高校科技创新团队建设及其对策
高校创新团队建设存在的问题、成因与对策分析
高校 创 新 团 队 定 义 及 发展 现 状
、
高校 创 新 团队 一 般 是 指 由 高 校 学 术 带 头 人 引领 的 针 对 具 体 的 科 学 技
（ ） 新团队带头人角色不突出。主要原因是混 淆了创新团队和学术 １创 目前 ， 多高校创新团队带头人担 当着课 题主持人 角色 。创新 团队则是一 很 和愿 景 ， 团队带头 人的组 织、 在 引领 和召 唤下工作 ， 研究成果 是有机 整合
队不是 自然形成 的团队。三是现 行的激励 机制倾 向于排 名。我国高校 人
人 争 当成 果 完成 第 一 人 ， 愿 做 第 二 。 无 人 愿 做 绿 叶 或 没 有 相 对 稳 定 的 绿 不
二 、 校 创 新 团 队建 设 中存 在 的 主 要 问 题 及成 因 高 １ 高 校 创 新 团 队特 征 不 明显 ． ３ 创 新 团 队成 员 的 主动 性 不 高 ．
一
是组建团队时， 有些 团 队 为 提 高 申报 把 握 度 ， 方 面 看 重 成 员 的 研 单
团队 和 群体 经 常容 易被 混 为 一 谈 ， 它 们 之 间有 根 本 性 的 区 别 ， 纳 究成果 ， 但 归 存在“ 郎配” 拉 现象。二是 团队缺 少合作研究基础 ， 当一部分 团 相
高、 团队文化没有形成， 并对成 因逐一作 出分析， 出了３个应对 问题的 对策， 提 即建立 团队遴选和培育机制 、 索具有激励机制的 团队评 探
价 体 系和加 强 团队 文 化 建设 。
【 关键词】高校创新团队 问题
成 因 对策
对 照 团 队与 群 体 的 差 异 表 ， 们 看 出 ， 校 创 新 团 队作 为 知 识 团队 ， 我 高 区
我国现阶段高校创新团队管理问题及对策
1现阶段高校创新团队管理中存在的问题1.1创新团队管理体制不合理尽管现阶段部分高校建立了创新团队，但是相应的团队支持和服务体系却没有完善，高校团队内部管理工作存在责任不明确、管理落后等现象，部分团队负责尽管是学术领域的专家，但是由于自身组织协调能力以及管理能力的不足，在团队人员的选拔、培训工作上更是实践经验不足，造成团队人员配置不尽合理，各成员之间缺乏合作和沟通，影响了创新团队今后的发展。
此外，还有部分地方高校在创新团队管理存在明显的行政化倾向，以至于行政权力在整个学术管理中占有较大的比重，最终造成“行政权力反复，团队权力弱化”。
此外，加上高校管理层面对创新团队建设工作不够重视，没有建立完善的政策，出现了团队成员积极性不够协调、行政部门在服务和协调工作上都有所落后，团队建设过于行政化最终制约了高校创新团队的建设和发展。
1.2高校缺乏有效的激励机制健全的评价机制对科研工作的开展具有重要的导向作用，现阶段高校还没有建立针对创新团队的科学、高校的激励和评价机制，高校针对于创新团队采取的考核方式都是简单的量化。
但这种对于不同性质的创新团队都只采用同一套评价考核标准，过于单一的考核标准是不能展示出不同性质创新团队价值的。
特别是受评价成本和可操作性等因素的影响，高校可能更过于看重评价的成果，但在科研成果质量的考核上相对缺失，更关注个人在科研项目和学术论文以及专利等多个方面的排名。
此外，在激励措施上，高校可能更注重的物质奖励，主要体现在团队津贴和经费支持上，对于人才的激励可以主要体现在职称晋升上，单一化严重的激励机制，很容易影响整个团队人员潜力的激发和责任感的培养，过分的强调个人激励，也会影响整个团队的信任程度，造成人际关系相处不太融洽，进而威胁到整体团队的绩效。
2高校创新团队建设的优化与管理措施2.1建构合理的内部结构创新团队功能健全与否，主要是看内部结构是否合理，不合理的内部结构，即便有在多优秀的人才成员也不会达到1+1>2的系统效果。
