教师读一本书读后感(精选3篇)
教师读后感600字(精选16篇)
教师读后感600字（精选16篇）教师读后感600字篇1读完《爱和自由》这本书，内心都激荡着震撼和深深的思考，并伴随着些许悲哀和无奈。
悲哀在于，还有许许多多的家长没有意识到儿童拥有一种积极的精神生活。
我们不能再无视儿童的心理和发展，而且必须从一开始就去帮助儿童，这种帮助并不在于塑造儿童，因为这一任务属于自然之神，而是在于观察儿童心理发展的外在表现，在于能为儿童成长提供必要的手段，因为这种手段单靠儿童自己是办不到的。
爱是土壤、是根基。
《爱和自由》中，爱的定义为“给与孩子成长的机会，并让孩子感知到你的爱，为孩子的发展和每一个生活细节提供条件和帮助”。
可是这种爱又何尝不是相互的呢，儿童身上也具有爱的能量，儿童在敏感期中那种对周围事物不可抑制的冲动，实际上就是他对所处环境的爱，这种爱不仅仅是情感上的爱，也是智力发展的需求。
同时成年人也是儿童爱的对象，他从成年人身上得到自我发展所需要的东西，对儿童来说，成人是令人尊敬的。
园长一再叮嘱我们，不停的对孩子表达我爱你仿佛也唤醒了我自身部分的麻木，儿童也在用他们的爱唤醒着我们，唤醒着快消失的生机和活力，是的，更好的生活，感受爱的气息!《爱和自由》也强调说纪律必须建立在自由上，这个自由的含义很深很广，我对自由的理解为，要相信孩子的自我教育，其实在孩子的成长过程中存在着一种这种能力不是一从与父母的指导，而是自动自发的，尤其是在感觉的练习中，这种自我教育更加重要，在日常生活中，如果这种练习能够重复多次，这种自我教育就会使孩子的心理感觉更加完善，进而帮助他从对事物的感觉转移到对物体的观念。
而他只有在这种观念的驱使下，才能学到更多的知识。
身为一名幼儿园老师，务必要以“爱和自由”这个精神向导来要求自己，使之与自己的灵魂相融。
教师读后感600字篇2一般来说，孩子的谎言来自于以下几个方面：（1）无意识地模仿成人。
（2）成人有意地教唆。
（3）为了逃避批评、打骂。
（4）为讨成人喜欢。
（5）将向往的事当做已发生的事来说。
致青年教师读后感(3篇)
致青年教师读后感(3篇)致青年教师读后感今年寒假学校要求每位老师读一本好书，我选择了XXX 老师的《致青年教师》，毕竟自己也是经验不足的青年教师。
这本书让我如获至宝，书中用了很多的事例和体会，把我们学过枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。
那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。
XXX说，教育工作不过是依据常识并教会学生遵守常识，学会研究并养成好惯。
教师职业对于民族未来具有深远意义，每一位教师的工作都将是无可替代的。
优秀的教师应当是一盏不灭的明灯，他的“亮度”在于他的个人修炼。
想想这是多么令人震撼的话，虽然我现在不是老师，但是作为一名师范生，我就该处处留心如何做好一名老师。
我觉得我有几个想法是读了这本书之后形成的。
第一，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。
育人之道，爱心为先。
这是第三辑“心里装着学生的心”的体现。
俗话说，一日为师终生为父，如果作为老师，那就是像父母一样。
在学校我们就是学生的父母，父母怎么能不爱自己的孩子，只有爱才是可以打动他们，并且真正帮助他们的。
第二，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。
我们要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。
他们最希望的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。
让体罚和变相体罚远离文明的场所。
当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。
这个在文章《不要保留学生的检讨书》是很有体现。
学生虽然会犯错，我们要正确的处理。
既要把问题处理好，也要尊重他们，更不能区别对待学生。
第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。
要让学生学会开放性思维，对问题多问几个为什么，从多方面思考问题，这样才利于他们成长。
第四，要有丰富的学识。
