宇宙中的地球说课稿
“宇宙中的地球”复习说课稿
第一章“宇宙中的地球”复习说课稿一、教材内容分析本章是高中自然地理之重点，同时也是难度较大的一章。
本章一共4节，内容可归纳为三大部分，即宇宙、太阳系和地球的运动。
而这三部分的内容又是相互联系的。
前2节通过介绍宇宙的物质性和层次性，说明宇宙环境的特点；通过介绍日、地、月三者的关系，说明地球与宇宙环境之间的联系。
第3节着重说明地球的运动特征，包括地球运动的基本形式、特点及其地理意义，这是本章的重点内容，也是难点内容。
第4节介绍地球的圈层结构。
本章知识体系如下：地球的宇宙环境太阳系宇宙太阳对地球的影响中太阳活动与地球的地球自转运动及地理意义地地球的运动球地球公转及地理意义地球的内部圈层地球的结构地球的外部圈层二、高考内容范围与高考能力要求1、地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星：能熟练运用地球生命存在的条件分析问题。
2、太阳对地球的影响：包括太阳辐射和太阳活动对地球的影响，应特别关注太阳活动的最新事件。
3、地球运动的地理意义：能分析地球运动的特点、意义，认识对人类的影响。
4、地球的圈层结构及各圈层的主要特点：地震波及在探索地球内部构造中的应用，注意与板块构造理论的联系。
三、学情分析与教法分析现阶段是高三第一轮复习阶段，部分学生存在基础知识不牢固，空间思维能力不强，地理运用能力较差的现象，尤其是我们这一届高三，初中地理基础知识薄弱，采用的又是课改新教材，因而学生在复习过程中需要补充的东西多，需要理解的东西多，加大了复习的难度，而本章知识又是自然地理中难度较大的部分，也是每次考试中必考的内容，针对这些情况，我们确定以下复习思路：我想既然是复习课，就应多调动学生的积极性，把要说的话留给学生说，教师在此过程主要起“导”的作用，并且要把学生的话概况起来形成方法。
通过练习，及时巩固，加深印象。
具体内容的复习教学模式分为以下四步：第一步，基础知识梳理（主要是学生自己复习、概括、小结。
）；第二步，高频考点突破、讲解（我们在复习过程中紧扣高考要求，把高考中出现频率较高的考点内容一一突破，通过精选近几年的高考真题，各校典型的模拟题进行讲解、分析，让学生真正掌握，形成能力。
地球在宇宙中(说课稿)
中图版高中地理必修一第一章宇宙中的地球第一节地球在宇宙中说课稿：评委老师好，我是**号教师，我抽到的课题是《地球在宇宙中》，我的说课将从说教材、说学情、说教学重难点、说教学方法及策略、说教学过程、板书设计及教学反思等六个方面进行。
一、说教材教育部《关于普通高中地理课程标准》中明确指出地理学科是研究地理环境及人类活动与地理环境关系的学科，注重培养学生的人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力四方面的学科素养。
本节课是中图版，普通高中地理必修一第一章第一节，同时也是高中地理开篇的第一课。
本节课的学习将为地球自然地理环境的学习奠定基础。
根据课标要求以及教材内容本节课我制定了如下三维目标。
（一）知识与技能1、掌握地球在太阳系中的位置2、说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星（二）过程与方法1、通过天体从系统层次图掌握用框图分析地理事物的方法2、通过八大行星物理性质比较表，培养学生从图表中读取分析、归纳信息的能力，通过探讨火星是否存在生命掌握用所学知识分析问题、解决问题的思维与方法。
（三）情感态度与价值观激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生形成正确的宇宙观和辩证唯物主义世界观。
二、说学情本节内容的教学对象为高一新生，学生的好奇心、求知欲都比较强，部分学生通过各种途径，对宇宙的相关知识有一定的了解，但知识不够系统，也不能聚焦地理环境这个核心。
另外，学生对宇宙的一些相关概念常常含糊不清，在教学中有必要对其进行纠正。
三、说教学重难点根据教学目标及学情分析，我确定了以下重难点。
（一）教学重点1、地球在宇宙中的位置。
这部分内容是核心知识是说明地球宇宙环境的基础。
2、地球存在生命的条件这是地球特殊性的具体体现。
地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境、以及四大圈层环境的发展规律。
（二）教学难点地球生命存在的条件。
学生易于从自然视角认识地球上为什么有生命，而难以从地球的宇宙环境探索地球为什么具有生命。
四、说教学方法与策略为了完成教学目标，突出教学重点突破难点，结合学生学情，本节课我采用了讲授法、演示法、案例分析法、读图指导法等教学方法，其中起主导作用是案例分析法和读图指导法，其他方法配合使用。
