《会计电算化》课程标准(新版)
《会计电算化》(财务链.供应链)课程标准[5页]
![《会计电算化》(财务链.供应链)课程标准[5页]](https://img.taocdn.com/s3/m/c58f80d0b90d6c85ed3ac685.png)
《会计电算化》课程标准（财务链.供应链）适用专业：财务会计类制定院校：黑龙江农业职业技术学院执笔人：沈清文制定时间：2013.8目录一、课程定位二、课程目标三、设计思路四、课程内容与时间安排五、教学条件六、教学方法与手段七、考核评价一、课程定位会计电算化是研究如何利用电子计算机运行会计业务的科学，是本专业生要的专业课之一。
本课程与《计算机基础》、《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》等课程紧密相关。
该课程在会计专业理论课程和专项技能训练之后开设，为企业顶岗实习和从事实际会计工作奠定基础。
该课程是高等职业教育财务会计类专业人才培养过程中必要的教学环节。
二、课程目标通过会计会计电算化（财务链.供应链）课程学习，使学生具备以下素质和能力：1.认识到会计电算化在会计工作和企业管理工作中的重要性；2.明确会计法规和实施会计电算化的相关规定；3.具有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感；4.具有认真、严谨、细致、耐心的工作态度和服务意识；5.具有与外单位、单位内容各部门、不同会计岗位人员之间沟通协调的能力；6.具有团队合作和协作精神；7.具有自主学习新知识、新技术的能力；8.了解会计电算化及发展过程、会计电算化信息系统和单位会计电算化的工作组织；9.了解会计软件的功能和运行环境，掌握会计软件的选用、安装与启动、卸载与退出的方法。
掌握会计电算化的基本理论知识；10.能完成建账和基础信息设置，能够学会总账、UFO报表、薪资、固定资产、应付与采购、应收与销售、库存与存货管理模块的基本业务处理；11.能独立查找错误并会进行正确处理。
三、设计思路我国会计电算化工作起步较晚，目前基本上还处于单机模式，应用范围绝大多数限于会计核算业务，其管理功能很弱，与国外会计电算化工作差距很大。
目前大多数《会计电算化》教材都主要是财务内容，很少涉及供应链内容和其他管理内容。
要使我国会计工作缩短与世界先进水平的差距，提高企业管理水平，应尽快实现会计工作的现代化，会计电算化要突破会计核算业务，向会计核算和管理综合方向转变，因此，进行这种设计，旨在为将来真正实现财务与管理一体化奠定基础。
会计电算化课程教学教案
会计电算化课程教学教案一、课程简介1. 课程名称：会计电算化2. 课程性质：专业必修课3. 学时安排：共计75 学时，其中理论教学45 学时，实践教学30 学时。
4. 教学目标：使学生掌握会计电算化的基本理论、方法和技能，能够运用会计软件进行日常会计业务处理，提高会计工作效率。
二、教学内容1. 会计电算化的基本概念与发展历程2. 会计软件的分类及其功能3. 会计软件的实施与运行4. 会计科目设置与账户体系5. 日常会计业务处理操作流程三、教学方法1. 讲授法：通过讲解会计电算化的基本概念、原理和方法，使学生掌握相关理论知识。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解会计软件的应用和日常会计业务处理流程。
3. 上机操作法：安排实践教学环节，让学生在会计软件上进行实际操作，提高实际操作能力。
四、教学安排1. 授课时间：共计45 学时，每课时45 分钟。
2. 实践教学：安排30 学时，在计算机实验室进行。
3. 考核方式：期末考试（50%）、实践报告（30%）和课堂表现（20%）。
五、教学资源1. 教材：《会计电算化教程》2. 教学辅助材料：PPT、案例资料、实践指导书等。
3. 会计软件：财务软件、ERP 软件等。
4. 计算机实验室：为学生提供上机操作的环境。
六、教学活动设计1. 课堂讲授：通过PPT展示，详细讲解会计电算化的基本概念、原理和方法，引导学生理解会计电算化在现代企业管理中的重要性。
