英语写作课程设计
三年级英语写作教案实践
教案名称：三年级英语写作实践教学目标：1. 让学生掌握基本的英语写作技巧。
2. 培养学生的写作兴趣和能力。
3. 帮助学生提高阅读和理解英语的能力。
教学内容：一、编写词汇表并教授相关词汇。
二、让学生在小组内编写环保主题的作文，并在班级内进行展示和评选。
三、教授描述性词汇的应用，并引导学生编写描述性作文。
四、分组讨论课外阅读内容并编写读后感。
五、通过课堂竞赛方式加强学生的英语语法知识。
六、布置写作作业，并对学生进行作业检查。
教学流程：一、词汇学习1. 分发环保主题的词汇表，教授学生相关词汇。
2. 在课堂上进行游戏，巩固学生的词汇记忆。
二、小组作文1. 将学生分为小组，让他们在小组内编写环保主题的作文。
2. 在班级内进行展示和评选。
三、描述性作文1. 教授学生描述性词汇的应用。
2. 引导学生编写描述性作文，并通过班级展示和评选来提高学生的写作水平。
四、讨论式读后感1. 分组讨论课外阅读内容。
2. 编写读后感。
五、英语语法竞赛1. 通过竞赛方式加强学生的英语语法知识。
2. 并对学生存在的英语语法错误进行指导和提醒。
六、写作作业检查1. 布置写作作业，并要求学生完成。
2. 对学生提交的作业进行检查，并在课堂上对存在问题进行纠正。
教学评价：通过本次实践教学，学生掌握了基本的英语写作技巧，培养了写作兴趣和能力，并提高了阅读和理解英语的能力。
同时，英语语法竞赛也加强了学生的语法知识，对学生的英语学习起到了促进作用。
小学英语作文课程设计
小学英语作文课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并运用本单元所学的词汇和句型，如：描述天气的形容词、简单句型等。
2. 学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动或天气情况。
3. 学生能够识别并运用基本的作文结构，包括开头、中间和结尾。
技能目标：1. 学生能够运用所学的词汇和句型，独立完成一篇关于描述天气或日常活动的英语作文。
2. 学生通过小组合作，提高写作和口语表达能力，能够互相纠错、提出建议。
3. 学生能够运用想象力，创新性地完成作文，提高写作兴趣。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对英语写作的兴趣，提高学习英语的积极性。
2. 培养学生关注日常生活中的细节，学会观察和思考。
3. 培养学生之间相互尊重、合作的精神，提高团队协作能力。
课程性质：本课程为小学英语写作课程，旨在帮助学生通过实践活动，掌握基本的英语写作技巧，提高语言运用能力。
学生特点：小学高年级学生，具有一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践。
教学要求：结合课本内容，设计实际情境，激发学生兴趣，注重培养写作技能，同时关注学生情感态度的发展。
在教学过程中，分解课程目标为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本节教学内容以课本第三章“weather and activities”为主题，结合课程目标，组织以下教学内容：1. 词汇学习：复习和拓展与天气相关的形容词，如：sunny、cloudy、rainy、windy等；学习日常活动相关的动词短语，如：go to school、play football、read books等。
2. 句型学习：掌握一般现在时描述天气和日常活动的句型，如：“It is sunny today. I go to school.” “When it is rainy, I read books at home.”3. 作文结构：学习英语作文的基本结构，包括开头（introduction）、中间（body）和结尾（conclusion），了解各部分的功能和写作方法。
初中英语作文教案
初中英语作文教案一、教学目标：1.能够掌握基本的英语作文写作技巧；2.能够运用所学知识，写出简单、连贯、有逻辑的英语作文；3.培养学生的英语写作兴趣，提高写作能力。
二、教学重点：1.培养学生的写作兴趣；2.教授基本的英语写作技巧；3.激发学生的写作创造力。
三、教学难点：1.如何培养学生的写作兴趣；2.如何激发学生的写作创造力。
四、教学内容：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作。
五、教学过程：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等，激发学生的写作兴趣；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等，提高学生的写作能力；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等，培养学生的写作技能；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作，巩固所学知识。
六、教学方法：1.导入法，通过引导学生阅读范文，激发学生的写作兴趣；2.讲授法，通过讲解英语作文写作技巧，提高学生的写作能力；3.示范法，通过指导学生进行写作训练，培养学生的写作技能；4.作业法，通过布置作业，巩固所学知识，提高学生的写作水平。
七、教学手段：1.多媒体课件，用于展示范文、写作技巧等；2.教学实物，如英语作文书籍、写作范文等；3.黑板报，用于记录重点、难点内容，帮助学生复习。
八、教学检查与评价：1.教师在课堂上进行实时检查，发现学生写作中的问题并及时纠正；2.教师在课后进行作业批改，对学生的写作进行评价，指导学生改进。
九、教学反思：1.教师要及时调整教学方法，根据学生的实际情况进行针对性教学；2.教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情；3.教师要关注学生的写作能力提高情况，及时进行评价和指导。
初中英语作文教案到此结束，希望本教案能够帮助到广大英语教师，提高学生的写作水平。
英语写作课课堂教学设计