有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水。
《做温暖的教育》中学教师读后感
《做温暖的教育》中学教师读后感《做温暖的教育》中学教师读后感精选篇1对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?安静地进入，让作者带着你简单游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。
陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教育类著作。
书中*大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。
书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。
应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
作为一名教育工作者要寻求有境界的工作姿态。
书中对教育工作者的工作姿态提出了很多推荐，如：教师的基本要求是发奋创设宽松的和谐环境，调节构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;小疑获小进，大疑获大进，能够发奋培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的!对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路。
第二境，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
第三境，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。
境界有大小、高下之分，并无优劣。
教知识，教方法，教心态能够成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。
作为一名教育工作者要寻求有品质的生活姿态。
有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。
读书能够愉悦身心、提升自己。
读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。
教育工作者是文化的传承与引领者，读书不仅仅是提升自我的需求，也是职业的要求。
与学生共读一本书的感想老师(精品3篇)
与学生共读一本书的感想老师（精品3篇）【与学生共读一本书的感想老师第1篇】父母是严厉的，总是望子成龙，因此，不准我看电视，不准玩，不准看闲书等总成为他们的口头禅。
但一个偶然的机会，一本书令我和父母成为了好朋友。
有一次，放学晚了，我妈妈来学校接我回家。
我回家后突然想起我上次买的《童话故事集》，便想拿出来和父母一起分享一下。
于是我从书架上一取下，连看也没看一下，就拿到了妈妈面前。
妈妈一看书，便说：宝贝儿，你什么时候想看这种类型的书了？我一瞧书，原来我粗心拿错了，这是《给您的孩子留一片自由的天空》，我对妈妈说了我拿错了，可妈妈却说：宝贝儿，既然拿来了，就看一看吧。
我虽然对这本书没兴趣，但妈妈开了口，就只好一起看看。
十分钟，一小时，两小时过去了，妈妈和我把书看完了。
看完书后，妈妈对我一反常态，语重心长地对我说，以前是她错了，她不该处处管着我，经常不给我自由，她还说自己会改正！我听了，感动极了！妈妈态度的改变，多亏了这本书呀！是呀！书中说得好。
做为父母不该处处管着孩子，不要把孩子的自由藏起来，不要让孩子没有童年，让他们理直气壮做孩子，因为，孩子终究是孩子呀！自由是每个孩子都应该拥有的童年。
童年是孩子的，做父母的应该给予孩子自由，孩子玩累了，自然会学习，说不定，还能考一个意想不到好成绩呢！我和父母共读了《给孩子留一片自由的天空》这本书，这本书拉近了我和父母的距离，同时，我父母通过这本书也进一步的了解了我。
【与学生共读一本书的感想老师第2篇】一本好书，总能给予我源源不断的启示，把它放在床头，读一读，养养心，也且把它当做一个闹钟似的，提醒着我，当一名好教师——凡事心平气和，潜心教书，用心做事，耐心待生，不断汲取，提升自我。
虽说，教育是无法复制的。
富有魅力和人性的教育，永远是这个教师——这个班级——这个孩子——这个家长的一对一。
但薛瑞萍老师传递的是一种精神，是对教师心灵润泽的养料。