第一单元宇宙中的地球(一)地球的宇宙环境说课稿高一地理上学期大单元教学系列(人教必修第一册)
3.学生在互动节可能出现参与度不均的现象。
应对措施：
1.利用多媒体资源和实物模型，帮助学生形象地理解宇宙尺度。
2.通过实例讲解和图示，使抽象概念具体化。
3.设计多样化的互动环节，鼓励全体学生参与，关注个体差异。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.课后作业和练习的正确率。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体手段，展示宇宙的壮丽景象，引发学生的好奇心，增强学习兴趣。
2.设计有趣的课堂小游戏，如“宇宙知识竞赛”，让学生在竞争中学习，提高学习积极性。
3.结合时事，介绍我国在航天领域的最新成就，培养学生的民族自豪感，激发学习动力。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能具备以下前置知识或技能：对地球、太阳等基本天体的认识，简单的地理知识。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对宇宙尺度、天体距离的理解困难，导致空间想象能力不足。
2.对恒星、行星、卫星等概念的混淆，难以区分它们之间的差异。
3.缺乏将理论知识与实际现象相结合的能力，导致知识迁移困难。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以一段宇宙探索的视频作为开场，展示宇宙的浩瀚和神秘，引发学生对宇宙的好奇心。
2.结合视频内容，提出问题：“地球在宇宙中究竟处于什么位置？宇宙中的其他天体有哪些奥秘？”激发学生的探究欲望。
3.通过简短的引导语，明确本节课的学习目标和要求，使学生对接下来的学习充满期待。
2.学生课堂表现和参与度。
3.学生反馈意见。
反思和改进措施：
人教版必修第一册第一章宇宙中的地球第四节地球的圈层结构说课稿
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能掌握地球的圈层结构划分，了解各圈层的主要特征及其相互作用，提高地理知识素养。
2.过程与方法目标：通过观察地球圈层结构示意图，学生能运用图形识别和分析能力，理解地球圈层结构的层次性和相互关系。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地球科学的好奇心、探究精神和可持续发展观念，提高学生对地理学科的兴趣。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.填空题：让学生根据所学知识，填写地球圈层结构的各个层次及其主要特征。
2.案例分析：提供一些实际案例，让学生分析案例中涉及到的地球圈层结构及其相互作用。
3.小组讨论：让学生分组讨论地球圈层结构在现实生活中的应用，如气候变化、水资源管理等。
（三）教学重难点
1.教学重点：地球的圈层结构划分及其主要特征。
2.教学难点：各圈层之间的相互作用及其对地球环境的影响。
地球的圈层结构说课稿。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的学生年龄特征为青少年，他们具有较强的好奇心，善于接受新知识。在认知水平方面，学生已具备一定的地理知识基础，能够理解地球的基本结构。在学习兴趣方面，学生对于探索地球奥秘充满热情，尤其是涉及到地球圈层结构的知识。在学习习惯方面，大部分学生习惯于被动接受知识，缺乏自主探究和主动提问的能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个谜语导入新课：“天圆地方是世界，万物生长靠它养，不分昼夜不停转，地球是个大家庭。”学生猜测出谜底后，我会顺势引入地球的圈层结构，激发学生对地球奥秘的好奇心。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采用多媒体课件和地球圈层结构模型，逐步呈现地球的圈层结构划分及其主要特征。首先，我会展示地球的四大圈层：大气圈、水圈、岩石圈和生物圈。然后，我会详细介绍每个圈层的特点，如大气圈的作用、水圈的循环、岩石圈的构成和生物圈的多样性。通过直观的展示和讲解，引导学生深入理解地球圈层结构的内涵。
(完整版)宇宙中的地球说课稿
宇宙中的地球说课稿中图版高中地理必修一第一章第一节各位老师大家好，我是10地本吴希，今天我要说课的课题是“地球在宇宙中”，选自中图版高中地理必修一第一章“宇宙中的地球”中第一节内容。