地方高校科技创新团队建设中存在的问题及对策
作者简 介： 王芬 （９ ９ １７ 一
）学报 （ 科版 ） 社
２ １ 年 ０１
定性 差 ， 协调性 弱 。成 员 之间缺 乏交 流 ， 只是 在 申 报项 目或应 付 检 查 时才 临 时 拼凑 在 一 起 ， 至有 甚 的优 秀人才 会 被列 为 若 干 团 队 的骨 干成 员 ， 样 这 的 团队往往是 一盘 散沙 ， 没有共 同的 目标 ， 缺乏 合
摘要： 文章 从科 技创 新 团队的 主要 构成 要 素及其 作 用入 手 ， 分析 了地 方 高校 科技 创新 团队建 设
中存 在 的主要 问题 ， 团队 目标 不 明 、 凑现 象严 重 ， 军人 物缺 乏 、 理梯 队难 成 ， 费投 入 不足 、 即 拼 领 合 经 缺 乏科 学 管理 ， 员缺 乏 沟通 、 成 文化 建设 薄 弱 ； 并针 对这 些 问题 ， 出 了建 立科 学规 划 、 强平 台建 提 加
设， 引进培养并举、 构建合理梯队， 多方筹措资金、 建立管理机制， 强化沟通理念、 建设 团队文化 四项
对 策。
关键 词 ： 方 高校 ； 地 科技 创 新 团 队
中图分类 号 ： ６ ８ ４ Ｇ ４ ． 文 献标 志码 ： Ｂ 文章编 号 ：６ ３— ８ ７ ２ １ ）３— １７— ３ １７ ０ ８ （０ １ ０ ０ ０ ０
确 的 目标 和 特色 鲜 明 的研究 方 向。因为 目标本 身 就具有 激励作 用 ， 引起 行 为 的最 直接 的动 机 ； 是 特 色鲜 明的稳定 的研 究 方 向将 为 团 队指 明具 体 的努
主体和 基础 。 团队成 员是 科研 创新 的主体 ， 中 ， 其
领导者 更是 整个 团 队 的核 心 ； 研 经 费 、 器设 备 科 仪
河南省高校科技创新团队建设的现状与对策
强 河 南 省高 校 科 技创 新 团 队建 设 要 以人 为 本 ， 重 Ａ ５ 培 养 ； 学科 建 设 为 龙 头 ， 进 团 队建 设 ； 大 科 研 平 台建 注 － 以 促 加
设， 打造 团队支撑体系； 更新理念 ， 完善管理机制。 关键词： 河南省； 高校； 科技创新 团队； 建设
中 图分 类 号 ：７ ０ Ｇ １ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８７ １ （ ０９ ０ － ２ －２ １０ －５ ６ ２０ ）６（ ２０ １ ０
高校 科技创新 团 队的内涵 大 承担 国家级重 大 课题 的机 率 ， 学校 能 够 加入 到 使 科 技创新 团队 ， 或称科 研创新 团队 ， 以科学 技 国家级 团队中 ， 而提升学 校 的知名度 。 是 从 术研究 与开发为 内容 ， 由为数不 多 的技 能互 补 、 意 愿 二 、 南省高校 科技创 新 团队建设 的现 状分析 河 为共 同的科 研 目的 、 科研 目标 和工 作 方 法 而相 互 承 国家设立 “ 新 研 究 群 体 科 学 基金 ” 实 施 “ 创 ， 长
江学者 和创新 团队发展 计划 ” 加大 了对 优秀创 新群 ， 体 的支持力 度 。这 些 团队支持计 划 的实 施引起 了社 会 的广泛关 注 ， 部分 地 方 政府 相 继 出 台并 实施 了相 应 的科 技创新 团队支 持办 法 。