2015最新苏教版小学信息技术六年级
苏科版小学《信息技术》六年级全一册优质课件【全套】
成果篮
说一说，学习了本课你有哪些收获？
机器人可以分哪几类 工业 ห้องสมุดไป่ตู้用
机器人平台
导学牌
学习使用“机器人平台”软件。
怎样才能让机 器人知道我的要求 呢？
那要通过软件 来设置任务了。
知识屋
要让学生机器人完成指定的 动作，首先要在计算机上编写相 应的程序，以便指挥机器人执行。 编写程序的软件称为“学生机器 人平台”，这些程序是采用流程 图的方式编写的。
知识屋
机器人开发的三大准则： （1）机器人不得伤害人，也 不得见到人受伤害而袖手旁观。 （2）机器人应服从人的一切 命令，但不得违反第一定律。 （3）机器人应保护自身的安 全，但不得违反第一、第二定律。
3.机器人分类
（1）工业机器人 （2）民用机器人
（3）军用机器人
（4）特种机器人
知识屋
为了帮助青少年学习机器人 知识，各国都组织了形式多样的 机器人教学和竞赛活动。其中， 专门供学生学习的机器人称学生 机器人。它们的功能相对简单， 使用方便。
下载程序
下载前，用数据线将学生机器人主板的接口与计算机的接口正确连接，然后单 击“程序下载（D）”菜单中的“学生机器人平台”命令，将程序写入芯片。
单击 单击 单击 提示
实践园
利用流程图，编写机器人灯1、灯2亮、灯3灭的程 序，并运行，体验完整的工作流程。
单击 单击 单击
拖选
小结：学生机器人平台
探究屋
在“学生机器人平台”窗口中，尝试菜单或按钮的 功能。
单击 单击 单击
拖选
2.学生机器人平台（2）编程的工作过程
单击
单 击 单 击 单 击 单 击 单 击 单 击 单 击
单击
苏教版六年级信息技术上册教案.doc
第 1 课认识机器人课时1教学目的：1．了解机器人的基本定义和主要分类。
2．了解机器人的主要发展方向。
3．以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。
4．采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。
5．接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。
6．感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。
7．独立思考，理解机器人的特征。
教具准备：1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点与难点：1．重点：认识机器人，了解机器人的定义和起源。
2．难点：理解机器人的发展趋势和基本特征。
教学课时：1 课时教学过程：一、导入师：同学们，你们喜欢看电影嘛？老师今天带来了一部电影，请同学们欣赏。
（播放《终结者》片断）这就是我们平时听说过的“机器人”，今天我们就一起来走进机器人的世界，研究有关“机器人”的知识。
（学生回忆有关机器人的印象，讨论并感受机器人的魅力，领略其中的涵义）（板书课题）二、确定主题师：通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？①什么是“机器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？②机器人有哪些分类？③机器人有哪些应用？④你的生活中，有机器人吗？请举例说明。
⑤ （可将学生的原话，板书在黑板上）师生共同讨论（结合实物机器人或图片进行讨论）。
三、小组讨论教材中提供了很多机器人的内容，同学们想想，你认为机器人有哪些种类呢？教师参与注意事项：（1）根据不同的学情，采用弹性的方式，可以研究一个问题进行一次全班交流，也可以放手让学生自主学习，最后交流。
（２）着重引导大部分同学进行发言。
（３）正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。
方向一：以应用为导向。
方向二：以功能为导向。
方向三：以原理为导向。
四、展示结果教师进行总结：（1）点评学生在讨论中的表现。
（2）分析讨论结果。
（3）对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，注意：允许学生保留自己的意见（4）认真倾听、分析研究学生发言中的实质，把讨论引向深入。
苏教小学六级信息技术教案(共课新)
第课物联网就在身边——初识物联网【教学目的与要求】、知识与技能()了解物联网的概念。
()了解物联网应用的相关知识。
、过程与方法通过实地观察、调查等途径，了解周边物联网技术的应用。
、情感态度与价值观()让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
()培养学生了解、学习使用物联网的兴趣和意识。
【课时安排】课时。
【教学重点与难点】、重点：了解物联网的概念。
、难点：了解物联网应用的相关知识。
【教学准备】多媒体教学课件、因特网。
【教学过程】、导入（）从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)（）刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？学生思考、讨论、交流。
、新授教师：学习物联网。
（）介绍物联网概念①教师提出任务：生自读概念。
物联网是新一代信息技术的重要组成部分。
其英文名称是“ ”。
由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。