下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程这五个方面进行我的说课内容。
一、说教材1、教材分析本节课是高中地理第一章“宇宙中的地球”中的第一节课，同时也是高中地理的开篇的第一课。
本节课上得好坏与否，在学习内容上将会直接影响到学生对接下来的宇宙中的地球的其他知识点的学习；在学习兴趣上将会直接影响学生对地理的好奇心和学习兴趣。
因此，本节课将会影响到学生对整个高中地理的学习兴趣，具有启下、打基础的作用，是整个高中地理中至关重要的一课。
本节课包括人类目前观测到的宇宙、宇宙中的地球2个框题，内容是联系紧密的。
根据课标要求，本节课的主要任务是解决两个问题：第一是一个大致的了解与认识地球所处的宇宙环境及其在宇宙中的位置；第二是运用地球、太阳系中八大行星的相关资料来分析、说明地球是太阳系中既普通又特殊的一颗行星。
2、教学目标根据课程标准对本节课的要求以及要求学生全面发展的教育理念，为了提高学生的地理素养，在分析了教材内容之后，具体目标设计如下：（1）、知识与技能①、以示意图的方法从天体系统的层次表示出地球在宇宙中的位置。
②、运用太阳系中八大行星的相关资料说明地球是太阳系中的一颗普通行星。
③、根据地球的相关资料说明地球中存在生命的条件。
（2）、过程与方法①、通过阅读天体系统模式图、太阳系八颗行星的比较数据表等图表资料，培养从图表中读取、分析、归纳信息的能力。
②、通过对“火星是否存在生命”的案例分析与探讨，掌握用所学的知识来分析问题、解决问题的思维与方法。
（3）、情感态度与价值观运用所学知识和原理能理解地球存在生命的原因，并养成理论联系实际的学习习惯，爱好科学并感悟科学的实际意义。
3、教学重点与难点根据课标的要求与教材内容，结合高一学生所具有的认知规律与有关宇宙及地球的基础知识，我制定了本节课的教学重点与难点（1）、教学重点①天体系统的层次；②运用资料分析说明地球是太阳系中一颗极普通又特殊的行星；③地球存在生命的条件。
宇宙中的地球 说课稿
学生回忆初中实验， 学生回忆初中实验 ， 引 用 初 中 生 物 学 实 验 （ 种 子 发 芽 实 对比得出种子发芽应 该具备的条件。 验 ） ， 提问生命存在的必要条件是什 该具备的条件 。 受启 接着提问温度与日地距离的关系？ 么 ？ 接着提问温度与日地距离的关系 ？ 发后再结合课本新知 识回答后续问题， 液态水的来源与地球内部演化有何关 识回答后续问题 ， 接 着看太阳系模式图， 系 ？ 液态水的存在与地表温度有何关 着看太阳系模式图 ， 大气的存在与地球的质量、 系 ？ 大气的存在与地球的质量 、 体积 比较日地距离与其他 有何关系？ 有何关系？ 行星到太阳的距离， 行星到太阳的距离 ， 播放《宇宙与人》 读课本P ， 播放《宇宙与人》科教片片面 读课本 5 图 1.5， 比较 地球与其他行星的质 体积， 讨论、 量 、 体积 ， 讨论 、 推 导回答后面相关问题
三、 说教学目标 三维教学目标Fra bibliotek知识与技能 1、知道天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。 2、运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 3、分析说明地球上存在生命的原因。 过程与方法 1、分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感 性认识。 2、利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和 特殊性。 情感、 情感、态度与价值观 帮助学生形成正确的宇宙观。
学 生 回忆 、 思 考 、 读图 、 看 书 、 讨论 、 陈 述 自 己观点 、 做 练 习填教 材 P4框图。
系统
层
河外星系 总 星 银河系 系 系
其他恒星系 其他 星系
系
