觉就是稍微提了一嘴，没太深入进去。
[教师姓名4]：对，还有一小部分学生好像对一些难点知识还是有点迷糊，这可能说明在目标设定的时候，对这部分学生的接受能力考虑得还不够周全。
四、教学内容。
# （一）优点。
[教师姓名5]：这教学内容安排得那叫一个巧妙啊。
就像搭积木一样，由简单到复杂，层层递进。
先从基础知识入手，让学生热热身，然后慢慢地增加难度，把那些比较难的知识点像宝藏一样一个一个地展示出来。
而且内容很丰富，有例子、有故事，一点也不枯燥，我看学生们听得都挺带劲的。
[教师姓名6]：我特别喜欢[授课教师]对教材内容的整合。
没有完全照本宣科，而是加入了自己的理解和一些课外的拓展内容。
这就像是给一道普通的菜加了点特别的调料，味道立马就不一样了，让整个课程变得更有深度和广度了。
# （二）不足。
[教师姓名7]：但是呢，有些内容感觉有点多了，就像给学生塞了太多的棉花糖，有点消化不了。
比如说在中间那段关于[具体知识点]的讲解，讲得太细太啰嗦了，其实可以精简一下，把重点再突出突出。
人教版小学三年级语文下册教师听课评课记录(第二学期20次)
人教版小学三年级语文下册教师听课评课记录（第二学期20次）一、指导预习（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。
（二）读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。
（三）学生自学课文。
（四）检查预习。
1.教师出示生字卡片，指名学生读词语。
翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫灵活疾飞等待小泡锐利饲养逮住希望注意正音：“腹”读fù，不读fú。
“疾”读jí，不读jī。
“逮”读dǎi，不读děi。
(2)指名学生朗读课文。
二、初读课文，整体感知课文内容（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。
全文共四个自然段。
第1自然段描述了翠鸟的外形。
第2自然段描述了翠鸟活动的特点。
第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。
第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。
三、熟读课文听课评议该老师图文结合，引导学生很好地认识了翠鸟及翠鸟的特征，注重生字词的教学和课文的朗读训练。
听课记录与评价表课程名称语文授课教师朱玲课题第5课《翠鸟》类型（市、区、片、校级等）校级上课时间（2011）至（2012）学年度第（二）学期第（2）大周的周（三）第（二）节【（2012）年（2）月（22）日】上课地点三（3）班教室教学过程第二课时一、检查回家读书情况１、抽读。
２、小组读。
３、齐读。
二、读文作画、张扬个性１、师述：同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？（学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。
）过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。
课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。
你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？２、课堂训练：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。
教研组集体活动评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日组织了一次集体评课活动。
本次活动邀请了校内外专家、优秀教师和教研组成员共同参与，以一堂公开课为契机，对教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行深入探讨和交流。
二、活动目标1. 通过评课活动，提高教师的教学设计能力和课堂管理水平。
2. 促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学质量。
3. 引导教师关注课堂教学的各个环节，优化教学策略。
4. 增强教研组凝聚力，营造良好的教研氛围。
三、活动过程1. 公开课展示本次公开课由我校数学组青年教师张老师主讲，课题为《分数的加减法》。
张老师通过创设情境、小组合作、互动探究等方式，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
2. 教师自评张老师对自己的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了自我评价，认为自己在以下几个方面有所收获：（1）教学设计合理，注重学生的主体地位，引导学生主动探究。
