语音与语法知识
初中语音语法知识点总结
初中语音语法知识点总结语音是语言的基本要素之一，对于初中生来说，掌握语音知识是非常重要的。
在学习语音的过程中，初中生需要了解一些基本的语音知识点，包括元音、辅音、声调、重音和连读等方面。
本文将对这些语音知识点进行详细的总结和解释，帮助初中生更好地掌握语音知识。
一、元音元音是语音中的一个重要组成部分，它是声带震动且口腔不受阻碍时发出的音。
在汉语中，元音有a、e、i、o、u五个，它们在发音时口腔的形状和位置不同，因此发出的音也是不同的。
例如，发“啊”音时嘴巴要大大张开，舌头放平；发“爱”音时要嘴巴微微张开，舌头抬起等。
二、辅音辅音是在发音时口腔或舌头受到一定阻碍而发出的音。
汉语中的辅音有b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s等，它们在发音时需要通过舌头、嘴唇、牙齿等部位的协调来产生不同的音。
例如，发“妈”音时，嘴唇要闭合，气流通过鼻腔发出；发“可”音时，舌头要抵住上颚，气流通过口腔发出。
三、声调声调是汉语中的一个重要特点，每个音节都有一个固定的声调。
在汉语中，有四个声调：平声、上声、去声、入声。
声调的不同可以改变一个词的意义，因此在学习拼音和发音时，声调也是非常重要的。
四、重音重音是指一个词中某一个音节的发音要比其他音节更加强调。
在汉语中，每个词都有一个固定的重音，掌握重音的规律对于准确发音是非常重要的。
五、连读连读是指汉语中一些音节在连读时发音连贯，没有明显的停顿。
在汉语中，常见的连读现象包括儿化音、元音连读、辅音连读等。
掌握好连读的规律可以帮助初中生更流利地表达自己。
六、语音规律除了以上基本的语音知识点之外，初中生还需要了解一些语音规律，例如语音的变调规律、韵母的变化规律等。
这些规律可以帮助初中生更好地掌握语音知识，提高自己的语音表达能力。
综上所述，语音是语言的重要组成部分，掌握好语音知识对于初中生来说至关重要。
通过学习元音、辅音、声调、重音、连读等语音知识点，初中生可以提高自己的语音表达能力，更加流利地交流。
小学语音语法知识点总结
小学语音语法知识点总结一、声母与韵母1. 声母：汉语拼音中的声母共有21个，它们分别是b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s,y,w。
2. 韵母：汉语拼音中的韵母共有35个，它们分别是a,o,e,i,u,ai,ei,ui,ao,ou,ie,ve,er,an,en,in,un,ang,eng,ing,ong,ia,ie,iao,iu,ian,uan,üe,üan,ün,iang,ua ng,iong。
二、声调1. 汉语拼音中的声调有4个，分别是平声、上声、去声、入声。
2. 平声：声调标记为“ˉ”，读音平稳。
3. 上声：声调标记为“ˊ”，读音声音略微上扬。
4. 去声：声调标记为“ˋ”，读音声音下沉。
5. 入声：声调标记为“˙”，读音带有浊音缓缓收敛。
三、单音节词语的读音规则1. 单音节词语读音规则：声母+韵母+声调。
2. 例子：妈(mā)、爸(bà)、哦(ò)、喔(wō)、尔(ěr)。
四、双音节词语的读音规则1. 双音节词语读音规则：第一个音节的声母+韵母+声调+第二个音节。
2. 例子：爸爸(bàba)、妈妈(māma)、哦哦(òò)、喔喔(wōwō)、尔尔(ěrěr)。
五、口头语的读音规则1. 口头语读音规则：有些口头语会忽略掉其中的声母或者韵母。
2. 例子：哈哈(hāhā)、哇(wa)、呜噜(wūlū)。
六、语音的变调规则1. 语音的变调规则：多个相同的韵母要读成一个音节，声调只在第一个韵母上标出。
2. 例子：干啊(gǎna)、累啊(lèia)、忙啊(mánga)。
七、汉字与拼音的对应规则1. 汉字与拼音的对应规则：每个汉字对应相应的拼音，拼音的声母和韵母要与汉字的发音相对应。
2. 例子：爸(bà)、妈(mā)、哦(ò)、哈(hā)。
语音语法词汇知识点总结
语音语法词汇知识点总结一、语音语音是语言音的基本形式, 是语言的基本要素。
包括元音、辅音和声调等。
1. 元音元音是指用声门不发生摩擦和阻滞的方式产生的音。
英语元音的分类：1) 根据是否闭合音道可分为开元音和闭元音。
开元音发音时舌面离腭面较远，如/i:/, /e/, /æ/, /ɑ:/, /ɔ:/, /ʊ/, /ɜ:/, /ʌ/, /ə/;闭元音发音时舌面离腭面较近，如/ɪ/, /ʊ/;2) 根据是否圆唇可分为圆唇元音和不圆唇元音。
圆唇元音需要嘴唇成圆的形状，如/uː/, /ʊ/, /ɔ:/, 不圆唇元音发音时嘴唇成直的形状，如/ɑ:/, /æ/.2. 辅音辅音是指在发声时，声音要经过一些阻塞物才能发出。
英语辅音的分类：1) 根据发音部位可以分为唇音、舌音、齿音、齿龈音、擦音、塞音等。
2) 根据发音方法可以分为清辅音和浊辅音。
3. 声调声调是指语言中的一种语言神经机制，是通过声调的变化来区别不同的词义。
二、语法语法是语言的结构和形式, 语言的规则性和系统性的载体, 它对语言的构成和运用做出规定, 这些规定包括词法、语法和句法等层面。
为了方便学习和掌握语法的知识,我们可以将语法知识点分为词汇和句法两部分。
1. 词汇词是语言的基本单位, 它是表示一个意义的语言符号。
词汇是语言中的词的集合, 它是语言的基础, 是语言表达的基本元素。
词汇知识点包括：1) 词类：名词、代词、形容词、动词、副词、数词、冠词、介词、连词和感叹词。
2) 时态：包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时和将来完成时。
3) 语态：包括主动语态和被动语态。
4) 语气：包括陈述语气、祈使语气、虚拟语气和疑问语气。
2. 句法句法是语言中的句子结构和句子成分的组织规律，它是构成句子的规则和原则的总称。
句法知识点包括：1) 句型：简单句、并列句、复合句和主从复合句。
2) 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语和表语。
语言学语音与语法在语言交流中的作用
语言学语音与语法在语言交流中的作用语言是人类交流的重要工具，它以语音和语法为两大支柱。
语音学研究语音及其规律，而语法研究语言的结构和规则。
语音和语法在语言交流中发挥着重要作用，使得人们能够有效地沟通和理解他人的意思。
本文将就语言学语音和语法的作用进行探讨。
一、语音在语言交流中的作用语音是指人类通过声音传达信息的方式。
它包括语音的发音、音调以及语音的组合方式等。
语音在语言交流中起到了至关重要的作用，具体表现在以下几个方面：1. 发音准确度：语言的发音准确性直接影响着交流的效果。
正确的发音能够传达清晰的信息，增强沟通的可理解性。
相反，发音错误或不准确会导致误解，甚至无法被他人理解。
2. 音调的运用：音调是语言中表达情感和语气的重要手段。
通过音调的变化，我们能够传达不同的信息和情感，并与他人建立更好的交流。
比如，我们可以通过提高音调传达疑问，通过降低音调传达肯定等。
3. 语音节奏的掌握：语音的节奏对于交流的流利程度有重要影响。
恰当的语音节奏能够使交流更加流畅，增加交流的自然度。
二、语法在语言交流中的作用语法是语言的骨架，它规定了词汇和句子的构建方式。
语法的正确运用对于语言交流有着决定性的影响：1. 句子的连贯性：语法规则使得句子能够按照一定的结构进行组织，使得句子更加连贯。
正确的语法结构能够使交流更加清晰、明确。
2. 语法的规则性：语法规则规定了词汇之间、句子之间的关系，使得交流更加符合规则。
通过语法规则，我们能够准确地表达自己的意思，增加交流的有效性。
3. 语法的一致性：遵循语法规则可以使得交流更加一致，避免歧义和误解。
当交流双方都掌握相同的语法规则时，彼此之间的相互理解更加简单和准确。
总结：语言学语音和语法在语言交流中发挥着重要作用。
语音的准确性和流利度直接关系到交流的效果，而语法的正确运用保证了交流的连贯性和一致性。
掌握良好的语音和语法能力，对于提高交流的效果、增进双方理解至关重要。
因此，我们应该重视语言学语音和语法的学习，不断提高自身的语言交流能力。
了解语言学中的语音与语法规则
了解语言学中的语音与语法规则在语言学中，语音和语法规则是两个重要的概念。
语音研究的是语言中的音素、音节、音调、音变等音系现象，而语法则关注的是语言的句法结构、词法规则以及句子之间的组织和关联。
一、语音规则语音规则是研究语言中的音素组合、发音规律以及音变现象的科学原理。
在语音学中，音素是语言中最小的语音单位，通过不同的音素组合和音变规则，构成了不同的单词和语句。
例如，英语中的单词"cat"由三个音素 /k/ /æ/ /t/ 构成。
此外，不同的语言还有特定的语音规则和发音习惯。
例如，中文中的声调是一种音素的特征，它能够改变词的意义。
而且不同的方言还有不同的音系和发音规则。
因此，了解语音规则对于学习和掌握不同语言的发音非常重要。
二、语法规则语法是研究句子结构、词性、句法关系和句子之间的语法关联的科学。
