中学教师必读书目分析

中学教师必读书目分析
中学教师必读书目分析

**中学教师必读书目

一、教育名著

1.《陶行知文集》陶行知,江苏教育出版社,2001年3月

2.《新教育之梦》(朱永新)人民教育出版社,2002年7月版

3.《中国古代教育论著选读》(已经编好)

4.《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者:蔡汀王义高祖晶主编,科学出版社出版。2001年8月

5.《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论]

6.《终身教育引论》[法]保罗?郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]

7.《明日之学校》(杜威著,赵祥麟、王承绪编译,华东师范大学出版社1981年1月第一版)

8.《民主主义与教育》(写于1916),[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版

9.《教育和美好的生活》杨汉麟译,作者:(英)伯特兰?罗素出版社:河北人民出版社,出版日期: 2001年6月

10.《爱弥尔》[法]卢梭,李平沤译,商务印书馆, 1978年版

11.《教育过程》(美国,布鲁纳)邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月

12.《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-01

13.《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]

罗森塔尔、雅各布森著,唐晓杰、崔允潡译,人民教育出版社 1998.3.

14.《孩子们!你好!》苏联,阿莫纳什维利著,朱佩荣先生翻译,教育科学出版社出版,2002年2月,(《孩子们,你们好!》、《孩子们,你们生活得怎样?》、《孩子们,祝你们一路平安!》学校无分数教育三部曲)

15.《学习,别听学校的》(德国,菲拉?费?毕尔肯比尔著,江苏人民出版社,2000年9月注:此书为德国中小学教师必读书)

16.《和老师的谈话》(赞科夫)[苏]JI.B.赞科夫著杜殿坤译,教育科学出版社出版、发行

17.《多元智能》 [美国]加德纳著,沈致隆译,新华出版社出版

18.《斯宾塞的快乐教育》(英国)斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版

19.《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。(三七作家,专门在2003-02-13的《南方周末》上推荐此书)

20.《大教育论》1957年,[捷克]夸美纽斯,人民教育出版社加以修改,用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本(社会科学类)

21.《普通教育学》[德]赫尔巴特:《普通教育学/教育学讲授纲要》,北京,人民教育出版社,1998

22.《教育论》(英)斯宾塞《教育论》HerbertSpencer1820--1903),19世纪下半期英国功利主义哲学家,社会学家和教育家。胡毅译,人民教育出版社,1962年版

23.《科学与教育》(此书写于1893年)【英】赫胥黎(1825——1895),人民教育出版社版1990.

24.《教育漫话》(汉译世界教育名著丛书) [英] 约翰?洛克著/ 徐诚、扬汉麟译/河北人民出版社/出版年:1999

25.《成功智力》[美国]R.J.斯腾伯格俞晓琳译,华东师范大学出版社,1999年11月

26.《人的教育》,福禄倍尔(福禄倍尔:幼儿教育之父)人民教育出版社,1991年版

27.《审美教育书简》,席勒著,范大灿译,北京大学出版社,1984年版。

28.《早期教育与天才》[日]木村久一,海南出版社,1977年版,王传璧译,邵道生校

29.《西方教育学名著提要》单中惠杨汉麟主编,江西人民出版社出版,2000年12月,

30.《西方心理学名著提要》主杨鑫辉主编,江西人民出版社,2002

年12月

二、理论视野

31.《叶圣陶教育文集》叶圣陶著,人民教育出版社,1994年版,获得国家图书奖

32.《陈鹤琴教育论著选》,吕静等编:人民教育出版社1994年版,

33.《爱心与教育》1999年,李老师的《爱心与教育》一书出版,这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。李镇西著,四川少年儿童出版社。

34.《顺生论》(张中行著中国社会科学出版社1993年12月版)+《望道杂纂——顺生论外编》(张中行著。2000年3月由群言出版社出版),(建议张中行将两本书合一)

35.《科学家论教育》(苏州大学教授周川著,江苏教育出版社)[马上出版]

36.《教育——财富蕴藏与其中》1996年,教育科学出版社,联合国教科文组织国际21世纪教育委员会

37.《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织, 1972,教育科学出版社2000年版.

38.《第五项修炼》[美]彼得?圣吉/著郭进隆/译杨硕英/审校.出版社:上海三联书店出版日期: 2002年8月1日

39.《向瑞吉欧学习什么》(《儿童的100种语言》解读)(教育科学出版社)2002-08-

40.《别国的学校和我们的学校》;(英)埃德蒙?金著,王承绪等译,,人民教育出版社,2001年版

41.《有效的管理者》(杜拉克)求实出版社1985年版,吴军译,中译本12万字。

42.《中国教育思想史》郭齐家,教育科学出版社,1987.6[专著《中国教育思想史》曾先后在大陆和台湾出版,获全国第一届优秀教育图书一等奖及全国首届优秀教育理论著作优秀奖,以后又被外文出版社译成英文。]

43.《外国教育思想史》单中惠,陕西教育出版社,单中惠,朱镜人编著

44.《教育基础》(江苏教育出版社)

45.《教育心理学》

46.《教育研究方法导论》

47.《心理学》(江苏教育出版社)

48.《儿童发展》(江苏教育出版社)[美]劳拉?E?贝克著,2002年12月

49.《学习理论》

50.《教育管理学》(江苏教育出版社)(赵中建译)

51.《组织行为学》(江苏教育出版社)(李瑞译)

52.《课程论》(江苏教育出版社)张斌贤译

53.《教育与心理测量》(江苏教育出版社,翻译稿)

54.《有效教学方法》

55.《领导学:理论与实践》

56.《亚洲“四小龙”课程实践研究》北师大顾明远教授主编。福建教育出版社出版。1999年9月

57.《西方心理咨询经典案例集》徐光兴主编,2003年6月

58.世界教育危机【美】菲利普?库姆斯著王英杰等译人民教育出版社 2001年版

59.《发现母亲》王东华著,四川人民出版社,1999年

60.《回答未来的挑战》1984,7 [美]J.W.博特金等/回答未来的挑战--罗马俱乐部的研究报告《学无止境》/上海人民出版社

三、教改实践

61.《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要(试行)》

华东师范大学出版社,2001年10月

62.《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社,2003年8月

63.《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣著,光明日报出版社,2002年7月

64.《素质教育学习提要》(教育部编写)生活?读书?新知三联书店出版2001年

65.《教师如何作质的研究》陈向明著,教育科学出版社,2003年版

66.《案例教学指南》郑金洲,2000年,华东师范大学出版社

67.《当代教育学》(修订版)袁振国著,教育科学出版社,2000年版.