2. 案例分析：选取具有代表性的案例，组织学生进行分组讨论，分析会计软件的应用和日常会计业务处理流程。
3. 上机操作：安排学生在计算机实验室进行会计软件的操作练习，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
七、教学评价1. 期末考试：考察学生对会计电算化理论知识的掌握程度，占总评的50%。
2. 实践报告：评估学生在实践教学环节中的操作技能和创新能力，占总评的30%。
3. 课堂表现：评价学生在课堂讨论、提问等方面的积极参与度，占总评的20%。
《会计电算化》课程标准
《会计电算化》课程标准课程简介本课程是会计电算化专业的一门专业主干课程，是会计专业知识结构中的主体部分，也是以培养学生会计电算化能力这一专业核心能力为主的职业技能课程。
该课程是融会计学、计算机科学、信息科学和管理科学为一体的边缘学科，是现代会计的重要组成部分，它是一门实践性很强的应用型课程，是为培养适应信息化需要、符合市场经济要求、既具有会计理论知识又具有较强的计算机操作和会计软件操作技能的复合型人才服务的一门主要课程。
为了学好本课程，要求学生应具备一定的会计基础知识、计算机基础知识，因此，本课的前导课程有《会计学基础》、《计算机应用基础》、《初级会计实务》等。
本课程在专业培养目标中的具体定位是：培养企业会计信息化工作需要的后备力量。
课程目标是：通过本课程的教学，要求学生了解会计电算化的发展状况；理解会计电算化的基本概念、理论和原理；熟悉单位实施会计电算化的基本程序和管理制度；掌握通用会计软件各主要功能模块的操作方法和技巧。
总之，要在会计电算化的知识和操作技能上全面达到国家对会计电算化初级人员的要求，并取得财政部门颁发的初级会计电算化合格证书。
该课程于1993年在我校会计电算化专业开始设置，后来又陆续在经济管理、计算机信息管理、投资与理财等专业开设。
在这期间，我们根据技能型专业人才培养目标、岗位需求和会计信息化的发展，对该课程的教学内容、教学方法和手段进行了改革，并不断加强师资队伍和实践教学环境建设，突出职业能力培养，使本课程具有鲜明的高职特色。
课程特色南充职业技术学院的《会计电算化》课程贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程，融合工学结合，突出职业能力培养，体现高职高专的办学定位。
本课程根据会计电算化岗位需求，并参照相关的职业资格标准，确立课程体系和教学内容；教学过程强化实践教学环节，体现了实践性、开放性和职业性；依托工学交替、任务驱动、顶岗实习等教学模式，不断改革教学方法与手段。
《会计电算化》课程建设计划
《会计电算化》课程建设计划一、课程建设背景随着信息技术的飞速发展和企业管理信息化的不断推进，会计电算化已成为现代会计工作的重要手段。
为了适应社会对会计专业人才的需求，提高学生的会计电算化应用能力，我们有必要加强《会计电算化》课程的建设。
二、课程建设目标1、知识目标使学生掌握会计电算化的基本理论和方法，熟悉会计软件的操作流程，了解会计信息系统的构成和运行原理。
2、能力目标培养学生运用会计软件进行会计核算、财务管理和财务分析的能力，提高学生解决实际问题的能力和创新能力。
3、素质目标培养学生的职业道德和团队合作精神，提高学生的沟通能力和自主学习能力。
三、课程内容建设1、理论教学内容（1）会计电算化概述：包括会计电算化的概念、发展历程、作用和意义。
（2）会计信息系统：介绍会计信息系统的构成、功能结构和数据处理流程。
（3）会计软件：讲解常见会计软件的特点、功能模块和操作方法。
（4）会计电算化的内部控制：阐述会计电算化环境下的内部控制制度和风险防范措施。
2、实践教学内容（1）会计软件操作：安排学生进行会计软件的初始化设置、账务处理、报表编制等操作练习。
（2）案例分析：通过实际案例，让学生分析和解决会计电算化中的问题。
（3）综合实训：组织学生进行综合性的会计电算化实训，模拟企业的会计业务处理全过程。
