班级文化建设是班主任
班主任工作中的班级文化建设
班主任工作中的班级文化建设班主任是学校教育工作中的重要角色之一，他们不仅要关注学生们的学习成绩，也要关注他们的身心健康和全面发展。
班级文化建设是班主任工作中的一项核心任务，它旨在培养和塑造一种积极向上、团结友爱的班级氛围，为学生提供良好的成长环境。
本文将探讨班主任工作中的班级文化建设策略和方法。
一、明确班级文化的价值观班级文化的建设首先要明确班级的核心价值观，即学生应该具备的品德、态度和行为准则。
班主任可以与学生共同制定班级荣誉守则，如尊重他人、团结合作、勤奋学习、关爱环境等。
通过明确班级文化的核心价值观，可以凝聚全班学生的共同目标，并在日常教育管理中加以引导和落实。
二、倡导班级活动的多样性班主任应该鼓励并组织各种形式的班级活动，以促进班级文化的建设。
这些活动可以包括班级团建、主题讨论、文艺演出、户外拓展等。
通过多样性的班级活动，可以激发学生的兴趣和潜能，培养他们的团队协作和领导能力，同时增强班级凝聚力和向心力。
三、营造和谐的班级氛围班级氛围对每个学生来说都至关重要，它直接影响学生的情绪和学习效果。
班主任在班级管理中应该注重维护和谐的班级氛围。
可以通过班会议、座谈会等形式，及时沟通和解决学生的问题和矛盾，促进班级内部的良好互动和沟通。
同时，班主任应该倾听学生的心声，为他们提供情感和心理上的支持，使每个学生都感到被班级关爱和尊重。
四、激发学生的活力和创造力班级文化建设应该注重激发学生的活力和创造力，使他们能够自主学习、自主思考和自主表达。
班主任可以通过开设主题班会、小组讨论、课堂辩论等方式，引导学生积极参与班级活动和教育管理，培养他们的团队合作和创新思维。
同时，班主任还可以鼓励学生参与各种比赛、社团和志愿者活动，提供更多展示才能的机会。
五、落实班级管理和奖惩制度班级文化建设离不开严格的管理和奖惩制度。
班主任应该制定明确的班级管理规定，并与学生一同参与制定和完善这些规定。
同时，班主任要落实奖惩制度，对学生的成绩、行为和参与度进行及时的评价和激励。
班主任班级文化建设总结
班主任班级文化建设总结班主任班级文化建设总结1班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。
这个学期开学以来，各班在学校的统一安排下，开展了以“建班级文化，展班级风采”为主题的班级文化建设活动。
各班在班主任老师的指导下，群策群力，主动参与班级建设，从班级的卫生、布置和内务三方面各班都有了明显的提高，特别是班级的布置，都能按照“简洁、实用、高雅”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。
通过这段时间的班级文化建设，我们级部的班级文化营造情况如下：一、初步具有“书香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。
班主任多数都是语文老师，多数班级都结合语文教学的实践课题和体验型班会的主题进行设计内容，不受时空限制让学生用小诗，用图片、相片等来表达内心的感受，开辟的栏目有：童年的画、快乐阅读、优秀作文、表扬榜、语数英的作业展览等，这样营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更强化了孩子的'学科知识。
二、墙壁布置简洁、合理、有特色。
教师们根据不同年级学生的特点，利用现有资源，把三月份的墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。
如五（3）班以“植树节”为主题；六（1）班以“植树节”为主题。
六（2）班以“新学期，新气象”为主题；六（3）班的班报栏除了有应节栏目：植树节和学雷锋外，还有让学生心灵震撼的“心灵风景”，以美文怡养学生的心灵，班主任每月一次细节班务记录：我最闪亮，详细记录了每一位孩子的好人好事，这个月的表现。