这样一个老师，老师每天上好一节课，每天做好记录反思，每天和家长在线沟通，每天阅读，每天和孩子一起成长……做到这些一次两次并不难，而贵在坚持，这样踏踏实实做教育的人，令我深深的敬佩，这样的教师才真正对得起“教师”这一神圣的称呼。
《教学勇气：漫步教师心灵》读后感3篇
《教学勇气:漫步教师心灵》读后感《教学勇气:漫步教师心灵》读后感3篇当看完一本著作后，相信你心中会有不少感想，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
到底应如何写读后感呢？下面是小编为大家整理的《教学勇气:漫步教师心灵》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《教学勇气:漫步教师心灵》读后感1《教学勇气漫步教师的心灵》的作者把教师心中深处的想法和做法以及心中的矛盾阐述出来了，而且剖析的非常深刻。
书中告诉我们：优秀教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。
他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。
只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。
这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的内心中。
作为教师，内心必须包含着知识、情感、精神和意志。
帕尔默引导我进行了一次精神之旅，帮助我们建立了对教学的共同认识。
书中从教师对于自身完整的探索到大规模的教育改革计划，都有所涉猎。
其中：我们怎样保持对教学的乐趣与热爱？这个普遍的问题使我陷入了沉思。
是啊！作为老师只有对教学充满乐趣与热爱，才能促使自己不断学习，不断创新。
以此来提高教学质量，使学生能更好更快地成长。
教师应该让学生觉得学习是最明朗的、最坦然的、最快乐的、最健康的、最充实的；学习后的学识是高山的、是大海、是天空和大地、是弥漫无边的风、是青草和花朵、是永远的郁郁葱葱、是永远唱不完的歌；学习和学识后的智慧则又是永远的微笑，是无言的矜持，是君临的自信、是白云的舒适与秋水的澄清、是绝对的不可战胜、不可屈服。
对于教学中的困惑，他认为：我们教授的学科是象生命一样广泛和复杂的，因此我们有关学科的知识总是残缺不全，无论我们自己如何致力于阅读和研究，教学对控制内容的要求总是使我们难以把握。
其次，我们教的学生远比生命广泛、复杂。
要清晰、完整地认识他们，对他们快速的做出明智的反应，需要融入智慧。
如果学生和学科可以解释所有教学的复杂性，我们使用目前的标准教学方式，学习足够的教学技术以及保持在专业领域的更新就可以。
《做温暖的教育者》教师读后感1200字【5篇精选】
《做温暖的教育者》教师读后感1200字【5篇精选】《做温暖的教育者》教师读后感1200字篇1这学期我与这本《做有温度的教育》结缘，刚拿到这本书我被“温度”两字吸引，心里想什么样的教育才能称之为“有温度的教育”?于是携着疑惑翻开了这本书……先来介绍一个本书的作者：方华，江西省弋阳县教育体育局局长。
中国教育学会教育行政专业委员会的常务理事，江西省督学，《中国教育报》《中国教师报》特约撰稿人，《教师博览》签约作者。
中国教师报"2014年度全国十大最具思想力教育局长"，中国教育报"2015年度推动读书十大人物"。
细细地品读这本书，就被它深深的吸引了。
这本书共分六个章节，分别是一、教育是什么，二、课堂从什么时候开始，三、怎样对待孩子，四、做个懂行的教育管理者，五，做有温度的乡村《做有温度的教育》一书，展现了他自己长期以来对教育的思考与实践，在字里行间折射出自己对教育的温度的追求与渴望。
书中，方华老师一再强调，“教育是面向全体学生”，“教育最需要耐心”，“教育是给孩子更多可能”，“教育，应该给学生一个美丽的期待”把孩子们当作活生生的人来看待，让老师、学生在爱中接受教育，我非常认同他的这些观点。
教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。
本书也提出了大量的教育现象和问题，以及针对这些现象和问题提出了自己多年工作出的解决方案和采取策略。
一个人的格局决定一个人的高度，通过这本书，让我看到了方老师的教育高度，方老师对教育的独特见解。