语法规则包括词法、句法和语篇三个层面，它们相互作用构成了一门完整的语言体系。
在词法层面，语法规则研究词的形态、词性和词性变化。
不同的语言有不同的词性、词缀和词序规则。
例如，在英语中，形容词通常放在名词前面，而在法语中则相反。
在句法层面，语法规则研究句子的结构和句法关系。
句子结构通常由主语、谓语和宾语组成，而句法关系则包括主谓关系、动宾关系等。
不同的语言有不同的句子结构和语序规则。
例如，在汉语中，句子的基本结构是主谓宾，而在日语中则是主宾谓。
在语篇层面，语法规则研究句子之间的连贯和衔接。
语篇规则涉及到词的搭配、句子的衔接和篇章的逻辑关系。
例如，在英语中，我们可以通过使用连接词（如"but"，"however"）和过渡性短语（如"on the other hand"，"as a result"）来使句子和段落之间更加连贯。
三、语音与语法的关系语音和语法在语言中相互影响，共同构成了完整的语言系统。
语音规则决定了语言中的发音特点和音素组合规律，而语法规则则决定了句子的结构和词的搭配方式。
英语语言基础知识包括语音 、词汇 、语法
英语语言基础知识包括语音、词汇、语法摘要：本文将介绍英语语言基础知识，包括语音、词汇和语法。
这些是学习英语的基础，对于掌握英语表达和交流至关重要。
我们将简要概述每个方面的内容，以帮助初学者建立起扎实的英语基础。
1.语音语音是指语言的声音组成部分。
在英语中，语音包括以下要素：1.1音标：英语使用国际音标（IPA）来表示不同的音素和发音方式。
了解和熟悉英语音标可以帮助准确发音和理解单词的读音。
1.2音节：音节是构成单词的基本发音单位。
每个音节通常由一个元音或辅音开头，并可以包含其他辅音。
了解音节结构有助于正确分割和发音单词。
1.3声调：一些语言（如中文）使用声调来区分意义。
在英语中，声调没有明显的意义差异，但仍然存在一些重音规则，需要注意发音强调的部分。
2.词汇词汇是指语言中的单词和词组。
学习词汇是扩展语言能力和表达的基础。
2.1单词：单词是语言中最基本的单位，用于表示一个特定的意思。
学习单词的拼写、发音和含义是建立起丰富词汇量的关键。
2.2词组：词组由两个或更多的单词组合而成，具有一定的固定搭配和意义。
学习常用的词组有助于提高口语流利度和表达准确性。
2.3同义词和反义词：同义词是指具有相似意义的词语，而反义词则是具有相反意义的词语。
了解和使用同义词和反义词可以丰富表达方式。
3.语法语法是指语言的结构和规则。
学习语法有助于理解句子的构成和正确使用语言。
3.1句子结构：英语句子通常由主语、谓语和宾语构成。
了解不同类型的句子结构（陈述句、疑问句、祈使句等）以及标点符号的运用是重要的。
3.2时态和语态：时态表示动作发生的时间，语态表示动作的主体。
学习不同的时态和语态有助于准确表达事件的发生和参与者。
3.3句子成分：了解名词、动词、形容词、副词等句子成分的作用和用法，可以更好地理解和构建复杂句子。
结论掌握英语的语音、词汇和语法是学习和运用英语的基础。
熟悉语音规则、积累词汇量、学习语法结构和规则，对于提高听说读写的能力至关重要。
语法与语音的关系如何准确发音
语法与语音的关系如何准确发音在语言学中，语法和语音是两个重要的分支，它们分别研究语言的结构和音素及其在发音中的运用。
语法主要涉及句子的构成和规则，而语音则关注音素的发音和语音规律。
虽然语法和语音在研究的对象和内容上有所不同，但二者之间有着密切的联系，特别是在发音准确性方面。
准确的发音是语言交流中的基本要求，它直接影响到信息的传递和理解。
正确地掌握语法规则可以帮助我们更好地运用语言进行交流，而准确的发音则使得信息得以清晰地传达。
因此，语法和语音在发音准确性方面是相互依存的。
一方面，语法对发音准确性有一定影响。
语法规则规定了句子的结构和单词之间的关系，这些结构和关系会影响到单词的发音方式。
例如，英语中的连读现象，即在相邻的词之间发生音变。
这种音变是由语法规则决定的，当词尾以辅音结尾而下一个词首以元音开头时，辅音会与元音发生联系，从而影响到发音。
因此，了解语法规则可以使我们在发音时更加准确地把握这种音变现象。
另一方面，语音也对发音准确性起着重要作用。
语音是研究语言音素和其发音规律的学科，它研究的对象包括音素的发音位置、发音方法以及发音时产生的音变规律等。
通过学习语音知识，我们可以了解不同语言的发音规律，进而准确地发出各种音素。
例如，在英语中，/b/音和/p/音虽然在语法上表示不同意思，但在发音上却很相似。
