(完整版)二年级写字教案---上下结构
二年级第4周写字教案上下结构
第4 周第 1 课时二年级第4周学习进程报告单本周学习了第二单元《100以内加减法》中的加减混合和估算的知识。
进行了第一、二单元的复习与检测。
1、能正确计算两位数加减两位数的混合运算，利用大竖式进行简算。
2、能够在具体情境下进行加减法的估算，初步理解估算的意义，掌握估算的方法。
3、本周复习了了一、二单元的重点知识，进行了月考。
1、开学后要分析孩子们月考卷子以及出现的问题2、完成第二单元中的实践活动《我长高了》3、开始学习第三单元《角的初步认识》提示：请家长们重视孩子们进位加法、退位减法的计算，月考中发现每个班都有不少的孩子在此处出错，因此希望您和孩子在享受假期快乐的同时，要留出适量时间让孩子学习，尤其是平时出现问题较多的孩子，更不可放松。
1、本周学习了《识字3》《欢庆》1、已学过的课文中“我会认”中的生字会认识，“我会写”中的生字会写、会组词1、下周将学《北京》《我们成功了》1、画一张语文小报，主题：我们爱祖国要求：有图有文字，孩子手绘、图画纸、A4纸均可2、背诵课文《欢庆》特别提示：下面内容仅供复习参考，无须打印上交。
一、看拼音写词语hā qiɑn yuán dàn jì shílǐpǐn ɡènɡ jiāzǐ xì yíqièjiào shīpēnɡ pēnɡ tiào yí cì1、下面的说法正确的是：（）A、“怦”的拼音是pīngB、“及”的第一笔是丿C、“兴”在“兴奋”中读“xìng”D、“身”有6笔2、下面的词语搭配不正确的是：（）A、静悄悄的走路B、紧紧地抓着C、高兴地说D、仔细地看着四、阅读短文yǐ jīng上课了。
元元红着脸，低着头，坐到了自己的（坐chídào座）位上。
李老师看了看手表，说：了20分钟。
”1、本段话选自课文《》2、将短文（）中正确的字下打√，写出带拼音的汉字。
二年级上下结构字教学教案
二年级上下结构字教学教案第一章：认识上下结构字1.1 教学目标让学生了解上下结构字的定义和特点培养学生正确书写上下结构字的能力1.2 教学内容上下结构字的定义和特点常见的上下结构字例子1.3 教学步骤1.3.1 引入：讲解上下结构字的定义和特点1.3.2 演示：展示常见的上下结构字例子1.3.3 练习：学生书写几个上下结构字1.3.4 反馈：纠正学生的错误，给予鼓励和指导第二章：上下结构字的书写技巧2.1 教学目标让学生掌握上下结构字的书写技巧培养学生熟练书写上下结构字的能力2.2 教学内容上下结构字的书写规则上下结构字的书写技巧2.3 教学步骤2.3.1 引入：回顾上一章的内容，引导学生关注书写上下结构字的重要性2.3.2 讲解：讲解上下结构字的书写规则和技巧2.3.3 示范：教师示范书写几个上下结构字，强调书写的重点和注意事项2.3.4 练习：学生按照书写规则和技巧书写几个上下结构字2.3.5 反馈：纠正学生的错误，给予鼓励和指导第三章：常见的上下结构字练习3.1 教学目标让学生通过练习，熟练掌握常见的上下结构字培养学生正确书写上下结构字的能力3.2 教学内容常见的上下结构字列表练习题目3.3 教学步骤3.3.1 引入：引导学生回顾前两章的内容，激发学生对练习的兴趣3.3.2 展示：展示常见的上下结构字列表3.3.3 练习：学生独立完成练习题目，教师巡回指导3.3.4 反馈：纠正学生的错误，给予鼓励和指导第四章：书写规范和美观4.1 教学目标让学生掌握书写规范和美观的要求培养学生书写上下结构字的规范和美观意识4.2 教学内容书写规范和美观的要求书写上下结构字的规范和美观要点4.3 教学步骤4.3.1 引入：引导学生关注书写规范和美观的重要性4.3.2 讲解：讲解书写规范和美观的要求以及书写上下结构字的规范和美观要点4.3.3 示范：教师示范书写几个上下结构字，强调书写的规范和美观4.3.4 练习：学生按照书写规范和美观要求书写几个上下结构字4.3.5 反馈：纠正学生的错误，给予鼓励和指导第五章：综合练习与评价5.1 教学目标让学生通过综合练习，巩固所学知识评价学生对上下结构字的学习效果5.2 