2018-2019学年人教版九年级化学下册第1课时 铁的冶炼(教学设计)
8.3.1 铁的冶炼 教案 人教版九年级化学下册
8.3.1 铁的冶炼教案人教版九年级化学下册一、教学目标1.了解铁的冶炼的基本原理和过程；2.掌握高炉炼铁的原理和主要设备；3.理解冶炼的意义和对环境的影响。
二、教学内容1.铁的冶炼的基本原理；2.高炉炼铁的原理和主要设备；3.冶炼过程中的环境问题。
三、教学重点和难点1.高炉炼铁的原理和主要设备；2.冶炼过程中的环境问题。
四、教学准备1.教师准备教学PPT；2.准备相关教学资源和实物模型。
五、教学过程1. 铁的冶炼的基本原理（10分钟）•铁的冶炼是将含有铁矿石的矿石经过一系列的物理和化学处理，将其中的铁分离出来的过程。
•冶炼铁的过程主要包括矿石的破碎和富集、炼矿和冶炼。
2. 高炉炼铁的原理和主要设备（20分钟）•高炉炼铁是最常用的铁的冶炼方法。
高炉是由炉体、炉喉和炉底三部分组成。
•高炉炼铁的主要设备有：高炉本体、鼓风机、送风系统、炉渣护炉、铁水处理设备、脱硫设备等。
3. 冶炼过程中的环境问题（15分钟）•高炉炼铁过程中会产生大量的炉渣和烟尘，对环境产生污染；•冶炼产生的废水、烟尘和废气可能含有有害物质，对健康和环境造成危害；•环保措施和技术可以减少冶炼过程中的环境影响。
4. 实验演示（15分钟）•进行实物模型演示，展示高炉炼铁的原理和主要设备的运作过程。
5. 小结和讨论（10分钟）•对铁的冶炼的基本原理、高炉炼铁的原理和主要设备进行小结；•讨论冶炼过程中的环境问题和环保措施。
六、教学拓展1.老师引导学生进行相关的练习题，巩固学习内容；2.学生可自行查阅相关资料，了解其他冶炼方法和冶炼过程中的环境保护措施。
七、课堂讨论1.地方资源丰富的地方可以选择使用哪种冶炼方法？2.冶炼过程中产生的废水、烟尘和废气如何进行处理和回收利用？八、作业布置1.完成课堂练习题；2.自主学习《化学》教材相关内容。
以上是《8.3.1 铁的冶炼教案人教版九年级化学下册》的教学内容和教学过程，希望能够帮助学生更好地理解铁的冶炼过程和环境保护的重要性。
8.3金属资源的利用和保护(课时1铁的冶炼)教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册
突出铁的冶炼重点，强调铁的冶炼难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕铁的冶炼问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验铁的冶炼知识的应用，提高实践能力。
板书设计
①铁的冶炼原理：铁的冶炼原理主要包括氧化还原反应和热分解反应。通过铁的氧化还原反应，将铁从氧化物中还原出来；通过铁的热分解反应，将铁从矿石中分解出来。
②铁的冶炼过程：铁的冶炼过程主要包括矿石开采、选矿、烧结、还原等步骤。矿石开采是将铁矿石从地下开采出来；选矿是将矿石中的有用物质与杂质分离；烧结是将选矿后的矿石进行加热烧结，形成块状物料；还原是将烧结后的块状物料进行加热，利用还原剂将铁从矿石中还原出来。
教学方法与策略
1.教学方法：本节课采用讲授法、实验法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生传授铁的冶炼原理、设备和过程等知识；其次，利用实验法让学生亲身体验铁的冶炼过程，提高学生的实践操作能力；然后，通过讨论法引导学生探讨金属资源保护与可持续发展的重要性，培养学生的环保意识；最后，运用案例研究法和项目导向学习法，让学生分析现实生活中的金属资源利用和保护问题，提高学生的知识应用能力。
课堂
（一）课堂评价
