高中生物细胞凋亡的知识点
【课堂设计】14-15高中生物(苏教)必修1课件：5.2.2细胞的衰老和凋亡
情
境
导
入
学 习
目
标
方
法
导
引
1.概述细胞衰老
的主要特征。
2.讨论细胞衰老
运用列表比较的方法区别
个体衰老与细胞衰老，细
与个体衰老间的 胞凋亡与细胞坏死；联系
关系。
3.举例说明细胞
实例说明细胞衰老、细胞
凋亡在生命活动、个体发
凋亡的含义及细 育中的意义；探讨细胞的 胞凋亡的控制因 衰老和凋亡与人体健康的 素。 4.区别细胞凋亡 与细胞的坏死。 关系，关注老年人的健康 状况。
【拓展提升】 细胞分裂、分化与衰老的区别与联系 细胞 细胞分裂 分化
细胞衰老
①细胞分裂是生物 体生长、发育、繁
①细胞分化 是生物个体 发育的基础 ②通过细胞 分化形成不
①细胞衰老是正常 的生命现象 ②细胞衰老的速度 有快有慢，正常衰 老有利于机体的自
殖和遗传的基础
区 别 ②通过细胞分裂将 复制的遗传物质平 均分配到两个子细 胞中，保证了遗传 物质的稳定
)
解析：细胞凋亡是一个主动的由基因决定的细胞程序化或自 行结束生命的过程，它是由严格的遗传机制决定的正常的生 理过程；而细胞坏死是病理性刺激引起的细胞损伤和死亡， 是被动的；细胞坏死有急性的，也有慢性的。 答案：D
知识 要点Байду номын сангаас
观察与思考 1.细胞的衰老过程是怎样的？ 最终表现怎样？
归纳与总结
1.细胞的衰老是细
一、 细胞
2.衰老的细胞主要表现为哪些 胞的生理状态和化 特征？ 学反应发生复杂变 思考：(1)老年人头发变白的
的衰
老
原因是什么？
(2)为什么老年人皮肤上会长 老年斑？
四川省部分中学2023高中生物第6章细胞的生命历程重难点归纳
四川省部分中学2023高中生物第6章细胞的生命历程重难点归纳单选题1、下列关于细胞分化、衰老和凋亡的叙述，错误的是（）A．造血干细胞分化成白细胞的过程不可逆B．衰老细胞具有水分减少、代谢减慢等特征C．分化过程中发生遗传物质的改变D．凋亡是由基因控制的程序性死亡答案：C分析：1 .细胞分化的特点：普遍性、持久性、稳定性、不可逆性。
2 .细胞凋亡是生物体正常的生命历程，对生物体是有利的，而且细胞凋亡贯穿于整个生命历程。
3 .细胞衰老的特征：（1）细胞中水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢。
A、细胞分化具有不可逆性，因此造血干细胞分化成白细胞的过程是不可逆的，A正确；B、细胞衰老后，细胞膜通透性发生改变，物质运输能力降低，具有水分减少、代谢减慢等特征，B正确；C、细胞分化过程中遗传物质并未发生改变，是基因选择性表达的结果，C错误；D、细胞凋亡是由基因决定的细胞程序性死亡的过程，D正确。
故选C。
2、如图为显微镜下观察到的处于分裂的某一时期的一个细胞，下列有关此图的叙述，错误的是（）A．细胞中有中心体⑨，其与纺锤体的形成有关B．④是一条染色体，包含两条染色单体①和③，两条染色单体由一个着丝粒②相连C．细胞中有四条染色体，在后期有八条染色体D．在后期时，移向两极的染色体大小、形态各不相同答案：D分析：根据题意和图示分析可知：图示为细胞分裂的某一时期，该细胞含有同源染色体，且染色体的着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期。
其中①和③为姐妹染色单体；②为着丝点；④⑤⑥⑦为染色体；⑧为星射线；⑨为中心体。
A、中心体与纺锤体的形成有关，在有丝分裂前期发出星射线构成纺锤体，A正确；B、④是一条染色体，包含两条染色单体①和③，两条染色单体由一个着丝粒②相连，B正确；C、细胞中有四条染色体，在后期，着丝点分裂，染色体数目加倍，有八条染色体，C正确；D、该细胞含有同源染色体，为有丝分裂后期图象，在后期时，移向两极的染色体大小、形态相同，最终形成2个完全相同的子细胞，D错误。
