广东教育版信息技术教学计划B版(第一册下)

小学信息技术教学计划(广东教育版)B版第一册下

一、学生基本情况分析（包括人数、男女生比例;学生来源、思想品德、心里素质状况;学生知识、能力与非智力因素等概况。）四年级学生共有人，那女比例约为1:1，学生均来自古市本镇各村。学生个性活泼，学生对计算机充满好奇，学习的积极性也高。但是由于学生来自本地农村，学校电脑设备也薄弱，难以满足教学要求，学生的电脑基本知识较弱，电脑操作技能技巧也较差，有待于老师与学生共同努力，一同进步，从而为日后学习信息技术奠定应有的基础。

二、本册教材内容的基本分析:

1、本册教材内容结构体系及特点:

本学期采用的是广东教育出版社出版的信息技术教材第一册下册，全册共有12课，内容包括"学会英文打字"和"用计算机写作文"两个主题。第1—6课为前一主题，第7-12课为后一主题。

课本以贝贝和玲玲作为贯串全书的角色，把发生在同学身上的实例编成故事，作为学习的情景导入学习内容，让同学们倍感自然、亲切和有趣。课本中设置了"学着做"、"试一试"、"说一说"、"小妙招"、"显身手"、"长见识"、"小盘点"等栏目，引导同学们学得实在，学得有趣，学得快乐。

2、本册教材重点、难点:

本学期的教学重点是学习键盘的基本操作方法，在练习中提高指法的熟练程度。

教学难点是使用日常的办公软件Word把作文、日记和各种有用的文字资料保存到计算机中，并在计算机中进行文稿的编辑、修饰和打印。

3、本册教材教学任务及目标:

1）认识计算机键盘的应用于布局开始，尝试通过键盘按键，输入和保存各种字母符号。

2）了解使用键盘的基本规范。

3）逐步熟悉英文打字指法与击键要领，并借助打字软件进行有针对性的指法训练不断，不断提高自己的键盘操作技能。

4）使用日常的办公软件Word把作文、日记和各种有用的文字资料保存到计算机中，并在计算机中进行文稿的编辑、修饰和打印。

5）培养学生基本的计算机操作能力，利用计算机进行创作表达的能力。

三、主要措施和教学方法（要求详细、具体、切实可行。）

1、任务驱动思想。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了"任务驱动"的教学原则，明确指出:知识及技能的传授应以完成典型的"任务"为主。这个原则突出了"在'做'中'学'"的思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。

2、课程整合思想。（1）与相邻学科的课程整合（2）与德育整

合。

3、趣味性思想。（1）语言的趣味化（2）内容趣味化。

4、培养学生信息素养。（1）结合实例进行应用介绍（2）贯穿网络知识。

5、教学面向全体学生，充分考虑到学生的个性差异，采用"因材施教"、"螺旋上升"的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务，教学时可根据实际情况进行取舍。

6、教学以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程。同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。

四、教学设施设备要求（教具、现代教学手段运用计划。）

现今电脑室使用的是windows7系统，对有些软件、设备的使用有所限制，尽可能进行升级;

人物、动植物图象;MP3等多媒体资源;

指法练习软件:金山打字;

儿童绘图工具软件。

五、教学改革设想:

1、教师通过"实物"、"图片"、"视频"等特殊媒体把知识信息传递给学生。也就通过课件展示把操作步骤、过程展示给学生，学生依此

为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。

2、在领会和学习目标导学的基础上，我想在以后教学中尝试实行《自主探究，小组协作》教学。

六、学科活动设想:

1、贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养学生的信息素养。如:举办"个人小名片、电子作文"等活动。

2、通过评选5个优胜组，强调小组合作;学生以小组为单位共同完成任务，鼓励优秀学生帮助基础较差的学生。遇到问题主张先自己思考，不能解决的再通过小组协作的方式探讨，若还有问题再请教老师。

七、教学进度表: