第10课《多变的形状补间动画》教案
《多变的形状补间动画》说课
第十课《多变的形状补间动画》说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是第十课《多变的形状补间动画》。
下面我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材1、本课地位及联系本课选自浙江教育出版社新编《信息技术》八年级下册第十课内容。
本课是在学生初步认识并了解Flash动画制作的基础上设置的一节综合运用课。
以形状补间动画为主要内容，巩固制作动画补间动画以及掌握形状补间动画的基本制作方法。
为此，本人将在该教材案例的基础上，制作“看我七十二变”动画场景项目，让学生在实施项目的过程中扎实理论基础，掌握操作技术点。
基于以上思考，我把本节课的教学目标定位：2、教学目标【知识与技能目标】1、掌握形状补间动画制作的一般步骤，学会形状补间动画的制作方法。
2、学会分离的方法，理解分离的作用。
【过程与方法】1、通过制作标题形变动画，学会分离的方法，理解分离的作用，掌握创建形状补间动画的制作方法。
2、对比动画补间动画和形状补间这两种基本动画制作中的区别，提高学生对动画制作的理性认识。
【情感态度与价值观】激励学生进一步学习动画的制作，提高其制作动画和欣赏动画的水平；培养学生的自主探索、协作研究的精神。
根据以上的教学目标，我确定本课的教学重难点为：3、重难点教学重点：形状补间动画的制作方法。
教学难点：理解分离的作用。
与动画补间动画区别开来，确保起始关键帧和结束关键帧应是两个不同的对象。
二、说学生本课的教学对象为八年级学生，八年级学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。
但由于学生之间的信息技术能力存在差异，在教学中有可能出现好的学生操作快、差的学生跟不上的情况。
因此，在教学中我设计了不同的教学任务，让大多数学生都能完成基本的教学目标。
对于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。
三、说教法学法针对学生年龄特征，这节课我将采用以下的教法与学法：1、教法以任务驱动法为主；再配合创情境教学法；分层次教学以及讨论分析等教学方法；2、学法学生通过自主学习法；合作探究法；实践操作法；问题解决法来学习本课。
浙教版信息技术八年级下 第十课 多变的形状补间动画 教案设计
第十课多变的形状补间动画1教学目标知识与技能：1、输入文本、制作简单图形；2、学会分离元件；3、学会制作图形、文字的形状补间动画。
过程与方法：1、通过制作标题变形动画，学会分离的方法，理解分离的作用，掌握创建形状补间动画的制作方法；2、在制作过程中，体会形状补间动画与动画补间动画的异同点。
情感态度与价值观：1、培养学生善于自主探究、发现问题、分析问题、解决问题的自学能力。
2学情分析经过半个学期的学习，学生对Flash软件已有一定的操作基础，已学习其中一种补间动画形式：动画补间动画，掌握了制作动画补间动画的几个基本步骤，为本堂课学习形状补间动画打下一定基础。
3重点难点教学重点：插入空白关键帧，创建形状补间动画。
教学难点：理解分离的作用。
4教学过程活动1【导入】展示第8课动画作品，同学们来说一说这个动画中实现了哪些效果？生：大小变化、位置移动、旋转、透明度变化、颜色渐变。
师：这是我们上节课学习的动画补间动画，它可以实现丰富的动画效果。
我们一起回忆下制作动画补间动画的三个步骤：第一步，创建起始帧；第二步，创建结束帧；第三步，创建补间动画。
其中起始帧和结束帧都要用到空白关键帧，而且它们对象的状态肯定要不一样，才能实现动画效果。
（学生演示）活动2【讲授】1．初试形状补间动画：图形变图形师：今天老师又带来一个小动画作品，想请同学们帮忙，实现把圆形变成方形（播放动画1）可以参考动画补间动画的制作步骤，下面完成任务1。
（解控，学生操作，教师巡视）师：有同学实现了吗。
1．初试形状补间动画：图形变图形师：圆形、方形都属于形状，所以形状间的变化需要创建补间形状。
