美术三年级下册说教材
三年级下册美术说课稿-第二课生日快乐︳湘美版
三年级下册美术说课稿-第二课生日快乐︳湘美版《生日快乐》说课稿略阳县高台小学宁慧各位评委老师好！今天我说课的内容是湘版小学美术三年级下册第二课《生日快乐》这是一堂综合探索课。
接下来我从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计这四方面对这节课进行说课。
一、说教材分析:本课学习内容为创作设计，由于低年级阶段对人物绘画基础掌握的不够到位，“生日快乐”更重视相实践操作和表现表现能力的培养，因此突出了主题的表现意义，有助于儿童在创作设计学习中发展内在的情感和提高表达的水平。
生日是儿童年年经历着的，自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受，成为儿童最为甜蜜的回忆。
本课即围绕生日快乐开展一系列的学习活动，用绘画的语言大胆地表现生日中最开心、最富有情趣的场面。
课本中表现的是以蛋糕为主的画面。
教材呈现的学生作业各有所侧重，P6的一幅画，画面主体形象特别突出，一家人围在一个大大的蛋糕旁表现了生日的温馨与愉快的场面，老奶奶幸福，孩子们的天真活波，可爱。
说说P7你最喜欢哪幅图？为什么？（蛋糕的颜色主要以黄，红，粉色等，暖色为主，体现出温馨感）生日是人们期盼的开心的日子，孩子们一般都乐意用绘画的形式来表现生日的美好和甜蜜。
根据教材的特点和学生的认知水平，我确定了以下教学目标和重难点：认知目标：学习生日贺卡制作的方法。
能力目标：培养学生对生活的创作能力和动手能力，发展想像能力和设计能力。
情感目标：培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：①、引导学生回忆生日时的场景。
②、大胆地创作生日贺卡的制作。
教学准备：课件、生日蛋糕、手工材料等二、说教法学法：“教无定法，贵在得法”。
好的教学方法对较好的实现教学目标有着重要的作用。
如何有效地激发学生学习的积极性，使小学美术教育突破封闭的静态结构，在本课教学中，我以学生的自主学习法，教师的导学点拨法借助多媒体手段多方位、多视角地让学生去欣赏、感受、讨论、辨析；活跃学生的思维，积极主动地寻找解决问题的方法。
三年级下册《一张奇特的脸》说课稿和课堂实录
《一张奇特的脸》说课稿一、说教材《一张奇特的脸》是人美版小学美术三年级第五册第十六课，属于造型、表现的学习领域，是本套教材陶艺系列课中的一节。
同时也是一节浮雕头像的制作课，创作一张奇特的脸是本课的主要学习任务。
本课的设置是为了使学生在活动中来认识、发现和体验泥塑所具有立体感和形式的美感，在本课的图例中展示的范例是为了引导学生去寻找发现更多装饰美感，教学中引导学生体验泥塑创作的快乐，在作业中体现操作能力、创造力，使学生在轻松、愉快的活动中得到艺术享受、体验成功喜悦。
培养孩子动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。
在学习中体会手能创造美的乐趣，将童心童趣融于美术学习活动中。
二、说教学目标根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：1．显性内容与目标应知：初步了解造型表现艺术的特点，感受不同造型表现带来的美感。
应会：尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的“奇特”脸部形象。
2、隐性目标通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增加学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想像力、创造力和动手能力。
三、说教法、学法为了真正让美术课活起来，结合三年级孩子的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我准备采用直观教学法、情境启导法。
在学生的学法上采用自主、合作、探究，充分调动学生的眼、手、脑多种感官参与学习，既为了提高学生的学习兴趣，也是为了培养学生的能力；同时，我还用电脑课件吸引学生，以便增强美术课的综合性和个性化特点。
四、说教学过程针对这一课的教材特点、学生特点，我的设计思路是这样的：（一）、创设情境，激趣导入。
“兴趣是最好的老师”。
为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学导入时用孩子们喜欢的方式先用故事导入，再播放傩戏短片给学生看，激发兴趣直接引入本节课的内容。
小学美术三年级下册《会动的线条》说课稿
小学美术三年级下册《会动的线条》说课稿一、说教材分析本课属于造型、表现学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。
线条是点移动所形成的轨迹，由于点移动方向和速度的不同，产生不同形状和特点的线条，给人不同的审美感受。