1.提问：通过提问方式了解学生在课堂上的注意力、思考能力和知识掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈和引导，帮助学生巩固知识，提高思维能力。
2.观察：在课堂上观察学生的学习行为，了解学生的学习态度、合作精神和实践操作能力。对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对需要改进的学生进行个别指导和建议。
初中化学铁的冶炼原料教案
初中化学铁的冶炼原料教案
主题：铁的冶炼原料
目标：学生能够了解铁的冶炼原料及其特点。
一、导入（5分钟）
让学生观察周围的物品，了解哪些物品是由铁制成的。
引出问题：铁是我们生活中常见的金属，那么铁是如何得到的呢？
二、探究（15分钟）
1. 铁的冶炼原料有哪些？主要包括什么？
2. 铁的冶炼过程是怎样的？从原料到最终产品的经过是什么？
3. 举例说明铁的冶炼原料的特点及其应用，比如铁矿石和焦炭。
三、总结（10分钟）
让学生总结铁的冶炼原料的主要特点，并帮助他们理解铁的冶炼过程及其重要性。
四、拓展（10分钟）
邀请学生分组进行讨论，探究其他金属的冶炼原料及过程，拓展学生的化学知识。
五、小结（5分钟）
让学生复述本节课学到的内容，并提出问题，帮助学生巩固知识。
六、作业（5分钟）
布置作业：让学生查阅资料，了解其他金属的冶炼原料及过程，并写一份简短的报告。
七、反馈（5分钟）
让学生交流他们对本课内容的理解和感悟，及时 feedback 学生的学习情况。
教学设计说明：
本课程旨在让学生了解铁的冶炼原料及其特点，通过引导学生探究的方式，促使他们深入理解铁的冶炼过程，并拓展至其他金属的冶炼知识。
同时，通过作业和反馈环节，帮助学生巩固和应用所学知识。
第1课时 铁的冶炼(人教版化学九年级下册优质教案)
课题3金属资源的利用和保护第1课时铁的冶炼教学目标1．知道一些常见金属如铁、铝、铜等矿石。
2．了解冶炼铁的原理、方法及操作。
3．知道工业炼铁的基本原理。
4．会根据化学方程式对含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
教学重难点1．铁的冶炼原理。
2．实验室冶炼铁的原理，操作方法及注意事项。
3．根据化学方程式进行含杂质的有关计算。
自主预习阅读P14～P17关于“金属矿石和铁的冶炼”部分，用彩笔把重要知识点做上记号。
小组内部交流讨论，提出预习疑问。
课堂教学【课堂导入】在日常生活中，我们经常使用各种金属材料，如铁门、铁锅、铜丝、铝合金门窗等。
而在自然界绝大多数金属元素并非以单质形式存在，那我们是如何得到这些金属的呢？今天我们就以如何利用铁矿石炼铁为例来探寻金属冶炼的基本原理和方法。
知识点1：常见的金属矿石【展示】教师利用多媒体向同学们展示自然界中存在的单质金、银以及各种铁矿石、铝矿石、铜矿石等图片。
【提问】结合金属活动性顺序回答：为什么自然界的绝大多数金属元素是以化合物形式存在？而银、金等金属元素却以单质形式存在？【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请同学解答，教师点评订正。
【小结】大多数金属的化学性质比较活泼，易与其他元素结合成化合物，而银、金等少数金属的化学性质不活泼，不易与其他元素结合，所以以单质形式存在。
【提问】在以上图片中，赤铁矿、磁铁矿、铝土矿的主要成分是什么？在赤铁矿、磁铁矿、黄铁矿(主要成分：FeS2)中，你认为哪一种铁矿最不适宜于炼铁？为什么？【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请同学解答，教师点评订正。
【小结】1．自然界除少数不活泼金属如金、银等有单质形式存在外，其余都是以化合物形式存在。