课堂教学设计主备人:赵平班级：授课时间：年月日课题：English Writing教学目标知识与技能To write an English composition successfully过程与方法Guiding---Writing---Communicating---Showing---Commenting 情感态度与价值观To be a hard-working and strong-minded person教学重点How to write a successful English composition教学难点To find out and correct the improper usages in the writing 教学手段Multimedia and electronic whiteboard教学方式A Task-basedTeachingApproach学习方式Self-learning/Pair Work/Showing 教学过程及步骤的预设教学环节教学内容师生活动设计意图I.Warming-up …………………II. Before Writing …………………III. While Writing Listen to aChinese poem/Read a poem……………………Readingcomprehension……………………Write an Englishpassageaccording to thetopic in tenminutes.Listen to a Chinesepoem.……………………………1.Read the topic.2.Analyze the topic.3.Copy the topic.……………………………Finish off the writingin the draft book.To draw the Ss’attention andlead in thewriting topic.……………………To train the Ss’ability to readand analyzesomething ontheir own.……………………To train the Ss’Writing speed.IV. After Writing …………………V. Sum-up …………………VI. Homework municatewith the partner.2.Showing time……………………Summarize thewriting qualityin this class……………………Rewrite thepassageaccording to thetopic.Communicate with thepartner and correct themistakes in the writingtogether.Show the writing work tothe class.……………………………Give suggestions toimprove the writing.……………………………Rewrite the passage inthe notebook accordingto the topic.To train the Ss tocooperate withothers.To help the Ss tobe confident andlearn somethingfrom others.……………………To help the Ss howto make theirwriting better.……………………To make the Sswrite a bettercomposition ontheir own.板书设计English Writing教学反思与评析课后反思随着英语新课程的实践,新课程的理念也在不断深入人心,学生的听、说、读、写等各种能力在一定程度上得到了提高,学生的输出(output)能力受到普遍的关注。
人教PEP六年级下册英语全册写作教案
本篇文章将为大家介绍一份完整的人教PEP六年级下册英语全册写作教案。
本教案包含了教学目标、前置知识、教学重难点、教学步骤、板书设计等内容，旨在帮助教师有效地进行英语写作教学，提高学生的写作能力和语言水平。
一、教学目标1.能运用所学英语知识，自主编写一篇简单的英语作文；2.能合理运用所学写作规范，写作时做到语言正确、条理清晰；3.能阅读、理解、评价他人所写英语作文，并能针对作文中存在的问题给予合理提醒和建议。
二、前置知识1.学生应具备一定的英语基础，能够熟练掌握英语基本语法、词汇和句型结构；2.学生应该掌握一定的写作规范，如英语基本格式、标点符号、段落结构等。
三、教学重难点1.如何帮助学生建立自己的写作思维方式和习惯；2.如何引导学生准确理解题目要求，把握文章的主题和重点；3.如何帮助学生优化文章内容，使文章更好地表达主题和说服读者；4.如何为学生提供有效的反馈和评估机制，帮助学生不断改进自己的写作能力。
四、教学步骤步骤一：导入通过简单的问题与学生互动，引起学生对写作的兴趣并调整学生的思维状态。
例如，可询问学生在学校以外的景点或活动，让他们简单地介绍一下。
步骤二：呈现新知针对本次教学的主题，向学生介绍英语写作的基本要素，包括写作主题、写作结构、段落组织、语言风格等方面。
步骤三：讲解技能向学生详细介绍如何完成一篇英语作文，包括选题、开头、主体、结尾四个部分的安排技巧。
同时，给学生提供一个基本的写作框架，供学生参考。
步骤四：练习巩固让学生在给定的时间内，独立完成一篇简短的英语作文，要求学生在写作过程中注意要点和规范，如标题、日期、字数等。
完成作文后，互相交换阅读并相互评论，为写作提供反馈和建议。
步骤五：拓展延伸在教学的给学生介绍一些通用的写作技巧和流程，帮助学生逐步建立自己的写作方式和习惯。
同时，以实际案例为例，引导学生如何优化文章，使其更具说服力和可读性。
五、板书设计为帮助学生更好地掌握写作技巧和规范，本节课上，老师可以将如下板书呈现给学生：英语写作要素选题开头主体结尾写作规范标题日期字数，人称和时态。
英语教案模板初中写作
英语教案模板初中写作1. 教学目标：让学生掌握一定的写作技巧，提高他们的英语写作能力。
2. 教学内容：介绍一种有效的教学方法，通过课堂实践和课后作业，帮助学生提高英语写作水平。
3. 教学过程：步骤1：课堂导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