（ppt）这就是我们今天要学习的另一种补间动画——形状补间动画，它是一种变形动画，比如说把圆形变成方形。
它也有三个步骤：第一步，创建起始帧；第二步，创建结束帧；第三步，创建补间形状。
正确创建形状补间动画后，时间轴面板的背景色呈现淡绿色，在起始帧和结束帧之间有一条带箭头的实线。
形状补间动画说课稿
多变的形状补间动画各位评委，各位老师大家好！今天我说课的题目是八年级下册的第十课《多变的形状补间动画》，接下来我将从教材、学情、目标、重难点、教学法、教学过程以及教学反思这七个方面进行说课。
一、说教材本节课选自浙教版新版初中信息技术八年级下册第二单元第十课。
本课主要是通过制作标题文字变形的动画效果，掌握创建形状补间动画的基本方法；在制作过程中，了解形状补间动画的概念，体会动画补间动画与形状补间动画的异同点。
学生在前几节课的基础上，深入学习Flash软件。
通过前面课程的学习，对帧的一系列概念都有了了解，为学习形状补间动画打下基础。
二、说学情通过前面几节课的学习，学生对Flash软件有了一个比较全面的认识，会用绘图工具并能进行元件的创建与修改，会使用外部素材，会制作简单的逐帧动画，了解Flash软件中各种帧的特点，会对帧进行简单操作。
同时他们对新事物充满好奇心并且乐于学习，上课之前用Flash软件创作的欲望很强烈，很期望能制作出真正属于自己的动画，但是注意力集中时间较短，容易分散。
但是农村中学的学生家庭条件有所差异，少数家里有电脑，所以学生的信息技术水平参差不齐，相差也较大。
三、说目标知识与技能：学会制作图形变形的形状补间动画；学会制作文字变形的形状补间动画；初步掌握“文字”工具的使用；进一步理解关键帧的意义；过程与方法：通过学习“孙悟空七十二变”的形状补间动画，理解形状补间动画的原理，掌握形状补间动画制作的基本方法，能触类旁通制作其他简单的形状补间动画；通过学习文字变形的形状补间动画，掌握文字操作的一些基本方法，加深对形状补间动画制作的了解，特别是对象的分离；情感态度价值观：培养学生的动手能力，激发学生的想象和创作欲望，培养学生敢于探索新事物、不断进取的精神，促进学生相互学习合作交流；四、说重点、难点教学重点：形状补间动画的制作方法；分离元件；形状补间动画与动画补间动画的区别；教学难点：形状补间动画原理的理解；提高学生动手能力；五、说教法学法本课教学中，以任务为主线，主要采用任务驱动法、演示法，并加以自主学习、小组合作，分层教学等方法辅助教学。
浙教版信息技术八年级下 第十课 多变的形状补间动画 课程教学设计
第十课多变的形状补间动画一．教学目标知识与技能：1、了解形状补间动画的概念。
2、掌握制作形状补间动画的一般步骤，会制作简单的形状补间动画作品。
过程与方法：通过对比逐帧动画，激发学生学习形状补间动画的兴趣。
通过任务驱动，使学生循序渐进地掌握形状补间动画的制作方法，培养学生探索创新能力和综合运用知识的能力。
情感态度与价值观：3、掌握形状补间动画制作的方法，体验作品创作成功的喜悦，激发学生学习flash的兴趣。
二．重点难点重点：掌握“形状补间”动画制作的一般步骤及制作方法。
难点：理解分离的作用，掌握分离的方法。
三．教学过程活动1【导入】引入新课在第一单元中，同学们已经学习过一种动画，它需要在时间轴的每帧上逐帧绘制不同的内容，使它连续播放成动画。
教师提问：这是什么动画？假如让我们用逐帧动画来做一个长时间的动画，一定会把我们累得够呛吧。
所以今天丁老师要和同学们一起学习一种新的动画制作方法。
至于动画的名字嘛，先卖个关子。
老师给出这样一段话描述这种动画，请同学们齐声朗读，猜一猜这种动画的名字。
“在一个关键帧上绘制一个形状，在另一个关键帧中更改或绘制另一个形状，然后Flash 将自动补充中间帧的中间形状，创建由一个形状变为另一个形状的动画。
”教师揭示答案，引入课题：《多变的形状补间动画》活动2【讲授】新知探究一、初识形状补间动画特点：其实这段话描述的是形状补间动画的概念，下面请同学们从概念入手，找出形状补间动画的两个特点。
特点一：关键帧数：？个特点二：需不需要在每一帧上绘制内容吗？中间帧上的动画由谁来绘制？二、欣赏形状补间动画作品了解了形状补间动画的特点后，请同学们一起来欣赏老师制作的动画。