教学内容综合练习题目评价标准5.3 教学步骤5.3.1 引入：引导学生回顾前四章的内容，激发学生对综合练习的兴趣5.3.2 展示：展示综合练习题目5.3.3 练习：学生独立完成综合练习，教师巡回指导5.3.5 反馈：纠正学生的错误，给予鼓励和指导第六章：错例分析与避免常见错误6.1 教学目标让学生了解常见的上下结构字书写错误培养学生识别和避免这些错误的能力6.2 教学内容常见书写错误示例错误原因分析避免错误的策略6.3 教学步骤6.3.1 引入：强调本章的重要性，让学生意识到避免错误的重要性6.3.2 展示：展示常见书写错误示例，引导学生识别6.3.3 分析：讨论错误产生的原因，让学生理解错误的本质6.3.4 策略：介绍避免错误的策略，如观察结构、比较记忆等6.3.5 练习：学生尝试书写，教师巡回指导，及时纠正错误第七章：创意书写与应用7.1 教学目标让学生将上下结构字知识应用于创意书写培养学生的创造力和审美能力7.2 教学内容创意书写的概念与重要性应用上下结构字进行创意书写的技巧7.3 教学步骤7.3.1 引入：激发学生对创意书写的兴趣，展示一些创意书写的例子7.3.2 讲解：讲解创意书写的概念与重要性，以及如何应用上下结构字进行创意书写7.3.3 示范：教师演示如何将上下结构字应用于创意书写7.3.4 练习：学生尝试自己进行创意书写，可以使用卡纸、彩笔等材料7.3.5 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈第八章：家庭作业与自主学习8.1 教学目标让学生通过家庭作业巩固上下结构字知识培养学生的自主学习能力8.2 教学内容家庭作业的设计与布置自主学习的方法与技巧8.3 教学步骤8.3.1 引入：强调家庭作业的重要性，鼓励学生自主学习8.3.2 设计：设计与本节课内容相关的家庭作业，确保作业具有针对性和实用性8.3.3 布置：明确作业要求和提交时间，让学生带走作业8.3.4 指导：提供自主学习的方法与技巧，如时间管理、资料查找等8.3.5 反馈：下一次课前检查作业，给予评价和反馈第九章：课堂小结与复习9.1 教学目标复习重点知识和技巧9.2 教学内容本节课的学习重点回顾复习上下结构字的书写技巧和规则9.3 教学步骤9.3.3 复习：教师带领学生复习上下结构字的书写技巧和规则9.3.4 提问：学生提问，教师解答9.3.5 巩固：提供一些复习题目，让学生当场完成第十章：课程评价与反馈10.1 教学目标让学生评价自己的学习效果收集学生对教学的反馈，以便改进教学方法10.2 教学内容学生自我评价表教学反馈调查问卷10.3 教学步骤10.3.1 引入：说明评价和反馈的重要性，鼓励学生诚实表达10.3.2 填写：学生填写自我评价表，评价自己的学习效果10.3.3 调查：学生填写教学反馈调查问卷，提供对教学的意见和建议10.3.4 收集：教师收集评价表和调查问卷，准备进行分析10.3.5 反馈：根据学生的评价和反馈，调整教学计划和方法重点和难点解析重点环节一：上下结构字的定义和特点需要重点关注的原因：正确理解和掌握上下结构字的定义和特点是学习和书写上下结构字的基础。
二年级上下结构字教学教案
二年级上下结构字教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握上下结构字的书写规则和特点。
2. 培养学生正确书写上下结构字的能力。
3. 提高学生对汉字结构的认识，增强他们对汉字美的感知。
二、教学内容：1. 上下结构字的定义和特点。
2. 上下结构字的书写规则。
3. 常用上下结构字举例。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握上下结构字的书写规则和特点，能够正确书写上下结构字。
2. 教学难点：理解并掌握上下结构字的书写规则，能够在实际书写中运用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解上下结构字的定义、特点和书写规则。
