师德-耐心
师德师风演讲稿耐心
师德师风演讲稿耐心尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！作为一名教师，师德师风是我们工作中最基本的要求，也是我们在教育教学工作中最重要的品质。
今天，我非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享关于师德师风的话题。
师者，传道授业解惑也；德者，道德品质和操守也；风者，风范和风度也。
师德师风是教师的基本素质和职业操守，是教师必须具备的品质和修养。
一个具有良好师德师风的教师，不仅教书育人，更重要的是以身作则，潜移默化地影响学生，塑造学生的思想品德和人生观。
首先，耐心是师德师风的重要体现之一。
作为一名教师，耐心是我们必须具备的品质。
教育教学是一项长期的事业，需要我们付出许多心血和时间。
我们需要耐心倾听学生的问题和困惑，耐心指导学生的学习和生活，耐心解答学生的疑惑和困扰。
只有保持耐心，我们才能更好地帮助学生成长，培养他们健康的人格和积极的态度。
其次，耐心是师德师风的必备要求。
在教育教学过程中，我们往往会遇到各种各样的问题和困难，需要我们保持耐心应对。
无论是面对学生的调皮捣蛋、学习不好或者家庭问题，我们都要耐心倾听他们的诉求，积极引导他们走出困境，帮助他们解决问题。
只有保持耐心，我们才能更好地促进学生的全面发展，培养他们的综合素质和能力。
再次，耐心是师德师风的重要表现之一。
在与学生相处的过程中，我们要始终保持耐心、耐心、再耐心。
有时学生会有犯错误，会有不理解问题，会有不配合的表现，我们一定要保持冷静，并用耐心去解决问题，不要轻易放弃，不要轻易产生愤怒、不耐烦。
只有保持耐心，我们才能更好地引导学生，促进他们的健康成长。
最后，耐心是师德师风的永恒主题。
在教育教学的路上，我们永远不能缺少耐心。
因为教育是一项长期的事业，充满挑战和艰辛，需要我们持之以恒，不断坚持，不断奋斗。
只有保持耐心，我们才能更好地完成教育教学工作，培养优秀的学生，为社会的进步和发展做出贡献。
在新的时代背景下，教师的责任更加重大，使命更加光荣。
我们要不断提高自身素质，不断优化教育教学环境，确保教书育人的工作得到良好地开展。
我身边的师德榜样 教师的智慧与耐心
我身边的师德榜样教师的智慧与耐心教师是传道授业解惑的使命担当者,是学生健康成长的引路人。
在我的成长历程中,有幸遇到了几位师德高尚、教书育人的楷模,他们以智慧和耐心点亮了我人生的路途。
一、言传身教,德才兼备我的初中语文老师张恩老师是一位德才兼备的教育者。
她为人正直、言行一致,总是以身作则,用自己的行为影响着学生。
记得有一次上课,班上某个男生在不经意间踩到了女生的脚,女生顿时向张恩老师投诉。
张恩老师很快平息了争执,并让两位学生当面道歉。
在整个过程中,她始终保持耐心和温和,循循善诱,没有一句责骂或训斥的话。
事后,她私下找到那位男生,细心地分析了他的错误,引导他认识到自己的错误,并鼓励他以此为戒,待人更加谦逊有礼。
通过这次小插曲,我深刻感受到了张恩老师内心深厚的师德修养。
她不仅教授知识,更注重以身作则,用自己的品德和行为感染学生。
她总是用智慧和耐心化解学生之间的矛盾,引导学生走向正确的道路。
对我们这些青春期的孩子来说,这样的言行举止无疑是最好的榜样。
二、妙解难题,因材施教记得在高中物理课上,我曾遇到一道非常棘手的问题。