68.《教育理想与信念》(肖川)岳麓书社出版2002年6月

《我的教学生涯》,上海教育出版社,1982年,(斯霞著(1910-?))江苏教育出版社,1985年

69.《我的教学生涯》,上海教育出版社,1982年,(斯霞著(1910-?))江苏教育

70.《李吉林小学语文情境教学—情境教育》(李吉林)山东教育出版社,2000年

71.《向孩子学习》主编:孙云晓;副主编:康丽颖。晨光出版社1998年12月出版。本书荣获共青团中央第四届精神文明建设"五个一工程"作品(图书)奖。

72.《青浦教育实验》顾泠沅、郑润洲、李秀玲著(上海教育出版社,1999年10月)。

73.《小学生心理辅导札记》(毛蓓蕾)(已经出版)

74.《教师角色与教师发展新探》,叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月第1版。

75.《创造性思维与教学》《创造性思维与教学》陈龙安(台湾)中国轻工业出版社,1999年版

76.《讨论式教学法:实现民主课堂的方法与技巧》2002年1月(美国)布鲁克菲尔德普瑞斯基尔著罗静褚保堂译中国轻工业出版社出版

77.《透视课堂》(美)Thomas L.Good 等著,陶志琼等译,中国轻工业出版社译者: 2001年12月

78.《自主课堂:积极的课堂环境的作用》(美)里德利等著沈湘秦译,中国轻工业出版社,2001-7-1

79.《培养反思力》著者:(美)S.G.Paris等著译者:袁坤译定价:14.00中国轻工业出版社,2001年7月

80.《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》[加]马克斯?范梅南著,宋广文等译,教育科学出版社,2003年版

81.《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯?范梅南著,李树英译,教育科学出版社,2003年版

82.《理论与战略:国际视野中的学校发展》[挪威]波?达林著,范国睿主译。教育科学出版社2003年版

83.《关于美国教育改革的演讲》[美]欧内斯特?L?博耶著,教育科学出版社,2003年版

84.《走出教育改革的误区》藤田英典[日本]人民教育出版社,2001年版

85.《中外教育小说选》(已经编写好)

86.《中外教育诗歌选》

87.《中外教育故事选》

88.《中外教育散文选》

89.《中外教育格言选》

90.《中外教育漫画选》

四、教育人物

91.《孔子评传》匡亚明著,南京大学出版社,1990.12出版,此书获得中国图书奖

92.《泛舟诲海》2001年5月(东缨著教育科学出版社)教育纪实文学三部曲之一。

93.《中国教育家评传》沈灌群上海教育出版社1989年,1989年全国优秀教育理论著作奖;1995年国家教委人文社会科学优秀成果二等奖(教育类硕士必读教材)

94.《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社,1996年7月,获1997年国家优秀图书奖

95.《中国著名校长办学思想录》江苏教育出版社朱永新博士(市长)主编

96.《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编,江苏教育出版社

97.《教育的奇迹》(主编朱永新)

98.《外国教育家评传》,赵祥麟主编,上海教育出版社,1992年

99.《窗边的小豆豆》南海出版公司,黑柳彻子[日本]2003年8月100.《仁爱一生:诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英编译,珠海出版社,2002年7月

101.《教师必读书导读》

增补:

1.《班集体建设与学生个性发展》1999年,维果茨基,龚浩然、黄秀兰译,广东教育出版社

2.《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写,教育科学出版社,2003年版

3.《教育新理念》(袁振国,2001年12月教育科学出版社)《教育新理念》:面向大众的教育科学图书

4.《国际教育新理念》 2001年10月。由顾明远和孟繁华主编的一书,海南出版社出版了。

5.《我的教育思想》(于光远)苏州大学出版社,2000年6月

6.《教育社会学》吴康宁著,人教育出版社,.人民教育出版社.1998.7.1.

7.《教育:我们有话要说》 [中国]杨东平编,中国社会科学出版社出版

8.《21世纪中国教育向何处去》蔡克勇著 1999年10月由吉林人民出版社出版。

9.《当代世界教育改革》徐辉、徐仲林撰写 1997年1月西南师范大学出版社出版。

10.《一堂一亿七千万的课》(美)约翰?麦克唐纳著,当代世界出版社,2002年8月

11.《人的现代化》(美)英格尔斯. 人的现代化. 殷陆君译. 四川人民出版社. 1985

12.《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》([美]布兰斯福特等编著程可拉等译华东师范大学出版社2002年9月版29.00元)13.《全球化与后现代教育学》[加]大卫?杰弗里?史密斯著,郭洋生译,教育科学出版社,2003年版

14.《美德书》威廉?贝内特[美],何吉贤等译,中央编译出版社,

15.《教室的革命——语文主题活动新探索》(浙江教育出版社褚树荣老师主编)2002年9月

16.《现代课程论》(钟启泉)、《现代课程论》(上海教育出版社1989年初版/1998年第五次印刷,台湾五南图书出版公1991年繁体字版)

17.《德育新论》(江苏教育出版社)(鲁洁译)江苏教育出版社1994年10月第一版

18.《名人的教师生涯》(莫愁杂志主编马建强编著)

19.《非常教师》,中国轻工业出版社(美)F. J. Stephenson 主编周渝毅,2001年7月

小学教师必读书目100本

小学教师必读书目100本 一、教育名著 1、《陶行知文集》 2、《新教育之梦》 3、《中国古代教育论著选读》 4、《苏霍姆林斯基选集》 5、《教育的经济价值》 6、《终身教育引论》 7、《明日之学校》 8、《民主主义与教育》 9、《教育和美好的生活》 10、《爱弥尔》 11、《教育过程》 12、《教育过程最优化》 13、《课堂中的皮格马利翁》 14、《孩子们!你好!》 15、《学习,别听学校的》 16、《和老师的谈话》 17、《多元智能》 18、《斯宾塞的快乐教育》 19、《教育诗》 20、《大教育论》 21、《普通教育学》 22、《教育论》 23、《科学与教育》 24、《教育漫话》 25、《成功智力》 26、《人的教育》 27、《审美教育书简》 28、《早期教育与天才》 29、《西方教育学名著提要》 30、《西方心理学名著提要》 二、理论视野 31、《叶圣陶教育文集》 32、《陈鹤琴教育论著选》 33、《爱心与教育》 34、《顺生论》 35、《科学家论教育》 36、《教育——财富蕴藏与其中》 37、《学会生存——教育世界的今天与明天》 38、《第五项修炼》 39、《向瑞吉欧学习什么》 40、《别国的学校和我们的学校》

41、《有效的管理者》 42、《中国教育思想史》 43、《外国教育思想史》 44、《教育基础》 45、《教育心理学》 46、《教育研究方法导论》 47、《心理学》 48、《儿童发展》 49、《学习理论》 50、《教育管理学》 51、《组织行为学》 52、《课程论》 53、《教育与心理测量》 54、《有效教学方法》 55、《领导学:理论与实践》 56、《亚洲“四小龙”课程实践研究》 57、《西方心理咨询经典案例集》 58、世界教育危机 59、《发现母亲》 60、《回答未来的挑战》 三、教改实践 61、《为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要》 62、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》 63、《教育中国——50名流素质教育访谈》 64、《素质教育学习提要》 65、《教师如何作质的研究》 66、《案例教学指南》 67、《当代教育学》 68、《教育理想与信念》 69、《我的教学生涯》 70、《李吉林小学语文情境教学—情境教育》 71、《向孩子学习》 72、《青浦教育实验》 73、《小学生心理辅导札记》 74、《教师角色与教师发展新探》 75、《创造性思维与教学》 76、《讨论式教学法:实现民主课堂的方法与技巧》 77、《透视课堂》 78、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》 79、《培养反思力》 80、《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》 81、《教学机智——教育智慧的意蕴》 82、《理论与战略:国际视野中的学校发展》 83、《关于美国教育改革的演讲》