2. 采用示范法，示范书写上下结构字，让学生直观地感受书写方法。
3. 采用练习法，让学生通过练习书写上下结构字，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解上下结构字的定义和特点。
2. 讲解上下结构字的书写规则，并进行示范。
3. 学生跟随教师一起书写上下结构字，教师及时进行指导和纠正。
4. 学生进行练习，书写给出的上下结构字。
6. 布置课后作业，要求学生回家后练习书写上下结构字。
7. 课后跟进，了解学生作业完成情况，针对问题进行个别辅导。
六、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估他们掌握上下结构字书写规则的情况。
2. 在下一节课开始时，进行书写测试，检测学生对上下结构字的书写能力。
3. 观察学生在课堂上的参与度和练习时的专注程度，了解他们的学习态度。
七、教学资源：1. 教案、PPT课件。
2. 练习本、书写工具（如笔、墨、纸）。
3. 汉字结构示意图、模型。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍上下结构字的定义、特点及书写规则。
2. 第二课时：示范书写，学生跟随练习。
3. 第三课时：学生独立书写练习，教师点评。
4. 第四课时：课后作业布置与反馈。
九、课后作业：1. 请学生回家后，独立书写五个上下结构字。
2. 家长签字确认，监督学生的完成情况。
3. 学生第二天将作业交给教师，教师进行检查和点评。
写字教案、上下结构
写字教案——上下结构第一章：认识上下结构1.1 教学目标让学生了解和掌握上下结构的基本概念。
使学生能够识别和构建简单的上下结构汉字。
1.2 教学内容上下结构的定义与特点上下结构的基本形式上下结构的书写规则1.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的基本概念和特点。
示范法：示范书写上下结构汉字。
练习法：学生练习书写上下结构汉字。
1.4 教学步骤步骤1：导入引导学生回顾已学的汉字结构知识。
步骤2：讲解上下结构的概念与特点讲解上下结构的定义。
讲解上下结构的基本形式。
讲解上下结构的书写规则。
步骤3：示范书写示范书写几个简单的上下结构汉字。
步骤4：学生练习学生练习书写上下结构汉字。
教师点评并指导。
第二章：上下结构的组合与变化2.1 教学目标使学生能够理解和掌握上下结构的组合与变化规律。
培养学生对汉字结构的美感和创造力。
2.2 教学内容上下结构的组合方法上下结构的变化形式创意书写上下结构汉字2.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的组合与变化方法。
示范法：示范书写变化的上下结构汉字。
练习法：学生练习书写变化的上下结构汉字。
创意法：鼓励学生发挥创意，创作独特的上下结构汉字。
2.4 教学步骤步骤1：导入回顾上一章的内容，引导学生思考上下结构的组合与变化。
步骤2：讲解上下结构的组合方法讲解上下结构的组合规律。
步骤3：示范书写示范书写几个变化的上下结构汉字。
步骤4：学生练习学生练习书写变化的上下结构汉字。
教师点评并指导。
步骤5：创意书写鼓励学生发挥创意，创作独特的上下结构汉字。
学生展示并分享自己的创作。
第三章：上下结构的书写技巧3.1 教学目标使学生能够熟练掌握上下结构的书写技巧。
提高学生的汉字书写速度和美感。
3.2 教学内容上下结构的书写规则上下结构的书写技巧提高书写速度和美感的方法3.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的书写规则和技巧。
示范法：示范书写上下结构汉字。
练习法：学生练习书写上下结构汉字。
反馈法：学生相互观摩和反馈，提高书写效果。
上下结构字教案
上下结构字教案教案标题：上下结构字教案教学目标：1. 学习和掌握上下结构字的写法和构造规律。
2. 培养学生观察力和动手能力。
3. 提高学生的字写工整度和书写速度。