在活动中班主任根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。
现在走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。
随着班级文化建设开展，我们越来越清醒的认识到：班级文化建设、校园文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给老师们带来的是感叹和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长！班主任班级文化建设总结2本学期我们班继续围绕“爱心奉献”这一班级特色，开展了各种有意义的班级活动，我们的口号是“用爱心点亮每一个心灵”，这也是我们特色创建的目标。
抓好班级文化建设 促进班级德育管理
抓好班级文化建设促进班级德育管理班级文化建设是班主任日常教育教学工作的重要组成部分，也是推动班级德育管理的基础工作。
在教育教学实践中，我们要抓好班级文化建设，促进班级德育管理，培养学生的个性和创新能力，全面提高学生的素质和综合能力。
一、班级文化建设的重要性1.促进班级和睦关系。
班级是学生成长成才的重要场所，班级文化建设可以有效增强班级凝聚力，帮助学生建立友好、和谐的班级关系，为学生成长成才创造良好的环境。
2.塑造良好班级氛围。
班级文化建设不仅是对学生行为的引导和规范，更是塑造班级良好氛围的有力保障。
通过班级文化建设，可以提高学生的认同感和凝聚力，培养学生良好的行为习惯和道德修养。
3.培养学生的自主学习和自主管理能力。
通过建设良好的班级文化，可以激发学生的自主学习和管理意识，培养学生良好的学习习惯和自主管理能力，提高学生的自主学习意识和自我管理水平。
4.提升班级管理效能。
班级文化建设有助于提升班级管理效能，增强班主任的管理能力，实现班级德育管理的高效化、精细化和智能化，为班主任的日常管理工作提供有力保障。
二、促进班级德育管理的途径1.树立正确的班级管理观念。
正确的班级管理观念是班主任工作的根本，也是推动班级德育管理的前提和基础。
班主任要树立正确的管理观念，清醒认识到班级管理的重要性和复杂性，主动适应新形势、新挑战，灵活运用各种手段和方法，不断提高管理水平和管理效能。
2.加强班级文化建设。
加强班级文化建设是促进班级德育管理的基础工作。
班主任要通过班会、主题班会、班风班训等形式，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生积极向上的心态和良好的品德修养。
3.建立科学合理的班级管理制度。
科学合理的班级管理制度是促进班级德育管理的关键。
班主任要结合学生的实际情况，建立科学合理的班级管理制度，倡导民主管理、依法管理，注重权责明晰、责任到人，实现管理的规范化、制度化和程序化。
4.加强班级管理能力建设。
加强班级管理能力建设是促进班级德育管理的重要保障。
班主任工作中的班级文化建设
班主任工作中的班级文化建设班级文化是指一群人在共同目标的引导下形成的集体行为模式、价值观念和行为准则。
班主任作为班级文化建设的主要推动者和引领者，在工作中起着重要的作用。
本文将从以下几个方面探讨班主任工作中的班级文化建设。
一、树立共同目标班主任首先需要与学生共同确定班级的发展目标和价值观念。
通过班会、晨会等形式，引导学生思考并达成共识，形成班级的共同目标。
比如，班级的共同目标可以是：培养学生创新思维，提高学习成绩和团队合作能力。
在班级文化建设的过程中，班主任要定期评估班级目标的达成情况，并及时适应变化，鼓励学生保持积极的学习态度和团队合作精神。
二、营造积极向上的班级氛围班主任需要积极引导学生树立正确的人生观、价值观和行为准则。