4、 、 先 投影太阳系模式图（ 动图） 说 (1) 分 析 、 比 较 、 投影太阳系模式图 （ 动图 ） ， 学 生 读 图 ， 读 表 要求学生读图回答——八大行星 1.1 的 标 题 ， 读 P 5 八大行星 明 归纳九大行星的 要求学生读图回答 运动方向相同吗 ？ 然后再投影课 页 末 注 释 ， 读 表 此 处 注 意 提 地 运动特征 本 P 4 活 动 栏 目 里 的 表 1.1 八 大 行 中 数 据 ， 比 较 八 醒 、 训 练 学 球 星轨道倾角与偏心率， 是 星轨道倾角与偏心率 ， 接着先提 大 行 星 轨 道 倾 角 、 看 图 表 时 生 问轨道倾角、 偏心率含义是什么？ 问轨道倾角 、 偏心率含义是什么 ？ 心 率 ， 归 纳 运 要 先 看 图 表 颗 偏 动特征。 比较八颗行星的公转周期、 的标题。 比较八颗行星的公转周期 、 自转 动特征 。 的标题 。 普 周期， 周期 ， 归纳总结八大行星的运动 通 特征， 并说明其运动特征不特殊。 特征 ， 并说明其运动特征不特殊 。 的 行 星 投 影 课 本 P5活 动 栏 目 中 的 图 学 生 读 图 中 数 此处 注意 提 1.5太阳系其他行星与地球质 据 、 读 图 例 、 醒 、 训 练 学 太阳系其他行星与地球质 比 量和体积比，要求学生读图， 较 数 据 的 差 生读图先读 标题，接着 先提问行星下的数字是什么 异 ， 以 此 说 出 就是读图例。 (2) 比 较 地 球 与 含 义 ？ 再 提 问 地 球 的 质 量 、 地 球 与 其 他 行 其他行星的质量、 其他行星的质量 、 体积与其他行星相差大吗？ 体积与其他行星相差大吗 ？ 星的差异小 体积， 体积 ， 同时比较 并 讲 解 八 颗 行 星 按 质 量 和 体 地球与太阳的质 积分为三类：类地行星、巨 体积。 量 、 体积 。
《宇宙中的地球》一等奖说课稿
《宇宙中的地球》一等奖说课稿《《宇宙中的地球》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《宇宙中的地球》一等奖说课稿各位老师大家好，我是xxx，今天我要说课的课题是“宇宙中的地球”，选自新人教版高中地理必修一第一章“行星地球”中第一节的内容。
下面我将从课程标准分析、教材分析、教法分析、学法指导、教学过程和板书设计这六个方面进行我的说课内容。
一、课程标准分析。
课标要求：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
就是要让学生明白宇宙是什么？宇宙中有什么？地球为什么是普通而特殊的行星。
“说明”是要说出理由，要体现理解的思维过程。
“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识，这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等，中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。
二、教材分析。
（一）内容和地位。
本课时内容主要包括地球在宇宙的位置、太阳系中一颗普通的行星、存在生命的行星三个部分，属于自然地理的范围。
本节教材内容位于高中地理（必修1）第一单元第一节，是高中地理的开篇，具有激发兴趣、奠定基础的作用。
本节课上得好坏与否将会影响到学生对整个高中地理的学习兴趣，是整个地理课程中至关重要的一课。
（二）教学目标。
根据课程标准对本节课的要求以及要求学生全面发展的教育理念，为了提高学生的地理素养，在分析了教材内容之后，我制定了以下的三维教学目标：1、知识与技能：（1）能辨别不同类型的天体。
（2）以示意图的方法从天体系统的层次表示出地球在宇宙中的位置。
（3）运用太阳系中八大行星的相关资料说明地球是太阳系中的一颗普通行星。
（4）根据地球的相关资料说明地球中存在生命的条件。
2、过程与方法：（1）通过阅读太阳模式图、行星轨道倾角与偏心率表等图表资料，培养从图表中读取、分析、归纳信息的能力。
（2）通过分析图文资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。
宇宙中地球说课稿
第一节宇宙中的地球讲课稿各位老师家大家好！今日我讲课的课题是《宇宙中的地球》。
一、讲课标课标要求：描绘地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星。
课标解读：“描绘地球所处宇宙环境”——“宇宙环境”是指地球四周的太空环境，即人类当前所观察到的宇宙的所有。
要初步认识宇宙是什么？宇宙中有什么？静止的还是运动的？知道地球在宇宙中的地点。
对这些认识、掌握后还要有条理地“描绘”出来。
“运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星”——既然是说明地球是太阳系中的一颗既一般又特别的行星，那么第一要知道太阳系的构成，而“一般”是指地球与太阳系中其余行星对比，从质量、体积、运动特色等来看，地球是一般的，这是它与其余行星的共性。
“特别”是指地球是太阳系八颗行星中独一一颗合适生物生计和繁衍的星球，这是地球与太阳系中其余行星比较而拥有的个性。