线条随着儿童涂鸦的开始，伴随儿童的成长，逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。
通过本课教学能让学生进一步认识线条，理解感受线条的节奏感，激发他们大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感，创作出个性化的美术作品。
结合小学低年级儿童的学龄特点，我确定本课的教学目标为：1、教学目标①知识与能力目标:通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现能力，培养学生线造型能力和创造能力。
②过程与方法目标：通过教师讲解及演示，让学生认识各种线条；通过引导学生在小组学习探究中，相互交流，从而学会运用各种线条表现不同的物体。
③情感与价值目标：通过欣赏活动，培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。
3、教学重点与难点重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习运用线条表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
二、教学方法针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中，我采用的教学方法是：启发引导、合作探究法；评价展示法等。
三、学法指导理解线条的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要让三年级的学生在短时间内运用不同的动感线条来表达各种不同的情绪是一件不容易的事。
因此我利用实例和课件的演示，启发学生的创造性思维，使学生感性地认识绘画中的线条以及身边的线条，感受线的动感。
在课堂中我积极创设情境，激发学生兴趣，让他们参与有趣的美术游戏，增加了直观性，也调动了学生的学习积极性。
四、教学过程：具体教学程序由情景导入一一探究方法一一创作表现一一评价展示一一课后拓展五个环节组成。
1、情景导入（画线条）根据教育学原理，直观性教学能显示事物的内容结构，有利于学生充分观和思考事物的变化。
人教版小学三年级美术下册《第5课感受音乐》说课稿
人教版小学三年级美术下册《第5课感受音乐》说课稿一. 教材分析《第5课感受音乐》是人教版小学三年级美术下册的一课。
这一课的主要内容是通过欣赏和分析音乐，让学生运用美术的方式表达自己对音乐的感受。
教材中提供了丰富的音乐素材，以及各种美术表现手法，旨在培养学生对音乐的感知能力，提高他们运用美术语言表达情感的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐和美术基础，他们对音乐有了一定的感知和理解能力，同时也具备了一定的美术表现能力。
然而，他们对音乐的感知和美术的表现还处于初级阶段，需要通过大量的实践和引导，才能进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、音色等，并能够运用美术的方式表达自己对音乐的感受。
2.过程与方法目标：学生通过欣赏、分析和实践，提高对音乐的感知能力，培养运用美术语言表达情感的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验音乐与美术相结合的乐趣，培养对音乐的热爱，提高对美术的鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解音乐的基本元素，并能够运用美术的方式表达自己对音乐的感受。
2.教学难点：学生对音乐的理解和感知，以及运用美术语言表达情感的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察、思考、动手等方式，体验音乐与美术的结合。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐，提供丰富的音乐素材；使用美术材料，让学生亲自动手实践。
六. 说教学过程1.导入：教师播放一首美妙的音乐，引导学生听觉上的感受，激发他们对音乐的兴趣。
2.欣赏与分析：教师引导学生欣赏不同的音乐，分析音乐的基本元素，如节奏、旋律、音色等。
3.实践与体验：教师提供各种美术材料，让学生根据自己对音乐的感受，运用美术的方式进行表达。
4.分享与交流：学生展示自己的作品，分享自己对音乐的感受和创作过程，相互交流和学习。
5.总结与反思：教师引导学生回顾所学内容，总结音乐与美术相结合的技巧，反思自己的学习过程。
人教三下美术第9课难忘的朋友说课稿
人教版美术三年级下册美术第9课难忘的朋友说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《难忘的朋友》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人教版三年级下册第9课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是让学生们初步了解线描这种造型手段，难点是让学生能用线描的方式进行简单的创作。