通过举办班级主题活动、班级荣誉激励等方式，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。
比如，在班级文化建设中，班主任可以组织学生参观优秀的文化展览、参加社会实践活动等，让学生接触到更广阔的世界，激发学生的求知欲和创造力。
三、培养班级凝聚力和团队合作精神班级文化建设中，班主任应注重培养学生的班级凝聚力和团队合作精神。
通过组织班级团建活动、开展班级合作项目等方式，增强学生之间的联系和沟通能力。
同时，班主任还可以利用学生的多元特长，组织丰富多彩的文艺活动，提高学生们的集体荣誉感和成就感。
四、倾听学生的声音并及时反馈班主任在班级文化建设中要善于倾听学生的意见和建议，并及时进行反馈。
可以通过线上线下的方式，开展定期的反馈和交流活动，让学生们参与到班级文化建设的过程中来。
同时，班主任要注重对学生的表扬和鼓励，及时给予肯定和奖励，激发学生的积极性和创造力。
五、加强与家长的沟通和合作班主任还需要与家长建立密切的联系，形成家校合作的良好氛围。
通过家长会、家访等方式，了解学生的家庭背景和成长环境，为学生成长提供积极的帮助和指导。
同时，班主任还应与家长共同制定学生的目标和计划，并加强家校之间的沟通，形成合力，共同推进班级文化建设。
班主任在班级学风班风及班级文化建设中发挥的作用
班主任在班级学风班风及班级文化建设中发挥的作用
班主任在班级学风、班风及班级文化建设中发挥着重要的作用。
他们是班级的领头人
和管理者，负责带领学生规范行为，塑造良好学习氛围，培养学生的道德品质和团队精
神。
班主任在班级学风建设中起到了关键的作用。
他们负责制定和执行学习计划，监督学
生的学习进度，提醒学生按时提交作业和完成学习任务。
班主任还会关注学生的学习情况，及时进行学习辅导和个性化指导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
通过这些举措，班主
任能够帮助学生养成良好的学习习惯和方法，提高学习成绩。
班主任在班风建设中发挥着重要的作用。
班主任负责制定班级各项规章制度，对学生
进行行为规范教育。
他们会组织班会活动，引导学生自行讨论问题和解决困难。
班主任还
会与学生进行沟通，了解学生们的需求和意见，及时解决学生的问题。
通过这些活动和交流，班主任能够营造出和谐、积极向上的班级氛围，培养学生的团队合作精神和责任感。
班主任在班级文化建设中扮演着重要的角色。
他们是班级文化的传播者和引领者。
班
主任会制定班级特色活动，组织学生参与各种社会实践和义工活动，培养学生的社会责任
感和公民意识。
班主任还会鼓励学生参加各类学科竞赛和文化活动，展示学生的才艺并激
发学生的学习热情。
通过这些活动，班主任能够帮助学生树立正确的价值观和人生观，培
养学生全面发展的能力和素质。
班级文化建设：班主任是文化的引领者
班级文化建设：班主任是文化的引领者班级文化建设：班主任是文化的引领者2023年，随着中国教育的不断发展与进步，班级文化建设已成为教育教学过程中不可或缺的一部分，而班主任作为班级文化的引领者，有着不可替代的重要作用。
本文将从班级文化的意义、班主任的角色和班级文化建设的方法三个方面来探讨班级文化建设中班主任应该扮演的角色和应具备的素质。
班级文化是指班级内部所形成的共同的价值观、信念和行为规范，它是班级凝聚力的体现，也是班级运行的重要组成部分。
班主任在班级文化建设中有着至关重要的作用，因为班主任作为班级中的领导者和管理者，可以通过具体的行动和言谈，帮助学生形成积极向上的班级文化。
首先，班主任应该是班级文化建设的引领者。
班主任在日常的教学中不仅应该关注学生成绩的提高，还应该注重学生的品德和思想修养方面。
班级文化的建设需要得到班主任的领导和组织，班主任应该鼓励学生们开展各种形式的活动，以此让学生们了解并认同班级的文化价值观。