四、教学方法与手段建设1、教学方法（1）项目驱动教学法：以实际项目为载体，将教学内容融入项目中，让学生在完成项目的过程中掌握知识和技能。
（2）案例教学法：通过实际案例的分析和讨论，引导学生思考和解决问题，提高学生的分析和解决问题的能力。
（3）小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2、教学手段（1）多媒体教学：利用多媒体课件、教学视频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
（2）网络教学平台：利用网络教学平台，为学生提供在线学习资源、在线答疑、在线测试等服务，方便学生自主学习。
3、《会计电算化》课程标准
《会计电算化》课程教学标准一、课程性质与任务《会计电算化》课程是一门融会计理论、会计方法与计算机信息技术为一体的学科交叉型课程，本课程全面介绍如何借助计算机应用技术及财务软件操作系统，将企业经济业务事项通过会计确认、计量、记录、报告等工作程序，以生成会计信息的现代会计技术方法。
本课程是继《计算机文化基础》、《会计基础》、《会计实务》课程之后开设的会计电算化专业的专业核心课程，在五年制高职会计电算化专业课程体系中定位于专业技能课程中的技能方向课程，在整个课程体系中占有重要地位，同时也是为后续的《成本核算实务》、《财务管理》、《审计实务》课程学习奠定基础。
本课程是会计人员从业资格准入的必备课程，也是企事业单位管理信息化的重要基础。
本课程旨在培养学生的会计电算化核算岗位工作能力，引导学生以技术和理论发展的眼光去理解会计职能，结合企业实际应用电算化基本理论正确地判断和选择适用的财务软件，使学生既要懂得会计电算化的基本理论，又要熟练掌握会计电算化核算岗位的技能。
二、课程教学目标通过对《会计电算化》课程的学习，使学生具备以下知识、能力和职业情感。
1.知识●熟悉会计电算化的基本知识、相关法律制度；●掌握会计电算化信息系统的构成、功能模块；●理解会计电算化和手工会计的异同；●掌握会计电算化组织实施的步骤及要点；●掌握会计软件各应用模块的设置、操作要求及其内在联系。
2.能力●能够结合企业实际情况进行本单位会计电算化实施方案的设计；●能够利用会计软件新建企业账套、管理操作员并进行系统初始化；●能够熟练进行会计软件各应用模块的基础设置和企业日常会计业务的账务处理（包括总账系统、工资管理系统、固定资产管理系统、应收应付款管理系统等）；●能够熟练进行期末常用会计报表的编制与分析；●能够承担会计电算化信息系统管理与维护的基础性工作。
3.职业情感●具有从事会计工作所必需的会计电算化基础知识，能熟练地运用计算机从事会计电算化活动所涉及的各项工作；●具有自主学习能力，并在学习和各种实践活动中，能分析和解决会计电算化应用中的实际问题；●具有诚信品质、敬业精神、责任意识、团队精神、吃苦耐劳、热爱会计工作。
《会计电算化》课程标准
《会计电算化》课程标准一、课程概述（一）课程性质会计电算化是会计学专业的一门核心课程，它融合了会计学、计算机科学和信息技术等多学科知识，旨在培养学生运用计算机技术处理会计业务的能力，使学生能够熟练掌握会计电算化软件的操作和应用，为今后从事会计及相关工作奠定坚实的基础。
（二）课程定位本课程在会计学专业课程体系中处于重要地位，是在学生掌握了基础会计、财务会计等专业课程的基础上开设的。
通过本课程的学习，学生将进一步提升会计业务处理的效率和准确性，适应现代企业财务管理信息化的需求。
（三）课程设计思路本课程以企业会计电算化工作流程为导向，以培养学生的实际操作能力为核心，按照“项目导向、任务驱动”的教学模式进行设计。
课程内容涵盖会计电算化的基本理论、财务软件的操作流程、会计数据的处理与分析等方面，通过模拟企业实际业务场景，让学生在完成具体任务的过程中掌握会计电算化的知识和技能。
二、课程目标（一）知识目标1、了解会计电算化的基本概念、发展历程和作用。
2、掌握会计电算化信息系统的构成、功能和数据处理流程。
3、熟悉财务软件的基本操作原理和常见模块的功能。
