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接

前期：小学五年自然基础知识后期：实验探究兴趣培养教学预设

教学后记

一、导入新课

师：今天是我们第一次接触科学课，科学要带领我们探索一个怎样神奇的世界呢？首先老师给大家变个魔术！请观察我手中的试管里装的是什么？生：清水。师：你相信吗？老师可以将清水变成牛奶。生：不相信。（演示实验）师：老师还可以接着把牛奶变汽水，汽水变成红酒呢。（碳酸钠+氢氧化钙生成碳酸钙，然后加盐酸、再加紫色石蕊）学生惊奇不已，科学的世界原来如此奇妙！我们的身边还有一些现象，例如夏天从冰箱拿出来的可乐罐为什么会“流汗”呢？我们是从哪里来的，在妈妈十月怀胎的日子里，我们是怎么长成小宝宝的呢？

很多学生并不知道问题的准确答案，却很想知道这些神奇现象背后的真正奥秘，以此来激发学生对科学的探究欲望。

◆学生活动

活动1.1：怎样用吸管移取水

师演示胶头滴管的使用方法：取用少量液体时可用滴管。取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽；不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污滴管。用过的滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管不要用水冲洗），以备再用。严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂。

让学生通过完成用吸管移取水的活动，体会到科学探究是科学的主要特征，同时让学生体会到科学并不是遥不可及的，其实它就在我们的身边，当你发现问题，并且通过探究找到问题的答案时，你就已经具备了成为科学家的先决条件了。

活动1.2：科学家是怎样进行探究的

师请学生阅读青霉素的发现，概述其发现过程，进而得出科学探究一般有六个基本要素：提出问题、形成假设、制定计划、收集证据、处理信息、表达交流。

活动1.3：我国古代的四大发明及其发展

师请学生说出自己最敬佩的一位科学家和他的发明发现，认识科学对社会的影响；让学生切实体会到“科学-----技术社会（STS）”三者之间的密切关系。

这个活动以小组、全班讨论的形式进行交流，让学生畅所欲言，对比我国四大发明发明前、发明后及进一步发展对人类生活方式的促进作用。

本课小结

1、怎样用吸管移取水

2、科学探究活动六要素

3、发现与发明

◆学习自评、互评表

六年级科学学习自评、互评表

自评

人：月

日

自评内容情况记载

总体自我评价好较好一般差主动质疑，善于发问好较好一般差积极参与合作好较好一般差科学语言表达自己的观点好较好一般差学会的新方法有

最大的收获

最大的遗憾

感触最深的知识

互评

人：月

日

对方表现较好的方面

对方还需努力的方面

全班综合表现最好的是谁

应该向他（她）学习的是

“我是小小科学家”---课外探究

利用网络、书籍等资源查找更多科学发明、发现背后的艰辛历程，制作一份手抄报。

初中科学电子教案

执教：宋广艳

年级课题日期

六年级(上) 第一章科学入门第一节走进科学实验室

2014年

9月 4日

第1周

上课类型

新授课复习课习题课试卷分析课

√

教学目标知识与技能

认识实验室常用仪器和设备；理解实验室安全守则；初步学会实验

室意外的紧急应变方法。

过程与方法锻炼学生观察、识别实验室常用仪器和设备的能力。

情感态度与价

值观

培养学生遵守实验室守则的安全意识。

教材分析教学重点认识我们的实验室。.

教学难

点

了解简单实验意外的紧急应变措施。