同时，班主任还应该提供相关资源支持，如参观博物馆，走进社区，去实践等等，以此促进学生的认知和体验。
其次，班主任应该具备卓越的沟通能力。
班级文化建设需要班主任和学生之间的多方沟通和交流。
班主任应该通过多种形式加强和学生之间的交往，例如班会、班队活动、家访等等，尤其是在解决班级问题和冲突上，班主任需要善于倾听学生的诉求和需求，并及时给予解决方案和建议，帮助学生们顺利度过成长过程中遇到的困难。
最后，班主任应该成为班级文化建设的示范者和榜样。
班主任应该在班级开展各种形式的活动中，积极发挥自己的作用，亲身参与学生们的学习和生活，以自己的实际行动来展示班级文化中的核心价值观和精神文化。
班级文化建设需要班主任以自己的言行影响学生们，让学生们近距离地感受到班级文化的力量和意义。
班级文化建设不是一蹴而就的过程，班主任需要不断探索和实践，才能够在班级文化建设中发挥最大的作用。
班主任应该注重个人素质的提升和自我学习，不断深化自己的专业技能和文化知识，以更好地引领班级文化的建设。
班主任如何进行班级文化建设
班主任如何进行班级文化建设班级文化建设是每位班主任在日常工作中的重要任务之一，它对于培养学生的团队合作精神、树立正确的价值观念以及提升班级凝聚力和向心力具有重要意义。
本文将探讨班主任如何进行班级文化建设，并提出一些建议。
一、树立正确的价值观念首先，班主任要树立正确的价值观念，成为学生的榜样。
班主任应该积极践行社会主义核心价值观，倡导道德和文明的行为，为学生树立正确的人生观、价值观和社会观。
班主任要注重自身修养，保持积极向上的心态，尊重学生、关心学生，以真诚和善意的态度对待每个学生，赢得学生的尊重和信任。
二、塑造良好的班级氛围班主任应该致力于塑造良好的班级氛围，为学生提供和谐、积极、向上的学习环境。
首先，班主任要倡导班级的团结互助精神，鼓励学生之间相互支持和帮助。
班主任可以组织班级活动，如班级聚餐、户外拓展活动等，增强班级凝聚力。
其次，班主任要注重班级卫生和环境的整治，充分利用班级公告栏和展示墙，展示学生的优秀作品和班级文化成果，增添班级的活力。
此外，班主任应该营造良好的师生关系，与学生进行心理沟通，关注学生的成长和发展，并及时给予指导和帮助。
三、培养良好的班风班纪班主任应该注重培养良好的班风班纪，规范学生的行为和表现。
首先，班主任要制定明确的班规班纪，并深入解读给学生，让他们明白规则的重要性和遵守规则的意义。
班主任要加强班级管理，及时对违反纪律的学生进行批评和教育，引导学生自觉遵守纪律。
其次，班主任要增强班级的正能量，鼓励学生相互尊重、友爱互助，反对欺凌行为，倡导阳光、健康的班级文化。
班主任可以通过班会、班级文明评选等方式，营造良好的学习氛围和行为规范，引导学生形成良好的习惯和行为准则。
四、注重班级活动和文化建设班主任应该注重组织丰富多彩的班级活动，促进学生全面发展。
班主任可以根据学生的兴趣和需要，开展各类主题班会、班级讨论和学术竞赛等活动，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质。
同时，班主任应该注重班级文化建设，制定班级口号和标语，设计班级徽标和宣传品，加强班级文化的建设和传承。
班级文化建设：班主任在其中的关键作用
班级文化建设：班主任在其中的关键作用班级文化是指班级内部形成的一种共同的价值观、行为规范和生活方式，它是塑造班级凝聚力和集体认同感的重要因素。
作为班级文化建设的核心力量，班主任在其中扮演着关键的角色。
本文将探讨班级文化建设中班主任的作用及其重要性。
一、班主任的引领作用班主任是班级的精神领袖和学生的导师，他们具有丰富的教育经验和人文关怀。
在班级文化建设中，班主任起到了引领的作用，他们能够用自己的言行和榜样影响学生。
例如，班主任可以定期组织班会，引导学生讨论并确立班级的核心价值观和行为规范，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
