高校教师培训工作计划
高校教师培训方案
高校教师培训方案最新为了确保事情或工作扎实开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编为大家收集的高校教师培训方案最新，希望能够帮助到大家。
高校教师培训方案最新1新的教师一般都是大学刚刚毕业的，比较没有经验，为了锻炼新教师的教学能力，所以都会展开培训。
一、基本思路：根据《市初中新教师试用期培训课程方案》的要求，从新教师从事班团的工作实践和需要出发，通过示范、答问、观摩、研讨、检查等途径，帮助新教师尽快适应班主任工作岗位需要。
二、目标与要求：1、进一步巩固新教师对班主任工作基本原理的了解和掌握。
2、指导新教师运用教育学、心理学的一些原理开展班级工作，初步学会班级管理。
3、帮助新教师学会班级活动的设计和组织、能组织与开展主题班会。
4、提供班级工作问题处理的政策支持与咨询指导，引导新教师以积极的态度和科学的方法解决实际问题。
5、帮助新教师树立正确的教育指导思想，提高新教师从事班主任工作的素质与修养。
三、主要内容：1、班级工作常规（如班级组织的建立和健全、学习生活常规与班集体制度的制订与建设、卫生保健与心理卫生的指导、偶发事件的处理、问题生的转化、品德操行的评定等）。
2、班主任工作技能训练（如了解学生技能、计划技能、领导技能、语言技能、总结技能、班队会指导技能训练等）。
3、主题班会的组织艺术（如常规工作与主题班会、工作联系与主题班会、德育和主题班会、主题班会的组织渠道与具体形式、主题班会主题确定与准备及评价等）。
4、班级德育工作（如班级德育的途径与内容、学生健康心理的培养与青春期教育方法、劳动技能教育及文体活动的开展等）。
5、学习与生活指导（如学生兴趣的激发、学习习惯的养成、男女同学关系的处理、升学指导等）。
6、问题学生的转化。
7、班主任角色的'认同与调适。
四、重点与难点：1、重点：（1）班级工作常规（2）主题班会2、难点：班主任角色的认同与调适。
大学师资队伍培训计划
大学师资队伍培训计划一、培训目标本培训计划旨在提高大学师资队伍的教学水平和科研能力，通过系统的培训和学习，提高教师的专业素养和教学技能，不断提升教师的综合素质和能力，为学校的教学质量和科研成果做出更大的贡献。
二、培训内容1. 教学理论与方法的深入学习2. 学科知识的更新与拓展3. 教学技能的提升和实践4. 教育科研的指导与实践5. 学科竞赛与科研项目的申报三、培训方式1. 线下学习：通过专业的课程讲座、教学实践观摩、教学案例分析等方式，提高教师的教学素养和实践能力。
2. 线上学习：利用网络平台资源，进行教学资料的传播、教学案例的分享等，让教师随时随地进行学习和交流。
3. 实践导向：鼓励教师参与学科竞赛、科研项目申报等活动，加强实践能力的培养和实际操作。
四、培训计划1. 第一阶段：教学理论与方法的深入学习- 课程内容：教学理论基础、教学模式与方法、课堂管理与评估- 学习方式：专业课程讲座、教学案例分析、实践指导- 时间安排：2个月2. 第二阶段：学科知识的更新与拓展- 课程内容：学科前沿知识、学科竞赛题解分析、学科实践教学- 学习方式：学科专业课程、学术研讨会、学科实践探究- 时间安排：3个月3. 第三阶段：教学技能的提升和实践- 课程内容：教学技巧培训、课堂演示与评述、教学反思与改进- 学习方式：教学实践观摩、教学研讨、教学案例分享- 时间安排：2个月4. 第四阶段：教育科研的指导与实践- 课程内容：科研方法与实践、科研项目策划与申报、科研成果的撰写与展示- 学习方式：科研导师指导、科研项目组建、科研成果展示- 时间安排：3个月5. 第五阶段：学科竞赛与科研项目的申报- 课程内容：竞赛项目策划、申报材料准备、竞赛实践与总结- 学习方式：学科竞赛指导、竞赛项目申报、竞赛实践总结- 时间安排：1个月以上是本次大学师资队伍培训的整体内容和时间安排，希望通过系统的学习和实践，能够提高教师的教学水平和科研能力，有助于教学质量和科研成果的提升。
高校老师技能培训计划表
高校老师技能培训计划表一、培训目的随着时代的不断发展，高校教师在教学能力、科研能力、管理能力等方面需不断提高。
为了提升教师整体素质，加强专业知识和技能，提高学术水平及教学质量，促进教育教学改革和教师职业发展，制定了以下技能培训计划。
二、培训内容1. 教学心理学知识培训目标：加深老师对学生心理发展的理解，指导老师合理调整课程和教学方式，更好地满足学生的心理需求，提高教学效果。
内容：理论学习、案例分析、教学实践2. 课堂教学策略培训目标：培训老师利用现代教学方法和手段提高课堂教学效果，灵活运用互联网、多媒体技术、教育游戏等教学手段。
内容：课程设计、互联网教学平台使用、多媒体教学应用3. 学科专业知识更新培训目标：为教师提供最新学科研究成果和课程资源，加强学科基础知识培训和专业发展。
内容：学术前沿讲座、课题研究交流、学科专业知识更新4. 教学评价与学习评价培训目标：提升教师对学生学习情况评估的能力，培训教师利用多种评价手段更科学地评价学生的学习情况和教学效果。