河 南省 也加 快 了科 技 创新 团队 和人 才 建 设 的步 伐 ，０ ７年 省 委 组 织 部 、 ２０ 省科技厅 、 财政 厅 、 事厅 、 育厅 、 人 教 科协 联合 制定 了 《 河南省 创新型科 技 人才 队伍建 设 工程 实施 方 案 》 ， 河 南省科 技 厅 又 依 据 上 述方 案 制 定 了《 创 新 型科 “ 技 团 队” 认定 及管 理办 法 》 该 团队计 划 属于 省级 层 ， 次 ， ２０ 于 ０ ７年 ８月开 始组织 实施 ， 当年评选 出 “ 新 创 型科技 团队” ７个 ， 中高校 团队 ３个 。河南 省教 育 其 厅在 ２ ０ ０ ８年制定 了《 南省高 校科技创 新 团队 支持 河 计 划实施 办法 》 并 于 当年组 织 实施 ， 团队计 划 属 ， 该 于厅级层 次 。截 止 目前 ， 已通 过 认定 的创新 团队 ５ １ 个 ， 中高校 团队 ３ 其 ２个 ， 布在 河南省 的 １ 本科 分 ５个 院校 中。 近年来 ， 河南省 高校科 技创新 团队在创 新 能力 、 实力 等方 面有 了极大 发 展 ， 就其 数 量 上 与发 达 省 但 份相 比还较少 ， 队在 学科 间的分 布也 不均衡 ， 团 主要 分布在理 、 、 、 工 农 医这几 类学科 之 间 ， 自身 建设及 在 其 外部环 境支持 方面还存 在着 一些 问题 。 （ ） 技创 新平 台建设相 对落后 一 科 有助于领军人物的成长 ， 培养青年教师的科研精神 ， 高校科 技创新 平 台和必要 的硬件 条件是 人 才发 促进青年 教师 的成 长 ； 有助 于增 强学 校科研 实力 ， 增 挥作用 、 施展 才 华 的物 质 基 础 。只有 具 备 一 流 的人
增强高校创新能力的对策建议
增强高校创新能力的对策建议1.建立科技创新支持体系：高校应建立起完善的科技创新支持体系，包括设立专门的科技创新支持机构，提供项目申报、经费支持和知识产权保护等服务，为教师和学生提供有力的支持。
2.加强科研团队建设：高校应重视科研团队的建设，鼓励教师和学生积极参与科研活动。
可以通过提供奖励机制鼓励团队的合作与创新，组织团队间的学术交流活动，形成良好的合作氛围。
3.加强专业实践教育：高校应加强专业实践教育，提供更多的创新实践机会。
可以与企业合作开展实验基地建设，组织学生参与科研项目或创业项目，培养学生的创新思维和实践能力。
4.推进产学研结合：高校与企业之间可以加强合作，建立产学研结合的平台。
高校可以与企业进行技术转移与创新合作，将科研成果转化为实际生产力，为经济发展提供支持。
5.加强国际交流与合作：高校应加强与国际高校的交流与合作，吸引国际优秀人才和技术资源，开展国际合作研究项目，提高创新能力和国际竞争力。
6.优化知识产权保护：高校应加强知识产权保护意识和管理能力，为教师和学生提供专业知识产权保护服务。
可以建立起知识产权保护专门机构，加强对科研成果的申请、保护和运营管理。
7.加强创新教育：高校应将创新教育贯穿于教学全过程，培养学生的创新意识和创新能力。
可以开设创新实践课程，组织创新竞赛和创业训练，引导学生积极参与创新活动。
8.加强政策支持：政府应加大对高校创新能力培育的政策支持力度，为创新项目提供更多的财政资金和政策激励措施，营造良好的创新创业环境。
9.鼓励跨学科交叉创新：高校可以鼓励不同学科间的交叉合作和创新，开展跨学科研究项目，促进不同领域的知识交流和技术融合，培养学生的综合能力和创新思维。
10.建立评价激励机制：高校应建立科研成果评价激励机制，以鼓励教师和学生更加积极地参与科研活动。
可以评选科研优秀团队和个人，提供荣誉称号和奖励，激发创新动力。
科技研发团队建设及科技人才培养情况
科技研发团队建设及科技人才培养情况随着科技的不断发展，科技研发团队建设及科技人才培养成为了国家各级政府和企业机构重点关注的问题。
科技研发团队建设涉及到人才选拔、团队组建、科研资源配置、研究成果转化等多个方面，因此对于提高国家的科技创新能力具有重要意义。