2．常见的铁矿石有赤铁矿(主要成分Fe2O3)，磁铁矿(主要成分Fe3O4)等。
3．目前人类从自然界提取量最大的金属是铁。
【板书】自然界金属矿物的存在。
知识点2：铁的冶炼【展示】教师向同学们展示我国古代炼铁的流程图。
九年级化学下册《铁的冶炼》优秀教学案例
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性的问题，引导学生进行思考。如：“为什么铁矿石需要经过冶炼才能变成铁？”“铁的冶炼过程中，为什么要使用还原剂？”等问题。通过这些问题，激发学生的思维，使他们主动探究铁的冶炼原理。同时，鼓励学生在课堂上提问，形成良好的互动氛围，提高学生的自主学习能力。
九年级化学下册《铁的冶炼》优秀教学案例
一、案例背景
在我国九年级化学教学过程中，铁的冶炼是一个重要的章节。这不仅是因为铁在工业和生活中的广泛应用，更因为通过学习铁的冶炼，学生可以深入理解金属的活动性与冶炼方法之间的关系，培养实验操作能力和科学思维。本教学案例以人教版九年级化学下册《铁的冶炼》为例，针对九年级学生的认知水平，采用探究式教学方法，引导学生通过实验、观察、讨论等途径，掌握铁的冶炼原理和实际操作技能，培养学生对化学学科的兴趣和探究精神。
4.实验室铁的冶炼：讲解实验室进行铁的冶炼的原理、步骤和注意事项，为学生后续的实验操作打下基础。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组根据以下问题进行讨论：
1.铁矿石为什么需要经过冶炼才能变成铁？
2.铁的冶炼过程中，还原剂的作用是什么？
3.实验室进行铁的冶炼时，需要注意哪些问题？
4.铁的冶炼过程对环境有哪些影响？
讨论过程中，小组成员可以相互提问、解答，共同探究问题。教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享讨论成果，对铁的冶炼原理、方法、实验操作等进行总结。同时，针对学生在讨论过程中遇到的问题，进行解答和梳理，巩固所学知识。
在教学过程中，教师将结合课本内容，以生活实例为切入点，让学生了解铁的冶炼在现实生活中的重要性。通过引导学生亲手进行实验，观察铁的冶炼过程中发生的化学反应，从而激发学生的学习兴趣，提高他们对化学知识的理解和应用能力。此外，本案例还注重培养学生的人性化思维，让他们在学习化学知识的同时，关注环保和资源利用等现实问题，使学生在知识、技能、情感等多方面得到全面发展。
人教版九年级化学下册第1课时 铁的冶炼 教学课件
高温
Fe2O3+3CO
2Fe+3CO2
3.主要设备：炼铁高炉
讲授新课
高炉气体
① 产生一氧化碳 ② 提供热量
高炉气体
将铁矿石中的 SiO2转变为炉渣
⑶
Fe2O3
+Βιβλιοθήκη 3CO高温=====
2Fe
+
3CO2
高温
(2)C + CO2 === 2CO
(1) C + O2 =点==燃CO2
出铁口
生铁
炉渣
出渣口
讲授新课
黄铜矿：CuFeS2 辉铜矿：Cu2S
讲授新课
元素 铝 铁 钙 钠 钾
金属元素在地壳中的含量
质量分数/% 7.73 4.75 3.45 2.74 2.47
元素 镁 锌 铜 银 金
质量分数/% 2.00 0.008 0.007
0.00001 0.0000005
讲授新课
二 铁的冶炼
讲授新课
铁的冶炼（实验室）
认识铁矿石、氧化铁和铁；铁与生铁的关系
铁矿石 混合物
Fe2O3
生铁 Fe
（主要含铁）
化合物
单质
（纯净物） （纯净物）
合金 （混合物）
纯净物的质量
物质的纯度=
×100%
不纯物的总质量
讲授新课
例：用1000 t含氧化铁80％的赤铁矿石，理论上可以炼出含 铁96％的生铁多少 t ?