中学历史教师必读书目

东莞市柴松方名师工作室、第二批中学历史学科带头人团队推荐阅读书目 中国古代史参考书目: 1、朱凤翰《商周家族形态研究》,天津古籍出版社2004年版 2、张荫麟:《中国史纲》新版,中国友谊出版公司2009版 3、吴宗国:《中国古代官僚政治制度研究》,北京大学出版社2004年 4、钱穆:《国史大纲》,商务印书馆1996年版 5、樊树志《国史十六讲》,中华书局2006年版 6、李亚平《帝国政界往事》(宋、明、清) 中国近代史参考书目: 1、陈旭麓:《近代中国社会的新陈代谢》,上海人民出版社1992年版。 2、茅海建:《天朝的崩溃——鸦片战争再研究》,三联书店1997年版。 3、茅海建:《近代的尺度——两次鸦片战争军事与外交》,上海三联书店1997年版。 4、茅家琦:《太平天国通史》(3册),南京大学出版社1991年版。 5、戚其章:《甲午战争史》,人民出版社1990年版。 6、林华国:《义和团运动史事考》 7、章开沅、林增平主编:《辛亥革命史》(三卷),人民出版社1980年。 8、罗荣渠:《现代化新论》,北京大学出版社1997年版。 9、徐中约:《中国近代史》(The Rise of Modern China),香港中文大学出版社2001年版。 10、周策纵:《五四运动史》江苏人民出版社1996年版。 11、郭德宏,王秀鑫《中华民族抗日战争史》 12、蒋廷黻《中国近代史》 中国现代史参考书目: 1、《中华人民共和国史》沈志华等人编

世界史参考书目 1、斯塔夫理阿诺斯.《全球通史》(上下两卷),北京:北京大学出版社,2004年版 2、布罗代尔.《文明史纲》,南宁:广西师范大学出版社,2003年版 3、亨廷顿.《文明的冲突与世界秩序的重建》,北京:新华出版社,2002年版 4、汤因比.《历史研究》,上海:上海人民出版社,2005年版 5、《革命的年代》、《资本的年代》、《帝国的年代》英艾瑞克.霍布丝鲍姆江苏人民出版社 6、杰克逊·斯皮尔福格尔《世界历史》,大象出版社,2006年 7、加里·纳什《美国人民:创建一个国家和一种社会》,北京大学出版社2008年 历史理论: 1、王家范《史家与史学》,广西师大出版社2007年 2、杜维运《史学方法论》,北京大学出版社2006年 3、韩震主编《历史观念大学读本》,中国人民大学出版社2008年版 教育学、心理学 1、[美]阿妮塔·伍德沃克,陈红兵译《教育心理学》,江苏教育出版社2005年 2、齐健、赵亚夫《历史教育价值论》,高等教育出版社2003年 3、(美)帕默尔著吴国珍译《教学勇气——漫步教师心灵》,华东师大出版社2005 4、(美)英特拉托《我的教学勇气》,华东师范大学出版社2008年 其他: 1、候建新:《社会转型时期西欧与中国》,高等教育出版社2005年 2、冯友兰:《中国哲学简史》 3、张凤阳《政治哲学关键词》,江苏人民出版社2006年 4、(美)洛温著,马万利译《老师的谎言—美国历史教科书中的错误》,

语文老师必读书目有哪些

作为三大主科教师之一的语文老师,在语文教材变化及“大语文”时代背景下,要如何适应教材并有效教学,成为了语文老师新的教学挑战,与此同时也需要通过阅读来不断充实自己。于是有一些书成为了老师必读的书籍,本次就分享相关信息,希望对大家有所办帮助。 《上一堂朴素的语文课》 上一堂朴素的语文课,就是要教师站在学生的立场,为课堂做减法,摒弃哗众取宠的炫技,放弃华而不实的虚招,去掉令人眼花缭乱的点缀,只留下真正对学生有用的东西,化繁为简,藏巧于拙。 书中有对源自教学一线的大量课例的翔实记录和精心剖析,涉及新授课、讲评课、听读课等多种课型和多个教学环节,通过从不同角度对不同走向的课例进行解读,挖掘其精妙与遗憾之处背后的原因,并对如何实现高效语文课堂提出了具体而有效的策略,对广大一线教师具有指导和借鉴作用。 《课堂,与美相遇的地方》 本书是作者在醇美语文教学理想指引下,对语文课堂教学作了一系列改革的尝试。教学模式探索、教学问题设计、教学专题开发、教学环境构建,多方涉及,力求寻觅一条通往醇

美语文的途径。 醇美的语文课堂,师生之间应该是互为主体,相依并存,平等合作的;醇美的语文课堂,师生之间、师生与文本之间有对话,有碰撞,有默契,有个性的张扬,有心智的放飞;醇美的语文课堂,课堂气氛是民主的,愉悦的,弥漫着一种醇醇的、美美的、缓缓的、温馨的韵致。 《听窦桂梅老师讲新课》 本书按照主题教学的四种不同实践样态——单篇经典主题教学、群文主题教学、整本书主题教学、主题实践活动,精选了12堂课,体现了主题教学向成志教育的转变。 《四界语文》 《四界语文》以“课堂·写作·研究·评价”四大板块组合方式,深入发展语文教学研究、语文教学实例、语文评价探索、语文体验写作“四界语文”思想的精度与实践的深度,探索出一套考试语文与艺术语文融合统一的教学法,让语文课引发学生浓厚的语文学习兴趣,落实学生必备的语文技能,达到打开学生远阔的语文视野,启迪学生深沉的人文精神。 “四界语文”教学法以“课文语文”为核心,为的是引入生活化的语文素材,融入文学

中学语文教师推荐书目

中学语文教师推荐书目 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《中学语文教师推荐书目》的内容,具体内容:有哪些呢?下面是我精心为您整理的,希望您喜欢!(一)七年级——1.《伊索寓言》2. 冰心《繁星春水》... 有哪些呢?下面是我精心为您整理的,希望您喜欢! (一) 七年级—— 1.《伊索寓言》 2. 冰心《繁星春水》 3. 马克吐温《汤姆索亚历险记》 4. 张天翼《宝葫芦的秘密》 5. 叶圣陶《稻草人》 6.《安徒生童话》 7. 罗广斌、杨益言《红岩》 8. 高尔基《童年》 9.鲁迅《朝花夕拾》 10. 吴承恩《西游记》 (二) 八年级—— 11.《格林童话》 12.《革命烈士诗抄》

13.《艾青诗选》 15. 笛福《鲁滨孙漂流记》 16. 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 17.曹雪芹《红楼梦》 18.斯威夫特《格列佛游记》 19. 老舍《骆驼祥子》 20. 海伦凯勒《假如给我三天光明》 (三) 九年级—— 21. 施耐庵《水浒》 22.夏绿蒂勃朗特《简爱》 23. 海明威《老人与海》 24.罗贯中《三国演义》 教育理论、方法类 1.朱永新著,《新教育之梦》,人民教育出版社2002年版。 2.(加)马克思范梅南《教学机智教育智慧的意蕴》,教育科学出版社2006年版。 3.王尚文主编《语文教学对话论》浙江教育出版社2004年版。 4.王荣生:《新课标与语文教学内容》广西教育出版社2004年版,《语文科课程论基础》上海教育出版社2004年版。 5.倪文锦:《语文教育展望》华东师范大学出版社2002年版。 6.肖复兴:《我教儿子学语文》广东教育出版社2005年版。