针对这一问题，本文将从以下几个方面对科技研发团队建设及科技人才培养情况展开探讨。
一、科技研发团队建设1. 人才选拔与培养：为了构建高水平的科技研发团队，首先需要通过人才选拔来吸引优秀的科技人才加入团队。
需要对团队成员进行定期的培训和学术交流，提高他们的专业水平和创新能力。
2. 团队组建与管理：科技研发团队的组建需要考虑到各个成员的专业领域和研究方向，避免重复建设，确保团队的整体研究能力和水平。
团队管理需要科学合理的流程和制度来促进团队成员之间的协作和交流。
3. 资源配置与支持：科技研发团队需要充足的研究资源和支持，包括实验设备、经费支持、技术支持等，这对团队的科研工作至关重要。
二、科技人才培养1. 人才培养机制：建立健全的科技人才培养机制包括对于青年人才的培养计划、中青年科技人才的激励政策、退休老专家的指导等方面。
2. 学术交流与合作：科技人才需要加强学术交流和合作，这不仅能够促进个人科研水平的提高，也能够促进整个科技团队的发展。
3. 创新能力培养：科技人才的培养需要注重创新能力的培养，培养具有独立科研能力和团队协作能力的科技人才。
三、现状分析目前，国家对于科技研发团队建设和科技人才培养已经有了很多政策支持和项目资助，各个科研单位也在不断加大对于科研团队和科技人才的投入。
但是仍然存在一些问题：1. 研发团队建设中仍然存在资源分配不均衡、团队协作机制不够完善等问题。
2. 科技人才培养中存在一些问题，比如在培养机制上还需要进一步完善，学术交流和合作需要更加加强等。
四、对策建议1. 完善科技研发团队建设的流程和管理机制，提高团队的整体研究能力和水平。
2. 加大对科技人才培养的投入，建立健全的培养机制和激励政策。
高校科研团队建设存在的问题及对策研究
高校科研团队建设存在的问题及对策研究在科学技术飞速发展的今天，科研成果的作用日益凸显，科学研究已非单兵作战所能完成，面对科研难题更是需要大量的科研团队的联合攻关才能完成，因此科研团队这种组织形式应运而生并日益引起人们的高度关注。
高校在适应社会转型，促进经济转型发展过程中发挥着重大作用，因此大力发挥高校科研团队的作用，充分利用高校丰富的人力资源，培养出适应社会需求的实用人型才，高校的多学科优势，有利于培养和造就具有创新能力的人才和群体形成，优秀人才的团队效应，对提高高校科技创新的能力具有重要意义。
高校要创造出更多的原创性科研成果，就必须抓住机遇，建设强有力的科研团队，不断开发科研创新能力。
人才关系全局、关系长远，是经济社会发展的第一资源和人类文明进步的不竭动力。
实力靠发展，发展靠创新，创新靠人才，人才靠团队。
在既要满足社会多样化人才需求的同时，又要保持和发展团队的在知识上的研究和创新，努力为社会培养金英，完成国家科研项目。
加强基础学科方面的研究和高新技术方面的研究，可以促使我国高校最终成为我国高新技术领域科学研究和科研成果产业化的重要力量；通过应用型学科的研究和开发，可以为企业的技术进步、社会经济发展，提供解决各种科技问题的方法，并为当地政府、企业决策提供重要的科研依据。
高校大学生科技创新存在的问题与对策刍议
高校大学生科技创新存在的问题与对策刍议随着时代的进步和科技的迅速发展，对于高校的大学生来说，积极参与科技创新已经成为一种时尚和必要的选择。
但是，高校大学生科技创新中存在着一些问题，例如，缺乏创新意识、创新能力不强等。
针对这些问题，本文将围绕这些问题进行探讨，并提出一些解决对策。
科技创新认识不足导致创新意识不强在高校中，大多数大学生对于科技创新的认识还停留在理论层面，缺乏实践意义上的探索和了解。
这种认识不足导致了大学生对于科技创新的热情和积极性不高，创新意识也就不足。