下面我从具体几篇文章谈谈我的一些感触：《办好教育需要静下来》让我懂得教育是成长的过程，而成长需要时间，不能求高、求快、求全，让孩子在“静”的环境下成长才是好的教育。
本文让我重新审视自己这一年教育教学工作，让我明白我需要静下心来给学生和自己重新定位。
《让底线成为教育的起点》让我深入明白了教育的价值同时也让我懂得了教师的职业操守很大程度上决定了你能培养出什么类型的学生，在整个教育过程中教师都起着主导作用，我们不一定能把所有的学生都培养的那么优秀，但我们要不放弃、不歧视、不丢下任何一个学生，这不仅是教育的“能”，更是教育的“德”。
幼儿园教师读书心得《爱的教育》读后感(精选8篇)
幼儿园教师读书心得《爱的教育》读后感（精选8篇）爱的教育读后感篇一风轻轻，花淡淡，静静的夜里，我闻到了香气。
是来自眼前的安利柯，还是来自遥远的意大利？一片洋溢爱的天空，时时铺展。
我在《爱的教育》字里行间穿行，细细享受那些沉默文字散发出的缕缕芬芳。
爱无处不在，像花儿一样开着，像风一样的吹着，像雨一样的飘着……爱多姿多彩，是一句亲切的赞美，是一声热情的祝福，是一个鼓励的眼神，书中的大爱令我心身向往。
爱的花絮生命的初生来源于偶然，容貌的美丑，性格的阴暗，禀赋的高下，意志的强弱，谁都无法预约。
像文中的卡隆因为正义感而受同学崇敬；卡洛斐因为精打细算让生活充满魅力；斯代地因为刻苦学习转变了自己的成绩；安利柯也因亲人，朋友的爱变得充满色彩。
而弗兰蒂因为没在爱的。
教育下成长，性情变得阴暗无比。
也因为这些平凡的故事，让我知道爱，不需要预设，不需要刻意去做，只需要把心灯点亮。
人间至爱青春会逝去，爱情会枯萎，友谊的绿叶也会渐渐凋零，这世界上唯一不变的是亲情，它无私无畏，无所不在。
从《爱的教育》中让我明白了母亲的爱如水一般细腻柔滑，父亲的爱像山一样沉重坚硬。
文中安利柯的妈妈用平实的语言让他懂得了人间的冷暖；而安利柯的父亲用坚实的语言告诉孩子身边的真与假，美与丑，善与恶。
或许这就是亲情的力量，不用太多的道理，不需要太多的语言，你便懂得。
也是从这本书中我明白了亲情：它平凡而伟大，卑微而崇高。
与爱同行在文中安利柯有百感交集的事情，离开老师，朋友接受新的老师，同学。
那种陌生的场面，也让他认识了舍己救人的卡隆，宽容待人的罗纳，也是这些平凡的小事，让我明白了“友谊之情，师生之爱，亲子之爱，乡国之恋”原来一直与我同行。
如果人生与爱同行，我们就不会孤单；世界与爱同行，就会更加和平，美好。
爱，不必预约，因为她本就美丽；爱，不必刻意，因为她无所不在；爱，不必装饰，因为她本就完美无瑕；爱，不必等待，因为她与你同在。
爱，未曾预约的美丽。
她是生命的花絮，是挚爱的总结，是世界和平的前奏。
幼儿教师书籍读后感（精选7篇）
幼儿教师书籍读后感（精选7篇）幼儿教师书籍读后感（精选7篇）细细品味一本名著后，相信你心中会有不少感想，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
那么你真的会写读后感吗？以下是小编整理的幼儿教师书籍读后感（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿教师书籍读后感1昨日，我读了《儿童美术教育》一文后，对我个人而言深有体会，在美术教学中，由于我们对美术教育的目的认识不清。
所以，对绘画技能的传授与幼儿创造力的发挥“度”的把握不够准确，常常会教一些“概念化”的东西，机械模仿成分过多，创造成分不足。
对美术形式的审美特征如：对称、均衡、节奏、速度、韵律以及美术作品的整体美感效应不够重视。
忽视审美能力的培养，在美术活动的内容和形式上，没有利用多种美术手段对幼儿进行有目的、有计划地审美心理结构的培养，活动时间一味的拉长，活动内容如大拼盘，而且是事先准备好各种活动的拼凑表演，看不到幼儿对周围事物真、善、美的理解与表现。
文中提到，任何幼儿都应享有与其心智成熟程度相适应的自由权利，我们不能以幼儿尚未成熟为借口，剥夺他们应有的自由。
教师对幼儿的控制仅仅是因为幼儿需要帮助，而不是因为幼儿无知无能。
控制也并不是意味着幼儿被动的接受教师的建议与命令。
在美术活动中，幼儿主要需要表现的不应该是绘画技巧，而是幼儿自身的情感和感受。
教师应该真正让幼儿自己去发现、认识并表现出周围生活中的真善美。
传统美术教育还存在一些弊端，在教育观念上，过多的注重技能的培养，强调幼儿绘画色彩、造型及其结果，以像与不像、是与非作为评价幼儿作品的标准。