解：设理论上可以炼出含铁96的生铁的质量为x
铁从铁矿石中还原出来
Fe2O3+3CO
高温
◆ 涉及杂质问题的计算
2Fe+3CO2
在实际生产时，所用的原料或产物一般都含有杂质，
《 铁的冶炼 合金 (第一课时)》教学设计-优秀教案
课题：铁的冶炼合金（第一课时）【教学目标】★知识与技能了解从铁矿石中将铁冶炼出来的方法。
★过程与方法学会用科学探究的方法研究工业炼铁的化学原理★情感态度与价值观通过我国钢铁使用的历史及一些大型铁矿，提高学生学习化学的热情，增强学生的民族自豪感。
【学习重点、难点】工业炼铁的化学原理和过程【教学方法】讲授、实验、讨论、练习【预习导学】1．地壳中的铁是以形式存在。
2．常见的铁矿石有：（主要成分为）、（主要成分为）、菱铁矿、黄铁矿等。
3．我国大型铁矿主要分布在、、等地。
4．工业炼铁的主要设备是，主要原料有、、、___________；金属冶炼的方法常见的有、。
【课堂学习】铁元素在自然界中分布很广，在地壳中含量位居金属元素的第二位，仅次于铝，约占地壳总质量的4.75% 。
我国大型铁矿有：辽宁鞍山、湖北大冶、四川攀枝花等。
使________________变成________________的过程，叫做金属的冶炼即：金属化合物金属单质化合态转变成单质态铁的冶炼：金属化合物金属单质一、铁的冶炼（一）一氧化碳与氧化铁反应实验前观察反应物颜色：状态：能否被磁铁吸起？实验后观察生成物颜色：状态：能否被磁铁吸起？澄清石灰水结论：产物中有铁和二氧化碳生成1、实验现象1）色固体逐渐变成，且能被吸引；2）产生能气体。
2、化学反应方程式：1) ；2) 。
上述反应原理用于工业炼铁。
3、实验步骤（1）（2）（3）（4）归纳：CO：早出晚归酒精灯：迟到早退[交流与讨论]1．澄清石灰水的作用是什么？2．为什么要进行尾气处理？尾气如何处理？3．实验中为什么要先通一段时间CO，再加热Fe2O3？4．实验结束后,为什么要先停止加热继续通CO直至试管内的物质冷却？5．如何验证实验中产生了铁？（二）工业炼铁1.工业炼铁的主要设备是：2.工业炼铁的原料及其作用：作用（1）铁矿石：（2）焦 炭:（3）石灰石：（4）空 气:3.高炉中主要反应（1） ；（2） ；（3） 。
九年级化学铁的冶炼 合金 教案
九年级化学铁的冶炼合金一．学习目标1．认知性学习目标：（1）了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
（2）知道生铁、钢等重要的合金。
认识加入其他元素可以改善金属特性的重要作用。
2．技能性学习目标：能利用化学方程式进行不纯物质的相关计算。
3．体验性学习目标：感受合金的广泛用途、特殊的性质。
二．教学重点：（1）了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
（2）知道生铁、钢等重要的合金。
认识加入其他元素可以改善金属特性的重要作用。
三．教学难点：能利用化学方程式进行不纯物质的相关计算。
四．教学过程第一课时铁的冶炼【创设情景】大自然中有很多铁矿，其中的铁是不是金属铁？【介绍】金属的冶炼、我国的大型铁矿。
【提问】如何才能将氧化铁转化为铁呢？【讨【观察思考】看实验录象。
【交流实验】1、反应的化学方程式2、处理尾气的其他方法。
【创设情景】工业上如何实现这一反应呢？【观察思考】看实验录象。
【提问】你还知道其他的冶炼方法吗？【介绍】电解法。
【讲解】氧化、还原。
【交流讨论】书 121页计算题。
【提高要求】现有800吨含氧化铁80％的赤铁矿石，可炼出含杂质3％的生铁多少吨？【小结】不纯物质参加化学反应的计算方法【总结】第二课时二、生铁和钢三、合金【情景引入】炼铁高炉中出来的产品是生铁，应用范围不广，人们是怎么将生铁转变为钢的？【阅读】120页内容。
【讨论交流】生铁炼钢的原理【介绍】我国钢产量的变化。
【学生讨论】121页图。
【情景引入】我们身边的金属制品都是纯金属吗？【讨论】下列场合需要什么样的金属？灯丝、飞机的外壳、刀具、钢笔尖、铜钟？【阅读讨论】合金的形成。
【活动探究】合金的硬度与熔点和组成金属的关系。
【师生整理】【交流讨论】一些常见合金的特性和用途。
【教师介绍】几种合金。
【学生练习】练习与实践。
【课堂小结】观看幻灯片。
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第八章课题3《金属资源的利用和保护》教学设计（第1课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道一些常见的金属（铁）等矿物
2．了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
3．会根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
（二）过程与方法
通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动获得良好学习习惯和学习方法。
（三）情感态度与价值观
通过炼铁的教学，使学生体会到化学在生产中的作用，树立合理利用化学物质的观念，树立环保意识。
认识到化学原理对实际生产的指导作用。
二、教学重点
1．工业炼铁原理。
2．根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
三、教学难点
根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
四、教学准备
教学设备（投影仪，计算机），一氧化碳还原氧化铁视频
五、教学过程
3CO 2Fe 2CO+O22CO
3CO。