当时大家都束手无策,连带几个年级的尖子生也无从下手。
就在这时,我们的物理老师柳新华老师来到我们面前,耐心地给我们逐步讲解这个问题的解题思路。
他用简单易懂的语言,循序渐进地引导我们一步一步破解这道难题,直到我们真正明白了其中的道理。
在课后,我主动找到柳新华老师,向他表达了我的感谢之情。
他微笑着说:"这就是我们教师的责任所在。
即使遇到再难的问题,只要用心去思考,总会找到解决的办法。
我们要用耐心和智慧去启发学生,让他们真正掌握知识的本质。
"柳新华老师的一席话,让我受益匪浅。
作为一名教师,他时刻关注着学生的学习状况,当我们遇到困难时,他总是毫不吝啬地给予帮助和支持。
他善于因材施教,采用循序渐进的方式,引导我们思考和理解,让学习更加轻松有趣。
这种以学生为中心的教学理念,不仅增强了我们对知识的掌握,更培养了我们独立思考和分析问题的能力。
我身边的师德小故事教师的耐心与耐心
我身边的师德小故事教师的耐心与耐心我身边的师德小故事——教师的耐心与耐心作为一名教师，耐心和耐心是必备的品质。
下面我将分享几个身边的师德小故事，展示了教师们在工作中展现出的耐心和耐心。
故事一：关爱每一位学生在我上初中时，班里有一位同学叫小明，他身上有一些生理缺陷，无法像其他同学一样正常行走。
由于这个原因，小明常常受到同学们的冷嘲热讽，心里感到非常孤独和无助。
幸运的是，班主任老师王老师发现了小明的困境，并且用他高度的耐心和关怀来帮助他。
王老师每天鼓励小明，在他身边一步一步地陪伴着他。
当其他同学羞辱他时，王老师总是及时制止，为小明争取公正和尊重。
最终，小明在王老师的帮助下，不仅逐渐改变了自己的心态，而且在学习和人际关系方面都取得了很大的进步。
这个故事告诉我们，教师的耐心和关怀能够改变一个学生的人生，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
故事二：坚守初心，教书育人陈老师是我们学校的一名数学教师，他一直以来都对教学工作充满激情和耐心。
他热爱数学，对每一个学生都充满了耐心。
有一次，我在数学上遇到了难题，完全无法理解。
当时的我感到非常沮丧和绝望，觉得自己学不会数学。
陈老师发现了我的困惑，他没有责备我，而是耐心地解答我的问题，用生动的例子帮助我理解难题的思路。
陈老师从不催促学生，而是不厌其烦地为我们讲解，直到我们真正理解为止。
他给我们充足的时间和机会去理解每一个知识点。
正是因为他的耐心与耐心，我在数学上取得了很大的突破。
这个故事告诉我们，教师应该始终牢记自己的教书育人使命，耐心地指导每一个学生，帮助他们克服困难，实现自己的潜力。
故事三：倾听学生需求，给予帮助在我的大学生活中，我遇到了一位非常特别的教授，他名叫张教授。
张教授是一位很有学术造诣的教师，但他最令我钦佩的是他对学生的耐心和耐心。
在我的专业课上，我曾经遇到了一些困难，想要请教张教授。
他非常耐心地倾听我的问题，并且用简洁明了的语言解答。
即使我反复提问，他也总是耐心地帮助我理解。
教师师德耐心与爱心并重
教师师德耐心与爱心并重教师是神圣而崇高的职业，他们肩负着培养未来的责任，他们的师德对学生的成长起着至关重要的作用。
在教师的师德中，耐心和爱心是两个不可或缺的因素。
耐心是一种美德，它使教师能够坚定地和持续地投入到教育事业中。
教育是一个长期的过程，学生需要时间和空间来理解和吸收新知识。
他们每个人的学习能力都不同，有些可能需要更多的时间来掌握知识。