同时培养学生对美术的热爱之情。
二、说学生:我们的学生对美术充满了好奇，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。
他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让学生了解线描这种造型手段；技能目标：让学生能用线描的方式表现自己心目中难忘的朋友的模样；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：初步了解线描这种造型手段；教学难点：让学生能用线描的方式进行简单的创作；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：课件学生准备：水彩笔、白纸、剪刀、铅笔、铅笔刀七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们你心中最难忘的朋友是谁？你能用自己手中的画笔把你最难忘的朋友给画出来么？师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《难忘的朋友》。
二、名作欣赏：师：课件出示《晋南女娃》，请同学们观察后仔细想一想：这幅画运用了什么样的造型手段？生：仔细观察，分组讨论，老师巡回指导。
三年级下册美术感受声音说课稿
三年级下册美术感受声音说课稿这是一篇由网络搜集整理的关于人教版三年级下册美术感受声音说课稿的文档，希望对你能有帮助。
（一）.说教材和学情：说教材：《感受声音》这节课是人教版小学三年级下册美术教材第五课的内容，属于美术课程标准第二学段造型表现学习领域的范畴。
声音不仅仅是与外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。
这一课把音乐与美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言。
并运用这些造型语言，以作画的方式去表达音乐所反映的情感和精神世界，提高学生的艺术素养。
也为下一课继续学习第六课《迷彩服》奠定基础。
说学情：在这一课之前，学生对点、线、面、色彩的认识仅停留于基础的造型训练上。
而这节课结合音乐，通过直观感受启发学生有意识的对这些基本造型元素进行组织，展开想像，表现最真切、直观的感受，使学生对点、线、面、色彩的认识上升到更高的层面，是一个循序渐进的学习过程。
（二）.说教学目标、重难点：根据以上的教材和学情分析，我将本节课的教学目标确定为：1、认知目标：认识点、线、面和色彩的表现方法，在制造、捕捉、欣赏声音的过程中体验音乐带来的情感。
2、能力目标：感受生活中各种各样的声音，用点、线、面和色彩将音乐传递的情感表现出来。
培养学生敏锐的感知能力、丰富想象力、表现力和创造力，提高艺术修养。
3、情感目标：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。
培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。
教学重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。
教学难点：学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受。
教具准备：教具：课件、各种声音素材、音乐、小道具、学具：彩色笔或油画棒、画纸（三）.说教法：为了实现本课教学目标，根据学生实际情况，我主要采用了以下教学方法：1、语言激趣法：运用充满童趣的儿化语言激发学生的学习兴趣，学习内容变得鲜活充实有趣味。
湘版三年级下册美术说教材
型 表 现 ·
学 习 尝 试
体验乐趣
三年级下册 《吉祥宝贝》 吉祥宝贝》
第二学段
运 用
第 学段 第 学段
设 计 应 用
《编花篮》 编花篮》 《望远镜》 望远镜》
·
五年级下册 二年级下册
表达（特色和感受）
观 赏 观 察
表达（感受和 ）
第二学段
表达
了
第 学段 第 学段
解
欣 赏 评 述 ·
作
采 用 结 合 采 用
第二学段
体验乐趣 策划、制作、表演、 展示，体会。
结
第 学段 第 学段
合 进 行
综 合 探 索 ·
说 建 议
走进生活， 观察欣赏。
重视学习方 法的研究。 法的研究。
互相交流， 互相交流， 体验创作。 体验创作。
教
生 。
学 建 议
“单一” 单一” 单一 变 “多元” 多元”
爱生活 爱美术
“他人” 他人” 他人 变 “自我” 自我” “短时” 短时” 短时
课目编制
第8课 追风快车 第 课 第1 课 风
课目排序
课
第11课 11课 第12课 12课 第13课 13课 的
编 写 特
情
度
点 编
主题文字 活动 标题 学生作品
内容
编 写 体 例
激发丰富的想像力 和创造愿望
学 习 尝 试
第二学段
造
通过构思与创作传递自 己的思想和情感
选 择
第 学段 第 学段