步骤2：写作技巧讲解（15分钟）教师讲解一些基本的写作技巧，如如何构思、如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句型等。
步骤3：课堂实践（20分钟）教师给出一个写作话题，学生现场进行写作练习。
教师在课堂中巡视，为学生提供个别指导。
步骤4：作文展示与评价（15分钟）学生展示自己的作文，其他学生对其进行评价，教师进行总结性评价。
步骤5：课后作业布置（5分钟）教师布置一道课后作文题目，要求学生在课后完成。
4. 教学方法：采用讲解、实践、展示和评价相结合的教学方法，让学生在课堂实践中掌握写作技巧，提高写作能力。
5. 教学评价：通过课后作业和课堂实践，评价学生的写作能力提高情况。
6. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，有哪些优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
7. 教学资源：教师准备相关的写作技巧资料，如范文、写作指导等，以便在课堂上进行讲解和示范。
8. 教学时间：一节课（45分钟）9. 教学对象：初中生10. 教学重点：让学生掌握一定的写作技巧，提高他们的英语写作能力。
11. 教学难点：如何引导学生运用所学的写作技巧进行实际写作。
通过以上教案，教师可以有效地提高学生的英语写作能力，让学生在课堂实践中掌握写作技巧，提高他们的英语水平。
英语作文课教案
英语作文课教案英文回答：In an English composition class, students learn the essential skills of writing effectively in English. These skills include grammar, punctuation, vocabulary, and organization. Students also develop their critical thinking skills by analyzing and evaluating written texts. Through a variety of writing assignments, students gain experience in different writing genres, such as essays, stories, and poems. They also learn how to conduct research and use sources to support their arguments. By the end of the course, students will have a strong foundation in English writing and will be able to communicate their ideas clearly and effectively.In this lesson, students will learn the basics of writing an essay. They will learn how to choose a topic, develop a thesis statement, and organize their ideas into a logical structure. They will also learn how to use evidenceto support their arguments and how to write effectively in the English language.中文回答：在英语写作课程中，学生学习用英语有效写作的基本技能。
英语写作课教学设计.doc
初中英语写作课教学设计Writing --- How to Introduce a Person一、背景知识介绍书面表达是写的一种途径，是语言交际中的一种重要表达方式。
然而从初中英语教学实际情况来看，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
主要是因为学生写作练习的时间不多且我们老师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导，如：如何用词、句、组段、谋篇等。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写，甚至有一部分学生拒绝写的恶性循环。
针对这一现象，我结合我们小组课题《七年级学生英语写作能力培养研究》的研究成果进行了一次提高学生写作能力的课堂实践。
我将通过与学生谈论他们熟悉的话题“ My favorite... ”，搜索学生头脑中有关朋友或职业的消息，通过提问的方式并用小组合作、讨论形式来完成How to Introduce a Person的写作任务。
二、教学课时：1课时（45分钟）三、教学方法：本课运用其中之一的方式：提问的方式来教学写作，并用小组合作、讨论形式，自改作文（给他们提供作文的评分标准）来完成写作任务。
四、教学目标：通过这节课，学生应该掌握以下技能：1. 掌握描写人物的相关单词以及表达方式。
2. 能够写出一篇介绍人的质量较高的作文。
3. 提局写作能力。
五、教学内容：介绍自己的朋友、家人或名人，谈论他们的职业，外貌，出生，兴趣，家庭背景等。
六、教学重点：培养学生一种写作能力…提问的方式来写作。
七、教学过程：Step 1. Warm-up活动：通过听一首英语歌：“Friends"【设计说明】目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。
Step 2. Revision①使用头脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和职业有关的单词短语和句子。
【设计说明】目的是激活学生头脑中和写作话题运动相关的去酝酿写作的思路，供拟稿阶段（drafting stage）选择有写的价值和意义的东西时参考。