【屏幕广播】播放动画确实“形状补间动画好，动画制作离不了。
”活动3【活动】快速入门三、制作图形变形动画看了老师的这些动画后，同学们一定摩拳擦掌地想自己动手试试了吧！接下来我们将要制作一个图形变形的形状补间动画。
任务一：图形变变变步骤一：（绘制图层起始帧）请同学们发挥想象，运用以下工具绘制第一帧图形。
形状补间动画教案
形状补间动画教案【篇一：第10课《多变的形状补间动画》教案】【篇二：第十课形状补间动画教案】课题：多变的形状补间动画执教者：北干初中王小丽一、教材分析《多变的形状补间动画》是八年级下册第二单元第十课的教学内容，本课知识点较少，主要通过制作标题文字变形的动画效果，掌握创建形状补间动画的基本方法。
本课是在学生掌握动画补间动画的基础上进行的教学，如何让学生联系“动画补间动画的制作”学会创建形状补间动画，并体会两者的异同点，是本课需要解决的一个问题。
同时，“分离”是本课的难点，在教学过程中要让学生理解分离的作用，掌握分离的方法。
二、学情分析八年级学生经过半学期的flash学习，已经具备一定的flash基础，在学习本课之前，已经学过动画补间动画的制作，为形状补间动画的学习打下了一定的基础。
但由于一周只有一节课，部分同学对于原先学过的内容可能会有一定程度的遗忘，需要进行复习温故。
学生之前没有接触过“分离”这个概念，所以理解和学习起来也会有一定的难度。
三、教学目标：1、【知识与技能】（1）通过制作文字形变动画，学会分离的方法，理解分离的作用，掌握创建形状补间动画的制作方法。
（2）在制作过程中，体会形状补间动画与动画补间动画的异同点。
2、【过程与方法】（1）通过联系旧知自主探究，掌握创建形状补间动画的制作方法。
（2）通过自学课本，学会分离的方法，理解分离的作用。
3、【情感态度与价值】学生在制作父亲节贺卡的过程中，感恩父亲，能更加关心父亲。
四、教学重点:创建形状补间动画。
五、教学难点：理解分离的作用。
【篇三：形状补间动画教学设计】“形状补间动画”教学设计南京市第四中学张艳云教材分析《动画制作》对初二的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习形状补间动画的制作方法，比较形状补间动画与动画补间动画的区别；形状补间动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“形状补间动画”的制作方法及“形状补间动画”与“动画补间动画的区别”又是本节课的重点和难点。
八年级下第十课 多变的形状补间动画
八年级下第十课多变的形状补间动画林城中学陈洁一、教学目标知识与技能：1、熟练掌握插入关键帧和空白关键帧的方法；2、学会分离元件的方法以及快捷键Ctrl+B的使用；3、掌握制作形状补间动画的方法。
过程与方法：1、通过制作花开花落变文字的变形动画，学会分离元件的方法以及快捷键Ctrl+B的使用；理解分离的作用，掌握制作形状补间动画的方法；2、体会形状补间动画与动画补间动画的异同之处。
情感态度与价值观：培养学生自主探究能力，在各个任务环节中善于发现问题、分析问题、解决问题，提升自身信息技术核心素养。
四、重点难点教学重点：1、学会分离元件的方法以及快捷键Ctrl+B的使用；2、掌握制作形状补间动画的方法。
教学难点：分析总结形状补间动画与动画补间动画的异同之处。
五、教学方法任务驱动教学法、演示法、讲解法三、请激发你的大脑——分析问题解决问题（5min）通过学生在上一环节遇到的问题引出“形状补间动画”的概念，鼓励学生分析问题，从而利用新知解决问题。
形状补间动画是补间动画的另一种形式，是一种变形动画，比如说圆形变成方形。
要求对象必须是形状，它的特点是布满白色小点，而不能是图形元件、文本。
强调“分离”的作用，以及快捷键Ctrl+B的使用：从形状补间动画概念入手，分析问题本质所在，利用新知解决问题。
让学生从一般经验转入新授技能，锻炼学生对新知的理解能力和应用能力。
四、花开无声——再试形状补间动画（5min）请同学们将起始帧和结束帧上的元件实例进行分离Ctrl+B，再次尝试制作花朵绽放的动画过程。