教学准备：1. 教学课件或教学板书。
2. 学生练习纸和铅笔。
3. 上下结构字的示例图片或卡片。
教学步骤：引入：1. 引导学生观察一些上下结构字，如“云”、“雨”、“山”等，并询问学生这些字有什么共同之处。
2. 引导学生发现上下结构字的构造规律，即上部分表示天空、天气等，下部分表示地面、物体等。
探究：1. 准备一些上下结构字的示例图片或卡片，向学生展示并让他们观察。
2. 让学生根据观察到的规律，尝试自己构造一些上下结构字，并与同学分享。
3. 引导学生总结上下结构字的构造规律，如上部分通常比下部分小、上部分表示天空或天气、下部分表示地面或物体等。
拓展：1. 给学生提供一些上下结构字的练习纸和铅笔，让他们根据学到的构造规律进行练习。
2. 鼓励学生尽量写出工整美观的字，并注意书写速度。
3. 分组展示学生的练习成果，互相欣赏和评价。
巩固：1. 给学生布置一些上下结构字的作业，要求他们在规定时间内完成。
2. 收集学生的作业，进行批改并给予适当的评价和指导。
展示：1. 挑选一些学生写得较好的上下结构字，进行展示和表扬。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注上下结构字的运用，如书籍、广告等。
教学反思：1. 回顾本节课的教学目标，评估学生的学习情况。
2. 总结教学过程中的亮点和不足，并思考如何改进教学方法和策略。
这个教案旨在通过观察和探究的方式，帮助学生掌握上下结构字的写法和构造规律。
通过练习和巩固，培养学生的观察力和动手能力，提高他们的字写工整度和书写速度。
同时，通过展示和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
教师可以根据具体情况进行适当的调整和拓展。
上下结构的字教案
上下结构的字教案教案标题：上下结构的字教案教案目标：1. 帮助学生理解和掌握上下结构的字的概念和特点。
2. 培养学生观察和分析上下结构的字的能力。
3. 提高学生的字形辨识和书写能力。
教学重点：1. 让学生了解上下结构的字的定义和特点。
2. 培养学生观察和分析上下结构的字的能力。
教学难点：1. 帮助学生理解上下结构的字的构造原理。
2. 提高学生的字形辨识和书写能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。
2. 上下结构的字的例子和练习题。
3. 学生练习纸和铅笔。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引入上下结构的字的概念，解释上下结构的字是指由上部分和下部分构成的字。
2. 出示几个上下结构的字的例子，引导学生观察并讨论它们的特点。
讲解（10分钟）：1. 使用PPT或白板展示上下结构的字的构造原理，解释上下结构的字的上下部分的构造和组合方式。
2. 强调上下结构的字的上下部分在构造时要保持平衡和对称。
示范（10分钟）：1. 出示几个上下结构的字的例子，让学生观察并模仿老师的书写方式。
2. 强调正确的笔画顺序和书写规范。
练习（15分钟）：1. 分发练习纸和铅笔，让学生练习书写上下结构的字。
2. 给予学生一些上下结构的字的练习题，让他们观察并填写正确的字形。
巩固（10分钟）：1. 让学生互相交换练习纸，检查和纠正彼此的错误。
2. 选择几个学生上台展示他们书写的上下结构的字，让全班评价和提出改进意见。
总结（5分钟）：1. 回顾上下结构的字的定义和特点。
2. 强调学生继续练习和巩固上下结构的字的书写能力。
扩展活动：1. 让学生在日常生活中观察并记录上下结构的字的使用情况。
2. 鼓励学生创造自己的上下结构的字，并与同学分享。
教学反思：本节课通过引入、讲解、示范、练习和巩固等环节，帮助学生理解和掌握了上下结构的字的概念和特点，并提高了他们的字形辨识和书写能力。
在教学过程中，学生的参与度较高，互动性强，但可能需要更多的练习和巩固机会来巩固所学知识。
写字上下结构教案（范文模版）
