译通天下--现代汉语翻译稿
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文天祥从容就义原文及翻译10篇
文天祥从容就义原文及翻译10篇《宋史·文天祥传》原文及译文《宋史·文天祥传》原文及翻译原文：文天祥年二十举进士，对策集英殿。
帝亲拔为第一。
德祐初，诏天下勤王。
天祥发郡中豪杰，有众万人。
其友止之，天祥曰：“第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。
”尽以家赀为军费。
明年正月，除知临安府，寻除右丞相兼枢密使，如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。
丞相怒拘之，北至镇江,天祥夜亡入真州，展转至高邮，泛海至温州。
至元十五年十二月，趋南岭。
天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。
至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。
天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。
崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。
天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。
”然犹不忍，遽麾之退。
言者力赞从天祥之请，从之。
天祥临刑殊从容。
南乡拜而死，年四十七。
译文：文天祥二十岁中进士，在集英殿对答皇上的策问，被皇上亲自选拔为第一。
德祐元年，皇上下诏号召天下帮助朝廷抗敌，文天祥召集郡中豪杰，有万余人。
他的好友劝阻他，文天祥说：“既然国家抚养臣民三百多年，一旦国家遇到紧急情况，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常遗憾，所以不能正确估计自己的力量，用自己的行动来对众宣示，期望天下有一听到消息就立刻行动的忠臣义士。
”于是倾尽家财为军费。
第二年正月授任临安知府，不久又授任右丞相兼枢密使，朝廷派他到元营请求和好，跟元丞相伯颜在皋亭山谈判时据理力争。
元丞相伯颜气愤地扣押了他，文天祥随元军向北到了镇江。
后来趁夜色逃到真州，辗转到了高邮，渡海到了温州。
至元十五年十二月，逃到南岭。
文天祥正在五坡岭吃饭，张弘范的军队突然抵达，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。
逆文言文翻译及答案
---【逆文言文】夫天地之大，万物之繁，苟非有道之士，鲜能洞悉其妙。
嗟乎！是故圣贤之所以为圣贤，以其明察秋毫，而见微知著也。
吾辈凡夫俗子，岂敢妄谈天地之理？然则，吾欲借古人之言，以抒己之怀。
昔者孔子游于太山，见大木之下有蝼蚁之穴，乃叹曰：“泰山其颓乎！木欲休矣。
”吾今见蝼蚁之穴，岂不亦叹曰：“泰山其颓乎！木欲休矣。
”此非吾之叹，乃天地自然之叹也。
孔子见大木，而吾见蝼蚁，虽异同，然皆见其衰败之象也。
嗟乎！天地之大德，生而无言，育而无怨。
吾辈何幸，得生于斯世，而沐浴于斯恩？然而，吾辈之幸，非独吾辈之幸，亦天下苍生之幸也。
是以，吾辈当思量天地之恩，而勿忘报本之德。
或曰：“子何为言天地之恩？”吾应之曰：“天地无私，生养万物，何恩之有？然吾辈感其生养之恩，故当尽人事，以报天恩。
”此非吾独有此感，天下之人，皆当有此感也。
【现代汉语翻译】天地广阔，万物众多，若非有道德修养的人，很少能洞察其中的奥妙。
唉！因此，圣贤之所以成为圣贤，是因为他们能明察秋毫，见微知著。
我们这些普通人，怎么敢妄谈天地的道理呢？然而，我想借用古人的话语，来表达自己的感慨。
从前孔子游历太山，看到大树下有蚂蚁窝，于是感叹道：“泰山都要崩塌了吗！大树都要休息了。
”我现在看到蚂蚁窝，难道不也是感叹道：“泰山都要崩塌了吗！大树都要休息了。
”这不是我个人的感叹，而是天地自然的感叹。
孔子看到大树，我看到蚂蚁窝，虽然不同，但都是看到衰败的迹象。
唉！天地的大德，生长万物而不言不语，养育万物而不怨恨。
我们这些有幸生于这个世界，沐浴在天地恩泽中的人，是多么幸运啊。
然而，我们的幸运不仅仅是我们的幸运，也是天下所有人的幸运。
因此，我们应该思考天地的恩惠，而不要忘记报答根本的德行。
有人说：“你为什么要谈天地的恩惠？”我回答道：“天地无私，养育万物，有什么恩惠呢？然而，我们感受到它的养育之恩，所以应该尽力做好人事，来报答天地的恩情。
”这不是我独有的感受，天下所有人都有这样的感受。
专题18 文言文翻译(练习)-2024年高考语文二轮复习讲练测(新教材新高考) (解析版)
考点十八文言文翻译——突破高考第13题（解析版）第一组文段一：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）每岁奏计，则以大船载东南美货结纳当途，莫知纪极。