作为教师，我们不能急于求成，也不能对学生提出不切实际的期望。
相反，我们应该以耐心的态度，给予每个学生足够的时间和支持，让他们在自己的节奏中逐渐成长。
耐心不仅体现在教育过程中，也体现在与学生的交流中。
有时，学生会提出一些问题或观点，他们可能无法清楚地表达自己，这就需要教师有耐心地倾听和解答。
教师应该尊重学生的意见，给予他们充分的表达自己的机会。
通过与学生的交流，教师可以更好地了解学生的需求，并在教学中针对性地给予指导，帮助他们解决问题和提高。
爱心是教师师德的另一个重要方面。
教师应该把每个学生都当作自己的孩子看待，给予他们关怀和支持。
这并不意味着要纵容学生的错误或不当行为，而是要以爱和关怀的方式对待他们。
当学生遇到问题或困难时，教师应该主动去理解和帮助他们。
给予学生鼓励和赞赏，帮助他们建立自信心和自尊心。
教师的爱心可以给学生带来安全感和归属感，激发他们对学习的兴趣和积极性。
教师的师德、耐心和爱心不仅仅是为了学生的成绩和学习，更重要的是对他们的全面发展起到积极的推动作用。
学生不仅仅需要学习知识，还需要塑造良好的品德和价值观。
教师的示范和榜样作用在这方面起到至关重要的作用。
通过耐心和爱心的教育，教师可以引导学生正确的道德观念和行为准则，帮助他们成为品德高尚的人。
在当今社会，教师的师德备受关注。
教育部门和学校也加强了对教师师德的要求。
师德的重要性不仅仅在于教学过程中学生的学习成绩，更重要的是对学生的影响和启示。
一位优秀的教师应该具备耐心和爱心，以此来培养出全面发展的、有思想和有品德的学生。
师德师风演讲稿做一位有爱心有耐心老师三篇
师德师风演讲稿范本：做一位有爱心有耐心的老师自古以来，一提起老师，人们就会联想到学富五车的渊博和满腹经纶的深厚。
由此而产生对老师职业的敬佩和尊重。
有人说教师是人类灵魂的工程师，也有人说，教师是太阳底下最光辉的职业，其实，教师只是三百六十行中普通的一行。
教师是一种职业，更是一种事业。
教书是一份在平凡中见伟大，在奉献中显精神的工作。
对于刚刚踏出求学的校门，步入三尺讲台的年轻人来说，大家都是豪情壮志，踌躇满怀，激动不已。
因为从小最崇拜的，最梦想成真的，今天已成为现实。
但对于如何当一名合格的老师，怎样成为一名好老师？还需要在实践中不断的学习，在学习中不断的改进。
作为刚刚从大学毕业的年轻教师，离优秀教师的标准还很遥远，经过短短的几个月的教学实践，我认为要做一名合格的老师，要成为一名好教师。
应该具有爱心和耐心。
爱自己的事业，爱自己的岗位，爱自己的学生。
如果一个人从事着自己不喜欢的事业，你说，他能做好自己的工作吗？答案是否定的。
既然选择了教育，我们就应该热爱教育，热爱自己的岗位，热爱自己的工作。
爱岗敬业是对我们最基础，最起码，最普通的要求。
爱岗就是热爱自己的岗位，热爱自己的本质工作；敬业就是敬重自己的事业，专心致力于事业。
爱岗敬业就是要把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢，从小事做起，从自己做起。
这就是爱岗，这就是敬业。
大家都听说过这样一句话：“当一天和尚撞一天钟”，说的是那些不思进取，不求上进的人。
但我们静下心来仔细想想，撞钟的和尚是不思进取吗？撞钟的和尚是不求上进吗？不！我认为他是爱岗的，我认为他是敬业的。
少林寺规定每天撞钟十次，他撞好了这十次，这就是爱岗，这就是敬业。
