《大数的写法》教学设计
大数的写法导学一体案
b.有补充和质疑的小组派代表做好发言准备。
1.梳理情境图2中的信息。
仔细阅读：从上面的文字中，你了解到了哪些数学信息？
2．试着把上面的大数进行分级，想一想这五个数的组成。
3.试着写出上面的数，完成பைடு நூலகம்面的表格。
写
作
十
亿
位
亿
位
千万位
百万位
十万位
万位
千位
百位
十位
个位
四万五千一百三十二
六百四十万零三百
一千六百四十七万
《大数的写法》导学一体案
【学习目标】
1．使学生进一步掌握千亿以内数的数位顺序，能正确地写出含有亿级、万级、个级的数。
2．引导学生总结出含有三级的数的写法。
3．培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
【学习重点】掌握亿以内数的写数方法，能正确的写出亿以内的数。
【学习难点】中间、末尾有零的亿以内的数的写法。
九千零七十九万三千一百
十三亿
4、在小组内说一说万以上的数的写法。
三、展示反馈
1.对以上练习存在的疑难问题在班内反馈交流、纠正、共享。
2.随机抽取三个小组，对以上练习各小组进行班内展示反馈。
四、点拨归纳
教师针对组内解决不了的疑难进行解答和提示
五、巩固练习
独立完成基础题1-4，两两互查，组长整体把握本小组的学习掌握情况。第5题小组内讨论完成
教师给出它们的正确写法。
师提问：
(1)含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？
(2)写数时遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办？
(3)写数与读数有什么不同？
活动三：巩固反馈
独立完成基础题1-4，两两互查，组长整体把握本小组的学习掌握情况。
人教版四年级上册数学学案-大数的读法和写法
人教版四年级上册数学学案-大数的读法和写法教学内容：本节课主要学习人教版四年级上册数学中的大数的读法和写法。
学生将掌握万位、十万位、百万位、千万位数的读法和写法，并能正确地读写亿位以内的大数。
通过本节课的学习，学生能够熟练地读写日常生活中遇到的大数，提高数学应用能力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握万位、十万位、百万位、千万位数的读法和写法，能正确地读写亿位以内的大数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学方法，让学生在实际操作中掌握大数的读法和写法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索精神，提高学生自主学习能力。
教学难点：1. 亿位以内大数的读法和写法。
2. 各位数位之间的进位关系。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中遇到的大数，引导学生关注大数的读法和写法，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解万位、十万位、百万位、千万位数的读法和写法，让学生了解各数位之间的进位关系。
3. 案例分析：通过PPT展示一些典型的大数读写案例，让学生在实际操作中掌握大数的读法和写法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自在大数读写过程中的心得体会，提高学生的合作能力。
5. 课堂练习：布置一些大数读写的练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
6. 总结讲解：对学生在课堂练习中遇到的问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置一些大数读写的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
板书设计：1. 大数的读法和写法2. 万位、十万位、百万位、千万位数的读法和写法3. 各位数位之间的进位关系4. 典型案例解析5. 课堂练习及课后作业作业设计：1. 大数读写练习题（10题）2. 课后自主探究：寻找生活中遇到的大数，尝试进行读写。
课后反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生在实际操作中掌握大数的读法和写法。
大数的读法与写法逐字稿
大数的读法与写法逐字稿教学目标1、知识与技能目标：使学生在具体情景中感受大数的意义，认识“十万、百万、千万、亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系，感知位值，感受我国“四位一级”的计数规律。
2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。
并会正确读、写。
3、过程与方法目标：通过经历数的过程，感知大数。
通过知识的迁移，感悟大数的意义，掌握读法。
4、情感与态度目标：在现实情景中体会数学与生活的密切联系，感受到数学就在身边，重视课堂对学生的积极评价，使学生能不断获得成功的体验，发展数学学习的兴趣和自信心。
