小学班主任与学生共建和谐师生关系
小学班主任管理中和谐师生关系的构建
小学班主任管理中和谐师生关系的构建作为小学班主任，如何管理师生关系是非常重要的。
一个和谐的师生关系不仅可以促进学生的学习和成长，也能让教师在教学过程中更加得心应手。
在这篇文章中，我们将探讨如何构建小学师生之间的和谐关系。
作为小学班主任，要注重师生之间的沟通和交流。
每天与学生进行一些简短的交流，了解他们的日常生活和学习情况。
对于学生的问题和困惑，要耐心倾听，给予适当的建议和帮助。
也要经常与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，以便更好地指导学生。
保持良好的沟通，可以增进师生之间的理解和信任，有利于建立和谐的师生关系。
要注重关爱和尊重学生。
作为小学班主任，要以身作则，对学生展示出关爱和尊重。
在日常教学中，要多关注学生的成长和进步，给予鼓励和肯定。
对于学生的错误和过失，要进行正确的引导和教育，做到严于律己，宽以待人，不伤害学生的自尊心和自信心。
也要尊重学生的想法和意见，给予他们更多的参与和表达的机会。
这样能够让学生感到被重视和尊重，有利于师生之间的和谐关系的建立。
要建立规范的班级管理制度。
在小学班级管理中，制定一些规范和制度是非常有必要的。
班主任要在班级管理中严格执行纪律，让学生知道哪些是可以做的，哪些是不可以做的。
也要对学生进行适当的引导和教育，培养他们的自律意识和责任感。
建立规范的班级管理体系，能够让学生在有序的环境中学习和生活，也能促进师生之间的和谐关系的形成。
要多关注学生的心理健康。
在小学阶段，学生的心理健康非常重要，而班主任在这方面起着非常重要的作用。
要多关注学生的心理变化，及时发现和解决学生的心理问题。
对于内向的学生，要给予更多的关心和帮助。
也要教育学生如何正确的面对挫折和困难，帮助他们积极应对生活中的各种问题。
做好学生的心理健康工作，有助于构建和谐的师生关系。
要树立良好的师范形象。
作为小学班主任，要成为学生学习的榜样。
要努力提高自身的专业水平和教育素养，不断学习和进步。
在日常生活中要注重修养和礼貌，做到言行一致。
小学班主任与小学生之间构建和谐的师生关系方法探究
小学班主任与小学生之间构建和谐的师生关系方法探究小学班主任与小学生之间的关系对于学生的学习和发展具有至关重要的作用，一个和谐的师生关系可以促进学生的学习积极性和学习能力的提升。
下面是一些构建和谐师生关系的方法，供参考：1. 尊重和关爱学生：班主任应该尊重每一位学生，尊重他们的个性、需求和意见，给予他们足够的关爱和支持。
关心学生的成绩、身体和情绪状态，帮助他们解决困难和问题。
2. 平等和公正对待学生：班主任应该对待每一位学生都是平等的，不偏袒和歧视任何一个学生。
公正地评价学生的表现和努力，并且给予适当的奖励和批评，让学生感到公平和公正。
3. 建立积极的沟通渠道：班主任和学生之间应该建立积极的沟通关系，让学生感到可以随时向班主任倾诉和交流。
班主任要耐心倾听学生的意见和疑虑，鼓励他们表达自己的想法，并及时回应他们的需求和问题。
4. 激发学生的兴趣和潜能：班主任应该关注学生的兴趣和特长，并通过各种方式激发和培养学生的潜能。
鼓励学生参加各种课外活动和比赛，给予他们机会展示自己的才华和能力。
5. 建立良好的纪律和规则：班主任应该建立明确的纪律和规则，让学生知道应该遵守什么，不应该做什么。
班主任要以身作则，同时贯彻执行纪律和规则，让学生感受到公平和公正。
6. 学生参与班级管理：班主任可以鼓励学生参与班级管理和组织活动，让学生有机会发挥自己的才能、贡献自己的力量。
学生参与班级事务的过程中，班主任要给予他们必要的支持和指导，帮助他们成长和发展。
7. 家校合作：班主任应该与家长保持良好的沟通和合作关系，了解学生在家庭环境中的情况，与家长共同关心学生的学习和成长。