（2）教学方法灵活多样，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
（3）课堂管理有序，能够有效调动学生的学习积极性。
3. 同行评议（1）专家点评校内外专家对张老师的公开课进行了点评，认为：①张老师的教学设计具有较强的针对性，能够根据学生的实际情况进行教学。
②教学方法得当，注重培养学生的自主学习能力。
③课堂管理有序，能够有效调控课堂氛围。
（2）优秀教师点评优秀教师们对张老师的公开课提出了以下意见和建议：①在课堂教学中，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题能力。
②加强对学生数学思想的培养，引导学生从数学的角度看待问题。
③关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
4. 教研组总结教研组长对本次活动进行了总结，认为：（1）本次评课活动达到了预期目标，促进了教师之间的交流与合作。
（2）张老师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面表现优秀，值得肯定。
（3）教研组要继续开展此类活动，为教师提供更多展示和交流的平台。
集体评课记录模板范文
集体评课记录模板范文一、基本信息。
授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体时间]授课地点：[教室地点]课程名称：[课程全名]二、评课参与人员。
[列出参与评课的人员名字]三、整体评价。
（一）优点。
1. 教学目标。
老张：我觉得这堂课教学目标定得那叫一个准啊。
就像打靶一样，一下子就瞄准了学生该掌握的知识点和技能点。
像[列举某个具体目标]这个目标，非常符合咱这个课程的大纲要求，而且还考虑到了学生的实际水平，不高不低，恰到好处。
小李：对呀，目标不仅明确，还特别清晰。
感觉学生从一开始就知道自己要朝着哪个方向努力，不像有些课，上到最后都不知道学了啥。
2. 教学内容。
王姐：这教学内容丰富得就像满汉全席似的。
老师把[重点知识点]讲得那叫一个透彻，旁征博引的，还结合了好多实际的例子。
就说那个[举例说明的例子]，一下子就把枯燥的理论变得鲜活起来了，学生们肯定能理解得更深。
小赵：没错，内容的组织也很有条理。
就像盖房子，一块砖一块砖垒得稳稳当当的。
先讲[基础知识部分]，再慢慢过渡到[拓展内容]，循序渐进，符合学生的认知规律。
3. 教学方法。
孙哥：教学方法可灵活多样了，老师就像个魔术师似的。
一会儿小组讨论，让学生们七嘴八舌地发表自己的看法，课堂气氛那叫一个热烈；一会儿又来个案例分析，引导学生自己去思考、去解决问题。
这种互动式的教学方法，学生想不积极参与都难。
小周：还有啊，多媒体用得也很巧妙。
那些图片、视频啥的，不是为了用而用，而是真正起到了辅助教学的作用。
比如说讲[某个知识点]的时候，那个小视频一放，比老师干巴巴讲半天都管用。
（二）不足。
1. 教学节奏。
老马：我感觉这堂课的节奏有点像坐过山车，前面基础知识部分讲得有点慢，就像小火车慢慢爬坡似的。
但是到后面拓展部分呢，又有点赶，感觉学生还没完全消化，就匆匆忙忙进入下一个环节了。
小陈：是啊，我也有这种感觉。
这样可能会导致部分学生跟不上节奏，尤其是那些基础稍微薄弱一点的同学。
2. 课堂互动。
教研组活动听课评课记录
一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校教研组定期开展听课评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课，帮助教师发现问题、总结经验，共同提升教学能力。
二、活动时间2022年10月25日三、活动地点小学部三楼会议室四、活动主题小学语文《四季》教学研讨五、活动流程1. 听课：由语文教研组教师张老师执教《四季》一课。
2. 评课：全体教研组教师对张老师的课进行点评。
3. 讨论与总结：针对评课过程中提出的问题，进行讨论和总结。
六、活动记录1. 听课环节张老师执教《四季》一课，教学设计合理，教学过程流畅。
张老师通过图片、视频等多媒体手段，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，张老师注重培养学生的语言表达能力，引导学生通过朗读、背诵等方式，深入理解课文内容。
2. 评课环节（1）优点：1）教学设计合理，教学目标明确。
张老师围绕教学目标，设计了丰富的教学活动，使学生在活动中掌握知识，提高能力。
2）教学方法多样，注重学生的主体地位。
张老师采用多种教学方法，如情景教学、小组合作等，充分调动了学生的学习积极性。
3）课堂氛围活跃，学生参与度高。
张老师在课堂上与学生互动频繁，关注每个学生的学习状态，使课堂氛围活跃。