“说明”是要说出原由，要表现理解的思想过程。
“运用资料”则是对认知过程要求从感性资料再到理性认识，这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的地点图、地球自己的条件等，中间自然要有分析、比较、综合、归纳的过程。
二、说教材本节教材内容位于高中地理（必修1）第一单元第一节，本节是高中地理的开篇，波及许多的天文知识，而宇宙的神迷与人类对浩大宇宙知识的激烈渴求，这些都很简单激发学生的学习兴趣。
教材设计了许多的活动，让学生在研究过程中得出结论。
教材在介绍天体的详细形式时用了很贴切的形容词（如闪耀的恒星之类），让学生有比较直观的认识。
并采纳阅读的形式介绍了此中的四种天体，以增添学生的课外知识。
对于天系统统的层次，教材是以图加资料说明的形式从小范围到大范围来表达，学生在填写层次的框图的同时，就理解了天系统统层次性的含意。
为了说明地球的一般性，教材把八大行星的有关数据归纳成图表，指引学生应用数据分析研究，把地球与其余行星进行比较，说明地球是太阳系一颗一般的行星。
而对于本节的要点也是难点内容—地球的特别性，教材第一摆出结论，地球的特殊性在于它是八大行星中独一一颗合适生物生计和繁衍的星球。
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宇宙中的地球说课稿——新人教版高中地理必修一第一章第一节地资10.1 樊东20101541056（各位老师大家好，我是XXX,今天我要说课的课题是”宇宙中的地球”，选自新人教版髙中地理必修一第一章”行星地球”中第一节的内容。
下而我将从课程标准分析、教材分析、教法分析、学法指导、教学过程和板书设计这六个方而进行我的说课内容。
）一、课程标准分析课标要求：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
就是要让学生明白宇宙是什么？宇宙中有什么？地球为什么是普通而特殊的行星。
”说明” 是要说出理由，要体现理解的思维过程。
“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识，这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等，中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。
二、教材分析【内容和地位】本课时内容主要包括地球在宇宙的位置、太阳系中一颗普通的行星、存在生命的行星三个部分，属于自然地理的范围。
本节教材内容位于高中地理（必修1）第一单元第一节，是高中地理的开篇，具有激发兴趣、奠立基础的作用。
本节课上得好坏与否将会影响到学生对整个高中地理的学习兴趣，是整个地理课程中至尖重要的一课。
【教学目标】根据课程标准对本节课的要求以及要求学生全而发展的教弃理念，为了提高学生的地理素养，在分析了教材内容之后，我制泄了以下的三维教学目标：1、知识与技能：（1）能辨别不同类型的天体。
（2）以示意图的方法从天体系统的层次表示岀地球在宇宙中的位置。
（3）运用太阳系中八大行星的相尖资料说明地球是太阳系中的一颗普通行星。
（4）根据地球的相尖资料说明地球中存在生命的条件。
2、过程与方法：（1）通过阅读太阳模式图、行星轨道倾角与偏心率表等图表资料，培养从图表中读取、分析、归纳信息的能力。
（2）通过分析图文资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特姝的行星，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。
3、情感、态度与价值观：（1）通过学习宇宙的物质性和地球的普通性和特殊性，树立正确的宇宙观和辩证唯物主义思想，能用唯物辩证的思维去看待事物。
（2）通过地球中存在生命的条件分析，认识到在太阳系中地球是唯一一个适合人类生存的行星，建立起要珍爱生命保护地球的情感态度。
【教学重点与难点】1、教学重点：依据课标要求，结合本卩课知识的特点，我将天体系统的层次和地球具有生命存在的条件作为本节课的重点。
2、教学难点:由于学生刚刚进入髙中，逻辑思维和空间想象能力还不够成熟，对图表资料的分析归纳有一泄的困难。
所以我将运用资料分析地球的普通性作为本肖课的难点。
三、教法分析根据多元智能理论（多样的教学方法、小组合作等），结合本节课的特点，在对宇宙物质性的知识将采用讲授法、谈话法等教法：为落实重点采用板书笔记法、读书指导法等教法；为突破难点采用发现教学法、纲要信号法等教法，以加深学生对基本知识的理解和掌握。