在活动的组织形式上，局限于课堂教学及运用有限的工具；在教学方法和手段上，通常采用临摹范例的方法，忽略了幼儿的创造性，扼杀了幼儿对美术的个性表现，抑制了幼儿创造才能的发挥。
我们教师在以往的美术教育中注重知识、技能的掌握，忽略了幼儿对美的感受和审美能力的培养，重视教育过程中内容的实现和教学方法、组织形式的应用，忽略了幼儿对美术活动的兴趣及在活动中是否自由、大胆地表达其内心的情感与想法。
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教师读一本书读后感（精选3篇）
教师读一本书读后感（精选3篇）
书中自由黄金屋，书中自有颜如玉，将心情变好或变坏。
小编为大家分享的读一本书的读书心得，欢迎大家前来查
阅。
教师读一本书读后感篇一： 在这个在灯红酒绿、喧
嚣冗杂的世界上，世人为柴米油盐而忙碌着，有谁可曾跳出
当局，以旁观者的身份与角度看待这个世界？
《苏菲的世界》一书以一个小女孩的眼睛来看这个世界，
以她的内心来感受这个世界。她处世不深，故她童真的眼光
所看到的这个世界恰是以一个旁观、好奇的眼光看到的世
界。这样超脱、超俗的眼光是哲理的基础，同时也是它的最
高境界。
书中阐述了一些关于哲学的基本问题。苏菲接二连三地
从庭院中的邮箱里发现了一封封匿名信，上面写着：你是
谁？世界从何而来？这引发了苏菲的思考，也引发了我的思
考。在我看来，人因思而存在，思想虽然抽象，却引导着每
个人的生活，引导着这个世界的秩序。然而，当苏菲对着家
中的镜子说话，并听着镜中的自己说着一样的话时，我与她
都想到了这些问题的另一层含义。
一个人是相对于某个时段与空间所存在的。当日转星
移、沧海桑田的千百年后，这个人是否还会存在？无疑，肉
体是不会存在的。变化是永恒的，静止只是相对的，在变化
的世界上，人好比是清晨草叶上的露珠，不过一瞬间存在于
世上罢了，但是，露珠还会以另一种形式存在于世上，或是
淅沥的雨，或是轻飘的云，或是皑皑白雪，又或是轻拂杨柳
的风。那么，人也会以不同形式存在于这个世上，大概就是
所谓的精神了吧。肉体虽会被磨灭，精神却是永恒存在的，
这样算来，有了精神的人生会是永恒的。正如张思德和雷锋
一般，他们的生命虽然如烟花般短暂，却也如烟花般绚丽，
在人们心中，在这世上，永远地留下了他们奉献于人民的精
神。
在这本书中，苏菲曾对她的妈妈说：“你是最幸运的一
个。”她说，“因为你不像原野里的百合花一样，只是活着而
已，也不像雪儿或葛文达一样，只是一种生物。你是人类，
因此具有难能可贵的思考能力。”“如果世间只有植物和动
物，就没有人可以区分猫和狗、百合与鹅莓之间的不同。植
物和动物虽然也活着，但我们是唯一可以将大自然加以分类
的生物。”她的话虽然充满童真，却揭示了人类之美丽与伟
大。
试想若世上没有会思考的人类，那么我们也就不会有对
世界的`认知，甚至不会有冰箱、电脑、手机等日常用品的
发明，也不会有事物名字的存在，所以，正如苏菲所说，作
为会思考的人类，我们很幸运。面对这样的幸运，我们却时
常感受不到，在喧嚣的世界里，眼里所看到的、内心所注重
的，只是自己所得到的物质回报，殊不知，我们所拥有的作
为人类的思考能力，足以胜过世上的一切。在抱怨生活不够
富裕时，不妨以一种超脱、乐观的角度看待，我们所拥有的
已然很多，我们所追求的应始终是精神的富足。人类很伟大，
人类的思想可以在一秒之内到达天涯海角，这样强大的能力
足以使我们领略到人类的美丽，使我们不禁发出对自身生命
的赞叹。
《苏菲的世界》一书使我们的精神得到升华与净化，在
喧嚣的世间感受另一个桃花源的存在。它揭示精神的伟大，
揭示人类的伟大，如明灯一般引领生命走向智慧之境。
教师读一本书读后感篇二： 在全局开展的读书月活
动期间读了一本“世界500强企业推崇的优秀员工思维理念”
的书籍—《你在为谁工作》，读后深刻体会到了一个人生哲
理：只有抱着“为自己工作”的心态，承认并接受“为他人
工作的同时，也是在为自己工作”这个朴素的人生理念，才
能心平气和地将手中的事情做好，也才能最终获得丰厚的物
质报酬，赢得社会的尊重，实现自身的价值。 对于“你在
为谁工作”这个简单而又包含深刻人生意义的回答，下面是
我读此书的一点心得，与大家共勉。
一、 为什么要努力工作
态度决定一切。一个人对工作的态度是他志向的表示。
所以了解一个人的工作态度，就是了解了那个人对生命的态
度。因为工作就是付出努力以达到某种目的，工作是一个施
展自己才能的舞台，工作是人们要用生命去做的事。所以我
们在工作的时候，一定要保持积极的工作态度和持久的热
情。