小学语文教师必读书目

小学语文教师必读书目 一、常读常新 1.课程标准类:《语文课程标准》《语文课程标准解读》 2.专来杂志类:《小学语文教学》《小学语文》《语文教学之友》《小学语文教学通讯》(即《中国小学语文教学论坛》)《湖北教育》(教育教学) 3.教育名著类:《给教师的建议》(苏霍姆林斯基) 二、名教悟读 1.《霍懋征小学语文教学经验谈》 2.《于漪与教育教学求索》 3.《李吉林与情境教育》 4.《丁有宽与读写导练》 5.《于永正语文教学精品录》6.《靳家彦与语文导读法》 7.《窦桂梅与主题教学》 8.《孙双金与情智教育》 9.《王崧舟教学思想与经典课堂》 10.《孙建锋经典课堂与创新设计》11.《薛法根教学专辑》 12.《做创造的教师——小学语文课堂教学的55个经典案例》 13.《戴建荣的古诗教学法》 14.《心平气和的一年级》(薛瑞萍) 15.《晨读对韵》(丁慈矿) 16.《构建诗意的语文课堂》、《盛新凤经典课堂与创新设计—两极之美》 三、经典鉴赏 教育经典:1.《童年的秘密》 2.《爱弥尔》 3.《叶圣陶教育文集》(语文教育类) 4.《民主主义与教育》 5.《教学机智——教育智慧的意蕴》 6.《教学勇气》 7.《静悄悄的革命》 8.《多元智能》 9.《童年的消逝》 10.《被压迫者的教育学》 11.《西方的智慧》 12.《陶行知教育文集》 13.《教育与人生》 14.《什么是教育》 15.《夏山学校》 16.传统经典:《道德经》《论语》四书五经唐诗宋词(名篇名句)宋清小说中国四大名著史记 四、多元充电 1.《沉默的大多数》 2.《病隙碎笔》 3.《文化苦旅》 4.《妞妞,一个父亲手札》 5.《孩子,你慢慢来》 6.《傅雷家书》 7.《美国人是怎样培养精英的》 8.《大学人文读本》 9.《教育为何是无用的》 10.《教育的本质》 11.《宽容》 12.《异端的权利》 13.《丑陋的中国人》 14.《传统下的独白》 15.《少年维特之烦恼》 16.《汤姆?索亚历险记》 17.《一个青年艺术家的画像》 18.《假如给我三天光明》 19.《渴望生存》 20.《纳

初中语文教师推荐阅读书目

初中语文教师推荐阅读书目 我们老师很可能一生平凡,但若能努力追求,就能成为一个优秀教师或教学专家甚至是出色的教育家。想提升自己教学水平的老师们,想实现自己理想抱负的老师们,来看书吧,她能指引你走出困惑、走出肤浅,走向成功! 一、必读书目(学生必读书,教师当然也必读) 根据《2011版课标》关于课外读物建议 七年级—— 1.《伊索寓言》 2. 冰心《繁星·春水》 3. 马克·吐温《汤姆·索亚历险记》 4. 张天翼《宝葫芦的秘密》 5. 叶圣陶《稻草人》 6.《安徒生童话》 7. 罗广斌、杨益言《红岩》 8. 高尔基《童年》 9.鲁迅《朝花夕拾》 10. 吴承恩《西游记》 八年级—— 11.《格林童话》 12.《革命烈士诗抄》 13.《艾青诗选》 15. 笛福《鲁滨孙漂流记》 16. 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 17.曹雪芹《红楼梦》 18.斯威夫特《格列佛游记》 19. 老舍《骆驼祥子》 20. 海伦·凯勒《假如给我三天光明》 九年级—— 21. 施耐庵《水浒》 22.夏绿蒂?勃朗特《简?爱》

23. 海明威《老人与海》 24.罗贯中《三国演义》 二、教育理论、方法类 1.朱永新著,《新教育之梦》,人民教育出版社2002年版。 2.(加)马克思·范梅南《教学机智·教育智慧的意蕴》,教育科学出版社2006年版。 3.王尚文主编《语文教学对话论》浙江教育出版社2004年版。 4.王荣生:《新课标与语文教学内容》广西教育出版社2004年版,《语文科课程论基础》上海教育出版社2004年版。 5.倪文锦:《语文教育展望》华东师范大学出版社2002年版。 6.肖复兴:《我教儿子学语文》广东教育出版社2005年版。 7.窦桂梅:《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》广西教育出版社2004年版。 8.孙绍振:《直谏中学语文教学》南方日报出版社2003年 9.王栋生:《不跪着教书》华东师大出版社2004年版 10.《听余映潮老师讲课》余映潮著华东师范大学出版社,及听名师讲课系列书,名师课堂实录,推荐王君、郑桂华、袁卫星等。 11.闫学《教育阅读的爱与怕》华东师范大学出版社 12.吴非《致青年教师》教育科学出版社 13.冯卫东《今天怎样做教科研——写给中小学教师》教育科学出版社14.李希贵《学生第一》和《学生第二》 15.谢云《幸福教师的五项修炼:禅里的教育》华东师范大学出版社 16.艾德勒·范多伦《如何阅读一本书》 17.王荣生《听王荣生教授评课》 18.张文质《唇舌的授权:张文质教育随笔》,福建教育出版社2001年版。 19 李镇西著《爱心与教育——素质教育探索手记》,四川少年儿童出版社 20. 叶圣陶著《语文随笔——跟大师学语文》,中华书局,2007年版。 21.《语文“活动式”教学》(肖家芸著安徽教育出版社) 22.《语文活动式教学课例研究》(语文出版社)

中小学语文教师必读专业书籍大全

中小学语文教师必读专业书籍大全 李卫东讲语文蔡明讲语文胡明道讲语文黄厚江讲语文程少堂讲语文尤立增讲语文李海林讲语文邓彤讲语文褚树荣讲语文肖家芸讲语文严华银讲语文吉春亚讲语文李平讲语文张祖庆讲语文李胜利讲语文祝禧讲语文 李卫东讲语文肖家芸讲语文蔡明讲语文胡明道讲语文李海林讲语文 程红兵讲语文赵谦翔讲语文黄厚江讲语文刘云生讲语文潘文彬讲语文 严华银讲语文张玉新讲语文名师讲语文王崧舟讲语文王君讲语文 尤立增讲语文邓彤讲语文余映潮讲语文李震讲语文武凤霞讲语文 程少堂讲语文盛新凤讲语文张学青讲语文张祖庆讲语文吉春亚讲语文 吴琳讲语文方利民讲语文陈军讲语文褚树荣讲语文李胜利讲语文 周益民讲语文 2012教师招聘考试历年真题汇编中学语文2012教师招聘 考试历年真题 汇编小学语文 史金霞:不拘一格 教语文 黄厚江:语文的原点 郭初阳:颠狂与 谨守 王开东:深度语文钱理群、孙绍 振、王富仁:解 读语文 干国祥:生命中最 好的语文课 闫学:我负语文 叶开:让孩子读 到世界上最好 的文字 王晓春:语文课如何是好程翔:一个语文 教师的心路历 程 韩军与新语文教育 程红兵与语文人格教 育 赵谦翔与绿色 语文 温儒敏论语文教育王富仁:语文教 学与文学 程翔与语文教学 郑国民:当代语文教 育论争 周庆元:宏观视 野下的语文课 改价值取向 (台)廖玉蕙:如何教出精彩的语文课刘正伟:语文教 育意蕴篇 陈日亮:语文教学 文本解读个案 钱理群语文教育新论 余映潮的中学 语文教学主张 王君:语文教学情境创设艺术杜永道:缺失的 语文课 潘新和:语文,审 视与前瞻 黄厚江:语文课堂教 学诊断 沈坚:初中语文 “沉浸式”教学 研究 方智范:语文教育与文学素养夏丐尊、叶圣 陶:文话七十二 讲 传承与嬗变:语文 教师专业素质研究 吴松年:初中语文新 课程有效教学疑难问 题操作性解读 张彬福:怎样成 为一名优秀语 文教师

