记承天寺夜游(2)
苏轼《记承天寺夜游》和李流芳《游虎丘小记》文言文阅读理解及译文
苏轼《记承天寺夜游》和李流芳《游虎丘小记》文言文阅读理解及译文阅读【甲】【乙】两文，完成下面小题。
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（【宋】苏轼《记承天寺夜游》）【乙】予初十日到郡，连夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌②一两队点缀，亦复不恶。
然终不若山空人静，独往会心。
尝秋夜坐钓月矶③，昏黑无往来，时闻风铎④，及佛灯隐现林梢而已。
又今年春中，与无际偕访仲和⑤于此。
夜半月出无人，相与趺坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。
生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。
（【明】李流芳《游虎丘小记》，有删改）【注】①虎丘：苏州名胜。
①红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。
①钓月矶：位于虎丘山顶。
①风铎：悬于檐下的风铃。
①无际、仲和：作者的朋友。
1．解释下列句子中加点字的含义。
（1）念．无与为乐者（2）遂．至承天寺寻张怀民（3）但．少闲人如吾两人者耳。
（4）如吾两人者耳．（5）尝．秋夜坐钓月矶（6）时闻．风铎2．下列断句正确的是（）A．不复饮酒/亦不复谈/以静意对之B．不复饮酒/亦不复谈以静意/对之C．不复/饮酒亦不复谈/以静意对之D．不复/饮酒亦不复/谈以静意对之3．翻译下列句子。
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）然终不若山空人静，独往会心。
4．同为“夜游”，苏轼与李流芳的心情有何异同？请结合文本比较分析。
【答案】1．（1）考虑，想到（2）于是（3）只是（4）罢了（5）曾经（6）听到2．A3．（1）光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。
（2）但还是不如山林空寂之时，一人前往要合我意。
4．异：甲：自嘲的乐观，散步的悠闲；乙：夜游的悠闲同：拥有同样的闲适之心【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。
《记承天寺夜游》阅读答案
《记承天寺夜游》阅读答案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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记承天寺夜游作文（15篇）
记承天寺夜游作文记承天寺夜游作文(15篇)在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的记承天寺夜游作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
记承天寺夜游作文1黄州的夜晚远不如京城那般热闹，即使我住的屋子并无前庭后院，能传进耳中的，也不过几声微风拂叶。
有了几分困意，我解开外袍，侧卧下准备就寝。
此刻，风声也已停息，仅剩我一人的呼吸声，分外清晰。
正欲阖眼，忽然瞥见帘缝间，分明透着几缕清白色的月光。
我忽然来了兴致，将帘子拉起，丝毫没了遮挡的莹白光芒大肆钻进屋舍，攀上房间的每一个角落。
鲜少有如此明亮的`月了。
我乘兴起身，系上外袍，意欲去承天寺寻老友张怀民，与我共赏这景。
巧的是，怀民也没有就寝。
想来，我们同是被贬黄州，整日清闲无事，又同是钟情赏景之人，如此静谧的景色，不恰好是为我俩准备的吗？果不其然，院子中只有我们二人。
脚步贴地的“啪嗒”作响，衣摆拂地的“沙沙”和鸣，却是更衬得这夜幽寂静谧。
月光如刚引得我从榻上起来一样，莹白如雪，落在前方的地上，倒似积水返照，看不真切了。
忽然，飘飘悠悠的几道影子交映在水光中，如藻、荇交错，顿时便觉出这“水”之清莹来。
定晴望了望，许是竹柏的影子吧。
近前，大片大片的竹林掩映了月光，斑驳洒落在我俩身上，周身笼于阴翳之中。
气氛陷入沉默，我知道我们又不免感怀慨叹了！我们曾赴京赶考，意气风发；也曾辗转多日，忙于政务。
于歌舞升平的繁华地带，我们清心安逸；于官府累牍公文，冗杂事务中，我们鞠躬竭力；面对官场的阿谀奉承，争名夺利，我们仍守心中自在空明。
那时总厌倦感叹，再很难欣赏到空明清净的景致了。
如今，见到了往昔我最想看到的幽静景色，却油然生出悲慨来。
我们正值壮年，却落得这般有职无权的地步，没法实现治国的抱负，唯有寄情山水，实是有些令人啼笑皆非了。
已经行过竹影之外，视线再次变得清亮开阔。
苏轼《记承天寺夜游》张岱《湖心亭看雪》比较阅读答案