如果他撞十一次，这是敬业吗？这是爱岗吗？不是。
这是进取吗？这是上进吗？更不是。
因为他违反寺规，发出错误信号，扰乱寺庙正常秩序。
撞钟的和尚做好了自己的本职工作。
在我们今天社会里，对自己的本职工作做好了的又有几人？很多都是敷衍了事。
很多人连当一天和尚撞一天钟都没有做到，这还叫爱岗吗？这还叫敬业吗？如果是老师，他还是一位好老师吗？成为一名好老师，不但要爱岗敬业，还应该爱学生，尊重学生。
师风师德演讲：用爱心和耐心引领幼儿成长
师风师德演讲：用爱心和耐心引领幼儿成长尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是一名幼儿相关工作者，今天我想和大家分享一下我对于师风师德的一些看法和经验。
作为一名幼儿教育工作者，我们肩负着培养下一代的重要责任。
我们的工作不仅仅是教授知识，更重要的是引导孩子们健康、快乐地成长。
而要做到这一点，我们必须具备一样东西，那就是爱心。
爱心是幼儿教育工作的灵魂。
只有真正热爱孩子，才能够耐心地倾听他们的声音，关注他们的需求，理解他们的世界。
当我们面对孩子的调皮、捣蛋时，如果我们能够用爱心去看待他们，就会明白这只是他们探索世界的一种方式。
我们会用宽容和理解去引导他们，而不是用批评和惩罚。
除了爱心，耐心也是我们工作中不可或缺的品质。
幼儿阶段是孩子们身心发展的关键时期，他们需要时间和空间去探索、去学习、去成长。
作为教育者，我们需要给予他们足够的时间和空间，不能急于求成，更不能因为他们的进度慢而失去耐心。
我记得有一次，我在教孩子们学习数字。
他们中的许多人都是第一次接触数字，对于数字的概念还很模糊。
我花费了很多时间和精力，一遍遍地解释，一遍遍地示范，但是仍然有孩子无法理解。
那一刻，我感到非常沮丧，但我告诉自己，我不能放弃，我要用耐心去等待他们的成长。
最终，那些孩子终于理解了数字的概念，他们的进步让我感到非常欣慰。
除了爱心和耐心，我们还需要不断提升自己的专业素养。
作为幼儿教育工作者，我们要时刻保持学习的心态，不断更新自己的教育理念和方法。
只有这样，我们才能够更好地满足孩子们的需求，更好地引领他们成长。
在我的工作中，我经常参加各种培训和学习活动，不断提升自己的教育能力。
我会阅读相关的书籍和文章，了解最新的教育研究成果。
我还会和其他教育工作者交流经验，互相学习和借鉴。
我相信，只有不断提升自己，才能够更好地为孩子们服务。
我想说，作为一名幼儿教育工作者，我们不仅要具备爱心和耐心，还要有责任心和使命感。
我们要用爱心和耐心去关注每一个孩子，用专业素养去引导他们的成长，让他们在快乐和关爱中茁壮成长。
师德师风教师的耐心与耐候
师德师风教师的耐心与耐候教师是社会的工程师，肩负着培养学生的重任。
而要成为一名优秀的教师，并不仅仅需要拥有丰富的知识和教学技巧，更需要具备耐心和耐候的品质。
本文将从不同角度探讨教师的耐心与耐候对于师德师风的重要性。
一、知识的传递需要耐心作为教师，我们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人。
学生们对知识的掌握程度不尽相同，有的学生可能需要更多的时间才能理解和掌握。
这就需要教师具备耐心的品质，耐心地给予学生指导和解答。
只有用心照顾每一个学生，才能更好地帮助他们实现个人的成长与进步。
二、互动的过程需要耐心教育不仅仅是教师向学生传授知识的过程，更是教师与学生之间的相互交流和互动。