班主任还可以在日常教育管理中注重培养学生的品德修养，通过激发学生的积极性和责任感，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
二、班主任的沟通协调作用班主任是学生和学校之间的桥梁，他们能够与家长、教师、学生等各方面建立良好的沟通协调机制。
在班级文化建设中，班主任可以促进学生之间的友好互助关系，建立和谐的班级氛围。
他们可以定期与家长进行家访，了解学生的家庭环境和学习情况，并与家长合作，共同关注学生的成长和发展。
同时，班主任还要与学校教育管理部门保持密切的联系，及时反馈班级的情况，争取学校的支持和协助。
三、班主任的个性特质对文化建设的影响每位班主任都有自己独特的个性与专长，这些个性特质对班级文化建设起到了重要的影响。
班主任如果具有严谨认真的工作态度和责任感，能够细心倾听学生的需求和问题，并给予适当的指导和帮助，有助于激发学生的学习热情和兴趣。
班主任若富有创造力和活力，能够设计各种活动和课程，丰富班级的文化内涵，增强学生的参与感和归属感。
此外，班主任的乐观开朗与团结协作精神也对班级文化建设起到了积极的推动作用。
四、班主任的职业发展与素质提升班主任不仅是一个指导学生学习和生活的教育者，也是一个需要不断自我提升的职业者。
提高班主任的专业素养和教育水平，有助于增强他们在班级文化建设中的作用。
学校可以为班主任提供专业培训和学习机会，使他们不断更新教育理念和知识储备，提高教育管理和指导学生的能力。
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班级文化建设是班主任工作的一大支柱副标题：作者：邱云霞文章来源：本站原创点击数：3646 更新时间：2005-3-3 13:29:59班集体是学生在校学习的主要场所，学习环境的好坏，直接影响学生的思想情绪。
因此形成良好的班级风气，让学生拥有“好学、向上、团结、活泼”的班集体是我本学期班级工作的目标。
我们知道班级文化建设就是实现这一目标的有效途径。
因为班级文化建设不但能有效地打造出积极向上的班级精神，能使学生养成良好的品德，更重要的是能培养学生的自律和自治能力，这对学生的健康成长意义深远。
那么怎样营造、构建一种良好的班级文化呢？我的做法是：一、明确班级宗旨，给学生指点迷津有目标的班级管理是建设良好班级，形成良好班风的前提。
当今社会的各种意识形态，商品经济的大潮如浊浪排空汹涌而来，学校也不再是一片净土，现实中的种种明流、潜流，总以不同的方式侵扰着我们的学生，使他们步履漂浮。
开学初不久在与学生的交流中，我逐渐发现学生原本那纯静的心灵被一些莫名的浮躁所替代。
课间谈论的不再是老师预留的思考题，女生谈论这个“星”，那个“星”，男生热衷于怎么玩，甚至有的学生还带手机来学校，据了解有的学生不完成家作是因为在家上网玩游戏、聊天。
试想，班级一旦形成这样的风气，学生怎么会用心读书？看着学生们纯洁的心灵蒙垢，我想我们班级好比一只船，这些不利于学生成长的现象犹如泥沼。
我不能看着我的船陷入这样的泥沼，我得让学生明白在他们成长的道路上，必须要有明朗的心境，向上的心态和积极进取的思想意识，我们这只船必须要有明确的航标导航。
于是，我参加了一次班委会，我要班干部们思考上述班级现象，对照现象检查自己。
摸清了班干部的心思之后，我告诉他们有兴趣有爱好不是坏事，但是要有个“度”，不可沉迷其间，迷失了自己。
帮助他们分析同学张A因为迷恋某星，干什么都无精打采，上课思想不集中，作业错误百出；李A因为迷恋游戏，经常不完成作业，也不喜欢与同学交流……我让事实来证明没有进取心，沉迷在玩乐中所导致的不良结果。
先让小干部们走出泥沼。
再让他们思考怎样帮助其他同学端正思想，让他们出主意想办法，让他们的班级管理有目标，与老师携手搞好班级文化建设。