造的Leabharlann 造型“静态” 静态” 静态
色彩
自评
互评
教师总评
变 变 “长时” 长时” 评 “动态” 动态”
人教版三年级美术说课稿共7篇
人教版三班级美术说课稿（共7篇）篇1：小学三班级美术说课稿教学目的：1、让学生初步了解三原色的知识。
美术教案-魔幻的颜色2、在三原色的相互流淌中，观察颜色的变化。
3、训练学生的调色、用色的能力。
美术教案-魔幻的颜色教学重点：1、引导学生观察三原色在相互流淌中的颜色变化。
2、引导学生进行颜色的调和、搭配。
3、培育学生爱颜色、擅长动手、擅长观察、擅长动脑的能力。
教学难点：1、组织学生动手实践。
2、在实践中引导学生观察颜色的变化。
3、水粉、水彩的调色技巧。
教学工具、材料：1、水粉、水彩颜料。
2、调色盘、笔。
3、装水的杯子。
4、教学挂图。
教学过程：一、组织教学，导入新课1、老师从生活中入手，引导学生谈谈自己所熟悉的颜色。
激发学生的学习乐观性，并在学生中进行沟通、探讨、加深学生对颜色的印象。
为老师讲解颜色知识做好打算。
2、从学生的发言、沟通中，老师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。
二、实践授新1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=?”“红+黄=?”“黄+兰=?”，并引导学生进行观察，发现颜色有何变化?激励学生发言、沟通，加深学生对颜色变化的实践过程印象。
2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色?为什么叫三原色以及三原色调色的颜色变化规律等原色的知识。
三、示范，并布置作业。
1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。
引导学生观察颜色的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。
引导学生留意水粉、水彩不同性能。
不同的调色方法，并留意好环境卫生。
2、要求学生用水粉或水彩画或用色水流淌的方法完成一幅魔幻的颜_。
四、老师巡回指导1、激励学生大胆用色。
2、激励学生大胆尝试不同的表现手法。
3、留意卫生。
五、作业展现1、学生自评。
2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识。
篇2：小学三班级美术说课稿一、说教材课文内容分析：面具是一种古老的民间美术工艺品，几千年前的原始部落在祭祀、祈福时就使用面具。
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体验造 型乐趣
设计应用
欣赏评述
引导掌握基本 欣赏方法
描绘雕 塑拓印拼贴
造型表现
贴近身心发展
课程标准
突出学科 特点课程
综合探索
学生为主 研讨探索
课
跨学科学习
程
内
容 山东省临朐县龙泉小学 候春晓
对比
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
说教材
7、线的秘密
划分相对 各有侧重 相互交融 欣形赏成·评联开述系放紧性综密课合堂·探索
第11课 六面怪脸
第12课 可爱的班集体
第13课 彩墨游戏
湘版教材图例资料 丰富，版式设计美 观，体现出独特的 视觉特色和可读性， 用排比押韵的句式 进行总领和概括， 使学生自然地投入 到学习当中。
山教版教材在知识 结构的四大领域划 分上则更明确，在 教材的目录中就一 目了然。而我个人 认为，湘版教材更 适合中年级学生的 身心发展更追求人 文性和愉悦性
课程资源的开发和利用
本地资源
课 程 资 源
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
课程资源的开发和利用
本地资源
课 程 资 源
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
课程资源的开发和利用
本地资源
课 程 资 源
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
❖ 黑格尔曾说过：“真正的创造就是艺术 想象的活动”。
❖让我们一起来撬动人类美学的大门 ，推 开美术那扇虚掩着的窗 ，让每个孩子成 为美学的缔造者吧！
营造有利的创新 精神的氛围
教 学 建 议
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
感悟美术作 品的机会
引导关注自 然环境和社 会生活
重视学习 方法研究
营造有利的创新 精神的氛围
教 学 建 议
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
感悟美术作 品的机会
营造有利的创新 精神的氛围
引导关注自 然环境和社 会生活
重视学习方 法的研究
评价建议
依据标准
学习过程表现
分数等级评语
自评互评教师评 座谈
档案袋展示 课堂讨论
形成性评 价
自我评 价