通过家校合作，可以让学生在学校和家庭之间得到更好的支持和教育。
要构建和谐的师生关系，班主任需要尊重和关爱学生，平等和公正对待学生，并与学生建立良好的沟通渠道。
通过激发学生的兴趣和潜能、建立良好的纪律和规则、让学生参与班级管理和组织活动以及与家长进行合作，可以促进师生关系的和谐发展，提高学生的学习能力和发展潜力。
小学班主任管理中和谐师生关系的构建
小学班主任管理中和谐师生关系的构建作为小学的班主任，如何建立和谐的师生关系是非常重要的。
一个和谐的师生关系不仅可以促进学生的学习和成长，也可以提高班级的凝聚力，促进教学的顺利进行。
班主任在管理中应该重视师生关系的构建，为学生提供一个温馨、包容和积极向上的学习环境。
作为班主任，要建立一个亲切、平等的师生关系。
班主任应该以身作则，用自己的言行和态度来展示对学生的尊重和关爱。
不要给学生制造距离感，而是要用自己的真诚和热情来打开学生的心扉。
在和学生交流时，要注重倾听学生的想法和意见，给予他们应有的尊重和重视。
班主任要教育学生要互相尊重、互相理解，以此为基础，搭建师生之间亲密的沟通桥梁，增进彼此的感情。
班主任应该密切关注学生的生活和学习，关心学生的成长和发展。
班主任要了解每个学生的家庭背景、兴趣爱好、学习情况等，为学生提供个性化的关怀和帮助。
在学习上，班主任要对学生的学习情况进行及时、全面的了解，对学习成绩好的学生要给予鼓励和表扬，对学习成绩差的学生要给予耐心的帮助和指导。
关爱学生，关注学生的一切，会让学生感到班主任的温暖和关怀，从而增强学生对班主任的信任和依赖，促进师生关系的和谐和融洽。
班主任要注重自身修养和心理素质的培养，提高自己的情商和沟通能力。
班主任要冷静理智，有耐心有耐心，随时准备好倾听学生的诉求和理解学生的心声。
在与学生交流时，要注意言辞的得体、情绪的稳定，用自身的积极的情绪去感染学生。
班主任可以利用班会、心理沟通等方式，帮助学生培养自信心、坚强意志，引导学生树立正确的人生观、价值观，引导学生树立健康的心态面对生活中的挫折和困难。
在师生之间保持一种平等的交流状态，时刻保持良好的心态，这无疑是和谐师生关系的一个重要保障。
班主任还需要善于解决师生间的矛盾与冲突，及时调解矛盾，化解矛盾的保持师生关系的和谐。
在日常工作中，班主任往往扮演着学生与教师沟通的桥梁角色。
当师生出现矛盾与冲突时，班主任要善于发现问题的根源，充分了解双方的心情与想法，通过说服、劝解、调解和协商，帮助双方化解矛盾，使师生之间心结得以解开，进一步促进师生关系的和谐。
浅谈小学班主任与学生共建和谐师生关系
浅谈小学班主任与学生共建和谐师生关系【摘要】班主任在学生成长中扮演着重要的角色，与学生建立和谐的师生关系对学生成长起着关键的影响。
本文就探讨了班主任如何与学生建立信任和亲近关系，关心学生的学习和生活，有效沟通和处理矛盾，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生全面发展等方面展开讨论。
共建和谐师生关系对学生健康成长至关重要，而班主任在此过程中扮演着至关重要的角色。
通过本文的分析，我们可以看到，班主任在师生关系中具有重要作用，他们不仅承担着教育任务，更是学生身边的导师和朋友，引领学生健康成长。
共建和谐师生关系需要班主任的努力与学生的配合，共同促进学生全面发展。
【关键词】班主任，学生，共建，和谐师生关系，信任，亲近关系，关心，学习，生活，沟通，处理矛盾，人生观，价值观，全面发展，健康成长，重要性，影响，作用。
1. 引言1.1 班主任在学生成长中的重要性在学生成长过程中，班主任的重要性不可忽视。
班主任是小学生在学校生活中最直接、最亲近的导师和引路人，承担着教育引导、情感关怀、学业辅导等多重责任。
班主任不仅是学生的老师，更是学生的朋友、家长和精神支柱。
在学生从幼稚走向成熟的过程中，班主任扮演着至关重要的角色。
班主任在学生的成长中扮演着引导者的角色。