比较创建“补间形状”和“补间动画”的不同结果：R1：创建补间动画，形变不成功R2：创建补间形状，形变成功结合制作成功的作品，强调形状补间动画在时间轴上的显示效果：淡绿色背景，一条带箭头的实线。
学以致用，借助新学知识和操作方法，调整自己的已有经验，完成学习任务。
本环节是整节课的关键，学生能从已有经验到新授知识的理解，再回到新授技能的应用，这是对掌握知识和技能的一次检验。
浙教版初中信息技术第十课 多变的形状补间动画 教学设计 (3)
第十课多变的形状补间动画教学设计1教学目标1、通过形状补间的学习，初步接触技术学习的要领：“5W2H”法；2、进一步领悟悟普通帧、关键帧、空白关键帧的含义，了解关键帧、空白关键帧之间的转换关系；3、能在相应的图层、帧所对应的舞台上输入文字，并对其属性进行更改；4、会用多角星型工具画五角星，并能对其进行填充色的更改；5、能从外观上判断矢量图和元件的区别；6、能分离文字，并知道文字分离操作的前提条件；7、知道实现形状补间动画的条件或步骤。
8、进一步激发学生学习flash的欲望。
2学情分析1、上学期较长，在上学期的最后两节课，已经引导学生学习了逐帧动画和动画（动作）补间动画。
寒假里，我也通过短信、QQ等方式，向一部分学有余力的同学推荐了flash相关教程。
本学期开学后，有十余位同学在课后参加了flash动画作品的制作，但是在学习和制作过程中，有很多同学已经开始出现畏难情绪，认为flash动画制作很难，最终只有7位同学，在老师的指导下，完成了他们的flash动画作品。
向其余学生推荐与他们朝夕相处的这7位身边同学的作品，更易激起其余同学学习动画的热情，所以，在上课开始，向学生展示了这5个作品，并从作品中提取了本堂课所需要学习的内容。
2、在以往的教学过程中，发现有部分学生很是“勤奋”，有“勤记笔记”的习惯：他们习惯于在听课过程中，拿着笔和本子记下老师讲的一些内容。
但这些同学的这种学习方式的学习效果并不理想，对所学的内容仍然不能很好地掌握。
经过查阅他们的课堂记录本，观察他们的上课状态，分析后发现，他们的学习方式侧重于被动接受，而没有学会抓住要点进行主动学习，或者没能积极主动地抓住要点进行思考，从而把握不住信息技术的学习要点，这种学习方式与信息时代所推荐学习方式是不大相称的（可以参考黎家厚教授的相关讲座或文献）。
如何解决这一问题，引导学生更好地进行技术的学习，经过寒假的一番思索，本学期开始，尝试从“5W2H”这几个英文疑问词入手，引导学生逐步学会在听课的过程中，把握住“操作的条件（when）”、“操作的位置（where）”、“用了什么工具，有什么功能……（what）”、“针对什么对象（who）”、“为什么这样做（why）”、“怎样做（how），如步骤”、“多少（how many/mach/long……）”等这些关键疑问词进行学习，这比单纯教给他们知识技能更为重要。
第十课多变的形状补间动画
第十课多变的形状补间动画【教学目标】技能目标：1、掌握在flash中输入文本的方法；2、掌握对象分离的方法，理解元件分离的作用；3、掌握形状补间动画的创建，体会形状补间与动画补间的区别。
情感目标：1、培养学生观察事物认真、仔细的习惯；2、培养学生自主探究、协作学习的精神。
【重点难点】教学重点：Flash中元件的分离教学难点：形状补间动画的创建【课前准备】孙悟空大战二郎神动画视频、教学课件、空的倒计时.fla文件、广播教学软件、教学微视频【教学课时】1课时【教学过程】利用同步教学软件进行课堂点名，上课教师掌握学生到课情况。
（课前1分钟完成。
）师生问好，开始上课！一、创设情境，引入课题师：同学们，看过西游记的动画片吗？今天老师带了一段《孙悟空大战二郎神》的动画片，先让我们一起来欣赏一下吧，请同学们在欣赏精彩的动画片的同时注意观察孙悟空和二郎神都施展了哪些变化。
（教师活动：课件播放动画片视频3分钟。
）师：通过刚才的动画视频，你们观察到孙悟空和二郎神都施展了哪些变化？（孙悟空：麻雀、鱼鹰、刺猥、寺庙；二郎神：雀鹰、豹子、樵夫）生：（略）（学生在回答的过程中，根据学校的回答情况教师给予及时的肯定或表扬。