评 价 建 议
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
课程资源开发和利用
目的：丰富内容 提高效益 地方特色
提供高质量课程内容 丰富其学习内容过程
资 源 开 发 与 利 用
课程资源的开发和利用
顺 利 开 展
营造创新 精神氛围
关注自然环 境社会生活
重视学习 方法的研
究
探索生动有 趣教学手段
培养乐观心
态持之以恒
教
精神
学
建
议
新 增 内 容
教 学 建 议
教 学 建 议
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
感悟美术作 品机会 营造有利创新 精神氛围
教 学 建 议
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
感悟美术作 品的机会
关注自然环 境社会生活
探索生动有趣 发展教学手段
教 学 建 议
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
感悟美术作 品的机会
营造有利的创新 精神的氛围
引导关注自
然环境和社 会生活
重视学习方 法的研究
度情 课 的感 程 一态 目 次度 标
补价 所
探索生动有充趣值、倡
适合学发手展段说明的观维教
导 的
教 学 建 议
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
造型·表现 设计·应用
内 容 整 合
教材的编写特点及体例
目录 第1课 森林王国 第2课 我们来下棋
多角 度体 验
激发热情
第3课 生日快乐 第4课 风来了
活动设置
课目编制
第5课 第6课 第7课
吉祥宝贝 拼拼摆摆 线的秘密
激发学生 课题内容 学习兴课趣目排序
第8课 追风快车
第9课 文具小管家
第10课 风铃叮当
知识与技能的立体式整合
造
型
比较作品观察异同 谈 认识和看法
发展构思创作 传递思想情感
·
表 现
个人与激同发丰学富合想作像制作 造型生唤动起创的作陶愿艺望作品
第三学段
在造型活动 中体验乐趣
第二学段
第大一家学一起段玩
办家家提游示语戏说制作要
点 搓成条盘筑喜 欢作品
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
说建议
教学建议
美 术 教 学 的
证 最 基 础 的
建 议 ， 以 保
提 出 的 两 条
修 改 后 明 确
本地资源
课 程 资 源
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
课程资源的开发和利用
对视 必美觉 然术文 要教化 求学时
的代
本地资源
课 程 资 源
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
课程资源的开发和利用
本地资源
课 程 资 源
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
美术课程标准阶段目标
表 述 语 言 更 精 练
避 免 了 目 标 重 复
调 整 为 文 本 表 述
原 来 的 表 格 式
阶 段 目 标
综合·探索
美术课程标准阶段目标
尝试形状用途 认识形式原理 表现构思感受
欣赏中外作品 多种形式描述 表达感受认知
初步认识元素 体验激发想象 唤起创作欲望
取 消 了 装
造型表现
运用剪贴 意图造型
综合探索
造型游戏 想象创作
结合其他
内
根据情境 课程创作
容
进行创作
知
识
结
构
知识技能的整合
知识技能的 横向整合
在教材的前后编 排顺序上，采用四大 学习领域相互穿插的 方式，而在知识呈现 方式上则是循序渐进， 层层深入。
本册教材进一步 增强美术学习的兴趣 和能力，体验美术学 习中探究与合作的乐 趣，为进入下一学段 做好铺垫。
教 材 的 对 比
美术万花筒
科目编制 封面一二
内容设计 封底
泥土味儿
山东省临朐县龙泉小学 候春晓
强调对活 动体验与
认识
编 写 目 的
用途构思 立体呈现
利用废品 感受创意
民间作品 特点寓意
学习肌理 表达情感
印制方法 版画创作
设计应用
欣赏评述
认识符号 了解作用
感受作品 多方式表达
毛笔颜料 趣味造型
义务教育课程标准实验教科书 湘版美术教材 三年级下册
说建议
教材特点
编写体例 与意图
知识技能 的整合
说教材
评价建议
说课标
课程目标
内容标准
说课标
美术课程标准总目标
参与活动 激发创意 表达方式
运用工具创作 表达情感思想 美化环境生活
丰富视觉经验
获形得成学美过程习术兴素趣养 与 方 法
总 目 标
学习欣赏方法 提高审美能力 了解文化生活 发展独特作用
阶 段 饰
淡 化 制 作
分 清 设 计 与 工 艺
强 调 形 状 与 用 途
与 旧 课 标 相 比
目
标
采用造型游戏 各科创作展示 发表创作意图
提高动 手能力
设计意识 实践能力
应用性 审美性 趣味性
旧设计应用领域只需要加
强趣味性和应用性，而新 审的美设趣计味应用里突出审美性 审美能力
表达感受 与认知