解决这个问题的关键是要增强大学生的科技创新意识，激发他们的积极性和创造性。
可从以下几个方面着手：1. 加强科技创新理论知识教育在高校中，应该加强对于科技创新理论方面的教育，通过讲解、探讨等方式，让学生了解科技创新的重要性和实际应用场景，引导学生对于科技创新产生浓厚兴趣。
2. 拓宽科技创新实践渠道在校期间，学校应该给予学生更多的科技创新实践机会，例如项目实践、科研招募、科技创新大赛等，来培养学生的科技创新思维和能力。
创新能力需要进一步提高科技创新需要拥有一定的创新能力和实践基础，但是，大多数大学生还不具备这种能力。
创新能力不足导致大学生在创新实践中难以突破和进步，缺乏实质性的成果。
解决这个问题的关键是增强大学生的实践基础和创新能力，可以从以下几个方面着手：1. 创新实践培训学校可以给予创新实践培训，例如开展课程学习、实践培训等，让学生不断接触创新实践，提高创新能力和实践基础。
2. 加强团队建设和培养在科技创新实践中，团队的配合和支持弥足珍贵。
因此，学校应加强团队建设和培养，引导学生在实践中培养协作意识和团队精神。
学术道德降低给科技创新带来障碍在大学生科技创新中，学术道德问题是一个亟待解决的问题。
在科技创新实践中，缺乏学术道德约束，在考虑创新产出时考虑观赏性比较强但实际应用价值低的创意，这会毁坏创新的规律和产出的质量。
解决这个问题的关键是加强学生道德规范教育，同时，学校、老师和企业应建设完善的质量保障系统，对于产出的创新成果严格把关。
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一．高校科研创新团队的内涵、组成要素和基本特征团队的概念，最初来源于西方现代企业，后因企业员工以其产生了巨大的创造力和生产力而迅速扩展至教育、管理、经济和社会领域。
美国学者乔恩·Ｒ．卡曾巴赫认为，团队是指有一定的互补技能，愿意为了共同目标而相互协作的个体所组成的正式群体［１］因此，高校科研创新团队是指以科学技术的研究与创新为目的，针对具体的科学技术问题或学术方向，以高校教师为主体，由若干技能互补、愿意为共同的科研目的相互承担责任的专业人员组成的正式群体［２］。
组成要素主要包括研究方向、研究项目、研究平台、专业人员、信息资源和制度文化等。
科研创新团队具有以下几个基本特征：一是共同的学术目标，这是团队建立和发展的重要基础，是团队成员的工作追求和行动方向。
二、我国高校科技创新团队建设存在的问题
（一）目前，我国高校科研活动基本组织管理模式是课题（项目）制。
课题（项目）制是指按照公平竟争、择优支持的原则，确立科学研究课题，并以课题（项目）为中心、以课题（项目）组为基本活动单位进行课题组织、研究、和管理的一种科研管理制度。
在改革开放初期，课题（项目）制极大地激发了高校科研人员的积极性和创新潜能，但是，由于绩效考核、职称评聘、利益约束、引导政策等方面的原因，高校科技创新的基础组织表现为分散化和小型化，我国高校科技创新团队的组建大多是自发形成的，单一学科、单一部门的团队多，跨学科、跨部门的团队少，大多是在原来的学科组或教研室的基础上发展而来的。
（二）团队缺乏科学合理的管理体制和管理制度我国高校的学科组织虽然在管理体制、机构设置等方面经历了多次变革，但并没有发生本质的变化，校院系的三级结构、二级管理模式仍然没有摆脱传统教学型大学中行政色彩极浓的科层结构模式；就学校而言，具体表现为:学术权力集中于行政系统，行政行为包办科技创新团的学术事务现象比较严重，使团队的学术权力没有多少生存和发挥的空间;具有参与决策及管理职能的学术权力过于虚弱，代表学术的广大教授和学者的发言权和参与管理权不够，导致行政负责。