只有通过学习语音知识，区分这两个音才能准确发音，以免造成意思的混淆。
综上所述，语法和语音在发音准确性方面相互依存、相互影响。
语法规则规定了句子的结构和单词之间的关系，其会对发音方式产生影响；而准确的发音也需要依赖于语音知识，通过掌握音素的发音位置和规律来准确发音。
因此，语法和语音的关系是密不可分的，它们共同构成了语言发音准确性的基石，对于有效的语言交流至关重要。
当我们掌握了正确的语法规则和丰富的语音知识后，可以更好地发音，准确传达信息，避免交流误解和困惑。
因此，我们应该在学习语言的过程中，既注重语法的学习，又关注语音的训练，以提高发音准确性和交流效果。
语言学中的语音音系与语法结构
语言学中的语音音系与语法结构在语言学中，语音音系和语法结构是两个重要的概念。
语音音系指的是一种语言中的声音系统，包括语音的音素、音节、音调等要素。
而语法结构则是指语言中的句子结构、词汇组合和语法规则等方面。
本文将探讨语言学中的语音音系与语法结构之间的联系与相互作用。
一、语音音系的基本要素语音音系的基本要素包括音素、音节和音调。
1. 音素：音素是语言中最小的语音单位，是一种声音或声音的组合，用来区分词义的不同。
不同的语言有不同的音素系统，比如英语中的元音和辅音。
音素是语音音系的基础，是语言中声音的基本单位。
2. 音节：音节是由一个或多个音素组成的，是语言中的基本音节单位。
每个音节都有一个核心音素，其他音素可以作为前缀或后缀。
音节的组合和排列形成了词语和句子的语音形态。
3. 音调：音调是指语言中声调的使用。
一些语言，如汉语和泰语，使用音调来区分词义的不同。
音调的不同组合和变化形成了语言中不同的语调。
二、语法结构的组成要素语法结构包括句子结构、词汇组合和语法规则。
1. 句子结构：句子是语言中表达完整意思的基本单位。
不同的语言有不同的句子结构，包括主谓结构、主谓宾结构、主谓宾补结构等。
句子结构要素的排列和组合形成了不同类型和形态的句子。
2. 词汇组合：词汇是构成语言的基本单位，而词汇组合则是通过将不同的词汇组合成短语、从句和句子等。
词汇组合的方式和规则多种多样，不同的语言有不同的词序和合成方式。
3. 语法规则：语法规则是一种语言中的规范和规则，用来规定词汇和句子的结构和用法。
语法规则涉及到词法、句法和语义等方面，对语言的正确表达和理解至关重要。
三、语音音系与语法结构的相互关系语音音系和语法结构是密切相关的，在语言学中相互影响和制约。
1. 音素与词汇组合：音素是词汇的基本单位，没有音素的正确发音，词汇的组合将无法实现。
不同的词汇组合形成了不同的词汇和短语，而音素的发音差异也会对词汇组合产生影响。
2. 音节与句子结构：音节是句子结构的基本构成单元，不同的音节组合形成了词汇和句子的形态。
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$1.1 英语语音的几个基本概念1．英语字母共有26个, 分为元音字母和辅音字母。
其中a, e, i, o, u为元音。
y 有时作为元音，有时作为辅音，为半元音字母。
其他为辅音字母。
2．字母：语音的书写形式。
3．音标：词的语音形式。
记录音素的符号。
4．音素：音的最小单位。
如[k] [ei] 等。
英语共48个音素。
其中元音20个，辅音28个。
5．开音节：以发音的元音字母结尾的音节（绝对开音节），以不发音的元音字母e结尾的音节（相对开音节），（……+辅音+元音〈或者不发音的e〉。
如：do she lake fame闭音节：以辅音字母结尾的音节，（……+元音+辅音〈或者数个辅音〉）。
如：myth hot6. 重读音节：单词中发音响亮的音节。
如a’head ‘heavy$1.2英语音素一、元音：发音时声带振动而气流在通路上不受阻碍的音。
二、辅音：发音时声带振动与否，凡是气流在通路上受到阻碍的都是辅音。
辅音分类三．发音要领:英语语法系列之词的分类1. 根据词义、词形和句法功能，英语的词通常可以分为10类：实词（national word）：名词noun 代词pronoun 形容词adjective 数词numeral 动词verb 副词adverb虚词（form word）：冠词article 介词preposition 连词conjunction 感叹词interjection一、名词分类1．不可数名词一般没有复数形式，也不能和不定冠词a,an或者数词连用。
如果表示数量，可以用“of词组”。