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语文推荐《语文教师必读书目》 课程改革基础 01.《〈基础教育课程改革纲要〉(试行)解读》,钟启泉、崔允郭、张华主编,华东师大出版社,01年版。 02.《新课程的理念与创新》(师范生读本),钟启泉、崔允郭主编,高等教育出版社,2003年版。 03.《静悄悄的革命:创造活动、合作、反思的综合学习课》,(日)佐滕学,长春出版社,2003年版。 04.《素质教育在美国》,黄全愈,广东教育出版社,1999年版。 05.朱永新《新教育之梦》 班主任工作基础 01.《给教师的建议》,(苏)苏霍姆林斯基,教育科学出版社,1999年版。 02.《育人三部曲》,(苏)苏霍姆林斯基,人民教育出版社,1998年版。 03.《孩子是个哲学家》,(意)皮耶罗?费鲁奇,海南出版社,2002年版。 04.《爱的教育》,(意)亚米契斯,上海译文出版社,2006年版。 05.《中小学班主任工作策略》,张国宏,江苏教育出版社,2006年版。 06.《班主任兵法》,万玮,华东师范大学出版,2004年版。 语文课程与教学论基础 01.《叶圣陶语文教育论集》(上、下),中央教育科学研究所,教育科学出版社,1980年版。 02.《语文课程标准解读》,巢宗祺、雷实、陆志平主编,湖北教育出版社,2002年版。 03.《语文课程与教学论》,王文彦、蔡明主编,高等教育出版社,2006年版。 04.《高中语文新课程教学法》,倪文锦主编,高等教育出版社,2004年版。 05.《初中语文新课程教学法》,倪文锦主编,高等教育出版社,2003年版。 06.《语文教育研究概论》,周庆元著,湖南人民出版社,2006年版。 07.《语文教育展望》,倪文锦、欧阳汝颖主编,上海教育出版社,2002年版。 语文教学技能基础

高中教师必读书目

高中教师必读书目欣赏 1、《大教育家孔子》 2、《陶行知教育读本》 3、《叶圣陶教育读本》[《教育与人生》(叶圣陶)] 4、《苏霍姆林斯基的一生》 5、《爱弥尔》 7、《活教育与死教育》(陈鹤琴教育读本) 8、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》 9、《教育过程最优化》 10、《新教育之梦》(朱永新) 11、《图说中外教育史》 12、《教育——财富蕴藏与其中》 13、《素质教育学习提要》(教育部编写) 14、《学会生存——教育世界的今天与明天》 15、《向孩子学习》 17、《教育的奇迹》(主编朱永新) 19、《写给你——亲爱的老师》(《中小学教师读本》)(自编) 20、《名人的教学生涯》(自编) 21、《泛舟诲海》 22、《新教育理念》(袁振国,教育科学出版社) 23、《爱心育人》(斯霞) 24、《有效的管理者》(杜拉克) 25、《我的教育思想》(于光远) 26、《中国教育改造》(陶行知) 27、《教育和美好的生活》 28、《帕夫雷什中学》 29、《3分是怎样消失的》 30、《终身教育引论》(作者朗格朗,法国成人教育家,终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者) 31、《教育的经济价值》 32、《创造性思维与教学》 33、《科学家论教育》 34、《回答未来的挑战》 35、《青浦教育实验》 36、《非智力因素与学习》(燕国材等)

37、《成功智力》(斯腾伯格) 38、《教育诗》 39、《大教育论》 41、《普通教育学》 42、《审美教育书简》 43、《教育论》 44、《科学与教育》 46、《民主与教育》 47、《教育理想与信念》(肖川) 48、《中国当代教育随笔选》(自编) 49、《情境教育》(李吉林) 50、《顺生论》 51、《中国教育名著读本》 52、《中国教育思想史》 53、《外国教育思想史》 54、《现代教育学基础》 55、《西方教育名著读本》 56、《学习理论》 57、《教育研究方法》 58、《中外教育实验》(自编) 59、《有效教学模式》 61、《德育新论》 62、《现代教育管理》 63、《现代心理学原理》 64、《教育心理学》 65、《早期教育与天才》 66、《学校心理咨询》 67、《教育与综合国力》 68、《联合国教科文组织理科教师必读》 69、《教育与心理测量》 70、《中国教育家评传》 71、《外国教育家评传》 72、《中国著名教师访谈录》(自编) 73、《中国著名校长办学思想录》 74、《中国著名班主任德育思想录》 75、《中外教育小说选》

小学语文教师阅读书目

小学语文教师阅读书目 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

小学语文教师必读书目一、常读常新 1.课程标准类: 《语文课程标准》《语文课程标准解读》 2.专业杂志类: 《小学语文教学》《小学语文》《语文教学之友》 3.教育名着类: 《给教师的建议》(苏霍姆林斯基)《新课程名师教学100条建议》 《课堂教学有效性的理论与实践》、《教学有效性究竟指什么》、《怎样从有效教学走向优质教学》、《关于课堂教学有效性的对话》 二、名教悟读 1.《霍懋征小学语文教学经验谈》 2.《于漪与教育教学求索》 3.《李吉林与情境教育》 4.《丁有宽与读写导练》 5.《于永正语文教学精品录》 6.《靳家彦与语文导读法》 7.《窦桂梅与主题教学》 8.《孙双金与情智教育》

9.《王崧舟教学思想与经典课堂》 10.《孙建锋经典课堂与创新设计》 11.《薛法根教学专辑》 12.《做创造的教师——小学语文课堂教学的55个经典案例》13.《戴建荣的古诗教学法》 14.《心平气和的一年级》(薛瑞萍) 15.《晨读对韵》(丁慈矿) 16.《构建诗意的语文课堂》、《盛新凤经典课堂与创新设计—两极之美》 小学数学教师必读书目 一、常读常新 1.课程标准类: 《数学课程标准》《数学课程标准解读》 2.专业杂志类: 《数学教学设计》《小学数学教师》 3.教育名着类: 《给教师的建议》(苏霍姆林斯基)《新课程名师教学100条建议》 《课堂教学有效性的理论与实践》、《教学有效性究竟指什么》、《怎样从有效教学走向优质教学》、《关于课堂教学有效性的对话》 二、名教悟读