写字上下结构教案（范文模版）第一篇：写字上下结构教案（范文模版）上下结构教学目标：1、指导学生写好上下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。
端端正正写字，堂堂正正做人。
教学重点、难点：教学重点：通过本课教学，学会上下结构的字的写字方法。
教学难点：上下结构的字的写法。
教学时间：一课时教学过程：一、写字常规练习（一）同学们好，写字的时间又到了，书法小博士提醒小朋友调整坐姿。
我们一起再来熟悉一下坐姿十二字：头正肩平，臂开足安，心静气缓。
坐姿那么漂亮，小博士再奖励大家一首执笔姿势的小儿歌，看看谁的小耳朵最善于倾听。
执笔姿势歌：距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
二、观察生字寻找规律（一）导入上节课呀，我们学习了《小柳树和小枣树》，这两棵小树已经和大家成为了好朋友，这节课呀，课后的生字也急着来和你交朋友，我们赶快去看看吧！（二）引导观察。
1、仔细观察，课后生字有哪几种结构？总结：上下结构左右结构左中右结构这节课我们重点来学习写好这几个上下结构的字。
出示：怎思穿弯亮2、看这个生字朋友呢！用卡片拼“弯”（大屏幕标红），它的两部分有什么特点？指生回答。
师总结：上面部分扁宽，给下面部分留下空间，多么懂得谦让啊。
下面部分窄长。
3、用卡片拼成“怎”（大屏幕标红），再来看这个生字朋友，谁来说说它上下两部分长得有什么特点？指生回答。
师总结：上面部分窄长，下面部分扁宽。
4、你们的小眼睛真亮，今天我们要学习的这些上下结构的字就可以大致分为这两类。
出示上宽扁，下窄长上窄长，下宽扁三、指导书写“上宽扁下窄长”的例字“弯”1、出示四个小动物写的“弯”字，说一说哪个最漂亮？为什么其他的字不漂亮呢？请你当当老师来帮他们评一评。
二年级上下结构字教学教案
二年级上下结构字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握上下结构字的书写规则和特点。
2. 培养学生正确书写上下结构字的能力。
3. 提高学生对汉字结构的认识和审美能力。
二、教学内容1. 上下结构字的定义和特点2. 上下结构字的书写规则3. 常见的上下结构字举例三、教学重点与难点1. 重点：掌握上下结构字的书写规则和特点。
2. 难点：正确书写上下结构字，做到规范、美观。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示实例，让学生直观地了解上下结构字的特点和书写规则。
2. 练习法：通过反复练习，提高学生书写上下结构字的能力。
3. 激励法：鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课：讲解上下结构字的定义和特点，引起学生兴趣。
2. 讲解书写规则：引导学生了解上下结构字的书写规则。
3. 演示与练习：教师展示书写实例，学生跟随书写。
4. 点评与指导：教师对学生书写的作品进行点评，给予指导。
5. 课堂总结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
教学评价：通过课后作业和学生课堂表现，评价学生对上下结构字的掌握程度。
六、教学准备1. 教学PPT：制作包含上下结构字定义、特点、书写规则和练习题的PPT。
2. 书写材料：准备田字格纸、毛笔、墨汁等书写工具。
3. 作业布置：提前准备课后作业，巩固所学内容。
七、教学过程1. 课堂导入：通过PPT展示上下结构字的实例，引导学生回顾上节课所学内容。
2. 讲解与演示：讲解上下结构字的书写规则，并在田字格纸上进行书写演示。
3. 学生练习：学生在田字格纸上按照书写规则练习书写上下结构字。
4. 互动环节：学生展示自己的书写作品，教师点评并给予指导。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调书写上下结构字的重要性和注意事项。
八、课后作业1. 练习书写五个上下结构字，要求规范、美观。