（2）不足：1）课堂提问过于简单，未能有效引导学生深入思考。
部分问题过于直接，未能激发学生的思维。
2）部分教学内容过于浅显，未能满足不同层次学生的学习需求。
在讲解课文时，张老师对一些重点、难点内容讲解不够深入。
3）课堂评价不够全面。
在评价学生时，张老师主要关注学生的学习成果，而忽视了学生的学习过程。
3. 讨论与总结针对评课过程中提出的问题，全体教研组教师进行了深入讨论。
（1）针对课堂提问过于简单的问题，建议教师在设计问题时，要充分考虑学生的认知水平和思维特点，设计具有启发性和引导性的问题。
（2）针对教学内容过于浅显的问题，建议教师在备课过程中，要深入研究教材，挖掘教材中的重点、难点，针对不同层次的学生进行差异化教学。
教研活动听课评课记录本
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：X校X年级X班三、活动主题：初中语文《荷塘月色》公开课四、参与人员：全体语文教师五、活动过程：1. 教师X进行《荷塘月色》公开课教学展示。
2. 全体教师认真听课，并做好记录。
3. 课后进行评课活动，由教师X进行自评，其他教师进行点评。
六、听课记录：1. 教学内容：教师X对《荷塘月色》进行了深入剖析，通过引导学生理解文章主旨，感受作者情感，体会文章意境。
2. 教学方法：教师X采用了多种教学方法，如情景导入、朗读、讨论、赏析等，激发了学生的学习兴趣。
3. 教学效果：学生在课堂上积极参与，对文章的理解和感悟有了明显提高。
七、评课记录：1. 教师X自评：（1）优点：教学设计合理，教学方法多样，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）不足：部分教学环节时间把握不够精准，个别学生回答问题时引导不够。
2. 其他教师点评：（1）优点：①教师X的教学设计合理，能够引导学生深入理解文章内容。
②教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。
③课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）不足：①部分教学环节时间把握不够精准，建议教师加强对时间的掌控。
②个别学生回答问题时引导不够，建议教师在提问时注意引导学生思考。
③课堂评价不够全面，建议教师对学生进行更加细致的评价。
八、改进措施：1. 教师X在今后的教学中，要加强对时间的掌控，确保教学环节顺利进行。
2. 教师X在提问时，要注意引导学生思考，提高学生的思维能力。
3. 教师X要注重课堂评价，对学生的表现进行全面评价。
4. 全体教师要加强教学研讨，共同提高教学水平。
九、总结：本次教研活动听课评课取得了圆满成功，教师X的教学展示得到了大家的认可。
在今后的教学中，我们要继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。
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姓名田海琼学科语文课题“红领巾”真好
上课班级
二（1）班
时间
11月3号
地点
三（1）班
主评人
周燕
教研组长
周燕
参加人员
全体语文老师
评语：
《红领巾真好》是一首清新优美的儿童诗，课文插图形象传神，意境高远，唱响了一曲人与自然和谐相处，美与爱的赞歌。田老师这一整课朴实亲切，清新流畅。
下面是我聆听了田老师的课的感受。
课堂开始，田老师就用极其亲切、朴素的语言，“请你们整理一下胸前红领巾”引入课题；接着抓住儿童好奇心强的特点，播放课文朗诵，使学生入情入境，使学生仿佛置身于小鸟童话般的世界之中，为整堂课学习做好铺垫。
在生字教学时，田老师采用整体认读。识字教学比较扎实，能采用集体读、个人读、分组读等多种方式。学生写字的时间也很足够。在教学“巢”字时，采用汉字演变规律的方法，让学生识记。
最后，本堂课在教学的细节上还要多加斟酌，让教学显得更流畅。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
在课文教学中，朗读也比较充分。采用了多种形式进行朗读教学，有指名读、集体读、分组读、齐读、师生合读等。且“以问促读”创设以读为主的课堂，并适时结合课件直观形象演示，例如：这是一群什么样的小鸟？你从那些词语中看出小鸟的能干？我们应该怎样保护小鸟，保护小动物？简简单单的几个问句，贯穿朗读教学的始终，使各小节之间衔接自然流畅，给人一种水到渠成的感觉。
对本堂课，我也有几点建议：
首先，生字教学中游戏环节过早，游戏在课中最好，可以适当缓解孩子的疲劳。另外，识字、记字的方式可以更丰富，例如加入“说近义词、编字谜”等方式。
其次，课文教学中的朗读时间过长，可以边读边划。；可多加入一些叠词，造句的训练，例如，“叽叽喳喳”“一会儿。。。一会儿”等；另外，在课外拓展上，可以让孩子根据图上的牌子，尝试写一句话。