小学语文必读书目练习题

一年级上学期语文课外阅读素养知识竞赛试题 班级_____姓名_____ 阅读作品部分: 一、情景再现:(30分) 1、猪太太与猪先生生了个孩子,其中小猪唏哩呼噜是他们的第个孩子,他本来的名字叫。 2、猪太太家的耗子洞里,住着只大耗子。大耗子想把猪太太的咬下来。 3、小猪唏哩呼噜梦见自己,其实呀,原来是被叼着。 4、小猪唏哩呼噜知道被大狼叼走,性命不保。凑巧,小猪用大狼用的吓跑大狼,保住了命。 5、为了妈妈的荣誉,小猪给当起了保镖。 6、小猪捡起地上一条花花绿绿的绳子当腰带,原来它是一条。 7、小猪唏哩呼噜为了想要一辆,卖起了橘子。 8、小猪为了给镶牙在象博士那干了个月的活来还欠下的钱。 9、唏哩呼噜开设了“技术咨询所”,赚来了钱,终于给自己买了一辆崭新的。 10、小猪唏哩呼噜拱出蚯蚓给三个小家伙吃,原来这些小家伙是的孩子。 二、明辨是非:(对的在括号里打√,错的打×。)(20分) 1、猫先生没有抓到耗子。() 2、花花抓到耗子了!() 3、唏哩呼噜是一只善良的小猪。() 4、花花是只能干的小猫。() 5、哇呜老师最喜欢铜板了。() 6、哇呜老师是一只可爱的大熊。() 7、大家都爱找小猪玩,因为他老实,从不欺负人。() 8、路见不平,小猪当皮球。() 9、小猪路见不平,是为了帮助一只小白兔。() 10、在集市上卖香蕉打人的是猩猩老二。() 三、火眼金睛:(把相应答案的序号写在括号里。)(20分) 1、《小猪唏哩呼噜》一书的主人公是()。 ⑴小兔⑵小猪⑶小猴 2、《小猪唏哩呼噜》一书中,唏哩呼噜有()个姐姐。 ⑴十个⑵九个⑶十一个 3、猫先生替()抓耗子。

⑴唏哩呼噜⑵猪太太⑶猪先生 4、小猪的朋友——花花是() ⑴耗子⑵猫先生⑶蛇 5、《小猪唏哩呼噜》的作者是() ⑴孙幼军⑵杨红樱⑶鲁兵 6、哇呜老师上课时,()睡着了。 ⑴唏哩呼噜⑵小马驹白白⑶狐狸丁丁 7、花花在耗子洞里等到第四天早晨才出来,是因为花花() ⑴被耗子咬伤了⑵吃了两只大耗子太饱就睡着了⑶到牛太太家去玩了 8、教小猪的哇呜老师原来就是之前叼他的() ⑴大狼⑵月牙熊⑶熊先生 9、鸡太太家闹鬼了,请来()捉鬼。 ⑴猫先生⑵小猪唏哩呼噜⑶猴子皮皮 10、唏哩呼噜向()借箩筐。 ⑴马先生⑵羊先生⑶驴先生 阅读古诗部分: 一、倒背如流:(搭配上下句,连连看。)(9分) 江南可采莲,曲项向天歌。 鹅鹅鹅,花落知多少。 夜来风雨声,莲叶何田田。 二、找对朋友:(连连看。)(9分) 鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。《咏鹅》 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。《江南》 白毛浮绿水,红掌拨清波。《春晓》 三、露一手吧:(12分) 露一手吧,你还能背出哪首古诗呢?把它写下来。 _______ _________________ _________________ _________________

寄欧阳舍人书(节选)阅读答案

寄欧阳舍人①书(节选)曾巩去秋人还,蒙赐书及所撰先大父墓碑铭,反复观诵,感与惭并。 夫铭志之著于世,义近于史,而亦有与史异者。盖史之于善恶无所不书,而铭者,盖古之人有功德、材行、志义之美者,惧后世之不知,则必铭而见之。或纳于庙,或存于墓,一也。苟其人之恶,则于铭乎何有?此其所以与史异也。其辞之作,所以使死者无有所憾,生者得致其严。而善人喜于见传,则勇于自立;恶人无有所纪,则以愧而惧。至于通材达识、义烈节士,嘉言善状,皆见于篇,则足为后法。警劝之道,非近乎史,其将安近? 及世之衰,人之子孙者,一欲褒扬其亲而不本乎理。故虽恶人,皆务勒铭以夸后世。立言者,既莫之拒而不为,又以其子孙之请也,书其恶焉,则人情之所不得,于是乎铭始不实。后之作铭者,当观其人。苟托之非人,则书之非公与是,则不足以行世而传后。故千百年来,公卿大夫至于里巷之士,莫不有铭,而传者盖少,其故非他,托之非人,书之非公与是故也。 然则孰为其人,而能尽公与是欤?非畜道德而能文章者,无以为也。盖有道德者之于恶人,则不受而铭之;于众人则能辨焉。而人之行,有情善而迹非,有意奸而外淑,有善恶相悬而不可以实指,有实大于名,有名侈于实。犹之用人,非畜道德者,恶作辨之不惑,议之不徇?不惑不徇,则公且是矣。而其辞之不工,则世犹不传,于是又在其文章兼胜焉。故曰非畜道德而能文章者,无以为也,岂非然哉?然畜道德而能文章者,虽或并世而有,亦或数十年、或一二百年而有之。其传之难又如此,其遇之难又如此。若先生之道德文章,固所谓数百年而有者也。先祖之言行卓卓,幸遇而得铭其公与是,其传世行后无疑也。而世之学者,每观传记所书古人之事,至于所可感,则往往衋②然不知涕之流落也,况其子孙也哉?况巩也哉!其追晞祖德而思所以传之之由,则知先生推一赐于巩而及其三世。其感与报,宜若何而图之?(选自《古文观止》,有删节)【注】①欧阳舍人:即欧阳修;舍人,官名。②衋x ì:悲伤苦痛。9.对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是【】(3分)A.生者得致其严严:威严 B.故虽恶人,皆务勒铭勒:刻C.有名侈于实侈:超过、多 D.辨之不惑,议之不徇徇:徇私10.下列各组语句中,全都能体现作者推崇道德文章的一组是【】(3分)①嘉言善状,皆见于篇,则足为后法②故虽恶人,皆务勒铭以夸后世③书其恶焉,则人情之所不得④后之作铭者,当观其人。⑤非畜道德而能文章者,无以为也⑥而人之行,有情善而迹非A.①②⑥ B.②③⑤ C.①④⑤ D.③④⑥11.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是【】(3分)A.文章第一段中提及“蒙赐书”及撰“铭”,点明写信之由;“反复观诵”,侧面写出欧文之精彩及作者爱不释手之情景;“感与惭并”,写作者对欧阳修的感激与敬佩。寥寥二十余字,言简意深。B.作者认为铭文流传于世,其作用接近于史书,而作为史书,则是非常严谨而真实的。而今铭文所以不实,则因逝者的子孙一心想要颂扬他们的先辈,往往刻意隐瞒逝者的恶行,致使撰铭者不能明察。C.作者先论及古代撰写墓志铭的社会意义,在于褒扬美善;进而论及今之墓铭的流弊,在论及流弊时,特别突出了撰铭人的作用,提出只有撰铭人“畜道德而能文章”,才能写出流传后世的铭文。D.本文借感谢欧阳修给自己祖父写墓志铭,提出了撰写铭志的两字原则——“公”和“是”,阐述了“道德”“文章”之于儒者修养的重要性,阐发“文以载道”的主张,表达对道德文章兼胜的赞许与追求。12.请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。(9分)(1)苟其人之恶,则于铭乎何有?此其所以与史异也。(3分)(2)其故非他,托之非人,书之非公与是故也(3分)(3)故曰非畜道德而能文章者,无以为也,岂非然哉?(3分)古代诗文阅读(共34分,共7小题)9.A(严:尊敬)10.C(②是说即使是恶人,也都一定要勒刻碑铭去向后世夸耀③是说作铭者碍于人情不能写下死者的恶行⑥是说人的品行,有性情善良却事迹不佳的)11.B(原文说是因为受过死者子孙的请托,碍于人情无法写下死者的恶行,于是铭志的内容就开始不真实了。)12.(1)如果那人行为丑恶(那是一个恶人),还有什么可以写在碑 (“苟”铭上呢?(那么在铭志上有什么好写的呢?)这正是铭志与史书不同之处(不同的原因)。