（二）技能目标1、能够熟练安装和启动财务软件，并进行系统初始化设置。
2、熟练掌握账务处理、固定资产管理、工资管理、报表管理等模块的操作流程，能够准确、快速地处理企业日常会计业务。
3、能够运用财务软件进行会计数据的查询、统计和分析，为企业管理决策提供数据支持。
（三）素质目标1、培养学生的团队合作精神和沟通能力，使其能够在实际工作中与同事协作完成会计电算化任务。
2、培养学生的严谨细致、诚实守信的职业素养，确保会计数据的准确性和安全性。
3、培养学生的创新意识和自主学习能力，使其能够适应会计电算化领域不断发展的新技术和新要求。
三、课程内容（一）会计电算化基础1、会计电算化的概念、发展历程和意义。
2、会计电算化信息系统的构成和功能。
3、会计电算化的法规制度和内部控制。
（二）财务软件的安装与初始化1、财务软件的选择与安装。
《会计电算化》课程标准(新版)
《会计电算化》课程标准课程编号： 04042405计划学时： 72计划学分： 4适用专业：会计、会统课程类型：专业核心课建议开设学期：第四学期课程组主要成员：黄嫦娇、张翔、姚美琴、詹敏、曾丽萍执笔者：黄嫦娇编写日期： 2015.1浙江长征职业技术学院会计系（部）编制一、课程定位（一）课程性质会计电算化课程是财会类专业学生必修的核心专业主干课程。
（二）课程的地位、作用通过本课程的学习，进一步加深学生对所学专业理论知识的理解，强化会计电算化基本职业技能的训练，不断提高学生综合运用财务软件的操作能力，为民营中小企业培养具有扎实的专业基础理论及实际操作水平，能胜任财务会计核算工作的高端技能型专门人才。
（三）与其他课程的关系1.前导课程：会计学原理、财务会计等2.后续课程：会计电算化（二）、EXCEL在会计中的运用等二、课程目标总体目标：在具备职业素质的基础上，将学生培养成为会核算、能分析、强操作的复合型高端技能型专门人才。
（一）素质目标通过本课程的学习，使学生深刻体会到会计工作的严谨性、规范性，培养爱岗敬业的优秀职业素质，提前进入职业角色，实现学校到工作岗位的有效对接。
爱岗敬业：热爱会计工作，安心本职岗位，忠于职守，尽心尽力，尽职尽责。
诚实守信：做老实人，说老实话，办老实事，执业谨慎，信誉至上，不为利益所诱惑，不弄虚作假，不泄露秘密。
廉洁自律：公私分明、不贪不占、遵纪守法、清正廉洁。
客观公正：端正态度，依法办事，实事求是，不偏不倚，保持应有的独立性。
坚持准则：熟悉国家法律、法规和国家统一的会计制度，始终坚持按法律、法规和国家统一的会计制度的要求进行会计核算，实施会计监督。
提高技能：增强提高专业技能的自觉性和紧迫感，勤学苦练，刻苦钻研，提高业务水平。
参与管理：在做好本职工作的同时，努力钻研相关业务，全面熟悉本单位经营活动和业务流程，主动提出合理化建议，协助领导决策，积极参与管理。
具备一定的沟通协调能力，处理好与各利益相关者的关系。
会计电算化》课程标准
会计电算化》课程标准1）掌握会计电算化的基本概念和原理，理解电算化会计系统的结构和功能。
2）掌握电算化会计软件的初始化设置，包括账套建立、科目设置、期初余额录入等。
3）掌握总账系统、报表系统和核算子系统的操作方法，能够熟练进行会计核算和报表编制。
4）了解财务软件的应用技巧，能够在实际工作中灵活运用。
3．能力培养目标1）具有独立分析和解决问题的能力，能够熟练操作电算化会计系统进行会计核算和报表编制。
2）具有一定的财务管理和决策能力，能够根据财务报表进行财务分析和决策。
3）能够熟练使用办公软件和财务软件，具有良好的计算机操作能力。
三、教学内容与教学方法一）教学内容本课程教学内容主要包括：1、会计电算化基础知识；2、电算化会计系统的初始化设置；3、总账系统的操作方法；4、报表系统的操作方法；5、核算子系统的操作方法；6、财务软件的应用技巧。
二）教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方法，强调学生实际动手能力的培养。