Of前表示单位的名词根据情况用单数或者复数。
Of后面如果是不可数名词，用单数，如果是可数名词，用复数。
例如：A glass of milk a piece of bread two boxes of apples a basket of eggs2．英语中可数名词与不可数名词的概念有时与汉语并不完全一致。
有些名词在汉语中是可数的，但在英语中却是不可数的，例如：a loaf of bread，a cake of soap。
在汉语中“礼貌”是不可数的，但在英语中却可以以复数形式manners出现。
一、名词复数1．名词复数的一般构成方法以及读音规则：1）在单数名词词尾直接加-s，-s在清辅音后面读[ s ]，在浊辅音和元音后读[ z ]，在辅音[ s ] [ z ][ t∫][dз][∫][ з]后面读[ iz ]。
例如：Lakes [leiks] bags [bægz] workers [‘wə:kəz] horses [‘h›:siz]2) 以s,x,ch,sh结尾的名词词尾加-es,-es读[ iz ].例如:Buses [‘bΛsiz] watches [‘w›t∫iz]3) 以“辅音字母+y”结尾的名词,变y为i,再加-es,-es读[ iz ].例如:Factory—factories [‘fæktriz] city—cities [‘sitiz]以“元音字母+y”结尾的名词,词尾直接加-s,-s读[ z ].例如:Days [deiz]4)以o结尾的名词,如词尾为“辅音字母+o”, 多数加-es,-es读[z].例如:Heroes [‘hiərəuz] potatoes [pə’teitəuz]少数以“辅音字母+o”结尾的名词,直接加-s,-s读[ z ].例如:Pianos [pi`ænəuz] photos [`fəutəuz]但zero两种方式都可以. (zero(e)s) [`ziərəuz]如词尾为“元音字母+o”,只加-s,-s读[ z ].例如:Radios [`reidiəuz] bamboos [bæm`bu:z]5)以f或者fe结尾的名词,一般变f或者fe为v,再加-es,-ves读[ vz ].例如:Life—lives [laivz] knife –knives [naivz]有些以f结尾的名词,词尾直接加-s,读[ s ].例如:Roofs [ru:fs] beliefs [bi`li:fs]但handkerchief两种方式皆可.Handkerchiefs [`hæŋkət∫ifs] handkerchieves [`hæŋkət∫i:vz]6) 以th结尾的名词变复数时, 后面加-s, 但是原来的[θ]多变成[ð], 后面的-s也随之读成[ z ].例如: Mouths [mauðz] paths [pa:ðz]但是也有不变音的,例如: month [mΛnθ]—months [mΛnθs]1. 名词复数的不规则变化及其读音:1) 变内部元音:例如Man [mæn]—men [men] woman [`wumən]-women [`wimin]Foot[fut]—feet[fi:t] mouse [maus]— mice[mais]Goose—geese tooth –teeth2) 在词尾加-en.例如:Child [t∫a ild]—children [`t∫ildrən] ox [›ks]—oxen[`›ksən]3) 形式不变. 例如Sheep deer Chinese Germans fish jin li Swiss means series Japanese注: fish的复数形式通常用fish, 但在表示不同种类的鱼时, 可以加-es.2. 复合名词的复数形式变化:1) 主要词变成复数: son-in-law-- sons-in-law editor-in-chief-- editors-in-chief2) 最后一个词变成复数: boy-friend-- boy-friends3) 以man和woman组成的复合名词，两个词都变成复数: woman doctor—women doctors man driver—m en drivers4. 