他们通过言传身教，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生的学习兴趣和自信心，帮助他们树立远大目标并不断追求。
班主任的言行举止对学生的成长有着潜移默化的影响，塑造着学生的人格和品质。
班主任在学生成长道路上扮演着师生情感纽带的角色。
他们倾听学生的心声，关心学生的生活状况，给予学生情感上的支持和关怀。
在学生遇到困难、挫折或烦恼时，班主任是他们最可信赖的倾诉对象和心灵依靠。
班主任在学生成长中的重要性不仅体现在教育引导和学业指导上，更体现在情感支持和人格塑造方面。
他们是学生成长路上最亲近的陪伴者，扮演着不可替代的角色。
只有班主任与学生保持良好亲近关系，共同建立和谐师生关系，才能有效促进学生健康成长。
小学班主任与学生和谐关系的构建策略
小学班主任与学生和谐关系的构建策略一、引言作为小学班主任，为了保持良好的教学秩序，促进学生的全面发展，构建一个和谐的师生关系是非常重要的。
一个良好的师生关系不仅有助于学生学习的有效进行，还能培养学生的情感发展和价值观的形成。
本文将探讨一些构建和谐师生关系的策略，以帮助小学班主任成为优秀的领导者和教育者。
二、塑造亲和心作为小学班主任，首先要树立一个友好、亲和的形象。
要关心学生的学习和生活，积极参与学生的活动，在课堂之外与学生交流、沟通。
例如，可以在课堂之外向学生询问他们的家庭情况、兴趣爱好，找共同话题和乐趣。
同时，要展示自己对学生的关心和理解，耐心倾听他们的问题和困扰，并提供积极有效的建议和帮助。
这样的亲和力可以建立起师生之间的信任和友谊，有助于培养学生的学习动力和参与度。
三、尊重学生个体差异每个学生都是独一无二的，他们有自己的性格、背景和优点。
作为班主任，我们应该努力理解和尊重每个学生的个体差异，并提供有针对性的指导。
这意味着我们需要根据学生的能力和发展需求来制定个性化的学习计划。
我们可以通过设立小组活动、个人辅导和项目选择来满足学生的个体差异，帮助他们充分发挥自己的潜力。
四、指导学生解决问题的能力帮助学生掌握解决问题的能力是班主任的一项重要任务。
我们可以鼓励学生思考和探索，培养他们寻找解决方案的能力。
当学生面临困难时，我们应该引导他们分析问题，并鼓励他们提出解决方案。
同时，我们还可以利用课堂上的各种情景来让学生体验决策和解决问题的过程。
通过这样的实践，学生能够培养独立思考和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
五、建立良好的沟通机制良好的师生沟通是构建和谐师生关系的关键。
作为小学班主任，我们应该学会倾听学生的声音，与学生进行诚实、开放和尊重的对话。
我们可以定期组织班会或座谈会，让学生表达自己的想法和感受。
同时，我们也应该及时和学生家长进行有效的沟通，向他们传达学生的学习情况和成绩，征求他们的建议和意见。
小学班主任与小学生之间构建和谐的师生关系方法探究
小学班主任与小学生之间构建和谐的师生关系方法探究在小学阶段，班主任与学生之间的师生关系非常重要，是学生学业和心理发展的关键因素。
构建和谐的师生关系，有助于营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣和学习效果。
本文将探讨小学班主任与小学生之间构建和谐关系的方法。
一、关心学生，尊重学生班主任应该时刻关心学生的学习和生活情况。
可以通过每天与学生交谈，询问学生的家庭情况、学习情况、困扰等，了解学生的需求和心理状态。
班主任应该注重尊重学生，在和学生交流时候保持礼貌和耐心，以身作则，做学生的榜样。
二、注重沟通，建立良好的沟通渠道班主任与学生之间的良好沟通是构建和谐师生关系的关键。
班主任可以定期组织班会，与学生面对面交流，了解学生的想法和问题，并给予及时的解答和引导。
