小学教师普通话培训活动记录
小学教师普通话培训活动记录文本
小学教师普通话培训活动记录文本1. 背景和目的在当前教育环境中，小学教师普通话水平的提高对于提高教学质量和培养学生良好语言习惯具有重要意义。
为此，本文档旨在设计一份小学教师普通话培训活动记录文本，供教师参考并记录培训活动的内容和心得体会。
2. 培训活动记录内容2.1 培训时间和地点•时间：2022年11月1日-2022年11月3日•地点：XX市小学教育培训中心2.2 培训主题和目标•主题：提升小学教师普通话水平–提高教师的标准普通话发音准确性–增强教师的普通话口语表达能力–培养教师良好的语言习惯2.3 培训内容和安排- 9:00-9:30 开班仪式和培训介绍- 9:30-11:30 标准普通话发音训练- 13:30-15:30 语音语调训练- 15:30-16:30 语言习惯养成讲座- 9:00-10:30 普通话教学法讲座- 10:30-11:30 口语表达技巧训练- 13:30-15:30 实际一线教学模拟- 15:30-16:30 个人语音纠音- 9:00-11:30 小组教学设计和分享- 13:30-15:30 教学案例分析和总结- 15:30-16:30 结业仪式和回访调研2.4 培训评估方式•日常评估：–口头评价：培训师针对教师的发音和口语表达进行实时评价–视频评估：录制教师的教学模拟和演讲，由专业评审团进行评分•结业考核：教师需完成一份关于普通话教学设计的作业，并进行答辩3. 培训心得和体会记录3.1 培训心得记录•学习了标准普通话的正确发音方式，对自己语音发声的问题有了更深的认识。
•掌握了一些提高教学表达流畅度和准确性的口语技巧和方法。
•加强了对普通话教学法的理解，并能够将其运用到实际教学中。
3.2 体会和反思•发现自己在平时教学中存在的普通话发音问题，明确了自己需要改进的方向。
•认识到普通话口语表达的重要性，决心积极培养良好的语言习惯。
•感受到了培训带来的收获，希望能将所学知识和技巧运用到日常教学实践中。
教师普通话培训活动记录
教师普通话培训活动记
录
第三小学教师普通话培训活动记录
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中小学教师普通话培训活动记录
中小学教师普通话培训活动记录1. 背景与目标近年来，中小学教师的普通话水平普遍存在较大差距，这对于提升学生的语言表达能力和语言文字运用能力构成制约。
为此，本文旨在设计一份中小学教师普通话培训活动方案，帮助教师提升普通话水平，提高教学质量。
2. 活动内容与安排2.1 课程设置•课程1：语音纠音与发音规范（2小时）–活动内容：•普通话音韵系统讲解及发音示范•常见口音及纠正方法介绍•声母、韵母及声调的准确发音训练–学习手段：•神经网络互动学习软件•录音与评估反馈•课程2：标准语法与语义运用（3小时）–活动内容：•语义理解与断句规范•词汇用法和搭配讲解•句式结构与语法错误纠正–学习手段：•模拟对话练习•阅读理解及作文纠错练习•课程3：语言演讲与表达技巧（4小时）–活动内容：•演讲技巧与讲话稿撰写•话题演讲与短篇故事表达•身体语言与声音表达训练–学习手段：•实际演讲评估与修改指导2.2 培训方式与时间安排•方式：集中培训（每周一次，连续6周）•时间：每周六上午9:00-12:00•地点：学校大会堂2.3 培训效果评估与反馈•教师评估–每节课后进行问卷调查，评估教师对课程的满意度及学习效果。
•学生评估–在培训结束后，学生对教师普通话水平的改善进行评估。
•专家指导–邀请专业语言学者和演讲家进行课堂观摩和指导，提供专业建议。
3. 培训资源与支持•教材和学习资料–教材：《中小学教师普通话培训教程》–学习资料：录音资料、课后习题等•培训设备和工具–智能投影仪–麦克风设备–电子互动白板4. 培训师资与支持•培训师资–专业普通话培训师：拥有语言学相关专业背景、语音纠音经验丰富–专业语法与演讲讲师：具备相关学科知识与实践经验•培训支持–培训师提供个别辅导和答疑服务–活动期间提供茶水与零食5. 预期成果•提升中小学教师的普通话水平，增强教师教书育人的能力。
•增加语言文字运用规范，提高学生语言表达能力和批判性思维能力。
•加强教师与学生之间的有效沟通，建立良好的师生关系。
1-教师普通话培训活动记录(三年)
黄泥冈镇红卫小学教师普通话培训活动记录
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小学教师普通话培训活动记录文本
朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长， 结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中 途也可以作些短暂的停顿。