内容：评价理论学习、评价方法实践、评价工具使用5. 创新教学方法培训目标：培养教师的创新精神和实践能力，提高教学水平，激发学生的创新意识和创造力。
内容：教学案例分享、创新教学案例实践、教学反思与总结6. 学科教学团队协作培训目标：培养教师团队协作意识，促进教师之间的互助与学习，提高教学效果。
内容：教学团队建设，课题合作研究，共建教学资源库7. 精品课程建设培训目标：引导教师建设精品课程，提升课程质量，提高教学水平。
内容：精品课程案例分享、精品课程建设实践、教学成果展示8. 教育法律法规知识培训目标：提升教师对教育法律法规的了解，加强教师的法制观念和法治意识。
内容：教育法规解读、案例分析、守法教育与法制教育9. 科研新方法与技能培训目标：增强教师科研能力，提升科研水平，培养科研团队合作意识。
内容：科研方法论学习、科研技能训练、科研合作项目10. 师德师风培训目标：加强教师师德修养，强化教师的教书育人责任感和使命感。
2024年教师研修培训的工作计划范文(4篇)
2024年教师研修培训的工作计划范文一、背景与目标随着教育改革不断深化，教师研修培训成为促进教师专业发展、提高教学质量的重要途径之一。
为了进一步提升学校教师队伍的整体素质，提高师生教育教学质量，制定了2024年的教师研修培训工作计划。
本次研修培训的主要目标是：1.提高教师的专业素养和教学能力；2.促进教师的创新能力和教育教学研究能力；3.增强教师的教育心理辅导能力和品德修养。
二、研修内容和安排1.专业素养与教学能力提升（1）开展教育教学理论培训，提升教师的教育教学理论水平和教育教学研究能力；（2）组织教师参加学科教学能力培训，提高教师的学科教学能力和备课能力；（3）邀请优秀教师进行教学经验分享，增加教师的教学技巧和方法；（4）组织教师观摩课程，在观摩中交流学习，提升教师的教学水平。
2.创新能力与教育教学研究能力提升（1）开展教师创新思维培训，提高教师的创新意识和创新能力；（2）开展课程设计与研究培训，提升教师的课程设计和教育教学研究能力；（3）组织教师参加教育教学研讨会，提升教师的教育教学研究能力；（4）组织教师参与教育教学项目研究，鼓励教师进行教育教学研究和创新实践。
3.教育心理辅导能力与品德修养提升（1）开展教育心理辅导理论培训，提高教师的教育心理辅导能力；（2）组织教师参与学生心理健康辅导培训，提升教师的学生心理辅导能力；（3）开展道德教育与师德师风培训，加强教师的道德修养和品德建设；（4）组织教师参与社会实践活动，提升教师的社会责任感和品德修养。
三、工作方法与措施1.培训形式多样化（1）组织专家授课，进行理论培训；（2）组织专题讨论会，以交流经验和分享为主；（3）邀请学校优秀教师进行经验分享和示范课程。
2.学校内部培训与外部培训相结合（1）利用学校资源，组织内部培训活动；（2）鼓励教师参加学校外部培训和学习交流活动。
3.建立并完善教研平台（1）搭建教研平台，方便教师交流和共享教育教学资源；（2）组织教师开展教学研究项目，提升教师的教学研究能力。
2023年学校教师培训工作计划-精选8篇
2023年学校教师培训工作计划-精选8篇2023年学校教师培训工作计划篇1一、师德建设。
继续学习《中小学教师职业道德修养》部分章节，提高全体教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。
加强师德师风建设，树立新型教师形象。
认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，深入领会《公民道德建设纲要》的职业内涵，对照、排查、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑21世纪教师的新形象。
重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一切有悖于教师职业道德的行为。
二、师资培训1、教学培训。
一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。
二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。
三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展专题研讨活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。
四是加强合作交流：邀请区教研员来校讲座、辅导;派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。
2、信息技术培训。
继续有针对性地开展多媒体信息技术的培训。
为方便教师课堂教学，使计算机能更有效地为教学服务，提高教师电脑应用能力，让中青年骨干教师都能熟练掌握并应用简单的课件制做并能独立制作课件。
为这些青年骨干教师们提供了更为广阔的施展教育教学技能和才华的空间。
3、进行教育科研基础培训。
为不断提高教育教学的实践能力和专业水平，提高教师的教科研水平，拓宽教师视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化，根据区教研室的要求，本学期认真作好了这项培训工作。