中图版高中生物必修1：分子与细胞第四单元第二章 细胞的衰老与凋亡 复习课件
李白诗云：“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”从 细胞学的角度分析，这个过程中不会出现下列哪项( ) A.细胞内的色素逐渐积累，从而妨碍物质交流和信息传递 B.细胞内的水分增多 C.多种酶的活性降低，细胞内呼吸速率减慢 D.细胞膜通透性改变 【解析】选B。细胞衰老后，水分减少，细胞萎缩，体积变小；细胞 内多种酶的活性下降；细胞内色素积累，妨碍了物质交流和信息传递； 细胞膜的通透性改变，物质运输功能降低。
【解题指南】解答本题，需要注意以下两点： (1)明确根据变异发生的部位来区分该变异能否遗传给后代。 (2)明确多细胞生物体内细胞的正常生命历程：分裂、分化、衰老、 凋亡。
【解析】选D。本题考查细胞分化、癌变、衰老和凋亡。A项中，细胞 分化的原因是基因的选择性表达，没有改变物种的遗传信息，故错误。 B项中，细胞的衰老和凋亡对于多细胞生物体完成正常发育等起着重 要作用，是正常的生命活动，故错误。C项中，癌变一般发生在体细 胞中，因此不可遗传，故错误。D项中，健康的生活方式、良好的心 态有利于神经、内分泌系统发挥正常的调节功能，从而延缓衰老，故 正确。
3.细胞分化、分裂、癌变、坏死及凋亡的关系：
【高考警示】与细胞癌变、衰老、凋亡、坏死有关的四个易错点 (1)原癌基因和抑癌基因普遍存在于所有体细胞中，并非只存在于癌 细胞中，只不过在癌细胞中两种基因已发生突变。 (2)细胞的癌变是细胞畸形分化的结果，对机体有害。 (3)细胞衰老和凋亡对机体的正常发育都是有利的，细胞坏死对机体 有害。 (4)细胞凋亡与基因选择性表达有关，但不属于细胞分化过程。
细胞的衰老、凋亡、癌变和坏死 1.细胞凋亡、衰老、癌变、坏死的区别：
项 目 细胞凋亡 细胞衰老 细胞癌变
与基因的 关系
受基因 控制
高中生物第六章细胞的分化衰老癌变和凋亡
4、细胞得凋亡 细胞得凋亡就是由基因决定得细胞自动结束生命
得过程。(受到严格得由遗传机制决定得程序性调控, 也称为细胞编程性死亡。就是一种自然得生理过程。)
(1)年龄最大得就是____C,其中CO2得释放量不同可能就 是细胞内_线__粒___体__(细胞器)得功能减弱所致 (2)三块骨骼肌细胞内,酶活性最强得就是___,物A质交换 能力最差得就是_____。C
(3)三块骨骼肌细胞内,代谢废物沉积最多得就是_____。
C
四、细胞得癌变特征与机理
1、癌细胞
唾液腺细胞正相反。对这一现象得解释就是( D)
A、唾液腺细胞没有合成乳蛋白得基因 B、乳腺细胞没有合成唾液淀粉酶得基因 C、两种细胞都有合成乳蛋白和唾液淀粉酶得基因 D、两种细胞中相关基因选择性得表达
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
3、右图就是美国科学家得实
验,请据图分析:
4、下列哪一组就是细胞衰老得特征C( )
①细胞无限分裂 ②水分减少 ③畸形改变
④酶活性降低 ⑤色素沉着 ⑥易分散转移
⑦呼吸速率减慢 ⑧细胞膜通透性改变
A、①③⑥⑧ B、①②⑤⑦
C、②④⑤⑦⑧ D、②④⑥⑧
5、细胞凋亡就是哪项决定? (C )
A、 染色体
B、 DNA
C、 基因
D、脱氧核苷酸
9、科学家从正常生活状态得不同年龄阶段得三 个小白鼠体内分离出相同部位相同大小得骨骼肌 三块,分别为A、B、C,然后测定这三块骨骼肌释放CO2 得量,其比例为1、3 :1、2 :1、0。据此分析:
