23 23孔子游春
23孔子游春
大自然多像一位伟大的母亲！
自学八自然段，思考：
1．8自然段围绕那句话写的？ 2．水与真君子之间有哪些相似的地方？
孔子让学生看水的目的是什么？ 3．你认为孔子是位什么样的老师？ 4．对于大自然的水你还有其他的感受吗？ 5．“善施教化”后的省略号省略了什么？
请合理补些特点。
孔子凝望着泗水的绿波,意味深长 地说:“水奔流不息,是哺育一切生灵的 乳汁,它好像有德行。水没有一定的形 状，或方或长，流必向下，和顺温柔， 它好像有情义。水穿山岩，凿石壁， 从无惧色，它好像有志向。万物入水， 必能荡涤污垢，它好像善施教化…… 由此看来，水是真君子啊！”
孔子游春
孔子论学习
１温故而知新，可以为师也。 ２学而时习之，不亦说乎。 ３学而不思，则罔；思而不 学，则殆。 ４敏而好学，不耻下问。 ５有朋自远方来，不亦说乎。 ６三人行，必有我师焉．
孔子
孔子名 丘 ，字 仲尼， 他是我国古代著名的 教育家 、 思想家 ， 是 儒家 学派的创始 人。他的主要言论被 弟子们收集整理成 《 论语 》一书。
自学10——19自然段，思考：
1．自由读文：比较子路和颜回的性格有 什么不同？从哪些词语可看出？
2．孔子对子路、颜回的志向持什么态度？ 3．孔子在游玩中让学生谈志向，你对这位 大教育家有何评价？ 4．理解“泗水河畔的春意更浓了”这句话的 含义。
．课后拓展：
1．学了这篇课文后，你有什么收获？ 2．孔子名言 3、本学期的课文中有许多老师的形象， 他们的教育方式怎样？你喜欢哪位老师， 为什么？
• Sì
mào yì záo dūn
• 泗水 广袤 飘逸 凿壁 蹲下
• 桃红柳绿 • 善施教化 • 深思熟虑 • 奔流不息
意味深长 情不自禁 从容不迫 绿草如茵
23课 孔子游春
出示成语:
桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁
温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈
三、梳理概括，精读部分
1．思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?
2．小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水 师生论志向)
3．同学们已经整体把握了课文的主要内容，现在请大家选读其中感受深的那一部分内容反复轻读，有什么感受？
课题
23.孔子游春
课型
精读
个人加工、备第一课时
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2．从整体上把握文章内容，理清文脉。
3．初步体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
教学重点：体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理
4．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。小组交流并说说你们的感受。
5．选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。
四、书写词句，巩固练习
1．师指导书写。
2．学生练习写字，教师巡视指导。
教学难点：领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
教学过程:
一、激趣揭题，审题解题
1．“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？
2．孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?
3．揭示课题：孔子游春
二、预习展示，相机指正
1．指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
23孔子游春
春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带 着弟子们到泗水河边游玩。 开头点题，说明孔子对“水”特别有兴 趣，暗示孔子要借“水”来教导弟子。
阳光普照着大地， 叠词 景色美 泗水河边桃红柳绿， 草色青青，习习的春 语言美 比喻 拟人 排比 风像优美的琴声，在 给翩翩到来的春天伴 奏。大自然多像一位 二三两句话是什么关系？ 伟大的母亲！广袤的 大地是她宽广的胸怀， 总分 茂密的森林是她飘逸 的长发，温暖的太阳 是她明亮的眸子，和 ……表示 列举的省略 煦的轻风是他甜蜜的 絮语……
知之为知之，不知为不知，是之也。 学而时习之，不亦说(悦)乎。 学而不思则罔；思而不学则殆。 敏而好学， 不耻下问。 人无远虑，必有近忧。 三人行，必有我师焉，择其善者而从 之，其不善者而改之。
孔子(公元前551--公元前 479)，名丘,字仲尼，春秋末期 鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。 他是我国古代著名的思想家、 教育家、儒家学派创始人。相传 有弟子三千，贤弟子七十二人， 孔子曾带领弟子周游列国14年。 孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、 《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作 《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极 其深远的影响。
《论语》公冶长篇第五