及时制定计划，安排辅导人员，建立健全培训制度，认真开展培训工作。
三、其他(1)引导、组织青年骨干教师积极撰写教研论文，参加各级论文评选，广泛发动与制度建设相结合，通过建立激励机制，调动骨干教师参加教科研论文评比的积极性，帮助他们结合自己的工作实践撰写理论文章，提高文章的质量。
新教师培训 新教师培训方案(优秀11篇)
新教师培训新教师培训方案（优秀11篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！来为今后的学习制定一份计划。
计划怎么写才能发挥它较大的作用呢？作者整理了11篇新教师培训方案，希望您在阅读之后，能够更好的写作新教师培训。
新教师培训方案篇一为帮助和引导新教师树立正确的教育思想和教学理念，形成良好的职业道德和敬业精神，掌握教育教学基本理论知识和技能，尽快适应高校教学工作岗位需要，根据教育部《高等学校教师岗前培训暂行细则》和吉林省高等学校师资培训中心20xx年《关于组织高等学校新任教师岗前培训的通知》等文件精神，现制定我校新入职教师岗前培训实施方案。
一、培训对象20xx年上半年新入校及校内尚未取得高校教师资格证的从事教育教学工作的专任教师、辅导员。
已取得高等学校教师资格证书的人员不参加培训。
二、培训内容岗前培训包括理论培训和教学实践培训两部分。
(一)理论培训理论培训120学时，由高师培训中心组织实施。
内容包括：《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高校教师职业道德修养》、《高等教育法规》、《科研专题讲座》、《教学专题讲座》等六门课程和相关专题报告。
(二)教学实践培训教学实践培训30学时，由学校人事处和教务处共同组织实施。
培训内容包括教师本人说课、试讲、观摩教学及微格教学训练等。
具体形式如下：1、观摩教学，参加20xx年青年教师实践技能教学观摩与颁奖。
2、以老带新随堂听课。
各学院安排新上岗教师作为辅导教师跟班听课学习。
不少于10学时，并将听课记录上交教务处。
3、对整个拟授课课程的整体把握(课程定位、教学大纲、电子教案、教学模式与考试考核方案等)、教学方法与教学模式等。
鼓励各学院加强对新上岗教师的试讲环节监控。
试讲不少于4次，每次不少于2学时。
试讲与评议由各学院自行组织，试讲后现场进行公开评议，帮助青年教师改进教学。
4、说课和试讲考核，由人事处、教务处和教学质量监控与评价中心共同对培训教师进行说课和试讲考核。
大学教师培训计划简称Fpu
大学教师培训计划简称Fpu一、前言随着高等教育的快速发展，大学教师的教学水平和教育能力日益受到关注。
为了提高大学教师的教育教学水平和专业素养，本学校决定开展大学教师培训计划（FPU）。
该计划旨在帮助大学教师提升教学技能、培养教学创新能力，增强教师的教育教学理念和实践水平，同时促进学术交流和教育研究，实现教学质量的提升，为学生提供更优质的教育服务。
通过该计划的实施，将有助于构建一支高素质、专业化、具有创新精神的大学教师队伍，适应高等教育的发展需求。
二、计划目标1. 提高教师的教学水平和实践能力，帮助教师在教学实践中不断完善和提高自身的教学技能和水平。
2. 培养教师的创新意识和能力，提高教学方法的多样性和灵活性，促进教育教学改革和发展。
3. 建立和完善学校内外的学术交流平台，促进教师之间的教学经验和教育理念的交流，增强教师的教学实践能力。
4. 着力培养大学教师的教育教学理念和实践水平，增强教师团队的教学能力和专业水平，提高教学评估和教学质量。
5. 提高大学教师的综合素质和专业精神，培育一支具有国际视野和竞争力的教师队伍。
三、培训内容1. 教学方法和手段：通过专业的培训课程，提高教师的教学技能和实践经验，包括课堂教学技巧、多媒体教学、互动式教学等方面的培训。
2. 创新教育理念：引导教师积极探索教学方法和教育理念的创新与变革，提高教师的教育教学创新能力，培养“授人以渔”的教育观念。
3. 学科知识更新：定期开展学科知识的更新和教学经验交流活动，培养教师对知识的主动获取和应用能力，提高教师的学术水平和教学质量。
4. 教学评估和反思：建立教学评估机制，帮助教师进行课程反思和教学改进，促进教学质量的不断提升。
5. 教师团队合作：组织教师团队合作与交流活动，促进教师之间的互相学习和共同成长，增强团队协作和教学配合能力。
四、实施步骤1. 制定培训计划：根据学校的教学发展需求和大学教师的现状分析，结合不同学科和专业特点，制定具有针对性和实效性的培训计划。
大学新教师培养培训计划
大学新教师培养培训计划一、培养目标1. 帮助新教师了解大学教育的特点和要求，熟悉学校的教学理念和教学管理制度，建立正确的教育观念和教学态度；2. 帮助新教师提升教学技能，掌握一定的教学方法和手段，提高教学效果；3. 帮助新教师适应大学教学生活和工作环境，提高对学生的教育管理水平，增强对工作的热情和责任感。