2. 观察生活中的上下结构字，举例并简要说明。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
九、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
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二年级《写字课》教案
上下结构
教学目标：
1、初步理解合体字概念,了解上下结构字的一般规律,初步掌握上窄下宽、上宽下窄两种类型字的搭配特点，并练习书写。
2、培养学生养成认真观察字形、分析字形特点的良好习惯，渗透异中见同和同中见异的找规律的方法。
教学重点：
学写上下结构的字，掌握上窄下宽和上宽下窄字的结构特点。
教学难点：
分析并了解上下结构字中“肯、真、冒、贫、点、类”几个字的特点及书写方法。
教学过程：
一、谈话导入
谈话：神奇的汉字家族有很多小团体，他们分别是独体字、左右结构的字、上下结构的字和半包围结构的字和全包围结构的字。
在书写时，各有所要注意的地方，今天这节课，我们要学习上下结构的字的书写。
二、认识上下结构的字的两种写法
一上一下的上下结构汉字，听上去简单，却又是有所变化的，你们看这两块小积木要组成上下结构，可以有几种方法？怎样放才平稳呢？（课件展示两种上下结构的构成）
（提示：窄长的要放在另外一部分的中间才平稳）
你们看这个形状像我们身边的什么东西？
所以我们给他起好听的名字蘑菇型字、帆船型字
好多上下结构的汉字宝宝找不到家了，你能帮它找到自己的家
吗？
你还知道哪些蘑菇型的汉字或帆船型的汉字呢？
三、指导写字
（一）指导写上宽下窄的字
1、生观察课件出示的田字格中“肯”字，并交流书写注意点。
总结规律：上宽下窄上下对正上下紧凑左右对称
2、生在写字本上写“肯”字。
教师巡视指导
3、评议学生作品。
（二）指导写上窄下宽的字
1、生观察课件出示的田字格中“贫”字，并交流书写注意点。
总结规律：上窄下宽宽窄分明上收下放结构紧凑
2、教师在田字格逐个范写“冒、类”字。
3、生在写字本上写字。
教师巡视指导。
4、评议学生作品。
（三）总结这两种类型字的特点：学生齐读，领会其意，然后把这两种结构的字再写一遍。
上下结构字书写并不难
首先要对正力求重心稳
其次要紧凑上下不分家
笔画两边展一定要突出
字头宽的字上要盖其下
字底宽的字下要载其上
边思边实践一定写好字
（四）课堂小结：
我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。
俗话说字
如其人，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。
晋代书法家王献之是王羲之的儿子，自小跟父亲学写字。
有一次，他要父亲传授习字的秘诀，王羲之没有正面回答，而是指着院里的十八口水缸说：“秘诀就在这些水缸中，你把这些水缸中的水写完就知道了。
”
王献之作为书圣之子，字自然很好，他心中不服，认为自己人虽小，字已经写得很不错了，下决心再练基本功，在父亲面前显示一下。
他天天模仿父亲的字体，练习横、竖、点、撇、捺，足足练习了两年，才把自己写的字给父亲看。
父亲笑而不语，母亲在一旁说：“有点像铁划了。
”王献之又练了两年各种各样的钩，然后给父亲看，父亲还是不言不语，母亲说：“有点像银钩了。
”王献之这才开始练完整的字，足足又练了四年，才把写的字捧给父亲看。
王羲之看后，在儿子写的“大”字下而加了一点，成了“太”字，因为他嫌独生子写的“大”字架势上紧下松。
母亲看了王献之写的字，叹了口气说：“我儿练字三千日，只有这一点像羲之写的！”王献之听了，这才彻底服了。
从此，他更加下工夫练习写字了。
书圣看到儿子用功练字，心里非常高兴。
一天，他悄悄地走到儿子的身背后，猛地拔他执握在手中的笔，没有拔动，于是他赞扬了儿子说：“此儿后当复有大名。
”王羲之知道儿
子写字时有了手劲，这才开始悉心培养他。
后来，王献之真的写完了这十八缸中的水，与他的父亲—样，成了著名的书法家。