（2）本司以羡余钱买到数千斤，乞进入内。
（3）所贡余者，悉入私室。
溥晚年以贿败，窜谪海州，然自此遂为发运司岁。
（4）他物称是。
（一）（1）每年的年底进京奏报财务情况，就用大船装载东南地区珍贵土产交结贿赂朝中当权大臣，没有限度（不知收敛）。
（2）我用节余的钱买到数千斤浙江茶，请求允许贡入内宫。
（3）那些进贡剩余的茶叶，他都装入了私囊。
李溥晚年因为贿赂遭查处落败，被贬官流放到海州，然而他首开的茶贡从此成为江淮发运司每年例行的进贡。
（4）其他人都称道认为是正确的。
李溥为江淮发运使，每年的年底进京奏报财务情况，就用大船装载东南地区珍贵土产交结贿赂朝中当权大臣，没有限度(不知收敛)。
章献太后垂帘听政时，李溥利用奏事的机会，大肆夸赞浙江茶叶的美味精致，又说：“自来向皇宫进贡的，只有建州的饼茶，而浙江茶不曾成为贡品。
我用节余的钱买到数千斤浙江茶，请求允许贡入内宫。
”(他所调度的运茶船)直接从京城大门下的汴水道牵挽到城里，号称“进奉皇帝的茶纲”，有关部门都不敢盘查。
那些进贡剩余的茶叶，他都装入了私囊。
李溥晚年因为贿赂遭查处落败，被贬官流放到海州，然而他首开的茶贡从此成为江淮发运司每年例行的进贡。
每当发运使入奏茶纲进京，长长的大船遮蔽河面，从泗州连行七日到达京城。
我出使淮南时，见有满载着货物准备入汴京的船只，曾设法弄到这些船只的货物单，上面虽写着“两浙笺纸三暖船”，其实所运送的其他贡物或私载的货物，都不亚于簿子上所登记的物品的数量。
文段二：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）威福由是等邪！何轻我宫人？”诏并按之。
（2）帝悟，寝不问。
（3）事隐太子、巢剌王时，诚可恶，我能弃怨用才，无羞古人。
（4）弟即应，须别陈论，顾不得？（5）陛下导臣使言，所以敢然；若不受，臣敢数批逆鳞哉?（二）（1）“难道威福出于李靖、王珪等人吗！为什么怠慢我的宫女？”下诏一并审讯查办。
2025文言文翻译技巧课件
季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。” 孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在 邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？” 冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。” 孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠 而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣。虎兕出于柙，龟玉毁于椟中， 是谁之过与？” 冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费。今不取，后世必为子孙忧。”
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三、文言文翻译的步骤
审 审清采分点，圈出难点。
↓
读 以词为单位，读懂句子。
↓
连 按照现代汉语语法习惯将逐一解 ↓ 释出来的词义连缀成11/5
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四、文言翻译的方法
1、扩（扩大法）
就是以本来的单音节词为一个 语素，另外再加一个语素，组 成一个双音节词来解释。即文 言文单音节词对应扩大为现代 文双音节词。
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六、小结：文言翻译抓关键点就是抓得分点
要能准确地翻译文言句子，除了应当读通 读懂全文、把握文意句意外，还应当学会 抓住句子中若干个关键点。这些关键点， 往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生 准确答题后的得分点。
主要是从上面十二个方面去抓关键点。
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七、文言文翻译实战训练
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6、调（调位法）
由于古今语法的演变，有的句型 表达方式有所不同，翻译时，应 按现代汉语的语法习惯及时调整。 包括：主谓倒装、宾语前置、定 语后置、状语后置等。
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五、文言翻译要注意哪些知识点。