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Module 4 Fine Arts- Western, Chinese and Pop Arts
Listening and writing
Dalian No. 48 Middle School
By Wang Hui
Teaching goals 教学目标
1.Help students learn how to gain specific information in listening
2.Enable students to talk about their likes and dislikes in arts
3.Help students learn how to write comments on arts
4.Enable students to evaluate compositions of their own and of others.
5.Inspire students to show respect to the splendid civilization of human beings. Teaching important points 教学重点
Write a comment on a painting
Teaching difficult points 教学难点
1.Listening for specific information
2.Writing: write a comment on a painting
Teaching & Learning methods 教学方法
1. Task-based teaching method
2. Cooperative learning
Teaching aids教具准备
puter
2. projector
3. blackboard
Teaching procedures教学过程
Ⅰ. Leading in (group work)
Discussion:
A quote of Picasso “Art is a lie that tells the truth.”
How do you understand the sentence?
Ⅱ. Listening (class work)
Workbook page 90 activity 15
1.listen to a conversation and choose the correct answers
1)The girl isn’t very interested in ____. A. Leonardo da Vinci B. Picasso
2)The boy quite likes _____. A. Vincent van Gogh B. Dali
3)The boy’s favorite painter is ____. A. Picasso B. Dali
4)The girl likes the painting by__best. A. Vincent van Gogh B. Leonardo da Vinci
5)The speakers are ___. A. visiting an art exhibition B. looking at an art book 2. Listen to the tape again and find out the words and phrases which they use to express their likes and dislikes. Find out the reasons.
Ⅲ. Speaking (pair work)
Situation:
Imagine we are visiting an art gallery and we are appreciating some paintings.
Please work in pairs and make a short dialogue to show your likes and dislikes to the paintings and try to use the expressions which we get from the listening material. Ⅳ. Writing
writing task：(individual work)
Situation: Let’s suppose that you are going to choose a painting to put up on your bedroom wall. Please write down your comments on one of them in a paragraph to
show your likes.
1) Proof reading: (class work)
Choose one of the students to write his/ her passage on the blackboard and let the other students correct it together.
2) Draw a conclusion (class work)
Structure of a comment
①Topic sentence(opinion)
②Supporting sentences(reasons)
③Conclusion(ending)
3) standards of a good passage
make a self-evaluation: (individual work)
①Do you express your opinion clearly?
②Do you give enough supporting details?
③Do you use any connecting words or phrases?
④Are there any other mistakes in spelling or grammar?
Ⅴ. Homework
After class, please write another passage to show your dislikes on one of the 3 paintings.。