在这个过程中，教师需要倾听学生的问题和意见，耐心回应和解答。
只有通过耐心的沟通，才能真正了解学生的需求，进而更好地满足他们的学习需要。
三、困境中的坚持需要耐候教师的职业生涯中充满了各种挑战和困境，对于这些困境的面对和解决需要教师具备耐候的品质。
教育改革的推进、学生成绩的起伏、与家长的沟通等问题都需要教师保持冷静和耐心。
只有经得起风雨的教师才能真正成就一名优秀的教育者。
四、榜样的力量需要耐心教师是学生们的榜样，他们不仅需要向学生传递知识，更需要以自己的言行和品德影响学生。
在与学生相处的过程中，教师需要展现出耐心和耐候的品质，以身作则地引导学生。
只有教师具备了这样的品质，学生们才能被深深感染，从而塑造积极向上的人生价值观。
五、践行师德师风需要耐心与耐候作为一名教师，是师德师风的践行者。
师德师风包含了许多方面的内容，如严守教育纪律、不断修炼教育技能、尊重学生等。
这些要求需要教师具备耐心和耐候的品质，始终保持责任心和事业心，不断完善自己，提升自己的教育水平。
总结：耐心和耐候是一名优秀教师必备的品质。
只有具备了这两个品质，教师才能履行好自己的教育使命，为学生的成长贡献力量。
师德师风的践行离不开耐心与耐候，它们是教师职业发展的基石，也是教育事业蓬勃发展的根本保障。
我身边的师德小故事教师用真心和耐心塑造学生的品格
我身边的师德小故事教师用真心和耐心塑造学生的品格我身边的师德小故事：教师用真心和耐心塑造学生的品格教育是社会发展的重要组成部分，而教师的师德对于学生的成长和发展起着举足轻重的作用。
师德不仅需要教师具备专业知识和教学技能，更需要教师以真心和耐心来培养学生的品格。
我身边有这样一位老师，他用自己的付出和关爱，让我的青春岁月充满温暖和成长。
小时候，我非常内向害羞，不善于表达自己的想法和情感。
在班级里，我总是默默地坐在座位上，很少与同学们交流。
而我的班主任老师，是一个极其热爱教育事业的人，她对每个学生都充满关怀和耐心。
她总是在课堂上积极引导我们发表意见、表达感受，鼓励我们勇敢地说出自己的心声。
她对我的了解和关注，让我逐渐敞开心扉，勇敢地表达自己的观点和想法。
凭借老师的真心和耐心，我渐渐克服了内向和害羞，变得自信、开朗。
不仅仅是在课堂上，这位老师在日常生活中也用自己的真心和耐心影响着我们。
记得有一次，我被一个同学无意中说了一句伤人的话，我当时非常伤心，哭得不能自已。
这位老师看到了我的悲伤，她没有责怪同学，而是坐下来认真倾听我的心声。
她用温暖的话语安慰我，告诉我不要太在意他人的言语，关键是要相信自己。
在她的鼓励和帮助下，我渐渐走出了阴影，学会了宽容和理解。
这位老师还用自己的行动影响着我们对待学习和劳动的态度。
记得有一次，我们班组织了一次社区环境整治活动。
大家都非常抵触这项任务，觉得自己是学生，没有劳动的义务。
然而，这位老师并没有责备我们，而是带头积极参与其中。
她和我们一起推车、清理垃圾，她用自己的行动诠释了劳动的意义和价值。
她告诉我们，劳动不仅是为了改善环境，更是培养我们的意识和责任感。
通过这次活动，我明白了劳动的重要性，并且愿意主动参与到社会事务中去。
这位老师用真心和耐心影响了我的成长和品格，她让我明白了做一名优秀的教师不仅仅是传授知识，更是要用自己的行动去影响他人。
作为学生，我们应该珍惜身边的师德小故事，同时也要积极传承和发扬师道的光荣传统。
幼儿园师德师风演讲稿耐心