）师：这二位神人在大战的时候，都使出了各自的本领和对方斗。
他们的这些变化都是什么发生了改变呢？生：形状师：同学们回答的很正确，的确是形状发生了变化，今天这节课就让我们一起来探讨在Flash中如何制作形状补间动画吧。
二、主题任务，探究新知师：同学们，知道五月份我们学校有一个大型的主题活动吗？对，就是“狂欢节”。
为了让我们的狂欢节更精彩，老师接到了校团委的一个任务，他们希望老师可以帮助他们做一个狂欢节开始的5秒倒计时动画。
今天老师想请你们帮忙一起来完成这个任务。
（课件显示：主题任务、任务一）主题任务：制作“狂欢节”5秒钟倒计时动画。
任务一：请同学们自主查阅课本P47页或利用“学习视频”中的第一个“文本的输入”微课视频，在flash中打开学习袋中“倒计时动画.fla”每隔12帧并且在相同的位置上输入5，4，3，2，1，GO。
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第十课多变的形状补间动画
课时安排
1课时
课型
新授课
教学目标
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ通过制作标题形变动画，学会分离的方法，理解分离的作用，掌握创建形状补间动画的制作方法
2、在制作过程中，体会形状补间动画与动画补间动画的异同点
重点和难点
重点：插入空白关键帧，创建补间动画
难点：理解分离的作用
教具准备
师生活动过程
设计意图
一、导入
二、新授
（一）初试形状补间动画
师：请同学们试一试，用形状补间动画来协助老师完成圆形到三角形的变化
生：下载文件，试一试
生：演示
师：同学们更改属性面板，将刚才不成功的动画补间改成形状补间，很明显的看到成功了。
（二）再试文字标题变化
师：刚才同学们尝试了利用形状补间动画实现圆形到三角形的渐变，现在老师再让同学们看一个动画
设置障碍，通过小障碍引出分离的作用
任务中包含形状补间动画和动作补间动画，学生在完成任务的过程中体验两种补间动画
通过对比，理解两种补间动画的区别
通过度组讨论，师生互动，填写表格，理清思路
师：我们再回到上一个范例，圆形变化成三角形，我们注意到，单击相对应的帧圆形三角形上也布满白色的点，我们把这样的图形叫做矢量图。形状补间只能在矢量图中适用。所以我们必须将元素都打散成矢量图才能实现形状补间动画。
师：现在请同学们再来体验一下hello—你好的形状补间动画
生：操作、体验
(三)作品体验
师：母亲节快要到了，我们来做一个简单的flash祝福妈妈母亲节快乐吧
师：展示一个动画作品，同学们来说一说这个动画中实现了哪些效果？
生：旋转、透明度变化、颜色渐变
师：这个是我们上一节课学习的动画补间动画，能够实现丰富的变化，下面老师请同学们来帮一个忙，帮老师把一个圆形变化成三角形（展示flash文件）
生：试一试，发现不能
师：似乎不能，中间无法体验变化过程。那么如何才能实现这样的效果呢，这就是我们今天要学习的另一种补间方法-----形状补间动画
师：任务布置
（1）图层1重命名为“祝福语”，在第一帧写上“妈妈”，第20帧写上“节日快乐”，建立形状补间动画
（2）图层2重命名为“礼物”，用动画补间动画制作礼物从远到近，从大到小的效果
生：自我探究，完成
师：演示
生：作品展示
（四）动画补间与形状补间的区别
师：通过刚才的任务，同学们能总结下动画补间与形状补间的区别吗？
师：展示hello—你好的转变动画，同学们能自己试一试吗？
生：试一试，发现不成功
师：为什么形状补间动画在这里又不成功了呢？请同学们参考课本47，自主探究文字的形状补间动画
生：试一试，演示
师：从刚才同学的成功演示中我们能够看到，关键的一步叫做分离，你们注意了分离了几次吗？分离到什么效果才算能够呢？
生：两次，分离到字上面都是白色的点
师：展示表格，分四个方面讨论
（1）在时间轴上的表现
（2）组成元素
（3）完成作用
（4）时间轴上选中关键帧时该对象的特征
生：分组讨论，思考，填写
生：举手交流，师生交流
师：展示
三、教师课堂总结
从展示有趣的动画和回顾旧知入手，设计了一个小障碍，引出今天的课题—形状补间动画
通过自主探究完成圆形三角形的形状补间