人、学科带头人的主从关系错位即使为了共同的学术目标组成了科研创新团队，由于受到长期形成的习惯势力和思想意识壁垒的影响，他们也普遍处在各自为战的状态，相互之间的交流合作存在一定困难。
除了体制障碍之外，团队内部也缺乏科学的管理制度。
科研团队成立后，
有些高校并没有建立起相应的团队支持和服务体系，团队内部管理滞后、混乱且责任不明确。
相当一部分团队负责人虽然是学术领域的专家，但是却缺乏相应的组织协调能力和管理能力，在团队成员的选拔、培训、任务分配、激励等方面缺乏经验，使团队人员配置不合理，合作精神差，缺乏沟通交流、相互协作和相互支持，从而导致团队绩效不高。
（三）团队运行机制不健全首先，领导机制简单化。
团队领导往往重外而轻内，将精力更多地用在团队之外，以便争取到更多的科研项目，赢得更多的外部资源和支持，而在团队的内部管理方面往往重视不足；其次，缺乏科学合理的激励和评价机制。
现有的激励和评价体系一般比较重视集体和物质方面的激励，忽视针对个人和精神方面的激励，忽视对不同类型的团队、承担不同职责人员的分类评价，导致部分科研人员为了维护自己优秀团队管理而随波逐流。
（三）团队文化建设薄弱首先，团队深层次的和谐理念薄弱。
目前的高校科研创新团队中，团队结合得不够紧密，由于沟通不到位致使团队深层次的和谐理念薄弱，团队凝聚力不高，团队合作无法向深层次开展，对团队的总体绩效产生不良影响；其次，近亲繁殖现象较为普遍，高校中有不少团队是研究生导师和其毕业留校的学生组成的“师徒合伙”类的小型团队，这类团队研究氛围和文化一般不会轻易改变，并受团队负责人的影响很大，只重视科研项目的完成情况，而不重视团队文化建设，难于形成合作互助、共同学习、互相激励、和谐宽松的工作氛围，这样既不利于科学研究工作的创新，也不利于科技人才的脱颖而出，很难有后续研究的动力，难以产生原创性的高质量成果；再次，学习创新理念薄弱。
团队往往只重视科研进展，而不重视成员的学习交流，没有形成鼓励团队成员创新和容忍创新失败的氛围，致使团队创新活力不足，因而很难产生创新成果。
（四）高校科研创新团队建设的对策
1.高校组建科技创新团队要以明确的科学研究方向为牵引。
明确的前沿性科研方向是促进优秀创新团队持续发展的动力，它既能够确保整个团队始终围绕既定目标，不偏离方向，又能通过远大的目标增强团队成员对自身团队角色和团队整体的认可度，从而调动团队每一位成员的积极性，激发团队成员的创造欲望。
2.科学筹划科研团队和创新平台的科技项目，搭建科研平台，合理整合校内研究
资源，创建多学科联合攻关、协调运行的制度保障3；其次，加强沟通学习，建立良性竞争和冲突解决机制。
首先，应营造一个良好的物质环境，在团队内部倡导生动、厚实、民主、团结的学术氛围。
如精心设计意蕴深远的团队标志，如实验室或工作室里悬挂领军人物的画像或是名言，或是通过定期举行某种典礼或仪式来表达和强化团队特有的价值观，强化团队成员的主人翁意识和集体荣辱观。
其次，要积极倡导勇于创新、宽容失败、崇尚竞争、力戒浮躁的创新团队文化，大力宣传表彰作出突出贡献的优秀创新团队及其领军人物，树立品牌效应。
许多团队的杰出人物以及他们的传奇故事，是作为文化标准和价值观的模范和理想的化身而存在的，他们对于每一个团队成员的感召力之强自然是不言而喻的；最后，要形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好风尚。
4.建立跨学科、跨部门、跨地域的开放式科技创新团队，确立高绩效的学习型组织在迅速变化和竞争激烈的环境中，传统的简单纵向组织管理模式很难对问题或机会作出快速反应，同时条块分割管理局面又导致资源过度分散。
根据具体的任务或工作流程来组织团队，并根据需要来配置人员，柔化部门和学科之间的界限，开通沟通渠道，使各种思想能向各方传递，增强学科的会聚能力。