幼儿园师德师风演讲稿耐心尊敬的各位幼儿园老师们，大家好！作为一名幼儿园教师，我们肩负着培养孩子健康成长的重要使命，我们的言行举止直接影响着孩子们的成长和心智发展。
作为一名教师，我们不仅要掌握教学知识，更要注重修养和道德品质，成为孩子们的榜样。
今天，我将从师德师风的角度出发，谈一谈我们幼儿园教师应该具备的品质和态度。
首先，我要强调的是耐心。
在幼儿园这个特殊的工作环境中，孩子们的天性是善良的、纯真的，但同时也具有天生的顽皮和好动。
他们的注意力很短暂，容易受外界干扰，很难静下心来专心听讲或做事。
因此，作为一名幼儿园教师，我们需要有足够的耐心和耐性，能够包容孩子们的不懂事、不听话、不服从等行为，用爱心和耐心去引导他们，让他们在快乐的氛围中慢慢成长。
其次，责任心也是一个优秀的教师必备的品质。
幼儿园教师不仅仅是传授知识的工作者，更是孩子们成长道路上的引导者和榜样。
我们应该时刻牢记教育的神圣使命，尽心尽力地帮助孩子们解决问题、克服困难，培养他们的综合能力。
我们要把每一个孩子都当做自己的孩子来对待，用心教育、用心关爱，让他们在幼儿园里获得快乐、收获智慧。
此外，团队合作也是师德师风中的重要一环。
在幼儿园的工作中，我们常常需要与其他老师、家长、管理人员等合作，共同为孩子们的健康成长努力。
团队合作不仅能够凝聚力量，提升工作效率，更能够互相学习、共同进步。
作为一名优秀的幼儿园教师，我们要懂得尊重他人、包容他人，乐于分享、乐于合作，与团队成员共同努力，为孩子们创造一个更美好的教育环境。
最后，我想强调的是榜样力量。
作为一名幼儿园教师，我们的言行举止直接影响着孩子们的行为习惯和品德修养。
我们要始终以身作则，做一个品德高尚、充满爱心的榜样，引导孩子们向好的方向发展。
我们要用自己的行动告诉孩子们什么是正确的，什么是值得学习的，什么是真正的美德。
只有做到身教胜于言教，才能真正影响孩子们，让他们在快乐中成长、在爱中茁壮。
尊敬的各位老师们，师德师风是教育事业的灵魂，更是幼儿园教师的基本素养。
师德师风有关耐心演讲稿
师德师风有关耐心演讲稿尊敬的领导、各位老师和同学们：大家好！我是XX学校的一名教师，今天非常荣幸能在这里和大家分享关于师德师风中的一项重要品质——耐心。
耐心是一种稀缺的品质，但在教育教学工作中却是至关重要的。
作为一名教师，我们时刻都面临着各种挑战和困难，而要想在教育工作中取得成功，就必须具备耐心这种品质。
那么，什么是耐心呢？耐心不仅仅是指对待学生时不急不躁，更是一种包容和理解的态度。
只有耐心地去倾听、去领悟、去引导，才能真正做到以身作则，成就更多的人。
耐心是一种经得起时间考验的品质。
在日常的教学工作中，我们常常会遇到各种各样的问题和困难。
有些学生可能学习慢，有些学生可能不爱听课，有些学生可能行为不端。
但作为一名教师，我们不能因为学生的一时表现而失去耐心，反而应该更加耐心地去帮助他们，引导他们走向正确的道路。
只有经得起时间的考验，才能真正取得教育的成功。
耐心是一种细水长流的品质。
在教育工作中，很多时候我们不能期待一蹴而就的成功，更多的是需要持之以恒、细水长流地去教育学生。
就像开花结果需要充分的时间和耐心一样，教育工作也需要我们一点一滴地去耕耘、去呵护。
只有持之以恒、细水长流，才能最终收获硕果。
耐心是一种无私奉献的品质。
作为一名教师，我们要无私奉献，尽心尽力地去教育学生。
有时候，学生可能会犯错误，可能会不懂事，但我们应该用耐心和爱心去引导他们，帮助他们成长。