学科教学论必读书目

学科教学论专业硕士读书心得 一、要有历史的眼光,鉴往知来——读一点语文教育史的书 语文不只是工具,语文教师更不是操持工具的工匠,为此,对自己从事的语文教育,要有历史的眼光,才能鉴往知来。张志公先生虽然限于历史的原因,主张过“工具说”,但他有一部相当精彩的著作《传统语文教育初探》(上海教育出版社1962年初版),后来又增补改写成《传统语文教育教材论——暨蒙学书目和书影》(上海教育出版社1992年出版)。看了这本书至少可以明白:一百年前的教师是怎样教书的?使用的是什么教材?然后才可以思考:这些历史遗产对我们还有多大用途?怎样用它们来为我们的教学服务? 二十世纪以来,中国的教育,尤其是语文教育有了革命性的转变,主要是“五四”新文化运动(包括白话文运动)起了极其巨大的作用。要了解这一段历史的演变,可以读北京师范大学郑国民教授的专著《从文言文教学到白话文教学——我国近现代语文教育的变革历程》(北京师范大学出版社2000年1月第1版)。而对于这一百年语文教育历史要作一个综览,则可以读一本大书:顾黄初教授主编的《中国现代语文教育百年事典》(上海教育出版社2001年12月初版)。了解了过去,还要展望世界,面向未来,华东师大倪文锦教授等主编的《语文教育展望》(华东师大出版社2002年版),正是一部闳中而肆外、鉴往而知来的大部头著作。 二、语文教育大师的经典性专著 “五四”以来,思想、文化和学术的大师们,对于中小学的语文教育是十分关注的。他们有的专门为此写过文章,发表过专著。如梁启超就曾作过《中学以上作文教学法》的演讲(见夏晓虹编《梁启超文选》下册,中国广播电视出版社1992年版),胡适也先后作过《中学国文的教授》和《再论中学国文教学》的演讲(见《读书与治学》,三联书店1999年第一版),他还主持过高中国文课程标准的制订。 把主要精力放在大中小学语文教育上的大师,当然是三十年代以后的叶圣陶、夏丏尊、朱自清、朱光潜、陈望道、黎锦熙、吕叔湘等人。 叶圣陶的名字在三四十年代,往往与夏丏尊连在一起。他们志同道合,又是儿女亲家。他们以开明书店为基地,编教材《开明国语课本》、《国文百八课》;编杂志《中学生》;共同编写小说体学习语文的专著《文心》,具有很大的影响。可以说,他们开拓的这条语文教育之道路,是一条正路,一条大路,我们应该沿着这一条“开明之路”走下去。叶先生关于语文教育的论著,收在《叶圣陶集》(江苏教育出版社1992年第1版)的第13、14、15三卷之中,而第16卷则是他编选的教材。这么多著作当然难以读遍,我以为《文心》一书是值得每位教师认真一读的。至于在教学实践方面,叶先生又与朱自清先生在40年代初合作编写了《精读指导举隅》和《略读指导举隅》。“精读”是对经典名文的品赏和分析,如课堂实录一般;“略读”则是对一本本名著所作的介绍,指导学生自己去阅读。我认为他们开启了一种很好的教学方法,我们今天也应该参考、学习和继承。 朱自清先生更多的工夫是在大学教书,但也没有离开语文教育的大范围。在《朱自清全集》(江苏教育出版社1988年第一版)中,有关语文教育的文字放在第二、三卷之中,其中以《国文教学》和《标准与尺度》这两辑与我们的关系最为切近。 朱光潜先生是一位美学大师,但他对语文教育的关注和影响甚大。上个世纪20年代末,他先是在叶圣陶主持的开明书店出版了《给青年的十二封信》,然后在30年代初又在《中学生》杂志上写了“第十三封信”即《谈美》,是最通俗易懂的美学论著。然后又有了《诗论》、《我与文学及其他》;40年代则有《谈修养》和《谈文学》。我建议中小学语文教师都可以通读朱先生这六本书(有广西师范大学出版社2004年新印的单行本)。他的文字十分流畅明白,文理清晰,许多深奥晦涩的理论被他一说就清楚了。尤其是《谈文学》中的几篇论写作的文字,对我们从事写作教学大有帮助。 陈望道先生是修辞学家。他的《修辞学发凡》,应是我们语文教师案头必备的著作。另外他也是第一个写“作文法”的人。他的《作文法讲义》(1922年上海民智书局版)中的主要部分收在《陈望道论语文教育》(河南教育出版社1989年版)之中。 一般人只知道郭绍虞先生是文学批评史家,其实他在大学语文的教学方面也花了不少工夫。他的《学文示例》是三四十年代著名的大学语文教材,尤其是对文章的比较阅读方面,别开生面。他有关语文教育的论著收在河南教育出版社1989年出版的《郭绍虞论语文教育》一书中。 在上一个世纪的语文教育大师中,黎锦熙先生是十分重要的一位。他早在1916年就倡建“国语研究会”,至1978年3月21日逝世那一天的上午,还在准备“语言学科规划会议”的讲稿。他的论著有具体入微的特色,读

中学教师必读书目

平顶山市第四十一中学教师必读书目 第一批 教育理论类 《教育:让历史启示未来》,吴式颖著,人民教育出版社2009年10月出版 《儿童社会性发展指南:理论到实践》,(美)尼克等著、邹晓燕等译,人民教育 出版社2009年8月出版 《观察儿童——儿童行为观察记录指南》,于开莲等译,人民教育出版社2009年6月出版 《教师不可不知的哲学》,林逢祺等著,华东师范大学出版社2010年5月出版《教育的感情世界》,(美)舒尔茨著、赵鑫译,华东师范大学出版社2010年2月出版 《教育在十字路口》,(法)雅克·马里坦著、高旭平译,首都师范大学出版社2010年5月出版《没有围墙的学校》,(台)李崇建等著,首都师范大学出版社2010年3月出版《移动的学校》,(台)李崇建著,首都师范大学出版社2010年3月出版 《没有失败的学校》,(美)威廉·格拉瑟著、唐晓杰译,首都师范大学出版社2010年3月出版《幸福与教育》,(美)内尔·诺丁斯著、龙宝新译,教育科学出版社2009年6月出版 《求索的心灵:苏格拉底对话教育法的理论与实践》,(英)勒内·萨兰等主编、易进等译,教育科学出版社2010年4月出版 《学会对话:校长和教师的行动指南》,(加)卡罗琳·希尔兹等著、文彬译,教 育科学出版社2009年3月出版 教师专业成长类 《听王崧舟老师评课》,王崧舟著,华东师范大学出版社2010年5月出版 《课程实话》,陈桂生著,华东师范大学出版社2010年3月出版 《班主任如何说话》,赵坡著,华东师范大学出版社2010年6月出版 《给教师的60条法律建议》,雷思明著,华东师范大学出版社2010年5月出版《走出“盒子”的教与学——在课程中激发想象力》,克尔隆·埃根著、王攀峰等译,华东师范大学出版社2010年5月出版