班主任还可以制定学生沟通的指导规范，鼓励学生主动表达自己的想法和建议，帮助他们发展自信和良好的交流能力。
三、个别关心，关注学生的个体差异每个学生都是独特的个体，有着不同的天赋和需求。
班主任应该注重学生的个体差异，关注每个学生的特点和潜力，并根据学生的需要提供个性化的教育和关怀。
班主任可以设立班级小组，根据学生的兴趣和特长，进行分组合作或个别指导，激发学生的学习热情和发展潜力。
四、公平公正，建立公平的评价体系班主任在对学生进行评价时应该公平公正，避免偏袒或歧视个别学生。
班主任可以制定公正的评价标准，明确学生的学业要求和行为规范，并公开透明地进行评价和反馈。
在评价过程中，班主任应该注重关注学生的进步和努力，鼓励学生积极参与课堂和校园活动，树立正确的价值观和人生观。
五、关注学生的成长和发展班主任应该关注学生的成长和发展，激发学生的潜能和兴趣。
可以通过组织丰富多彩的校园活动和课外扩展活动，让学生有机会发展自己的特长和兴趣。
班主任还可以给予学生充分的自主学习时间和空间，鼓励学生独立思考和解决问题，培养学生的创新和领导能力。
小学班主任与小学生之间构建和谐师生关系是一个长期的过程，需要班主任的耐心和努力。
浅谈小学班主任与学生共建和谐师生关系
浅谈小学班主任与学生共建和谐师生关系前言小学班主任在学生的成长过程中扮演着重要的角色，他们不仅是学生的“家长”，更是学生的好朋友和良师益友。
和谐的师生关系对学生的成长至关重要，它能够促进学生的学习和发展，提升学生的自信心和自尊心。
本文将结合自身的实践经验和文献资料，浅谈小学班主任与学生共建和谐师生关系的重要性以及实现的方法。
小学班主任与学生建立互信要实现和谐的师生关系，首先必须建立互信。
小学班主任作为学生的第一位老师，应该通过平时讲解和生活中的课程，增进和学生之间的沟通和理解。
在学生中间建立良好的口碑，积累在学生心中良好的信用，让学生能够成为班主任的好朋友。
建立互信的同时，小学班主任也需要尊重学生的个性和习惯，不要强制让学生接受自己的观点。
小学班主任需要注重心理疏导在日常教育工作中，小学班主任需要经常与学生接触，了解他们的生活和学习情况，及时发现和解决学生出现的问题。
班主任不仅需要掌握理论知识，还需要注重实践，善于从学生的言行之间发现他们的心理问题。
对于学生的心理问题，班主任应该予以妥善的疏导，让学生能够及时地调整自己的情绪和心态。
小学班主任需要理解学生的需求小学班主任作为学生的家长，应该理解学生的需求。
班主任需要考虑学生的身体条件和个性特征，合理安排教育和生活，从而促进学生全面发展。
在学生的成长过程中，班主任应该帮助学生正确地认识自己，发现自己的优点和不足，促进学生健康地成长。
小学班主任需要积极开展课外活动小学班主任应该积极开展各种形式的课外活动，给学生创造机会，让学生在课外活动中发展自己的特长和潜能。
同时，班主任也能够通过课外活动更好地了解学生的兴趣和需求，为学生提供更加个性化的教育服务。
总结在现代教育环境下，小学班主任在师生关系中扮演着重要的角色。
和谐的师生关系是学生健康成长的基石，小学班主任需要积极努力，通过自己的行动和理念塑造学生身心健康的成长环境。
在小学班主任的教育工作中，建立互信、注重心理疏导、理解学生的需求和积极开展课外活动等方面都是关键。
浅谈小学班主任与学生共建和谐师生关系
浅谈小学班主任与学生共建和谐师生关系作为一名小学班主任，我深知和谐的师生关系对学生的成长和发展起着重要的作用。
只有通过与学生建立良好的关系，才能激发他们的学习兴趣和发展潜力。
在教育教学过程中，班主任不仅是学生的导师和引路人，更是他们的朋友和伙伴。
本文将从互信、尊重、关心、沟通、平等五个方面来探讨如何促进小学班主任与学生共建和谐师生关系。
一、互信建立互信关系是师生共建和谐关系的基础。
师生双方需要相互了解和信任，才能够建立起一个稳固的关系。
作为班主任，我始终相信学生的潜力和价值。