1、注意古今异义。 2、注意词类活用。 3、注意修辞手法。 4、注意特殊句式。 5、注意固定句式。 6、注意意译情况。 7、注意通假现象。 8、注意一词多义。 9、注意实词推断。 10、注意虚词意义用法。 11、注意偏义复词、同义复词。 12、注意背景和语境。
卡西欧 E-A99 E-A200 E-A300 E-A400 (1-3) 译天下 用户说明书
本机器中也收录了“学习⽤内容”（下表中带“ ”的内容）。
“学习⽤内容”是“学习”“测验”“温习”等对学习有⽤的内容。
E-A99139140收录词典的使⽤⽅法142143收录词典的使⽤⽅法⽜津⾼阶英汉双解词典（第七版）⽜津⾼阶为世所公认的权威英语学习词典，创同类词典之先河，⾃1948年出版⾄今，累计发⾏量逾3000万册，⼴受全球读者欢迎。
此最新英汉双解版以原⽂第七版为蓝本，对旧版有所传承、有所⾰新，充分满⾜英语学习者在听、说、读、写⽅⾯的需要。
单词查询【类型1】：输⼊想要查询英语的最初⼏个字⺟。
例） 输⼊“ste ”查询“steady ”。
模糊查询【类型2】：键。
例） 输⼊“comunicate ”，可查询正确拼写的“communicate ”。
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例） 输⼊“look ”，查询“look askance at ”。
输⼊两个以上的单词时，在单词之间加⼊“ ”（空格）。
例句查询【类型2】：键。
例） 输⼊“look for ”，查询“She was actively looking for a job ”。
输⼊两个以上的单词时，在单词之间加⼊“ ”（空格）。
汉语例句查询【类型2】：键。
例） 输⼊“阅读”，查询“阅读能扩⼤词汇量”的英⽂。
输⼊2个以上的汉语时，在汉语之间加⼊“ ”（空格）。
汉字的输⼊也可使⽤以下“⽤拼⾳查汉语”的⽅法，“部⾸笔画+总笔画”或“部⾸⼀览+总笔画”的⽅法（ 第151页）。
⽤拼⾳查汉语【类型4】：1.2.3. 重复步骤1和2的操作，输⼊第2个⽂字以后的汉字。
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文言文语句翻译方法
文言文翻译标准
古人曾提出“信、达、雅”的三字标准
“信”即字字落实，力求准确； “达”即文从句顺，力求通顺； “雅”即生动形象，讲究文采。
文言文翻译的原则
直译为主，意译为辅； 字字落实，文从句顺。
直译：指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地
终极绝招：
遇到疑难时，不妨根据语境来 进行合理推断！
猜测法：
1.联想推断法 联想现代汉语中的词语来推断：
至丹以荆卿为计，始速祸焉。 速：招致
不速之客： 邀请、招致 寡助之至，亲戚畔之。（通“叛”，背离 ）
众叛亲离 背叛
2.相似结构推断法(对偶、排比句均可用 此法)
仰观宇宙之大，俯察品类之盛。
品类： 自然界的万物
------《宋史·卷三百六·戚纶传》 译：胡则当时被当权者亲近，于是一起搜集戚 纶的过失，后来戚纶调任扬州知州。
“涂”通“途”，道路 捃[jùn]:拾、取。摭[zhí]:拾取、搜集。
推断： 当涂者→当权者； 捃摭→搜集，拾取
小
这个“猜词”不能随便
使用。我们首先要“直译”
结
（留删换调补），在“直译” 与“意译”均不能完成时，
3.以形释词法
如从字形结构入手：
汉字绝大部分是形声字，形旁大多表意， 因此可以通过字形结构来推断词义。
例如： “大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之 大，有几人欤？”------《五人墓碑记》
当魏忠贤作乱（的时候），做官的人能够不 改变自己志节的，中国之大，能有几个人呢？
（胡）则时为当涂者所昵，因共捃摭纶过，徒 知扬州。
【题目1】 淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。
文言文翻译定稿hy
③补充省略句中的主语、谓语、宾 语和介词等。 例11：曰：“独乐乐，与人乐乐， 孰乐？”曰：“不若与人。” 译文：（孟子）问：“一个人欣赏 音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也 快乐，哪一种更快乐呢？”（齐宣 王）回答说：“（一个人欣赏音乐） 不如和别人（一起欣赏音乐快 乐）。”
④补充行文省略的内容，如关联词 语等。 例12：然力足以至焉，于人为可讥， 而在己为有悔。 （而不至）
主要方法有直译和意译两种。 直译：要求原文字字在译文中有着落，译文字字 在原文中有根据,句式特点、风格力求和原文一致。 意译：译出原文大意。
见一狞鬼， 面翠色， 齿巉巉如锯， 铺人皮于 看见一个恶鬼，脸翠绿色，牙齿锐长像锯子，把人皮铺
换 换 留 换 换 留 换 换 换换 留 调留
榻上， 执彩笔而绘之。 已而 在床上，（鬼手）拿彩色的笔在人皮上画，一会儿（画
例6：所以遣将守关者,备他盗之 出入与非常也.