教学重难点与难点会正确读、写多位数。
注意每级末尾、中间带0的数的读法。
教学过程一、创设情境，激趣导入，初步感知更大数的读法。
1、看图说话：老师给大家播放一段视频，“美丽的江城”风景片段2、解说：北国江城吉林市，是一座美丽的城市，具有鲜明的山水风光特色和深厚的历史文化底蕴。
她是中国惟一省市同名的城市。
全市幅员面积27120平方千米，总人口4500000，其中市区人口2000000。
吉林市还有广阔的林区，全市森林面积1712000公顷，在全省占有重要地位。
吉林市农业也很发达，粮食总产量达2400000吨,是全国主要商品粮生产基地之一。
吉林市作为中国历史文化名城和中国优秀旅游城市，近年来以她多姿多彩的城市魅力吸引了大批海内外的商家游人。
如今，美丽的江城正以一个全新的城市形象被世人所属目。
设计思路：让学生通过欣赏美丽的江城风景学习大数，读这些数。
二、练习活动说一说，写一写。
1、（1）在数位顺序表中出示数字2496，要求学生读数。
读作：二千四百九十六。
再出示数字24960000，鼓励学生试读。
读作：二千四百九十六万。
再试读84920000、76830000，总结有什么发现？读万级的数，和个级的数读法一样，就在后面加一个“万”字。
为什么这么读？（万级表示多少个万）（2）再出示数字24968976，31876524试读，进一步掌握含两级的数的读法。
《大数的认识》教案
《大数的认识》教案一、教学目标：1. 让学生掌握大数的认识，了解大数在实际生活中的应用。
2. 培养学生数感和数学思维能力，提高学生对大数的理解和运用能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容：1. 大数的认识：了解大数的意义、特点和表示方法。
2. 大数的读法：整数部分按照四位一级进行分级读，小数部分按照依次读出每个数位上的数。
3. 大数的写法：整数部分按照从高位到低位依次写出每个数位上的数，小数部分按照从高位到低位依次写出每个数位上的数。
4. 大数的大小比较：比较两个大数的大小，从高位到低位依次比较相同数位上的数。
5. 大数的应用：结合实际生活中的例子，运用大数进行计算和解决问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大数的认识、读法、写法及大小比较。
2. 教学难点：大数的读写方法和大小比较，特别是分级读和分级写的方法。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受大数的存在和应用。
2. 采用分组讨论法，培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
3. 采用案例教学法，结合生活中的例子，让学生深入了解大数的实际应用。
4. 采用提问引导法，激发学生思维，引导学生主动探究大数的知识。
五、教学准备：1. 教师准备大数的教学案例和实际生活中的例子。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
3. 教学课件和教学素材。
4. 分组讨论所需的小组合作工具。
六、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，如人口数量、国家GDP等，引入大数的认识。
2. 教学大数的读法：讲解分级读的方法，让学生练习读出给定的大数。
3. 教学大数的写法：讲解分级写的方法，让学生练习写出给定的大数。
4. 大数的大小比较：讲解大数大小比较的方法，让学生练习比较给定的大数。
5. 应用练习：结合实际生活中的例子，让学生运用大数进行计算和解决问题。
七、课堂练习：1. 给出一些大数，让学生读出它们的正确读法。
《大数的读法与写法》教案
《大数的读法与写法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握大数的读法和写法。
2. 培养学生对数学的兴趣和积极性。
3. 提高学生的数学思维能力和运算能力。
二、教学内容：1. 大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大数的读法和写法。
2. 教学难点：多位数中0的读法和写法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解大数的读写过程。
2. 采用练习法，让学生在实践中掌握大数的读写方法。
3. 采用提问法，引导学生思考和探索大数的读写规律。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出大数的读法和写法。
2. 讲解示范：讲解大数的读法和写法，让学生直观地了解读写过程。
3. 课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握大数的读写方法。
4. 提问与解答：针对学生的疑问，进行解答和引导，帮助学生巩固知识点。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，激发学生的学习兴趣。