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颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？” 子路曰：“愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾。” 颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。” 子路曰：“愿闻子之志。” 子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”
泗水河畔的春意更浓了。
是因为（1）春天来了，泗水河畔 本来就洋溢着浓浓的春意 ;(2)孔子与 弟子一番论水促进了师生之间的情谊。
绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边， 有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们 跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水 河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
孔子游春原文和翻译
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六年级下册语文23 孔子游春
《论语》佳句精选
1.敏而好学,不耻下问。(聪明好学,不以向地位低下的人请教 为耻) 2.不义而富且贵,于我如浮云。(以不正当手段获得的财富与 名誉,对我来讲如天际的浮云) 3.人无远虑,必有近忧。(人没有长远的考虑,就一定会出现眼 前的忧患) 4.匹夫不可夺志也。(一个人的志向是不能被强迫改变的) 5.工欲善其事,必先利其器。(要想做事获得高效率,必须先使 工具锋利)
场面描写,就是对一个特定的时间与地点 内许多人物活动的总体情况的描写。它往往 是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用, 是自然景色、社会环境、人物活动等描写对 象的集中表现。如本文中对泗水春景、孔子 观水而论、师生在泗水河畔围坐抚琴高歌、 三人对坐言志等情景的描写,构成了一幅幅动 态的画面。
在描写场面时首先要写清楚场面的背景, 如活动场面发生的时间、地点、环境等,使人
在论水之后,老师弹琴,弟子唱歌,其乐融融,其情 浓浓。这歌声是对春天的赞美,是美好心灵的展现, 也是领悟老师教诲后愉悦心情的表露。
过了一会儿,弟子们三三两两散开了,有的 采花,有的捕蝶,有的垂钓,有的戏水,只有颜回和 子路在陪伴着老师。孔子说:“可以说说你们 的志向吗?”
孔子不失时机地让颜回和子路说说各自的志 向,很自然地过渡到下文叙述的内容。
其学以仁为核心,认为“仁”即“爱人”。 “仁”的思想的强调,表现了对一般人的重视。 注重“学”与“思”的结合,提出“学而不思 则罔,思而不学则殆”和“温故而知新”等命
题。封建统治者一直把他奉为圣人。现存 《论语》一书,记有孔子的谈话以及孔子与门 人的问答,是研究孔子学说的主要资料。
23、孔子游春
子路： 有福同享
颜回： 不为自己表功 孔子：
老者安之 朋友信之 少者怀之
绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边， 有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟 着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔， 洋溢着浓浓的师生情谊。
泗水河畔的春意更浓了。
板书
有德行 （子路）
有情义 （颜回） ╲水是真君子╱ ╱ （孔子） ╲ 有志向 善施教化 循循善诱 师生情浓
颜回素以德行著称。严格按照孔子关于“仁”“礼”的要求， “敏于事而慎于言。”故孔子常称赞颜回具有君子四德。颜 回一生没有做过官，也没有留下传世之作。他的只字片语， 收集在《论语》等书中，其思想与孔子的思想是一致的。
子贡
子贡，姓端木，名赐，春秋末卫国人。在孔子七十 二门徒中，是最富有的弟子。他在曹鲁之间做买卖， 发了大财。他“结驷连骑，束帛之币以聘享诸侯， 所至，国君无不分庭与之抗礼。”司马迁感慨地说： “夫使孔子名布扬于天下者，子贡先后之也。”相 传，孔子病危时，子贡在外经商，没有及时赶到， 孔子思念子贡，不停地叨念他的名字，待子贡赶到 时，空子临终说：“赐也，来何迟也，来何迟也！” 子贡觉得很对不起老师，别人守墓三年离去，他在 墓旁再守三年，一共守了六年。
人类要在21世纪 生存下去，必须要 从2500年前的孔子 那里去寻找智慧。
学习目标
一、孔子真是我们的骄傲啊！那么它有 着什么样的智慧呢？ 请让我们怀着 崇敬心情去课文中找一找，画出相关句 子，谈谈感受。
孔子凝望着泗水的绿波，意味深
长地说：“水奔流不息，是哺育一切生
灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定
的形状，或方或长，流必向下，和顺温
柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁， 从无惧色，它好像有志向。万物入水，
23 孔子游春
我会写
逸凿 蹲
左右结构
蹲
生字归类
半包围结构
逸
上下结构
凿
识字方法
加一加：足 + 尊 = 蹲 辶+ 兔= 逸
巧记：凿 象形字。南下空山来创“业”。
záo
凿
易写错 不要写成“羊”哟
确凿
词语解释
桃红柳绿：形容美丽多 彩的春光。本课用桃红 柳绿来形容泗水河边的 春光无限。
走进小山村就好像走进了桃
……
说一说 第2自然段中的景色描写能否去掉?为什么？
不能。因为，景色描写表现了大自然的美 好，为全篇奠定了基调，也为下文孔子论 水做了铺垫。去掉后缺少了人物活动的场 景，后面的叙述就少了依托，显得空洞了 许多。
背诵指导（课后第一题）