其他的特殊情况:1) 有些名词通常只有复数形式: clothes trousers goods2) 有些名词在形式上是复数, 但是通常当作单数名词使用: politics mathematics measles(麻疹)3) 有些名词在形式上是单数, 但一般当作复数名词使用: people youth police cattle注: people指若干不同的民族, 则加-s; youth表示一个青年人时, 专指男性, 可以有复数,加-s.4) 物质名词是不可数名词，没有复数形式, 有时以复数形式出现，表示类别, 例如:Teas (各种茶) fruits (各种水果)5) 有些名词的复数形式表示不同的含义.look看--looks外貌sand沙子-- sands沙滩water水--waters 水域good好-- goods 货物一、名词所有格(The Possessive Case):英语中有些名词可以加“s”表示所有关系，带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格The Possessive C ase。
与所有格相对，不带这种词尾的名词形式被称为普通格the Common Case1．名词所有格主要用于表示有生命题的名词。
例如：the lady‘s name a cat’s tail也可以用于下面几类名词：1）表示时间的名词 eg：today’s papers an hour’s drive2）表示度量、价值的名词。
Eg：a pound`s weight one dollar`s worth of meat3）表示由人组成集体的名词 eg: government’s policy4）表示国家、城市等地方的名词 eg: the country’s plan Beijing’s parks5）表示某些机构活动等的名词。
Eg: the station’s waiting-room the school’s library6）在某些习惯用语中，名词尽管表示无生命体，也需要用加“’s”或者“’”所有格形式. Eg: f or friendship’s sake at one’s wit’s end2．凡是不能加“’s”的名词,都可以与of结成短语, 表示所有关系. 例如: the title of the song即使是表示生命的名词, 也可以用这种形式来表示所有关系, 特别是当这个名词有较长的定语时. 例如: th e name of the girl standing at the gate. The support of the people of the whole world.3．名词所有格有时可以和of构成短语（双重所有格）。
这种结构用于以下两种情况:1) 它所修饰的词前面有一个表示数量的词(如a, two, some, any, no, few等) 例如:Several students of Lao Yang’s some friends of my brother’s2) 它所修饰的词前面有一个指示代词使句子表示赞赏或者厌恶等情绪. 例如:That little daughter of your cousin’s is really a dear.That wife of Mr. Brown’s is constantly complaining.3）表示部分观念。
例如：A portrait of Mr. Brown`s （布郎先生画的或者收藏的肖像中的一张）A portrait of Mr. Brown （一张布郎先生本人的肖像）4）由两个或者两个以上的词所组成的名词，其所有格用of短语。
例如：The health of human beings4．名词所有格所修饰词的省略。
1）名词所有格所修饰的词，如果在前面已经提到了，往往可以省略，避免重复。
例如：This book is not mine，but Jack`s。
1）在表示店铺、某人的家、医院、饭店、教堂、机构、企业等时，名词所有格后面一般省略掉它所修饰的名词。
例如：The Green`s格林的家the tailor`s裁缝铺Only last week I called at my aunt`s house。
5．在并列名词中，如各名词分别有`s，则表示“分别有”；如果只有一个名词有`s，则表示“共有”。
例如：John`s and Mark`s room。
（两间房）John and Mark`s room。
（一间房）6．注：1）英语中表示学科的名词不必在其词尾加所有格符号。
例如：Chemistry Department，Politics te acher2）单数名词的最后一个音节以-s或者-ce结尾，并有sake在其后面时，其所有格的形式可以省略“s”，只加“`”。