苏轼《记承天寺夜游》张岱《湖心亭看雪》比较阅读答案苏轼《记承天寺夜游》张岱《湖心亭看雪》比较阅读答案「篇一」作者苏轼用了比喻的手法，传达了他的微妙的心境，是他对于人生的感慨之作。
《记承天寺夜游》苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
一、文学常识：《记承天寺夜游》选自《东坡志林》，是苏轼的`一篇小品文，写于作者被贬黄州时期。
文章仅80余字，却创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者微妙的心境。
二、字词积累1、生字无与乐(lè)者遂(suì) 藻(zǎo)荇(xìng)2、释词：解衣：脱。
月色入户：门欣然起行：高兴的样子。
念无与乐者：考虑，想到。
遂至承天寺：就。
亦未寝：也。
睡觉。
相与：共同，一起。
空明：形容水的澄澈。
交横：交错。
盖：原来是。
但：只。
闲人：清闲的人。
耳：罢了。
练习1.本文选自《_______________ 》，作者是__________ ，他才气纵横，文章明白畅达，是“唐宋八大家”之一。
2.文中结尾的“闲人”是指__________________________ 的人;这里包含着作者 ______________________________________________________ 的心境。
3.对“庭下如积水空明”的几种理解，你认为正确的是A、天空中月光明亮，房屋月光如水。
B、庭院中洒满阳光，像地上积满了水。
C、庭院中洒满阳光，像空中的明月倒映在水中。
D、庭院中的月光像是积聚在那里的一潭透明的清水。
4.作者在“中庭”欣赏到的美景是“____________________________________。
”(用文中的语句填空)5.作者把月光比作“如积水空明”，还有很多诗人喜欢把月光比作水，如“月光如水水如天”(唐?赵瑕)，“月光如水澡吾体”(宋?杨万里)。
记承天寺夜游(正式) 2
• 清幽宁静的意境 • 清新高雅的品格
觅苏轼知音 1、夜游期间，作者的心情发生了怎样 的变化？
“欣然起行” “念无与乐者” “遂”“寻” “怀民亦未寝” “相与步于中庭 ” “闲人”
欣喜之情 有点遗憾 不假思索中有点激动 不假思索中有点激动 从容 闲适
作者自谓闲人，文中哪些语句 与“闲”字有关，含蓄地表 达了作者怎样的心境？
小结
这篇文章通过对月夜景 色所作的美妙描述，透露出 贬谪中的作者自我排遣的特 殊心境，表现了作者随遇而 安、乐观旷达的胸襟。
清闲 空闲 闲逸 安闲 闲淡 闲情
其实，苏轼一点都不闲：他是中国文学史罕见的全才 空闲 ，诗词书画样样精通，他肯定不 ___ ；他一生数次被贬 ，历典八州，辗转万里，他肯定不 __ ；他为官一任， 安闲 造福一方，他肯定不 __ 。但是，在这样坎坷不平的人 清闲 生之中，面对仕途得失，他 __ 处之；一生辗转万里 闲淡 闲情 ，他不辍 ___ ；生活穷困不堪，他 ___ 自在。这样的人 闲逸 ，命运打不到，挫折折不弯，即使时间的流转千年万年 ，也黯淡不了他的熠熠光辉。苏轼留给我们的不仅仅是 一篇字约义丰的日记，更是一种审美的人生态度！
苏轼描写月光曾有非常 经典的句子： “转朱阁，低绮户，照无眠” 。
作者是如何描写月色的？
•庭下如积水空明，水中藻 荇交横，盖竹柏影也 •月色—积水 空明 •竹柏—藻荇 交横
比喻
苏
轼
心静如水 胸无尘俗 光明磊落 恬淡闲适
碧水之月
难道承天寺的院子里只有竹子柏树， 就没有其他植物吗 ？
宁可食无肉，不可居无竹。 无肉使人瘦，无竹令人俗。 人瘦尚可肥，士俗不可医。
资料链接：
正是这种难言的孤独，使他彻底洗去了人生的喧 闹，去寻找无言的山水，……他渐渐习惯于淡泊和静 定。艰苦的物质生活，又使他不得不亲自垦荒种地， 体味着自然和 生命的原始意味。 这一切，使苏东坡 经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才 情获得了一次蒸 馏和升华，他，真正地成熟了－－与 古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟 于 灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有 人在他身边的时刻。 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光 射向黄州，《念奴娇· 赤壁怀古》和前 后《赤壁赋》 马上就要产生。——余秋雨 《苏东坡突围》 《文化苦旅》
苏轼《记承天寺夜游》赏析（2）
苏轼《记承天寺夜游》赏析(2)
写作技巧
1.比喻传神：庭下如积水空明，水中藻交横，盖竹柏影也。
2.正面/侧面描写相结合：庭下如积水空明，水中藻交横，盖竹柏影也。