朗读课文时语气要舒展亲切，语调轻松上扬。 同时还要注意不同人物的性格特点。第2自然 段写景，可以抓住“阳光普照、桃红柳绿、草 色青青、习习的春风”等词语，然后按照 “总——分”的方式根据拟人、比喻的特点来 背诵。
拓展延伸
《论语》佳句精选
1、做而好学，不耻下同。(聪明好学，不以 向地位低下的人请教为耻)
2、已所不欲，勿施于人。(自己所不愿意遭 受的，不要施加到别人身上)
3、人无远虑，必有近忧。(人没有长远的 考虑，就一定会出现眼前的优患) 4、匹夫不可夺志也。(一个人的志向是 不能被强迫改变的)
5、工欲害其事，必先利其器。 (要思 做事依得高效率，必须先使工具锋利)
课堂演练 一、说说下面句子所用的修辞手法。
1.阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习 的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。(比喻 )
3.活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾 而去。（拟人 ）
23《孔子游春》
智者乐水，仁者乐山。 孔子论学习 己所不欲，勿施于人。 知之为知之，不知为不知，是 知也。 知之者不如好之者，好之者不 如乐之者。
学而时习之，不亦乐乎。
学而不思，则罔；思而不学， 则殆。 敏而好学，不耻下问。
人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前 的孔子那里去寻找智慧。 推荐阅读：
《论语》、林语堂的《孔子的智慧》 《于丹论语心得》。
一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会
在意。朋友之间就应该有福同享嘛。” “我希望成为一个不为自己表功的人。”
“我就盼望着有那么一天，所有
人在晚年的时候都能够安享幸福，
朋友之间都能够相互信任，年轻的 子弟们都能够怀有远大的理想。”
“老者安之，朋友信之，少者怀之。 —孔子
泗水河畔的春意更浓了。
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孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说： “水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好 像有德行。水没有一定的形状，或方或长， 流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿 山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教 化……由此看来，水是真君子啊！”
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说： “水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好 像有德行。水没有一定的形状，或方或长， 流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿 山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教 化……由此看来，水是真君子啊！”
水 ,它好像 。
“水好像有德行，因为它奔流不息， 是哺育一切生灵的乳汁。水好像有情 义，因为它没有一定的形状，或方或 长，流必向下，和顺温柔。水好像有 志向，因为它穿山岩，凿石壁，从无 惧色。水好像善施教化，因为万物入 水，必能荡涤污垢……由此看来,水 是真君子啊！”
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23 23孔子游春
教学目标：
1．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。
教学重难点：
通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
教学准备：多媒体课件
教学时间：三课时
教学过程：
第三课时
一、复习
Z指名背诵。
二、继续精读课文：
出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。
朋友之间就应该有福同享嘛。
”
温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说；“我希望成为——个不为自己表功的人。
”
（自由读）
比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？
分角色朗读这两段话。
讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁？
(孔子对子路和颜回的志向持什么态度？
出示挂图：请同学们说说图上画了哪些景物，图上有哪些人，他们在干什么？
分角色朗读课文10-(7)
孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家又有何评价？
三、小结：
1泗水春景、孔子论水、师生论志向这三部分内容是怎样融合在一起的？
2谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？
四、指导造句：
本课中有不少成语给文章增添了魅力现在请同学们任选其中的两个造句。
桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑
从容不迫手舞足蹈)
1同桌交流、讨论。
2指导造句，评议。
把句子写下来。
五、作业：
1有感情的朗读课文。
2收集有关孔子的故事。
板书：
23、孔子游春
有德行
有情义
看水、议水有志向真君子
善施教化
弟子言志有福同享
不好表功
教学反思：
24。