在日常教育教学中，我尊重学生的个性差异，鼓励他们勇敢尝试、敢于表达自己的看法和意见。
同时，我也愿意分享自己的教学经验和知识，帮助学生克服困难，取得更好的学习成绩。
通过建立互信关系，学生会感受到班主任的关心和支持，从而更加积极主动地参与学校活动。
二、尊重尊重是建立和谐师生关系的重要基石。
班主任需要尊重每个学生的个性和差异。
在教育教学中，我始终关注学生的发展需求，注重培养他们的个性、兴趣和特长。
在班级管理中，我也积极倾听学生的意见和建议，并尊重他们的选择和决策权。
通过尊重学生的个人意愿和人格，学生会感到自己受到尊重和关爱，从而更加愿意与班主任一起为学校的发展贡献自己的力量。
三、关心关心是建立和谐师生关系的关键。
作为一名班主任，我始终保持对学生的关切和关心。
每天都会与学生进行面对面的交流，了解他们的学习和生活情况，及时解决他们可能遇到的问题。
在学期初，我还会和学生一对一的进行心灵沟通，了解他们的兴趣、学习目标和困惑，以便更好地帮助他们规划学习和生活。
通过关心学生，班主任能够更好地了解学生的需要和期望，为他们提供更好的帮助和指导。
四、沟通沟通是促进和谐师生关系的重要手段。
班主任需要及时与学生和家长沟通，及时传达信息和反馈学生的情况。
在学校日常活动中，我经常举行班会和家长会，与学生和家长进行面对面交流，解答他们的问题和疑虑。
在沟通过程中，我始终保持耐心和真诚，理解学生和家长的需求和意愿，并与他们共同制定解决问题的方案。
浅谈小学班主任与学生共建和谐师生关系
浅谈小学班主任与学生共建和谐师生关系关于浅谈小学班主任与学生共建和谐师生关系班主任是小学教育中一个非常重要的角色，他们不仅是孩子在学校的指导者和引导者，还是孩子们在校园中的亲密伙伴。
建立和谐的师生关系对于孩子的全面发展和学习效果起着至关重要的作用。
本文将从班主任的角度出发，探讨如何与学生共建和谐师生关系。
首先，班主任应关注每个学生的个体需求。
每个学生都有自己的特点和不同的需求。
作为班主任，要了解每个学生的学习能力、性格特点和家庭背景等，制定个性化的教育方案。
同时，班主任还要尊重学生的个性差异，并给予他们充分的发展空间。
在与学生交流和互动的过程中，班主任要注重发现学生的优点和潜力，培养他们的自信心和自尊心，帮助他们实现个人价值。
其次，班主任应积极关注学生的情感需求。
小学生正处于情感发展的关键阶段，他们需要得到情感上的关爱和支持。
班主任要成为学生的朋友，建立起相互信任、亲密无间的师生关系。
班主任应始终站在学生的角度考虑问题，倾听学生的心声，关心他们的情感变化和成长需求。
对于有困难和问题的学生，班主任要及时给予帮助和安慰，让学生感受到班主任对他们的支持和关心。
再次，班主任应提供良好的学习氛围和合理的学习环境。
学校是学生成长和学习的重要场所，班主任要为学生创造良好的学习氛围和合理的学习环境。
首先，班主任要有良好的教学能力和教育理念，激发学生的学习兴趣和好奇心，使他们乐于学习。
其次，班主任要合理安排学生的学习任务和时间，不给学生过多的压力，让他们有充分的休息和放松时间。
另外，班主任还要注重班级的管理和协调，确保学生在一个和谐、安全的环境中学习。
最后，班主任应与学生家长保持密切的沟通和合作。
家庭是孩子成长的重要环境，家长是孩子的第一位教师。
班主任应与家长保持良好的沟通和合作，建立起共同关注孩子发展的关系。
班主任可以定期与家长交流学生的学习情况和成长进展，倾听家长的意见和建议。
同时，班主任也可以通过家长会、家访等形式加强与家长的联系，共同为学生的成长和发展出谋划策。
小学班主任管理中的和谐师生关系建构
小学班主任管理中的和谐师生关系建构和谐的师生关系是小学班主任管理中的重要目标之一。
建构和谐的师生关系不仅能够促进学生的学习和发展，还能够提高班级的凝聚力和团结力。
下面就是小学班主任在管理中建构和谐师生关系的一些方法。
班主任要建立良好的师生沟通机制。