3.抓住了瞬间的感受：何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
4.虚实(动、静)结合：把竹柏(实、静)比作了水中的藻(虚、动)。
文章写作特点
1.信笔疏意，随物赋形。
2.描写月色，如诗如画。
3.语言凝练含蓄，饶有余味。
作者心境
虽然自己有欣赏美景的乐趣，但是并不得意。
将自己寄情于山水之间，有失意的自我排解。
——本文体现二人友情的：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民(唯张怀民可与同乐);怀民亦未寝(两人遭遇相同，心境也相同); 相与步于中庭(两人亲密无间); 但少闲人如吾两人者耳(两人遭遇相同，心境相同，志趣也相同，是真正志同道合的朋友)。
“水中藻、交横”说明了当时月色之浓、清、亮。
闲人：苏轼这时被贬为黄州团练副使，有名无实，所以自称“闲人”。
写月突出其明，写境突出其静，写影突出其形，写人突出其闲，写情突出其空。
2.中考文言文阅读训练：《记承天寺夜游》《徙知徐州》含答案
中考文言文阅读训练记承天寺夜游阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】徙知徐州。
河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，涨不时泄，城将败，富民争出避水。
轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。
”驱使复入。
轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。
”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。
”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。
轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。
复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水再至。
朝廷从之。
（选自《宋史·苏轼传》）【注释】①涂潦：泥沼雨水。
②畚锸：箕畚铁锹。
③堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。
1.解释加粗词的意思。
（1）相与步于中庭（）（2）但少闲人如吾两人者耳（）（3）轼诣武卫营（）（4）卒全其城（）2.用斜线（/）为文中画线的句子断句，限两处。
河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。
3.将下面的句子翻泽成现代汉语。
（1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（2）富民出，民皆动摇，吾谁与守？（3）轼庐于其上，过家不入。
4.【甲】文表现了苏轼安闲自适的心境，还流露出作者怎样的情绪？【乙】文记述了苏轼率领官兵抗洪筑堤、保城安民的事迹，表现了他怎样的精神品质？参考答案1.解释加粗词的意思。
（1）相与步于中庭散步，漫步（2）但少闲人如吾两人者耳只，只是（3）轼诣武卫营到······去（4）卒全其城最终，终2.用斜线（/）为文中画线的句子断句，限两处。
河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力。
3.将下面的句子翻泽成现代汉语。
（1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
《记承天寺夜游》原文及翻译_2
《记承天寺夜游》原文及翻译《记承天寺夜游》原文及翻译[优选]《记承天寺夜游》原文及翻译1 记承天寺夜游宋-苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
古文赏析苏轼的《记承天寺夜游》是选自《东坡志林》卷一。
苏轼的著名词还有《江城子密州出猎》，《定风波》等。
苏轼是父亲苏洵的第五个儿子，嘉祐二年(1057)与弟苏辙同登进士。
授大理评事，签书凤翔府判官。
熙宁二年(1069)，父丧守制期满还朝，为判官告院。
与王安石政见不合，反对推行新法，自请外任，出为杭州通判。
迁知密州(今山东诸城)，移知徐州。
元丰二年(1079)，罹“乌台诗案”，责授黄州(今湖北黄冈)团练副使，本州安置,不得签书公文。
哲宗立，高太后临朝，被复为朝奉郎知登州(今山东蓬莱);4个月后,迁为礼部郎中;任未旬日，除起居舍人，迁中书舍人，又迁翰林学士知制诰，知礼部贡举。
元祐四年(1089)出知杭州，后改知颍州，知扬州、定州。
元祐八年(1093)宋哲宗亲政，被远贬惠州(今广东惠阳)，再贬儋州(今海南儋县)。