1、不只为薪水而工作，还要为自己的成长而工作。薪
水仅仅是我们工作回报的一部分。工作能丰富我们的经验，
增长我们的智慧。在工作中，我们获得技能与经验，工作赋
予我们终身受益的能力。
2、认真工作是真正的聪明。认真工作，才能使我们获
得丰厚的报酬，满足我们的基本需要。只有在工作中锻炼自
己的能力，使自己不断提高，加薪升职才有可能变成现实。
否则，
今天工作不努力，明天努力找工作。
二、 敬业，最完美的工作态度
1、工作中无小事，积极的工作态度才能做好事情。把
每一件简单的事做好就是不简单;把每一件平凡的事做好就
是不平凡。在工作中，没有任何一件事情，小到可以被抛弃;
没有任何一个细节，细到应该被忽略。不屑于做小事的人做
起事来十分消极，不过是在工作中混时间;而积极的人则会
安心工作，把做小事作为锻炼自己、深入了解企业情况、加
强业务知识、熟悉工作内容的机会，利用小事去多方面体味，
增强自己的判断能力和思考能力。我们供电企业的干部职工
教育管理工作何尝不是如此呢？
2、心中常存责任感，忠诚于自己的职业。责任感是一
个人对待任务、对待公司的态度。一个人责任感的强弱决定
了他对待工作是尽心尽责还是浑浑噩噩，而这又决定了他工
作成绩的好坏。一个有责任感的员工，不仅仅要完成他自己
份内的工作，而且要时时刻刻为企业着想。公司也会为拥有
如此关注公司发展的员工感到骄傲，也只有这样的员工才能
够得到公司的信任。在努力做好自己的本职工作外，还要发
挥自己的聪明才能为发展壮大自己的企业献言献策，利用自
己的良好人际关系、家庭关系、社会关系为广大客户供好电
提供优质的服务和可靠的电能学院做好招生工作。
3、绝不拖延，立即行动。拖延是一种恶习，拖延会侵
蚀人的意志和心灵，消耗人的能量，阻碍人的潜能的发挥。
避免拖延的惟一方法就是“现在就做”，接到新的工作任务，
就立即切实行动起来。正所谓“笨岛先飞早入林”。
教师读一本书读后感篇三： 当我阅读《感悟人生》
后深有感触。从开始阅读到结束，我心中始终以自己最大的
热诚、以自己纯净的心灵去汲取书中的点点滴滴和值得我学
习的精华。
这本书从季羡林老先生千万字的著作中筛选出这位著
名学者、国学大师、东方文化大师的想法及成长经历。这不
仅仅是季老先生的感悟，也是我们的导师对年轻人的教诲，
它让我们学会了怎样去奋斗、探索，怎样追求理想与目标，
也使我们看待生活、事物的眼光变得更加深邃。
书中，看似是先生在教育我们，但更多流露出的是他对
下一代的关心与鼓励。他把自己成长、学习的全部经验无私
地奉献给了每一位读者，使读者获益非浅。
读完这本书，老人的声容笑貌好像浮此刻我眼前，他的
金玉之言，将永久地刻在读者的心田，催人猛醒，激人奋进;
读完这本书，犹如品尝醇美的甘露，自有味道在其中，“世
纪老人”非凡的人生经历，是一笔巨大的精神财富。读完本
书，我深深知道作为教育工作者本身需要学习的有很多方
面，这需要本身的不断去阅读超多相关书籍，才能及时的充
电，更好的为教育服务，无形当中也会提高自己的文学修养，
从而提高自我，何乐而不为呢。
对我感悟最深的、启迪最大的是季老先生对人生的态
度。他一共写了3篇“论人生”，每一篇都从不一样的角度，
不一样的观察点洞察着人生的好处与完美。先生提出了“不
完满才是人生”，还有他对人生好处与价值的一句评价：“如
果人生真有好处与价值的话，其好处与价值就在于对人类发
展的承上启下，承前启后的职责感”。从这些朴实、简洁的
话语中，我们就能够体会到先生的气质与人品。他体会到了
人生的真谛，更要告诉我们对待人生要有不懈的发奋与强烈
的职责感。
要想使人生变得有好处，就要有目标，想要到达这个目
标，务必经过无数代人的共同发奋。如接力赛，每一代人都
有自己的一段路程要跑。又如一条链子，是由许多环组成的，
每一环从本身来看，只但是是一个微不足道的个体，但没有
这许许多多的个体，链子也就无法组成。
在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的使
命和职责，而且是绝非可有可无的。这就是人生好处与价值
的体现。季老先生虽已到耄耋之年，但正是由于老人的使命
感和职责感，使他仍然笔耕不辍，他想把更多的“财富”留
给下一代，让我们看到了老一辈的无私和博大，也从中《感
悟人生》。
这本书，让我感到在生活中，工作中，就应以高度的热
情去应对，去进取，去发奋，去开拓我们崭新未来。让我们
吸取其中的斗志，为我们的教育事业，倾尽自己的所有。
【教师读一本书读后感（精选3篇）】