班主任应定期与学生进行谈心谈话，关心学生的学习和生活情况，了解他们的需求和困扰。
班主任也要及时与学生家长进行沟通，了解家庭背景和学习情况，共同制定学生的学习目标和规划。
通过积极的沟通，班主任可以更好地了解学生，建立师生之间的信任和亲近感。
班主任要注重平等和尊重。
班主任应当抱着平等的态度对待每个学生，尊重他们的个性差异和特点。
班主任要时刻保持公正，不偏袒任何学生，给每个学生提供公平的机会和待遇。
班主任可以通过平等和尊重的言行举止来取得学生的尊重和喜爱，建立和谐的师生关系。
班主任要注重关怀和温暖。
班主任应当体贴学生的情感需求，关心他们的成长和发展。
班主任可以经常给学生留下温暖的话语，表扬他们的进步和努力，鼓励他们克服困难。
班主任还可以通过关心学生的生活起居和健康状态，给予他们适当的照顾和关怀。
这样，班主任能够赢得学生的信任和依赖，建立起和谐的师生关系。
班主任要注重培养学生的自主能力。
班主任应该给学生足够的自主空间，鼓励他们独立思考和解决问题。
班主任可以通过启发式的教育方式，激发学生的学习兴趣和创造力。
班主任还可以组织学生参与班级和学校的各种活动，培养学生的团队合作和领导能力。
通过培养学生的自主能力，班主任可以建立起平等、合作的师生关系。
班主任要注重情感教育。
班主任应该关注学生的情感发展，引导他们正确处理情绪和人际关系。
班主任可以通过课堂教育和情感咨询等形式，帮助学生了解自己的情感需求，提高情商和社交能力。
班主任还可以通过人格魅力和亲身示范，传递积极正面的情感价值观，引导学生建立积极健康的情感态度。
通过情感教育，班主任可以营造出温馨和谐的师生关系。
小学班主任在管理中建构和谐师生关系需要关注师生沟通、平等尊重、关怀温暖、自主能力培养和情感教育等方面的工作。
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小学班主任与学生共建和谐师生关系
【摘要】班主任与学生的关系是一个永恒的话题，不论是过去、现在还是将来，它都有被探索的价值。
本文试从小学班主任的角度出发，并结合小学生群体的特殊性来探讨小学班主任与学生和谐关系的内涵、当前我国小学班主任与学生关系中存在的问题、如何构建和谐的小学班主任与学生关系以及构建小学班主任与学生和谐关系的意义。
【关键词】小学班主任小学生和谐
一、目前我国小学班主任和学生关系中存在的问题
1、班主任的发展观比较片面
目前，成绩至上的观念在小学班主任的脑海中根深蒂固。
许多班主任对学生的评判标准不够正确，常常以成绩去判断学生的整体情况，甚至会忽略后进生的所有优点，把成绩好的学生无限放大，过分关注优等生，最终导致学生发展不平衡。
许多小学生也会因为班主任这种不科学的评价对班主任心存不满，进而导致学生慢慢疏远班主任，造成师生关系紧张。
2、不科学的班级管理制度
在小学班级管理中，班主任所扮演的角色都是高高在上的，进而导致在班级中缺少和谐的班级气氛和平等的师生
关系，产生了学生有意见但是不敢发表的问题。
除此之外，小学的班级管理制度中，班主任管理的范围过大、过细，并没有真正放手让学生去进行自我管理，从而导致学生养成了依赖的习惯，自身缺乏自主学习的意识和创新的精神品质。
3、班主任对学生的爱心和耐心不足
小学阶段的学生个性比较突出，而自制能力比较弱，因此常会犯错误，甚至会屡教屡犯。
在这种情况下，一些小学班主任缺乏耐心教导的态度，甚至会恶言伤害学生或者是体罚学生，而这会对学生的心理造成很大的困扰和伤害，进而导致师生关系紧张。
二、如何构建和谐的小学班主任与学生关系
1、树立正确的师生观
大多数班主任常以居高临下的姿态面对自己的学生，导致师生之间心灵阻隔，这既影响了教育教学效果，也影响了学生的健康发展。
因此，作为班主任，首先就要树立正确的师生观，建立人本主义学生观，看清自己在学校中、在课堂中、在学生中的位置。
班主任进行班级管理时，不能再管得过严、过宽，要摒弃班主任一人说了算的工作作风。