译文：（我）派遣将领把守函谷 关的原因，是（为了）防备其 他盗贼进来和意外的变故啊。
2、留（保留法） 保留古今意义完全相同的专 有名词，如国号、年号、帝 号、官名、地名、人名、朝 代名、器物名、书名、度量 衡单位等。
翻译下列句子，注意翻译的方法。 1、庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。 庆历四年的春天，藤子京被贬官到巴陵郡做太守。
把下面句子译成现代汉语
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
译文：薛谭于是（向老师）道
歉请求返回，一生不敢再提回 家的事了。
请你来当解题者 文言文翻译的“五字法”
翻译句子，指出用了“五字法”的哪一方法。
父卒，家故多资，悉散以赒乡里！
父亲去世，家里本来有很多财物，他都散发出去来周济 乡里。 而其父正以疾废于家，处士供养左右十余年。 并且他父亲因为有病躺卧在家，连处士在他父亲身边 侍奉十几年。
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现代汉语一、课程简介《现代汉语》是高等学校汉语言文学专业、新闻专业基础课程之一，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，同时加强基本技能的训练，提高学生对现代汉语的理论水平和实际运用能力，为他们学习其他课程以及将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作打好基础。
二、课时安排三、教材：黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》四、分章大纲第一章绪论了解现代汉语的基本情况与基本特点，现代汉语共同语的标准与形成，现代汉语方言概况，现阶段语言文字工作的方针和任务，明确语言规范化的意义；提高进行语言规范的理论水平和行动的自觉性。
各节讲授重点第一节现代汉语概述第二节新时期语言文字工作的方针和任务第三节现代汉语的性质、内容和任务第二章语音明确语音的基本性质与基本概念，掌握普通话语音的发音原理，掌握普通话语音系统和音位系统，以及语流音变；提高学生的普通话发音水平和理论水平；具有初步的审音、记音能力；提高语音规范化的意识。
各节讲授重点第一节语音概说第二节声母第三节韵母第四节声调第五节音节第六节音变第七节音位第八节朗读和语调第九节语音规范化第三章文字掌握现代汉语书面符号系统――汉字的基础理论和系统知识，提高学生正确理解、分析及运用汉语汉字的能力，提高学生对汉字规范化的意识。
各节讲授重点第一节汉字概说第二节汉字的形体第三节汉字的构造第四节汉字的整理和标准化第五节正确使用汉字第四章词汇通过对词、词汇、词义等内容的讲授，使学生掌握词汇学的基本知识和基本理论，并能运用所学分析具体的词汇现象，提高析词、辨词、赏词、用词等词汇环节的语言素养和语言能力。
各节讲授重点第一节词汇和词汇单位第二节词义的性质和构成第三节词义的分解第四节词义的聚合――语义场第五节语境和词义第六节现代汉语词汇的组成(上)――词的总汇第七节现代汉语词汇的组成(下)――熟语的总汇第八节词汇的发展变化和词汇的规范化第五章语法掌握汉语语法的基本概念、基本单位、基本关系和分析的基本方法，提高对汉语语法特点的认识，提高对汉语语法规律的理性认识，增强语法意识；能够正确运用汉语语法规律，并能够对不合乎语法规范的现象作出理性的分析，提高语言运用能力。
各节讲授重点第一节语法概说第二节词类(上)第三节词类(下)第四节短语第五节句子成份第六节句类、句型第七节常见的句法失误第八节复句第九节句群第十节标点符号第六章修辞掌握基本的修辞学知识，对汉语修辞的概貌有一个大体了解；能够运用所学的知识，提高修辞能力；对不适当的修辞现象能进行修改，并从理论上加以解释。
各节讲授重点第一节修辞概说第二节词语的锤炼第三节句式的选择第四节辞格(一)第五节辞格(二)第六节辞格(三)第七节辞格(四)第八节辞格的综合运用第九节修辞中常出现的错误第十节语体风格长期承接各类文件、信件、注册证件、合同等翻译：chinavea@ QQ：2495583771译文如下：Modern Chinese1. Course description“Modern Chinese”is one of foundation courses for the college and university students who major in Chinese and Journalism. It systematically instructs the basic theory and basic knowledge of modern Chinese, as well as strengthens the basic training skills to improve the level of modern Chinese theory and practical applications ability of students. And to lay good foundation for students to learn other courses, work in language area, language teaching and research of modern Chinese in the future.2. Teaching arrangements3. Teaching materials: “Modern Chinese”edited by Borong Huang, Xudong Liao4. Sub-chapter outlineChapter oneUnderstand the basic situation and characteristics, standards and formation of the common language and the dialects overview of modern Chinese. Comprehend objectives and tasks of present stage in language, definitude the meaning of language standardization; to improve the level of language standardization theory and consciousness of action.Teaching key points in each sectionSection 1 Overview of modern ChineseSection 2 Objectives and tasks of the Language work in the new ageSection 3 Character, content and task of the of modern ChineseChapter two PronunciationAscertain the basic character and basic concepts of pronunciation and master the principle pronunciation of Putonghua (common speech based on Beijing pronunciation), to master the phonetic system, phonological system and