高中生物《细胞的衰老和凋亡》 说课稿
高中生物《细胞的衰老和凋亡》说课稿一、说教材《细胞的年轻和凋亡》是必修1第6章第3节的内容，课程标准的要求是"探讨细胞的年轻和凋亡与人体健康的关系'。
同学熟识的是个体的年轻，而对于看不见的细胞的年轻却知之甚少。
细胞年轻有哪些表现呢?细胞年轻的缘由是什么?细胞都要经受诞生、生长、成熟、繁殖、年轻、死亡的过程，细胞的凋亡与死亡有什么关系?这一连串的问题构成了本节内容的主线。
通过本节课的学习，同学能对细胞的囫囵生命过程有完整的认识。
同时细胞衰亡机制的讨论与生物科技的进展休戚相关。
对细胞衰亡学问的学习，有助于培养同学的科学爱好，培养同学的创新意识。
二、说学情在本节课之前，同学已经学习了细胞的增殖和分化，知道细胞的分裂、分化、年轻和死亡是生命的必定，而且细胞的年轻和凋亡与寿命休戚相关，同学比较感爱好，这都为本节课教学的顺当绽开奠定基础。
但是个体年轻与细胞年轻的关系以及细胞凋亡和坏死的区分，同学并不是很清晰，这都需要老师联系生活实际，启发同学，订正同学的认知误区。
三、说教学目标1.概述细胞年轻的特征;探讨细胞年轻和凋亡与人体健康的关系;简述细胞凋亡和细胞坏死的区分。
2.培养联系实际灵便运用学问的能力。
3.关注老年人的健康情况和生活情况;通过有关年轻问题的研究，树立科学的进展观。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将本节课的教学重点设为探讨细胞年轻和凋亡与人体健康的关系。
因为同学对于细胞凋亡与细胞坏死的推断易混淆，因此教学难点为对细胞凋亡和细胞坏死的区分。
五、说教法学法运用讲授法、小组研究法等办法开展教学，提升同学自主学习的能力。
六、说教学过程1.导入新课上课伊始，我会提问同学：在家里大家留意观看自己的爷爷奶奶、外公外婆的身体和行为上具有一些不同于衰老人的特征，试举例解释。
针对同学的回答，我将追问：为什么会浮现这些特征?引导同学从老年人的器官老化分析出老年人的组织细胞年轻、死亡，从而引出课题细胞的年轻和凋亡。
【高中生物】高中生物知识点：细胞凋亡与细胞坏死
【高中生物】高中生物知识点：细胞凋亡与细胞坏死细胞凋亡：由基因决定的细胞自动结束生命的过程。
也常被称为细胞编程性死亡。
是一种自然现象。
细胞凋亡的意义：完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵御外界各种因素的干扰。
细胞坏死：在不利因素的影响下，由于细胞正常代谢活动受阻或中断引起的细胞损伤和死亡。
细胞凋亡与细胞坏死的区别：区别点细胞凋亡细胞坏死起因生理或病理性病理性变化或剧烈损伤范围多为单个细胞大片组织或成群细胞细胞膜内陷玻损细胞器无明显变化肿胀、内质网崩解细胞体积固缩变小肿胀变大调节过程受基因调控被动进行炎症反应不释放细胞内容物，无炎症反应释放细胞内容物，引发炎症表解细胞衰老、凋亡、坏死与癌变的不同：实质特点结果与意义细胞分化基因的选择性表达①持久性；②普遍性；③不可逆性产生各种不同的组织、器官细胞衰老内因和外因共同作用的结果①酶活性降低，呼吸速率减慢②细胞体积减小，线粒体减少③核增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深①生物体的绝大多数细胞都经历未分化??分化??衰老??死亡的过程③细胞衰老是时刻都在发生的细胞凋亡由遗传机制决定的程序性调控细胞膜内陷，细胞变圆，与周围细胞脱离①清除多余无用细胞②清除完成使命的衰老细胞③清除体内异常细胞细胞坏死电、热、冷、机械等不利因素影响。