徽宗即位，遇赦北归，建中靖国元年(1101)卒于常州(今属江苏)，年六十六，葬于汝州郏城县(今河南郏县)。
本文写于宋神宗元丰六年(1083年)，当时，作者被贬到黄州已经有四年了。
元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。
经过长时间的审问折磨，差一点被杀。
十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。
在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。
也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨。
《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的`，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。
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《记承天寺夜游》教学设计
教学目标：
1.引导学生反复朗读课文，熟读成诵。
2.在读中欣赏文中月景，理解作者特殊心境。
3.感悟作者人生态度，学习他的超凡脱俗、豁达乐观。
教学重点：在读中欣赏文中月景，理解作者特殊心境。
教学难点：感悟作者人生态度，学习他的超凡脱俗、豁达乐观。
教学方法:诵读法、品味法、合作探究法。
课时安排：1课时
教学过程：
课前活动:欣赏fiash音乐《但愿人长久》
一．借月导入新课
一首《明月几时有》道出了对天下所有人的美好祝愿。
明月几时有？何夜无月？只不过很少有人有那一份闲情逸致去欣赏罢了。
但宋朝的大文学家苏轼却对月情有独钟。
让我们穿越时空的隧道，回到公元1083年10月12日的夜晚，和苏轼作一次心灵的交流吧。
今天就让我们与苏轼共同夜游承天寺。
板书课题
如果说《明月几时有》是千古绝唱，那么本文怎就是经典咏月小品文，也可以说是记游散文。
二．走近苏轼
多媒体展示苏轼画像，苏轼这位名垂千古的人物，你对他了解多少？
学生介绍，教师补充介绍。
三．走进课文，与苏轼同游承天寺
1.诵读，叩开生字之门
教师范读课文，学生听读
学生试读，齐读
多媒体展示：遂寝藻荇
2.叩开词句之门
结合注释，小组讨论，翻译全文，多媒体展示重点实词
四．再读课文，走近苏轼的内心世界
大家知道作者是在什么背景下写的这篇文章吗？大家可以猜想当时作者的心情如何？
（1）文章一开头就就记“夜游”的时间是?
（2）哪句话又交代了他“夜游”的原因是？
（3）“欣然”作何解释？“月色入户”运用了什么修辞方法，写得有情有味，请你体会其中的妙处。
过渡语：看来月能解忧，如果我们心情不好时会像苏轼一样见月起行吗？为什么古人有此习惯？（借月抒怀、表达心绪）
（４）作者见月起行，为何将地点选在承天寺？为何又唯独找张怀民做伴？
显示出与好友“心有灵犀”喜悦的句子是什么？
齐读描写月景的句子
（５）对于月色的描写，是全文最精彩之处，写月而无月，但皎洁的月光无处不在，作者是怎样描绘的？
（6）品味两组句子有何不同表达效果
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
庭下积水空明
水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
竹柏影如水中藻、荇交横
（7）这样的月景，你似乎看到了一幅怎样的画面，请你发挥想象力描绘一下。
（8）“一切景语皆情语”，东坡笔下这幅空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的月下竹柏图抒发了他怎样的思想感情？
（9）结尾处“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人耳”中的“闲人”有哪几层含义？此句表达怎样的胸襟？
五．学生齐背课文
学了本文，你从苏轼身上学到了什么？
小结：全文仅84个字，对澄清透明美妙的月色作了极其生动形象的描绘，真实记录了作者的一个生活片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。
六．结束语
月光虽非夜夜明，竹柏也非处处有。
但只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好大自然中享受到无穷乐趣。
苏轼以自己面对挫折时的乐观豁达点明了这一人生真谛。
相对于苏轼，我们的困难与挫折显得如此的渺小，也让我们用闲适的心情去发现生活的美，用洒脱去面对人生，用豁达去创造诗意的人生吧！板书
记承天寺夜游
苏轼
月景——积水空明
藻荇交横
心境——随缘自适
豁达乐观
闲人——点睛之笔。