1标点符号停顿。
2•语法停顿。
3•感情停顿。
（二）重音
重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读 时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能 给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。
培
再次是a和engicn和icng
u cn和u cng
要分辨前鼻韵母和后鼻韵母，首先要，口形较闭；发-ng时，舌头
提
后缩，舌根轻轻抵住软腭，口形较开。其次，要分辨前鼻韵母字 和后鼻韵母字。区分可以借助以下方法：
第一，利用普通话声韵配合规律。
四、汉语拼音方案
培训效果
良好
小学教师普通话培训活动记录
培训内容
普通话朗读技能训练培训时间
主讲教师
参训教师
培训目的
教师课堂口语表达技能训练
一、停顿
停顿是扌曰有声语言表达中声音暂时的间歇、 休止和中断，常出现
在句子内部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层次之
培
间。
二、重音
训
重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。 重音能准确
1.具有针对性。
2.具有准确性。
3.具有生动性。
三、教学口语的主要类型
教学口语包括课堂教学用语和课外用语，这里着重介绍课堂教学 用语中经常使用的导入语、结束语、讲授语和提问语。
培训效果
良好
小学教师普通话培训活动记录
培训内容
朗读的基本技巧
培训时间
主讲教师
参训教师
全体教师
培训目的
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小学教师通俗话培训运动记载
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用
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普通话培训教研活动记录
一、活动背景随着我国社会主义现代化建设的不断推进，普通话作为国家通用语言，其重要性日益凸显。
为了提高普通话教学水平，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日开展了普通话培训教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、互动交流等形式，提升教师普通话教学能力，为我校普通话教学工作提供有力支持。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员1. 学校领导2. 普通话教师3. 语文教师4. 其他有兴趣的教师四、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我校特邀请知名普通话培训专家李老师为全体教师做了一场题为《普通话教学策略与方法》的讲座。
李老师从普通话的基本概念、语音特点、语调、语速等方面进行了深入浅出的讲解，并结合实际案例，分析了普通话教学中常见的问题及解决方法。
讲座内容丰富，实用性强，赢得了在场教师的阵阵掌声。
2. 教学观摩为了提高教师的课堂教学能力，活动安排了两位优秀普通话教师的示范课。
第一位教师以《我的祖国》为课题，通过生动形象的语言、丰富的表情和动作，将普通话教学与音乐、舞蹈相结合，激发了学生的学习兴趣。
第二位教师则以《我爱这土地》为课题，运用多媒体技术，创设了真实、生动的教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中掌握普通话知识。
3. 互动交流观摩课后，全体教师围绕“如何提高普通话教学质量”这一主题进行了热烈讨论。
教师们结合自身教学实践，分享了各自的教学经验和心得体会。
针对普通话教学中存在的问题，大家共同探讨了解决方法，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 总结与展望最后，学校领导对本次活动进行了总结。
领导肯定了本次活动取得的成果，并对今后的普通话教学工作提出了几点要求：（1）教师要不断加强自身普通话水平，提高教学能力。
（2）要创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）要加强团队合作，共同提高普通话教学质量。
五、活动成效本次普通话培训教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
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