在教育工作中，不应该只关注学生成绩的优劣，更应该注重他们的全面发展和人格的塑造。
只有用爱心和耐心去教育学生，才能让他们走向更好的未来。
耐心是一种无形的力量。
在教育工作中，耐心是一种无形的力量，能够让我们克服各种困难和挑战，坚持走下去。
无论是遇到学生的抵触还是家长的责备，只要我们能够保持耐心，就能够真正做到无往不胜。
耐心是一种坚强的品质，是一种力量的源泉，让我们始终保持乐观向上的心态，永不言弃。
耐心是一种温暖的力量。
在教育工作中，耐心是一种温暖的力量，能够让我们更好地理解学生、关爱学生、引导学生。
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耐心回答学生的问题，总是给我带来更多的思考——能给我带来最多快乐的行为之一。
其中的一个重要原因是，我一直认为谈话是一种特别重要的生产过程。
苏格拉底揭示所谓的思考过程不过是“提问和回答”——估计那时候印刷品并不丰富。
而千
百年之后的培根说得更加全面：“读书使人完整，讨论使人完备，写作使人完善[1] ”。
我们常说，不思考的人是没有问题可问的。
会思考的人有问题往往并不用去问他人，因为他们最终能够自己解决那些问题。
然而，这样的划分过分简单而又粗暴。
学生问问题是他们的权利，他们是正在学习思考的人——并且已经为之付费。
所以，他们的问题无论多么貌似荒谬都不应该被忽视。
老师不是神仙，没办法解决或者回答清楚所有的学生提问；但，认真对待每一个学生的提问，并尽力清楚地回答确实应该是老师的责任。
初作老师的时候，我确实没有那么多的耐心。
尽管我从来都是非常敬业的，但我确实曾经忽略过一些原本属于我的责任，而将之处理为“那是学生自己的事情”。
比如，当有学生上来问我某个单词什么意思的时候，我甚至会大为光火，愣冲冲地说，“你把我当作什么？不会查字典么？”终于有一次，一个学生怯怯而又委屈地说，“我查不到……”不知道什么原因，这次我的嘴里冒出来的是另外一句话：“你查的是什么字典？”再后来，我开始心平气和地在课堂上专门腾出差不多半个小时的时间给学生们讲如何选择英文词典，如何交叉参考使用这些词典，遇到查不到的情况应该去什么网站试一试……
另外一次印象比较深刻的是在某个教师休息室里听一位同事抱怨，“现在的学生真傻，都来考托福了，竟然还问我…老师，什么是及物动词‟？！”这时候我才真正体会到我的耐心究竟比过去多了多少，笑嘻嘻地告诉那个同事，“既然学生问了，就说明那是个学生需要你去解释清楚的问题。
要是我的话，下次讲课的时候就不会再假定所有的学生都知道及物动词是什么，不及物动词是什么，它们之间的差异是什么，了解这些差异有什么好处，等等。
”
我一直相信，教是最好的学习方法。
事实上，在不停地为学生解释他们的疑问的过程中，我自己学到的东西更多，更多的程度超乎想象。
学生的问题来自于各个方向，或神奇或可怕，或有趣或诡异，但都是基于他们对现状的思考和疑惑。
最终，我的发现是，所有的学生提问，最终都是源自于人类史上所有的人都共同拥有的弱点：懒惰。
除了小学低年级学生，竟然问老师一个单词是什么意思，而不是去查词典，肯定是懒惰。
去查了而查不到，然后就放弃继续查，也不去换个词典再查，更不用说去尝试一下互联网搜索工具，还是懒惰。
都来考托福了，却还不知道及物动词是什么，还是懒惰，因为他过去曾经偷懒，到了现在才吃亏，当然可能并不知道这次吃亏的根源在于何处——这是最可怕的情况。