pronunciation variations of Putonghua; improve students' pronunciation of Putonghua and its theoretical level; possess preliminary distinguish pronunciation, remember the pronunciation capacity; improve awareness of the pronunciation standardization.Teaching key points in each sectionSection 1Summary of voiceSection 2 InitialsSection 3 FinalsSection 4 TonesSection 5 SyllableSection 6 Sound changeSection 7 PhonemeSection 8 Reading and intonationSection 9 V oice standardizationChapter Three Chinese charactersTo master of modern Chinese writing symbols - the basic theory of Chinese characters and system knowledge, and improve the ability of students to understand, analyze and apply Chinese characters correctly, enhance the students’ awareness of Chinese characters standardization.Teaching key points in each sectionSection 1 Summary of Chinese charactersSection 2 Shape of Chinese charactersSection 3 Structure of Chinese charactersSection 4 Collation and standardization of Chinese charactersSection 5 Correct use of Chinese charactersChapter four V ocabulariesBy means of instructing content such as word, vocabulary, acceptation etc, students are capable to master the basic knowledge and basic theory of lexicology, and analyze specific vocabulary from what they have learned, and to improve the ability of analyzing word, distinguishing words, appreciating words and using words.Teaching key points in each sectionSection 1 V ocabulary and vocabulary unitsSection 2 Characteristics and construction of acceptationSection 3 Analysis of acceptationSection 4 Aggregation of acceptation - semanticSection 5 Context and acceptationSection 6 Composition of modern Chinese vocabulary (part A) - concourse of wordsSection 7 Composition of modern Chinese vocabulary (part B) - concourse of idiomatic phraseSection 8 Development and change of vocabulary and vocabulary standardizationChapter Five GrammarGrasp the basic concepts, basic unit, basic relations and basic methods of analysis of Chinese grammar, so as to improve the understanding of Chinese grammar characteristics, the rational knowledge of Chinese grammar laws, and enhance the grammar awareness; to correctly apply the law of Chinese grammar, and be able to analyze ungrammatical norms in rational way and improve the ability to use language.Teaching key points in each sectionSection 1 Summary of grammarSection 2 Word class (part A)Section 3 Word class (part B)Section 4 PhraseSection 5 Sentence elementsSection 6 Sentence types and sentential formSection 7 Common syntax errorsSection 8 Complex sentencesSection 9 Sentence groupSection 10 PunctuationChapter Six RhetoricMaster the basic knowledge of the rhetoric and a general understanding of the Chinese rhetoric overview; be able to apply the knowledge which has learned to improve the rhetorical ability;modify inappropriate rhetorical phenomenon and explain it base on rhetorical theory.Teaching key points in each sectionSection 1 Rhetorical summarySection 2 Handling wordSection 3 Select sentenceSection 4 Figure of speech (a)Section 5 Figure of speech (b)Section 6 Figure of speech (c)Section 7 Figure of speech (d)Section 8 Comprehensive use of figure of speechSection 9 Frequent errors of rhetoricSection 10 Language body style。