四、学法指导根据建构主义理论（学生是学习的主体，知识是建构的过程），为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，本课中采用协作探究法和读图分析法，使学生加深对知识的理解，培养学生地理的学习思维。
五、教学过程2、创设情境导入新课用康徳的墓志铭（这世界唯有两样东四能使我们的心灵受到箴撼：一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道徳准则。
一一康徳）引入，并让学生回想天空中所能看到的常见天体。
以激发学习兴趣、引发学生思考，有利于学生快速进入学习情境。
2、导学结合讲授新课引导学生回想睛朗夜空并结合插图比较天空中星体的形状、亮度、是否闪烁、运动、是否本身发光等，提问它们分别是哪种天体？学生回答后，老师点评、归纳出天体及天体的类型。
既可以满足学生的好奇心，又达到了学习新知识点的目的。
在了解天体的种类之后，提出”天体并不杂无章的分布，而是有规律的运动着的”来引出天体系统的的知识。
把天体系统的层次性作为对地球的立位，并板书天体结构层次图，使学生形成地理空间层次观念。
并适当补充天体轨道倾角、偏心率、天文单位、光年等相尖天文知识，既扩充了学生知识而，也为之后讲解地球运动特称的普通性埋下伏笔。
3、深入探究引发思考在学习了“地球在宇宙中的位苣”这一框题内容之后，继续深入探究，引发学生对地球所处环境的思考。
首先指导学生阅读课本第4页图1.4太阳模式图，找出太阳系中天体，并写下按照与太阳的距离从近到远的各个行星，然后总结学生的答案，并点出各行星的公转方的至西向东向和在火星和木星之间有小行星带。
根据学生主体、教师主导的原则，分析表行星轨道倾角与偏心率和图1・5太阳系其他行星与地球的质量比和体积比，使学生回答各行星的质虽：、体积、公转轨道倾角、轨道偏心率等数据的最大值与最小值，来引导学生分析归纳出行星运动特征的普通性和结构特征的普通性。
结合教师讲解，总结归纳出“地球是太阳系中一颗普通的行星”的结论。
4、分组讨论交流提升在学生理解了地球是太阳系中的一颗普通行星之后继续深入学习、分析地球的特殊性。
先是请学生就“为什么地球是特殊的”发表自己的观点，并对学生所答进行概括总结，得出地球是目前发现的唯一一颗存在生命的行星。
接着教师以谈话的形式与学生进行交流，引导学生思考、讨论存在生命的一般条件有哪些，地球又是通过何种方式来满足生命存在的条件的，并对学生的观点进行槪括、补充，点岀地球存在生命的条件包括外部的稳定的宇宙环境和地球自身的条件。
在谈话交流的过程中鼓励学生发表自己的观点，增加学生学习的兴趣和学习地理自信心，提髙教学效果，也有利于培养学生学习地理的兴趣。
5、课堂总结理淸框架为了帮助学生理淸本宵课的知识框架，我将在新课最后，结合板书对本节课进行小结, 重点强调地球在宇宙中的位垃以及地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
(6、提升情感升华主题通过对宇宙浩渺的了解和地球生命存在的不易，来指岀同学们应该珍爱生命、保护地球。
）7、作业布苣我了进一步落实重点和难点、巩固本节课所学内容，我将布置以下作业：■如果你承担了寻找外星人的任务，怎样的恒星系统行和星系统才可能孕育生命？■你将如何在茫茫的宇宙中确圧寻找外星人的方向？六. 板书设计由于本节课内容较为繁多复杂，但内部逻借尖系性较强，故我采用了以结构式板书为主的 方式，以理淸知识结构，明确知识内容，便于学生理解和记忆。
具体板书内容如下：第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置1、 天体和星际物质：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星、气体和尘埃2、 天体系统：河外星系 总星系一地月系 厂太阳系银河系卄3「曰艺 」其他仃星系 -其他恒星系 地球存在生命的条件日地距离适中 适宜的温度二.太阳系中的一颗普通行星 八大行星：改冷距日近 水星、金星、地球、 火星、木星、十星、 / 1 /天干-星、海干-星k分类：类地行星 巨行星 弘远日行星 特征： 质量小、体积小质量大、体积大 质量、体积居中 '公转运动特征： 近圆性、同向性•共面性三、存在生命的行星地球宇宙环境 安全的运行轨道「外因 稳定的太阳光照地球自身条件体积质疑适中一一大气层的存在内因地昧是太旧系中「赖普通厅星具有液态水一一生命的摇篮（以上是我的说课内容（说课完毕），谢谢各位评委）文案编辑词条B添加义项？文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。