具体教学方法包括：1、讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握理论知识；2、实验法：通过实验操作，让学生熟练掌握财务软件的操作方法；3、案例分析法：通过实际案例分析，让学生理解财务软件在实际工作中的应用；4、讨论交流法：通过小组讨论和交流，让学生互相研究和交流经验。
四、教学评估本课程的教学评估主要包括考试评估和实践评估两部分。
考试评估主要考察学生对于理论知识和财务软件操作方法的掌握情况；实践评估主要考察学生在实际工作中的应用能力和综合素质。
同时，教师还将通过平时表现、作业评估等方式对学生进行综合评价。
Background。
characteristics。
and specific XXX;Ability to master the specific requirements of each module in accounting electronic computing。
and consolidate the knowledge of us accounting disciplines usly studied;Ability to pass the accounting electronic XXX are.XXX:XXX economic ns。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《会计电算化》课程标准
课程编号： 04042405
计划学时： 72
计划学分： 4
适用专业：会计、会统
课程类型：专业核心课
建议开设学期：第四学期
课程组主要成员：黄嫦娇、张翔、姚美琴、
詹敏、曾丽萍
执笔者：黄嫦娇
编写日期： 2015.1
浙江长征职业技术学院会计系（部）编制
一、课程定位
（一）课程性质
会计电算化课程是财会类专业学生必修的核心专业主干课程。
（二）课程的地位、作用
通过本课程的学习，进一步加深学生对所学专业理论知识的理解，强化会计电算化基本职业技能的训练，不断提高学生综合运用财务软件的操作能力，为民营中小企业培养具有扎实的专业基础理论及实际操作水平，能胜任财务会计核算工作的高端技能型专门人才。
（三）与其他课程的关系
1.前导课程：会计学原理、财务会计等
2.后续课程：会计电算化（二）、EXCEL在会计中的运用等
二、课程目标
总体目标：在具备职业素质的基础上，将学生培养成为会核算、能分析、强操作的复合型高端技能型专门人才。
（一）素质目标
通过本课程的学习，使学生深刻体会到会计工作的严谨性、规范性，培养爱岗敬业的优秀职业素质，提前进入职业角色，实现学校到工作岗位的有效对接。
爱岗敬业：热爱会计工作，安心本职岗位，忠于职守，尽心尽力，尽职尽责。
诚实守信：做老实人，说老实话，办老实事，执业谨慎，信誉至上，不为利益所诱惑，不弄虚作假，不泄露秘密。
廉洁自律：公私分明、不贪不占、遵纪守法、清正廉洁。
客观公正：端正态度，依法办事，实事求是，不偏不倚，保持应有的独立性。
坚持准则：熟悉国家法律、法规和国家统一的会计制度，始终坚持按法律、法规和国家统一的会计制度的要求进行会计核算，实施会计监督。
提高技能：增强提高专业技能的自觉性和紧迫感，勤学苦练，刻苦钻研，提高业务水平。
参与管理：在做好本职工作的同时，努力钻研相关业务，全面熟悉本单位经营活动和业务流程，主动提出合理化建议，协助领导决策，积极参与管理。
具备一定的沟通协调能力，处理好与各利益相关者的关系。
强化服务：树立服务意识，提高服务质量，努力维护和提升会计职业的良好社会形象。
（二）知识目标：
①了解会计电算化概述、会计电算化信息系统的相关内容；
②了解财务软件的基本程序结构及基本数据流程
③掌握行业企业会计电算化业务流程，尤其是典型行业，如工业企业和商品流通企业。
④掌握用友、金碟财务软件的具体操作方法，包括系统初始化、总账处理、固定资产核算、工资核算、报表编制；
⑤掌握解决财务软件日常操作过程中出现的一般异常情况的处理方法；（三）能力目标：
①能用两种通用财务软件来做一个中小型企业的账务处理及报表的编制；
②能用两种通用财务软件来做工资及固定资产管理业务的处理；