切实的引导，充分的信任，激起了小干部们的热情。
在小干部会上，大家认为继续用我们教室后面黑板上方的八个字“好学、上进、团结、活泼”作为我们班级的宗旨，让它像航标一样为我们导航。
然后以班委会的名义召开主题班会，让全班同学懂得只有“好学、上进、团结、活泼”才是我们小学生思想健康的表现。
只有我们人人自律朝着这个目标努力，我们的班级才会是一个温暖的，向上的，充满活力的班集体，才会让我们今后在回首小学生涯时对这个班级心怀眷念。
二、健全班级制度，让全员参与管理俗话说“无规矩不成方圆”。
制定出一些行之有效的规章制度是班级文化建设的一个重要内容。
因为小学生的行为习惯的培养主要是靠简单的重复和有意识的练习。
良好的行为习惯的培养过程能使学生保持不断进步的心理预期和自我教育的动力。
它是形成良好班风的必要前提。
一个有战斗力的集体，一个凝聚力强的集体，纪律一定是严明的，一定有一个健全的班级规章制度。
所以，我每学期开学伊始都要组织学生复习学校的校纪校规，第一期黑板报内容总有《小学生守则》摘要，并宣布本班的规章制度，班级规章制度总是随着学生的变化而不断修改完善。
本学期的班级规章制度是：（1、保持良好的精神面貌，每天佩带红领巾，衣着整洁；2、上课不迟到，不早退，积极思考问题，积极发言；3、按时完成作业，书写工整，做到不懂就问；4、认真打扫卫生，保持座位清洁，桌椅整齐，做到人离开，就把凳子放归位；5、课间文明活动，不在楼梯上追逐打闹，男生要有绅士风度，温文尔雅，女生要像淑女一样文静有礼；6、中午吃饭尽量不倒饭，饭后将饭盒入筐不乱丢；7、放学自觉排路队，维护班级形象。
）我制定班级规章制度的指导思想是：一要具体细致，二要针对性强，它应该是学生在校行为的依据，是学生在校行为的指南。
因为学生早晨是8点钟上第一节课，这之前学生到校交了本子就没事可做，早在三年级时我就发现一些学生来得很早，调皮的男生总爱打打闹闹，一大早就将心境闹得浮躁难安，后来，我与学生商量：“与其来校无所事事，打打闹闹，不如在老师上班铃响了之后组织早读，来多少人就多少人参加早读。
一日之际在于晨嘛，我们在一大早就形成一个良好的学习氛围，这一定会有利于同学们一天的学习。
”得到了同学们的赞同后，就开始实施，渐渐地形成了制度。
既是制度，就要执行。
我将自己看作是班级的一员，要求学生做到的自己必先做到。
几年来铃声响时我一定在教室里。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。
制定出来的制度班主任都不能遵守，如何要求学生遵守？事实证明老师的率先垂范是能将班规的权威性无言地树立起来的。
在健全班级规章制度的实施中，我发现让学生按学号轮流当值日班长，并采用值日班长责任制，是一个行之有效的做法。
我要求值日班长负责带领同学早读、维持午休纪律、去专业教室时还有责任配合课代表督促同学动作迅速，还要处理突发的小事等。
因为学生很重视自己手中的权利，他们的监督和督促作用能随时表现出来，又因为每个学生都有机会上岗“施政”。
上岗时他们能够体验管理者的心境，下岗后又能够回味管理的艰辛。
因而绝大多数学生的积极因素被调动起来了。
就连个别特殊的学生在他当值的那天也能约束自己的行为。
几年来的实践证明：班级规章制度已随着学生共同构筑的自我管理机制，而深入学生的心田！三、安排阅读课时，帮学生增厚积淀我告诉学生读书于我是一种享受。
告诉学生，读书能使我们视野开阔，虽然身在家中，书能给我们展示祖国的大好风光；读书能使我们更美丽，因为腹有诗书气自华；读书能使我们思想深邃，在阅读中我们可以看见别人的智慧，可以借鉴别人的人生经验；更重要的是读书能使我们多活几度生命，因为我们可以在书中感受过去，观察现在，想象未来。
但是，学生们却不懂这其中的道理。
电视、游戏机因其具有直观性，对他们的吸引力是超强的。