班主任应高度尊重学生的人格，尊重学生的自主性、主动性和积极性，要树立起平等的民主观念，创造多种民主管理方式，让每个孩子都参与其中，使其真正成为班级的主人。
2、塑造班主任形象
塑造良好的班主任形象，对和谐师生关系和更好的实施班级管理，是一种无形的引力和推动力，也是培养学生健康的行为习惯、言语习惯的基础。
小学生由于年纪小，对教师的言行具有模仿作用，为人师表，应该严于律己，宽以待人，在政治、道德、文化、处事和工作方面都应该作出表率。
良好的班主任形象包括了言语、仪表以及行为在内的外在形象和包括文化素质、品德素养、法律意识和情绪控制等在内的内在修养。
班主任应该穿着得体、谈吐优雅风趣、教育时以身作则，在内在修养方面，也应该提升自身修养，不断学习，拓展视野，丰富自己的科学文化知识和班级管理能力、教学能力等。
引导学生明确自身权利与义务，善于调节自身的情绪，不断发展自身的积极情绪。
总的来说，小学班主任的各方面都会对学生起到潜移默化的作用，所以应以班主任自身的良好形象，如自信、自尊、自爱、自强、自省的人格影响和教育学生，引导学生做人做事。
3、重视理解与沟通
理解与沟通是形成班级管理的关键措施，通过重视理解与沟通，使得师生之间能够相互尊重和理解，形成和谐的师生关系。
首先，理解学生。
需要深入了解学生，获得学生在学习、思想及身心状况等各方面的信息，需要从学生的生活、学习、情感、道德、审美、认知、意志等进行综合分析。
班主任全面了解学生，才能够打开学生的心门，了解学生心
理活动，寻找适合学生的针对性的教育和管理方法，因材施教。
对于学生的过失，也可以从学生的内心去寻找纠正方法，结合宽容和理解，使得学生的个性与心理受到保护，尊重与保护学生的创新精神。
其次，重视沟通。
班主任与学生的师生关系，不应该是一种居高临下的关系，而应该从学生的角度思考问题，建立平等的师生沟通与理解关系。
小学生年龄小，班主任的言语、态度、举止和行为都可能对学生产生影响。
在班级管理中，班主任要充分发挥构建和谐师生关系的作用，注意下面两个问题：第一，班主任全面、深入而广泛的接触学生，与学生亲切交谈；第二，言语温和，班主任的言行举止都应该是学生的榜样，兑现承诺，建立信任。
三、构建小学班主任与学生和谐关系的意义
（1）对学生学习的影响。
教师的教学过程可以理解为师生之间的人际交往过程。
班主任作为一名教师，如若师生关系融洽，学生的学习热情就会高涨，班主任提出的要求也容易被学生接受。
只有良好的平等和谐的班主任与学生关系，才能创造良好的平等和谐的班级氛围，树立良好的班风、学风。
相反，如若班主任与学生关系紧张、冷漠，往往会导致一部分学生处于挫败感之中，从而对学习失去原有的兴趣和信心，最终导致成绩下降。
（2）对学生心理健康的影响。
对于中小学生来讲，他们特别重视与教师的关系，特别是与班主任的关系。
可见，
班主任与学生关系和谐对学生的发展有重大影响。
在良好的班主任与学生关系中，学生会感觉到愉快、安全和轻松，从而形成自信、乐观、积极、耐挫等优秀品质，进而发展成健康的个性。
反之，学生得不到班主任的关爱和温暖，就会不自信，不能融入集体，形成消极的人生态度。
（3）对学生品德的影响。
班主任与学生关系的和谐与否，对学生品德的发展好坏有着密切关系。
在和谐的班主任与学生关系中，学生逐渐学会与成人交往，了解成人社会，正确理解和掌握人际关系的准则和规范，从而形成良好的道德和习惯。
相反，由于小学生的自控能力以及是非判断能力较弱，如果学生对班主任和其他老师缺乏情感，就会很容易受到外界的不良影响，迷失道德发展的正确方向，步入个人道德发展的误区。
结语：小学班主任与学生和谐关系的构建，有利于学生更好、更健康地发展。
这样的关系不仅会促使学生更快乐地学习知识，还有助于学生养成正确的人生观和价值观，培养了学生良好的道德品质修养，以促使学生在今后的学习生活中成为更出色的人才。