二、培养内容1. 教育理念和教学管理制度- 了解大学教育的理念和要求，了解学校的教学管理制度和各项规章制度；- 学习大学教学理念和课堂教学特点，熟悉学生思想特点，了解学生学业和思想管理；- 理解学校对教师的职责和要求，熟悉学校的教学管理制度和规章制度。
2. 教育教学理论- 理论课程，包括教育学、心理学、教育教学理论等，帮助新教师建立正确的教育观念和教学态度；- 学习教学理论，包括教材分析、教学设计、教学方法等，帮助新教师掌握一定的教学技能；- 学习教学评价理论，包括教育评价、学业成绩评价、学生管理评价等，帮助新教师全面了解教学评价的内容和要求。
3. 课程设计- 学习课程设计理论和方法，包括教学设计、教学模式、教学手段等，帮助新教师提高课程设计水平；- 了解课程建设和教材建设，包括课程开发、课程评价、教材编写等，帮助新教师了解课程建设和教材改革的内容和要求。
4. 教学实践- 进行教学实践，包括课堂教学、实验教学、实习教学等，帮助新教师提升教学技能；- 参与教育教学改革实践，包括课程改革、教学方法改革等，帮助新教师积极参与学校的教育教学改革。
5. 学科教学知识- 深入研究学科教学知识，包括专业教学知识、专业教学方法等，帮助新教师提高学科教学水平；- 学习学科教学理论和方法，包括学科教学设计、学科教学模式、学科教学手段等，帮助新教师了解学科教学的内容和要求。
三、培养方式1. 理论学习- 定期开展教育理论和教学理论方面的培训讲座，由校内外专家学者授课；- 组织新教师参加教育教学理论方面的讲座、研讨会、学术交流会等，开拓视野，增长知识。
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高校教师培训工作计划
一、指导思想
以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设
一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定
教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“评好课”为师训工
作的重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造
就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型教师队伍。
二、工作目标
加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手等优秀教师群体。
建设教师、家长、学生一体化的.“新课标学堂”，深入进行课改实验的研究。
三、工作要点
理清工作思路，避免工作盲目性。
认真组织教师学习国家、省、市、县教
师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。
以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主
动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学
习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”
的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。
要求教师做终身学习的模范，努力提高学历水平，掌握现代教育技术应用
知识。
指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。
继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合
教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技
术手段的应用、心理辅导能力。
全面了解每位教师的教学情况，对新入编的教师加强跟踪听课、评课和交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。
四、工作措施
加强校本培训的管理。
把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质和培训水平。
以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把“评好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓。
组织全体教师完成好培训任务，完成《校本培训记录册》的相关内容。
内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。
各校要积极开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。
启用校内外实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授评课经验，也可通过示范课展示评课技能，切实让全体教师从中受益。