怎样引领他们读书，让他们爱书？让他们走出快餐似的文化去享受中华民族的文化大餐，接受深厚的文化积淀？我将每周一下午的第二节课改作阅读课。
课上我给学生们介绍散文、美文。
将我看过的好文章读给他们听，给他们讲解，让他们领悟好书、好文章并不亚于他们所喜爱的电视、游戏。
鼓励学生去学校图书馆借书或自己带书来学校，在阅读课上让他们尽情地看自己喜欢看的书。
利用读书课我将学生领进浩瀚的书海，游弋其间我也在关注他们会不会触礁。
果然，我发现一些男生热爱卡通漫画书，翻阅之后发现它们既没有语言的美感，又没有聪慧的智力借鉴，更谈不上思想品德的熏陶。
通篇宣扬的是暴力，尔虞我诈，个人英雄主义等对学生成长容易产生负面影响的思想。
只因其内容险象环生而被男生喜爱。
此时我感到教学生做一个自觉的、明白的读书人不能一蹴而就。
我一方面告诉学生读书好比交朋友，我们只知道交了坏朋友人会学坏，其实读书也一样。
因为书中的思想、情结是会影响我们的思想和行为的，你们还是小学生，理解能力还很弱，要慎读一些利弊难辨的书；另一方面组织学生在阅读课中交流各自读的好文章。
让学生重视读好书，自觉读好书，让好书伴随学生成长！四、重视各项活动，为班级凝聚力量学校开展的各项活动都有利于培养学生良好的品质，发展学生个性特长，使学生意志品质和行为习惯得到培养，它也是班级文化建设的重要组成部分，因此我很重视组织学生参加学校开展的各项活动。
本学期学校开展的《小哥白尼》环保知识竞赛，由于题目多，时间紧，我用“看谁的记忆最好，看谁的环保知识最多”为主题，组织学生学习，背诵，最终获得年级比赛第一名。
当学生得此消息时精神振奋，我鼓励学生说这既是班级的荣誉，也是每一个同学的光荣，只有人人心中有集体，我们的集体才能获此成绩。
在体育节上，同学们都竭尽全力施展本领，为班级出力，好些拉拉队的同学把嗓子都喊哑了，其精神确实感动了我，对我来说，成绩并不重要，重要的是我的学生有着朝气蓬勃的精神，有着心向集体的凝聚力，我为此自豪！在重视参加学校活动的同时，我也重视开展班级活动。
因为班级活动意义也不言自明。
它是在班主任的指导下的有目的，有计划的，为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。
开学伊始，结合学校的方针，我们开展了“为教室整容”活动，要求学生做到：人离座，凳归位；人离教室，书本文具放进书包里；坚持打扫卫生，重在保护环境等。
教师节、国庆节利用黑板报这块宣传阵地开展专题活动，通过组织学生写稿件，对学生进行尊师重教和爱国主义教育。
不过，学生最喜欢的班级活动还是演课本剧、棋类和歌舞联欢，有一阵子全班不论男生女生都迷上了下棋，每天中午只见教室里这儿一堆，那儿一伙，走近一看，男生不是下象棋，就是下军旗，女生多数在下飞行棋，其幼稚的判断可笑，专心的精神可嘉，我很喜欢学生开展这样的活动。
班级文化建设通过各种活动提升了学生的文化品味，也为学生展示自我、发展自我、提高综合素质提供了有效的舞台，活动不但增长了学生的知识，而且锻炼了他们的胆识和意志，使他们在成功的体验中更加奋发向上。
我有什么理由不去重视？五、铸炼师德自律，与学生共勉共进班主任作为班级学生的组织者和带领者，他应该是一个有思想的人。
只有有思想的人才能更好地思考和实施自己的每一个行为，只有有思想人才能将自己的班级建设得有浓郁的文化氛围，只有有思想的人才能带领班级的每一个成员奋发向上。
可以这么说班级文化的风貌就是班主任思想的外显。
基于这一认识，平时，我教育学生心胸宽广些，不要为一丁点儿小事斤斤计较，那么，我对犯错误的学生从不说尖酸刻薄的话。
我要求同学之间互相帮助，让我们的班级像一个温暖的大家庭，那么，学生有困难找到我，我总是尽力帮助。
让学生感到我是一个真诚的人，一个可以信赖并成为朋友的人。
让学生愿意跟着我朝着文明的方向前进。
因为我的工作就是要把学生培养成为一个心胸宽广、待人真诚、奋发向上的人，所以，我愿意铸练师德自律，与学生共勉共进。