不受基因控制细胞膜破裂对周围细胞造成伤害，引发炎症细胞癌变物理、化学和病毒致癌因子影响下，原癌基因和抑癌基因的突变①恶性增殖的“不死细胞” ②形状显著改变的“变态细胞”③黏着性降低的“扩散细胞”癌细胞出现并大量增殖知识拓展：1、正常的细胞凋亡对人体是有益的，如胎儿发育中手指的形成、蝌蚪尾的消失等。
2、细胞凋亡不足会出现肿瘤、自身免疫病等疾病；细胞凋亡过度会出现心肌缺血、心力衰竭等病症。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
高中生物必修一重点知识总结菁选2篇
高中生物必修一重点知识总结,菁选2篇（完整文档）高中生物必修一重点学问总结1细胞的年轻和凋亡一、细胞的年轻1、个体年轻与细胞年轻的关系单细胞生物体，细胞的年轻或死亡就是个体的年轻或死亡。
多细胞生物体，个体年轻的过程就是组成个体的细胞普遍年轻的过程。
2、年轻细胞的主要特征：1)在年轻的细胞内水分、。
2)年轻的细胞内有些酶的活性。
3)细胞内的会随着细胞的年轻而渐渐积存。
4)年轻的细胞内、速度减慢，细胞核体积增大，固缩，染色加深。
5) 通透性功能转变，使物质运输功能降低。
3、细胞年轻的学说：(1)自由基学说(2)端粒学说二、细胞的凋亡1、概念：由基因所打算的细胞自动完毕生命的过程。
由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制打算的程序性调控，所以也经常被称为细胞编程性死亡2、意义：完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵挡外界各种因素的干扰。
3、与细胞坏死的区分：细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。
细胞凋亡是一种正常的自然现象。
高中生物必修一重点学问总结2神经调整与体液调整的关系(一)两者比拟：(二)体温调整1、体温的概念：指人身体内部的*均温度。
2、体温的测量部位：直肠、口腔、腋窝3、体温相对恒定的缘由：在神经系统和内分泌系统等的共同调整下，人体的产热和散热过程保持动态*衡的结果。
产热器官：主要是肝脏和骨骼肌散热器官：皮肤(血管、汗腺)4、体温调整过程：(1)严寒环境→冷觉感受器(皮肤中)→下丘脑体温调整中枢→皮肤血管收缩、汗液分泌削减(削减散热)、骨骼肌紧急性增加、肾上腺分泌肾上腺激素增加(增加产热)→体温维持相对恒定。
(2)酷热环境→温觉感受器(皮肤中)→下丘脑体温调整中枢→皮肤血管舒张、汗液分泌增多(增加散热)→体温维持相对恒定。
5、体温恒定的意义：是人体生命活动正常进展的必需条件，主要通过对酶的活性的调整表达(三)水*衡的调整1、人体内水分的动态*衡是靠水分的摄入和排出的动态*衡实现的2、人体内水的主要来源是饮食、另有少局部来自物质代谢过程中产生的水。
高中生物知识点总结
高中生物知识点总结高中生物是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，涵盖了细胞、遗传、进化、生态等多个领域。
以下是对高中生物知识点的一个较为全面的总结。
一、细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位。
1、细胞的结构（1）细胞膜：主要由脂质和蛋白质组成，具有控制物质进出、进行细胞间信息交流等功能。
（2）细胞质：包含细胞质基质和细胞器。
细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体、液泡、中心体等。
线粒体是有氧呼吸的主要场所，被称为“动力车间”。
叶绿体是进行光合作用的场所，被称为“养料制造车间”和“能量转换站”。
内质网是蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”。