6. 布置作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对大数读写方法的掌握程度。
2. 观察学生在实践中的应用能力，评价其对大数读写方法的理解程度。
3. 结合学生的提问和解答，评价其对大数读写方法的疑惑和思考。
七、教学反馈：1. 针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏，以便更好地满足学生的学习需求。
2. 对于学生普遍存在的问题，进行重点讲解和练习，以确保学生能够充分理解和大数读写方法。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点，提高其数学思维能力和运算能力。
八、教学拓展：1. 引导学生思考大数在实际生活中的应用，例如购物、理财等，提高学生对大数读写方法的实际运用能力。
2. 介绍大数读写方法的相关知识，如大数的大小比较、大数的四则运算等，激发学生的学习兴趣和求知欲。
《大数的写法》教学设计及点评
《大数的写法》教学设计及点评大数的写法泗泾小学朱大炜张革教学内容：九年义务教育课本小学数学四年级第一学期（试用本）P14-15。
教学目标：1、进一步巩固学生对数位顺序相关知识的掌握。
2、在已有的知识经验基础上，能正确掌握大数的写法。
3、培养学生主动迁移知识的能力，养成检验的良好习惯。
教学重点：根据数级正确写出大数。
教学难点：中间、末尾有零的大数的写法。
教学过程：一、复习引入（一）大数的认识1、10208900读作( ), 它由（）个万和（）个一组成。
2、由3个亿，9个十万，7个万和4个百组成的数是（），读作（）。
（二）万以内数的写法1、写出下列数七千六千零五十四千零八2、说说怎么写出万以内的数小结方法：1、从高位写起2、几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……3、哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写零。
3、揭示课题：我们已经掌握了万以内数的写法，如果在生活中我们碰到更大的数字，你会写吗？（板书：大数的写法）【设计意图：本节课是在学生初步掌握数位顺序表，大数的组成，大数的读法，万以内数的写法等知识技能的基础上进行的。
因此，复习阶段紧紧围绕以上几个方面，希望通过复习，不仅巩固学生对之前知识的掌握，而且唤起学生对写数方法的回忆，有利于学生学习大数的写法。
】二、探索写法（一）亿以内数的写法1、出示例题1：2003年年底松江区本地人口有：五十万六千七百九十五闵行区本地人口有：七十五万一千一百五十四西藏自治区人口有：二百六十一万六千三百澳门特别行政区人口有：四十四万2、学生独立尝试写数3、集体反馈、纠错。
个别学生会出现把五十万六千七百九十五写成5000006795的情况。
想想看怎么帮助他们？预设：①对照数位顺序表写数②通过圈关键字“万”可以知道“五十”应写在万级上，“六千七百九十五”应写在个级上③可以通过读数来检查写的数是否正确。
5000006795读作五十亿六千七百九十五，而不是五十万六千七百九十五。
大数的读作与写作教学设计
大数的读作与写作教学设计引言：大数是指由较多位数组成的数字，对于学生来说，理解和掌握大数的读作和写作是数学学习的重要内容之一。
本文将介绍一种教学设计，旨在帮助学生提高对大数的理解和运用能力。
一、教学目标1. 了解大数的定义和特点；2. 学会正确地读写大数；3. 能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学准备1. 教师准备大数的教学素材，如贴图、纸板等；2. 分发学生练习册和作业本。
三、教学过程1. 大数的引入教师可通过引发学生思考大数的概念和意义，例如：“如果我们要表示一万个苹果，应该如何写？”、“如何读出这个数目？”引导学生思考，并逐步引入大数的定义。
2. 大数的读法教师可以以阶梯式的教学方法，从个位数开始教学。
例如：首先，教师给出一个任意的个位数，如7，然后让学生读出这个数目。
接下来，教师逐渐增加位数，例如十位、百位、千位等，让学生根据数位读出相应的数值，并通过举例子进行巩固。
最后，教师引导学生总结规律，记住读数的套路。
3. 大数的写法教师首先引导学生回顾大数的读法，并以示例法教授大数的写法。
例如：数学书上写的10000，可以用一张纸板表示，然后引导学生参与，写出10、100、1000、10000等大数。
通过示范和练习，让学生掌握大数的写法规则。
4. 大数的练习教师可以设计一系列练习题，让学生在课堂上进行个人或小组练习。
例如：写出下列大数：100、1000、10000、100000、1000000，读出下列大数：5321、70000、82500等。
通过练习巩固学生对大数的掌握。
5. 大数的应用教师可以通过实例分析等形式，引导学生将所学知识应用到实际生活中。
例如：如果小明家的电视机有10万像素，而小红家的电视机有20万像素，请问谁的电视机像素更高？通过这样的实际问题，让学生运用所学知识进行思考和解决。