可是，懒惰并不能解释一切。
尽管貌似矛盾，显而易见，这些学生事实上很勤奋。
他们在周末起个大早，赶在8点半之前挤着公共汽车来上课，中午吃既贵又难吃的盒饭，然后在一个充满了各种味道的教室里继续上课。
他们也许会玩电子游戏，但明显比那些只玩电子游戏的人更为勤奋；他们也许会喝酒打牌，但明显比那些只喝酒打牌的人更加努力。
他们“既勤奋又懒惰”。
许多人都是矛盾的，甚至矛盾一生。
但往往，很少有人是故意矛盾的。
我不觉得哪个学生是故意的——除非我自己有幻觉。
我想，一定有更合理的解释。
我教得最好的是作文。
我很少在课堂上讲语法、词汇、修辞之类的东西，因为那是学生可以自学，或者很容易自学的东西。
我更喜欢讲思维方法，因为这才是关键所在。
只有想清楚了，才可能写清楚。
想不清楚，甚至连写出来的必要都没有。
讲作文课也是最开心的一件事情，因为作文课实际上是思考课。
自己思考原本就是件很快乐的事情，教别人思考实际上是学习思考、锻炼思维的最好方法。
我的学生也很开心，因为他们听懂了我告诉他们的话，“只有学会正确地思考才意味着真正进化成人”。
没有人愿意做猴子。
但，终于有一天，我还是被一名学生打败了。
下课之后，有一个男孩捧着我写的那本非常畅销的《托福高分作文》让我给他签名。
我签了。
之后他说，老师，“我可不可以问你一个问题？”我笑着说，“你现在可以直接问第二个了”。
他说，“老师，你说，如果我把你这本书里的作文全都背下来，到了考场上照写一篇，会不会被遭受雷同判罚呢？”当时我一下子又失去了耐心，尽管没有发火，但语气里肯定有着一些什么东西。
我说，“那你说呢？！”那男生脸红了一下，迅速走掉了。
我想我快疯了。
难道我上课讲得那么无效么？——我那么卖力地讲道理。
作文，当然要自己写。
就算有范文，也是用来参考的。
我在《TOEFL iBT 高分作文》的前言里，确定是花费了很多的笔墨去讲解如何参考范文而不是照抄范文的啊！抄别人的当然会被判雷同。
这个还用问么？
可是，竟然下决心背下这本书里面所有185篇作文的学生，又怎么可能是懒惰的呢？怎么会这样？！
更要命的是，不只一个学生这样问。
我知道，学生的问题来自于各个方向，或神奇或可怕，或有趣或诡异，但都是基于他们对他们自己并非满意之现状的思考和疑惑。
这个我早就知道。
后来，我明白了，我终于明白了。
很多学生“既勤奋又懒惰”的怪异现象来自于他们对“时间压力”感受。
“没有时间了”，或者“时间不够了”的感受和恐惧，使得他们超乎寻常地勤奋，哪怕是虚假地“勤奋”，恨不能废寝忘食。
而同样的感受，也使得他们终日寻找捷径，美其名曰“提高效率”，而实际上却想着“最好不费吹灰之力”——无论哪一种都注定是不现实的，因为，已经“没有时间了”。
“没有时间了”，是“时间恐慌症”患者脑子里反复闪现的唯一一句话。
巨大的压力，极度的恐惧，使患者的身上集结并综合了一切的矛盾：他们既勤奋又懒惰，既聪明又愚蠢，既勇敢又懦弱，既满怀希望又时时刻刻面临绝望，既充满自信又随时随地体会卑微……
“没有时间了”，其可怕程度几乎无异于死亡。
死亡是所有人最终都要面临的终极困境——没有解决方案的困境。
对其恐惧之甚，乃至于人类不约而同地集体创造出一个天堂留给自己和自己喜爱的人们，同时还另外造了一个地狱送给我们所憎恨的人们。
但这毕竟并不是切实有效的解决方案。
死其实并不可怕，面临死亡的过程才真正可怕。
如此看来，很容易想象那些“既勤奋又懒惰”的学生面临的是怎样悲惨的境遇。