高尔基体主要对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装。
溶酶体是“消化车间”，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌。
液泡主要存在于植物细胞中，调节细胞内的环境，使植物细胞保持坚挺。
核糖体是合成蛋白质的场所。
中心体存在于动物和某些低等植物细胞中，与细胞的有丝分裂有关。
（3）细胞核：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
2、细胞的物质输入和输出（1）物质跨膜运输的方式包括自由扩散、协助扩散和主动运输。
（2）细胞的吸水和失水与外界溶液的浓度有关。
二、细胞的生命历程1、细胞增殖（1）细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
（2）有丝分裂：是真核生物进行细胞分裂的主要方式，具有周期性，过程包括分裂间期和分裂期（前期、中期、后期、末期）。
（3）无丝分裂：过程简单，无纺锤丝和染色体的变化。
2、细胞的分化（1）概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
（2）特点：持久性、稳定性、不可逆性。
（3）实质：基因的选择性表达。
3、细胞的衰老和凋亡（1）细胞衰老的特征：细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小；多种酶的活性降低；细胞内色素逐渐积累；呼吸速率减慢，细胞核体积增大，核膜内折，染色质收缩，染色加深；细胞膜通透性改变，物质运输功能降低。
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高中生物细胞凋亡的知识点
高中生物细胞凋亡的知识点
［背景知识互动］
1.人的自然寿命是多少岁？人的寿命的长短与什么有关？
2.人体每天都有哪些细胞死亡？举例说明。
答案: 1.人的自然寿命是120岁。
人的寿命与细胞衰老有直接关系。
2.人体每天死亡的细胞有小肠上皮细胞、皮肤细胞、血红细胞等。
知识链接
人体的衰老与细胞的衰老有关。
人体内每天都有大量的细胞死亡。
［典型例题探究］
【例1】什么是细胞凋亡？
解析：高等真核生物的大多数细胞，在丧失生理功能或严重受损时，激活固有的细胞自杀程序而自灭。
这一过程称为细胞程序化死亡。
细胞凋亡这个词指细胞程序化死亡所表现的生理变化和形态变化，其中包括细胞收缩、膜泡化、染色质浓缩和降解成小片段。
答案：细胞凋亡是指生物体生长发育过程中，由基因控制的，按照一定的程序发生的’细胞死亡，因而细胞凋亡又称为程序性死亡。
规律发现
细胞凋亡中的细胞经常降解成为膜包裹的凋亡体，被巨噬细胞或
邻近的细胞吞噬或消化，但不产生炎症反应。
【例2】细胞凋亡的大致过程可分为三个阶段，它们是：________、________、________。
解析：.细胞凋亡的过程的三个阶段为：
凋亡的起始：细胞皱缩，细胞连接消失，内质网膨胀，染色体固缩并沿着核膜分布，但细胞膜依然完整。
凋亡小体的形成：核膜破裂，染色体断裂为大小不等的片段，与一些细胞器聚集后被内折的细胞膜包围，在细胞表面形成了许多泡状和芽状的突起，这些突起叫做凋亡小体。
细胞的解体：凋亡小体逐渐与细胞分离，脱落至细胞间质，最终被周围的细胞吞噬并消化。
答案：凋亡的起始凋亡小体的形成细胞的解体注意对细胞凋亡过程的掌握。
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