6. 总结与评价教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，回顾核心知识点，梳理学习方法和技巧，并进行小结。
《大数的读法与写法》教案
《大数的读法与写法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握大数的读法和写法。
2. 培养学生准确、快速地读写大数的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：大数的读法和写法。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受大数的读法和写法。
2. 采用小组合作学习法，让学生通过讨论、交流，共同探讨大数的读法和写法。
3. 采用练习法，让学生通过大量练习，巩固大数的读法和写法。
五、教学过程：1. 导入：教师出示一些大数，让学生尝试读写，引发学生对大数读写的关注。
2. 新课讲解：教师讲解大数的读法和写法，让学生通过实际例子理解和掌握。
3. 课堂练习：教师布置一些大数的读写练习题，让学生独立完成，教师进行反馈。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流大数的读写心得，互相学习。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调大数读写的重要性和注意事项。
6. 课后作业：教师布置一些大数的读写作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对大数读写方法的掌握程度。
2. 观察学生在实际情境中运用大数读写的能力，评价其应用水平。
3. 采用学生自评、互评和教师评价的方式，全面评价学生的学习效果。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：大数的读写在生活中有哪些应用？2. 让学生尝试阅读一些与大数相关的文章，提高其数学素养。
3. 鼓励学生参加数学竞赛或研究项目，提升其数学研究能力。
八、教学资源：1. 教学PPT：展示大数的读写方法和相关实例。
2. 练习题库：提供丰富的大数读写练习题，供学生巩固所学知识。
3. 教学视频：讲解大数读写的具体方法和技巧。
九、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
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《大数的写法》教学设计
《大数的写法》教学设计
备课中心小组：邬少霞
教学内容：课本P6“人口普查”第（2）题及P8
“练一练”第
2、3题。
教学目标：
1.正确地写出亿以内数和亿以上的数，体会、明白写数的规矩。
2.历写亿以内的数的历程，体验迁徙类推地要领。
教学重点：掌握亿以内数的写数要领，能正确的写出亿以内的数。
教学难点：中间、末尾有零的亿以内的数的写法。
教具学具：计数器、整数位数顺序表、数字卡片
教学过程：
一、复习导入。
1.读一读下面这些数。
72900400805001459032700
2.出下面各数。
（1）我国南北的距离约四千（）千米。
（2）我国已发现的鸟类大约有一千三百（）种。
（3）我国恒山海拔约二千零一十七（）米。
二、揭示课题，出示目标。
1.香港约有六百七十八万人，澳门约有四十四万人，你能
写出这两个数吗？今天我们就来研究多位数的写法。
（板书课题“大数的写法”）
2.示学习目的。
三、探究新知
1.以内的数的写法。
请同学们写出香港和澳门的人数。
小结：这些数都是万以上的数，必须写在万级上，个级的数位上应该用0占位。
四十四万
写作：
4
4
六百七十八万
写作：
6
7
8
练习：（1）九十二万
（2）三千二百六十一万
小结：按照万以内数的写法来写，只要在后面添上4个0
2.间及末端有零的数的写法。
（1）让学生同桌合作在数位顺序表上写出这几个数：五百六十万零八百，六千零三十万八千，十万六千零三。
（2）反馈交换效果。
（3）提问:在“5600800”中哪一个“0”代表“五百六十万零八百”中的零？
练习：九百二十万零三百
写作：（）
十三万零八十
写作：（）
四千零五十二万零六百
写作：（）
小结：写一个数，哪一位上一个单元也没有，就在那一位上写0占位。
3.以上的数的写法。
老师昨天在报纸上读到了一个这样的数：“三十三亿五千七百万
”你能写出这个数吗？
(1)先读一读这个数，看看含有几级的数。
(2)比较数位次序表，实验写一写。
(3)引导画出分级线，共同查抄写数是否准确。
(4)练习：写出下面个数：
(1)
六亿四千二百七十二万
写作：（）
（2）二十六亿六千五百三十三万
写作：（）
小结：写一个数从高位起，一级一级往下写。
三、达标练习。
1.材
第七页
第二题、第八页
第二题。
2.断：（1）一千零三万零四十
写作：100030040。
（）
（2）写一个数从低位起，一级一级往上写。
（）
四、课堂小结。
多位数的写法：从高位起，一级一级的往下写，那个数位上一个计数单元也没有，就在那一位上写0。
五、布置作业。
学案中的课外延伸。