适合中小学教师阅读的100本书

100本适合中小学教师阅读书籍 基础篇(30部) 1. 《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版 2. 《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版 3. 《陶行知教育名篇》, 方明主编, 教育科学出版社2005年版) 4. 《爱弥儿》, (法)卢梭著,李平沤译, 人民教育出版社2001年版 5. 《大教学论》, (捷克)夸美纽斯著,傅任敢译, 人民教育出版社1999年版 6. 《普通教育学:教育学讲授纲要》, (德)赫尔巴特著,李其龙译, 浙江教育出版社2002年版 7. 《教育漫话》, (英)约翰?洛克著,徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版 8. 《民主主义与教学》, (美)杜威著,王承绪译, 人民教育出版社2001年版 9. 《给教师的建议》, (苏)瓦?阿??苏霍姆林斯基著,杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版 10. 《和教师的谈话》, (苏)B.赞科夫著,杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版) 11.《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版 12. 《中国教育史》(修订本), 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版 13. 《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版 14. 《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年 15. 《儿童发展》, (美)劳拉?E?贝克著,吴颖等译, 江苏教育出版社2002年版 16. 《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998年版 17. 《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版 18. 《课程:基础、原理和问题》, (美)艾伦?C?奥恩斯坦、费朗西斯?汉金斯著柯森主译,钟启泉审校, 江苏教育出版社2003 19. 《有效教学方法》, (美D?鲍里奇著,易东平译, 江苏教育出版社2002年版 20. 《教育研究方法导论》, (美)杨雷迪斯?D?高尔著,许庆豫译, 江苏教育出版社2002年版 21. 《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版 22. 《终身教育引论》, (法)保尔?朗格朗著,周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版 23. 《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版 24. 《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会,华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版 25. 《学会关心——教育的另一种模式》, (美)内尔?诺丁斯著,于天龙译, 教育科学出版社2003年版 26. 《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版 27. 《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版 28. 《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版 29. 《走进新课程:与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版 30. 《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版 拓展篇(50部) 31. 《中国古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2000年版 32. 《西方古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2001年版 33. 《西方近代教育论著选》, 任仲印主编, 人民教育出版社2001年版 34. 《西方现代教育论著选》, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社2001年版 35. 《中国近代教育文选》(修订版), 陈学恂主编, 人民教育出版社2001年版 36. 《马克思恩格斯列宁论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版 37. 《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版 38. 《中国教育家评传》(精选本), 沈灌群、毛礼锐主编, 上海教育出版社2000年版!

语文教师阅读书目推荐

语文教师阅读书目推荐 教育类书籍 中国教育专著: 《陶行知文集》陶行知 《叶圣陶教育文集》叶圣陶 《我的教学生涯》斯霞 《中外教育名著选读》刘新科 《中国古代教育史》 《学记》《劝学》 外国教育专著: 《给教师的建议》【苏联】苏霍姆林斯基 《爱弥儿》【法国】卢梭 《大教学论》【捷克】夸美纽斯 《多元智能》【美国】霍华德?加德纳《学习,别听学校的》【德国】:菲拉﹒费﹒毕尔肯比尔 《非理性的人》【美】威廉?巴雷特 《第56号教室的奇迹》【美】雷夫 《如何说,孩子才肯学》【美】法伯 《夏山学校》【英】尼尔 现代前沿阅读: 《外国小学语文教学研究》吴忠豪 《向孩子学习》孙云晓 《新教育之梦》朱永新

《梅林对话小学名师》吴琳 《不跪着教书》吴非 《不做教书匠》管建刚 《新教育》朱永新 《没有围墙的学校》李崇建甘耀明《深度语文》王开东 《汉字汉语基础》王宁 《语文课改与文学教育》温儒敏 《温儒敏论语文教育》(一、二)温儒敏 《丁培忠语文教育理论与实践研究》丁培忠《唐诗宋词》程郁缀 《顾随诗词讲记》顾随 《蒋勋谈唐诗》《蒋勋谈宋词》蒋勋 《中国字天下事》 其他: 《给教师的101条建议》 《非理性的人》 《教师的幸福人生与专业》 《跟苏霍姆林斯基学当班主任》 《帕夫雷什中学》 《给教育一点形而上的关怀——刘铁芳讲演录》周国平:《周国平论教育》 钱理群:《做教师真难,真好》 孔庆东:《摸不着门——孔庆东谈教育》 孙志毅:《教育的悖论》 黑柳彻子:《窗边的小豆豆》

《王荣生教授评课》 《大学》《中庸》 作者关注: 崔峦于永正贾志敏窦桂梅沈大安吴忠豪李希贵等 文学类书籍 中国古典名著:《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》《史记》《儒林外史》《世说新语》《古文观止》等 诗词:李白杜甫李商隐王维李煜苏轼纳兰性德李清照毛泽东等作品 茅盾文学奖获奖作品,诺贝尔文学奖获奖作品。 外国文学名著:《基督山伯爵》《简爱》《悲惨世界》《追风筝的人》等 儿童文学名著:同推荐学生阅读的作品 哲学美学等人文类书籍 冯友兰《中国哲学简史》 鲍鹏山《三千年的理智与情感》《风流去》 李泽厚《李泽厚论教育?人生?美》 孔庆东《国文国史三十年》 林逢祺等《教师不可不知的哲学》 宗白华《美学散步》 余秋雨《寻觅中华》 顾明远《中国教育的文化基础》

语文教师必看专业书籍

语文教师必看专业书籍 1、《传统语文教育初探(附蒙学书目稿)》豆瓣评分:8.3 作者: 张志公 出版社: 上海教育出版社 出版年: 1962 系统地论说了传统蒙学教育,反思当今的国学热也从中获得启发。可以通过本书对传统蒙学教育的发展及 教材的运用有个基本了解。希望通过对蒙学的思考反思现在所谓的素质教育。 2、《叶圣陶语文教育论集》豆瓣评分:8.1 作者: 叶圣陶 出版社: 教育科学出版社 出版年: 1980-8 涉及语文教学的方方面面,语言平实,观点突出。 3、《文心》豆瓣评分:9 作者: 叶圣陶/ 夏丏尊 出版社: 三联书店 出版年: 2008年

夏先生和叶先生的“文心”不止包括写作,还包括日常生活中其他的文学活动,阅读,诗歌,戏剧,诵读 等等,甚至还有方块字。不止如此,作者在本书是通过虚构几个中学生的文学活动,通过人物的表达把文 学的种种要领和活动串联起来。正因为如此,还让我们从侧面了解到当时的社会背景和那个特殊时代师生 的交流互动。作者用文心二字,希望的是读者能够给到读者一种发自内心的文学素养。读完此书,我还颇 羡慕作者所刻画的那个时代的学习风气,学习氛围。还有民国才特有的师生之间的互尊互重。 4、《文章讲话》豆瓣评分:8.7 作者: 叶圣陶/ 夏丏尊 出版社: 中华书局 出版年: 2007-8

薄薄一本书,小到标点、分段、词句运用、情境、动态、文气揣摩;大到阅读的理解品鉴,写作的态度和 着眼点,内容简明深刻。文中理论多用古文名篇做示范,比起很多国外阅读方面的书,对国人学子实在大 有裨益。 5、《文章作法》豆瓣评分:8.4 作者: 夏丏尊/ 刘薰宇 出版社: 中华书局 出版年: 2007-10 讲了各类文体的写作,例子都是精心挑选的,着实能让人领略点东西。关于小品文的训练,则有助于培养判断力和观察力。 6、《阅读教学设计的要诀》豆瓣评分:7.7 作者: 王荣生 出版社: 中国轻工业出版社 副标题: 王荣生给语文教师的建议 出版年: 2014-10-1

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