现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。
文案它不同于设讣师用画面或英他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。
基本信息中文务称文案外文名称Copy目录1发展历程2主要工作3分类构成4基本要求5工作范用6文案写法7实际应用折叠编辑本段发展历程汉字”文案“（WW如）是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友，亦指官署中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，苴意义与中国古代所说的文案是有区別的。
在中国古代，文案亦作“文按”。
公文案卷。
《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》：”先是公府掾多不视事，但以文案为务。
”《晋书•桓温传》：”机务不可停废，常行文按宜为限日虜戴叔伦《答崔载华》诗:”文案日成堆，愁眉拽不开。
”《资治通鉴•晋孝武帝太元十四年》：”诸曹皆得良吏以掌文按。
”《花月痕》第五一回:”荷生觉得自己是替他掌文案。
” 旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，苴地位比一般属吏高。
《老残游记》第四回:”像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大！“夏衍《秋瑾传》序幕:“将这阮财富带回衙门去，要文案给他补一份状子。
”文案音译文案英文：copywriter、copy、copy writing文案拼音:wQn dn现代文案的概念：文案来源于广告行业，是”广告文案”的简称，由copy writer翻译而来。
多指以语辞进行广告信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。
在中国，由于各个行业发展都相对不够成熟，人员素质也参差不齐，这使得”文案“的概念常常被错误引用和理解。
最典型的就是把文案等同于”策划”，苴实这是两种差别很大，有着本质区别的工作。
只是由于文案人员常常需要和策划人员、设计人员配合工作，且策划人员也需要撰写一些方案，这使得很多人误认为文案和策划就是一回事，甚至常常把策划与文案的工作会混淆在一起（这也和发源于中国的“策划学”发展不够成熟有尖）。
广告文案广告文案很多企业中，都有了的专职的文案人员，只有当需要搞一些大型推广活动、做商业策划案、写可行性分析报告等需求量大的项目时，才需要对外寻求合作。
以往一般企业都会找广告、文化传媒等公司合作。
这些公司一般都有专业的文案、设计团队，经验也相对丰富，但因为业务量大，范围广泛，在针对性方而会较为薄弱。
随着社会经济不断发展，对专业文案的要求更加严格，逐渐衍生了一些专注于文字服务的文案策划公司。
这类企业发展速度很快，大多数都是从工作室形式转型而来，也有从文化传播机构独立出来的。
随着中国广告业二十余年的迅猛发展，广告公司的经营范带I,操作流程，工作方式都在变化，文案的角色由无闻转为配角，现正昂首阔步走向台而，成为主角，从前一则广告多是由设计出计划，再配图之后，文案轮为完稿，一则广告的计划多是由文案与美工共同完成，然后各自分工。
说起文案的地位，日本是从1992年意识到文案的重要性，台湾是1998年。
2002年，大陆的一些中大型广告公司的老总几乎都在垂叹，好的文案太少了。
好的文案往往愿意扎堆，从全国形式来看，这股潜规则正逐渐由华南广告重镇广州向华东中心上海转移。
折叠编辑本段主要工作撰写报纸广告、杂志广告、海报；撰写企业样本、品X卑样本、产品目录；撰写日常宣传文案白领一族文案白领一族单页、各类宣传小册子；撰写DM直邮广告，包括信封、邮件正文；撰写电视广告脚本，包括分镜头、旁白、字幕；撰写电视专题片脚本；撰写电视广告的拍摄淸单；撰写广播广告；将海外版广告文案作汉化(翻译)；撰写广告歌词，或汉化(翻译)外文歌词；撰写各种形式的网络广告；为网站栏目命需：撰写网站内部文案；撰写手机短信广告：撰写各类广告作品的创意阐述；撰写广告口号；撰写产品包装文案，包括:品牌拿、使用说明、产品成分等；为产品或品牌命名，并作创意阐述；为路演或活动命名，并作创意阐述；撰写活动请柬及活动现场宣传品上的文字；为各种礼品命名，并作创意阐述；为专卖店命名，并作创意阐述；撰写商店的橱窗或店内POP物料文案；撰写软文、新闻式、故事式、评论式；撰写策划书，或协助策划人员优化、润色方案文字；协助客户企业内刊的编借，提供主题方向，审核文字。