③能解决运行会计软件中所出现的一般异常操作问题。
三、课程设计
（一）课程设计的理念、思路
（二）主要教学模式及教学方法
（三）课程重点、难点及解决措施
（四）课程特色
（五）课程教学环节分配
四、课程内容
五、课程实施建议
（一）教学组织实施
本课程改变以课堂为中心的传统教学方式，体现课程改革基本理念，实施工学结合“教、学、做一体化”的现代教学模式，采用丰富多样的教学方法，采用项目化、任务驱动、基于工作过程的先进课程教学方法和教学手段。
（二）考核方法说明
1、设计思路
随着项目化教学改革的深入，与之相适应的课程考核方式也应配合跟上。
本课程的考核方式采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价高职学生的电算化操作能力，引导学生自觉主动地学习。
过程性考核以项目为考核单位，注重培养学生对软件系统各模块操作技能的掌握，以检验学生的过程性学习成果；终结性考核着重评价学生的会计电算化综合运用能力。
过程性考核内容又分为必考项目和选考项目，且选考项目成绩也计入课程总成绩，主要考虑两个方面：一个是敦促学生主动学习，激发学生学习积极性；二是考虑学生实际操作能力的差距，满足那部分操作能力强、掌握程度优秀的学生的需求，充分体现考核的公平性。
2、考核方式
1、采用教学过程的阶段性考核即形成性考核。
形成性考核成绩为100%。
形成性考核采用实践考核，包括过程性考核和终结性考核。
2、考核过程采用上机操作考核，按照考核要求，独立完成考核内容。
3、实践考核采取“过关”方式。
由于电算化工作的连续性，实践考核必须按顺序进行，不能跳跃，只有前一个考核合格后，才能进行下一个考核。
（如果一次考核不能达到合格，再给予一次补考机会）。
4、计分办法。
学生完成实践考核后，可以获取一定的分数。
根据考核要求在教学软件中进行操作，完成实验考核后自行输出账套，存放到指定的文件夹中，教师根据学生输出的账套资料及操作过程的熟练程度来评判成绩。
本课程满分为100分,90分以上为优秀,80-89分为良好，70-79为中等，60-60为合格，60分以下为不合格。
平时出勤上课表现20分,过程性考核为40分，期末综合考核40分。
学生必须在上述考核中分别达到合格成绩，才能达到该课程的合格要求。
3、、考核内容
考核内容分必考项目和选考项目。
系统管理、总账系统和报表系统、工资管理系统和固定资产管理系统是必考内容，必须完成且熟练掌握。
采购管理、销售管理和库存管理及存货核算系统，作为选考内容，学生根据自己的学习情况，选择相应的考核内容，成绩计入总成绩。
4、考核要求
（1）、考核时每个学生按照规定位置入座，在规定的时间内独立完成。
（2）、每位学生都必须以自己的学号作为账套号（如1号学生账套号为001，10号学生账套号为010，依此类推）。
确保账套的唯一性，避免学生通过局域网或U盘等复制其他同学的操作结果。
（3）、考核时间的确定：过程性考核应根据教学大纲在相应的教学内容完成时进行。
终结性考核根据教学大纲完成所有教学内容后进行。
5、成绩采用五级制（优秀、良好、中等、及格、不及格）。
（三）“岗课证”整合建议
配合用友ERP认证证书考试的要求进行教学，提高会计电算化专业学生的认证证书通过率
（四）教材与教学参考书的选用
教材：《电算化会计信息系统》嫦娇、张翔主编，北京师范大学出版社， 2012年出版。
参考资料：《会计电算化》，刘宗全主编，浙江大学出版社，2008年出版。
《会计信息系统》，陈莲香主编，经济科学出版社，2007年出版。
（五）学生作业量的说明
随堂作业，每周一次，课后上交。
（六）实验实训设备配置
65台电脑的机房、用友财务软件
（七）课程教学资源开发与利用
利用教材项目案例，利用会计账务手工处理事务，利用企业ERP运用相关事项综合开发教学资源，使学生将所学会计知识技能能够融会贯通。
（八）其他建议
本课程具有较强的实践性，采取理论与实践相结合的教学方法，注重培养学生的实际操作能力和独立处理问题的能力。
课程组组长：黄嫦娇
教研室主任：黄嫦娇
系主任：徐亚明。