这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。
物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。
②介绍物联网的三大特征。
感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?想想现实中物联网有怎样的应用？经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。
（）了解物联网应用。
①自读课本页，初步了解物联网在各方面的实际运用。
②播放相关的光盘内容。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。
相关参考资料：智能家居：智能家居是以住宅为平台，利用综合布线技术、网络通信技术、安全防范技术、自动控制技术、音视频技术将家居生活有关的设施集成，构建高效的住宅设施与家庭日程事务的管理系统，提升家居安全性、便利性、舒适性、艺术性，并实现环保节能的居住环境。
苏教版小学信息技术六年级上册教案全册
苏教版小学信息技术六年级上册教案全册教学内容：第教学时间：教学目标:第1课物联网就在你身边-第一次了解物联网1、了解物联网的概念。
2.了解物联网应用的相关知识。
教学重点和难点：1、重点：了解物联网的概念。
2.难点：了解物联网应用的相关知识。
教学准备：多媒体教学课件、因特网。
教学过程：1.进口（1）从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？（突出现代工具为人们传递信息带来的方便快捷的优势）（2）刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？学生思考、讨论和交流。
2.新补助金教师：学习物联网。
（1）介绍物联网概念① 教师提出的任务是：培养学生的自我阅读观念。
物联网是新一代信息技术的重要组成部分。
其英文名称是“theinternetofthings”。
由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。
这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其连接端延伸和扩展到了任何物货物之间的信息交换和沟通。
物联网通过智能感知与识别技术、普适计算和泛在网络的综合应用，被称为继计算机和互联网之后世界信息产业发展的第三波。
②介绍物联网的三大特征。
感知物体、信息传输、智能应用。
③ 看图片并问问题：你通过图片理解了什么？思考一下物联网在现实中的应用？2经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。
（2）了解物联网应用。
① 阅读2-3页教材，初步了解物联网在各方面的实际应用。
② 播放相关光盘内容。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
教师要正确讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医药、智能产业、智能农业、智能安全等方面的应用。
（3）讨论：物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用，举例说明物联网技术给你的生活带来了怎样的体验和变化？3.课堂总结教师：这节课同学们学习了物联网技术，了解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。
苏教版信息技术六年级下册全册教案【新教材】
备课本苏教版六年级下册信息技术全册教案班级______教师______日期______苏教版信息技术六年级第下册教学工作计划第周第课时授课时间: 年月第周第课时授课时间: 年月第周第课时授课时间: 年第 周第 课时授课时间: 年【恐龙世界】距今2亿多年到7 000万年前的中生代，是个“爬行动物的时代”，它们形态多样，各成系统，霸占一方。
向海洋发展的鱼龙和蛇颈龙，成了海洋中显赫一时的大动物。
巍峨的喜马拉雅山是世界的屋脊，科学家在海拔4800米高的土隆地区发现的鱼龙化石，体长10米以上，远远超过世界上已发现的和它同期的其他鱼龙。
这证明了，在2亿年前，那里曾经是一片汪洋，是鱼龙腾飞跳跃的地方。
在海洋中能同鱼龙相匹敌的是蛇颈龙，它曾盛极一时，能在水中快速地追捕鱼类和其他水生动物。
身体较扁平，以减少水的阻力；头颈伸长，使运动更加灵活；嘴里长着尖锐的牙齿，能咬住滑腻的鱼儿；四肢变成了鳍脚，便于划水游泳。
整个模样仿佛是一条长蛇和一只乌龟的结合，由此得名。
向天空发展的飞龙、翼龙，成了当年空中的霸主。
最大的飞龙两翼展开时长6米多，尖长的头颅，长着尖利的牙齿，后面拖着一条长尾巴，尖端还有一个“舵”膜，用来平衡身体。
翼龙已经逐渐进化了，头骨变轻，牙齿和尾巴已经退化或消失了，大脑半球中的视觉、平衡觉和肌肉等协调作用都已加强，飞行能力也增强了。
翼龙是古代世界上能在天上飞的动物，生活在7000万年前北美洲的翼龙，双翼展开宽11米以上。
向陆地发展的恐龙日益昌盛，成了中生代陆地的统治者。
根据恐龙的食性可分为两大类，有吃裸子植物的，也有吃其他恐龙和动物的。
一些巨大的素食恐龙，喜欢在沼泽和湖泊里生活，由于身体过大过重，行动不灵活，只好借助水的浮力来支持着。
生活在1．4万年前的合川马门溪龙，身高3．5米，长22米，重约30～40吨。
它主要生活在湖泊中，以藻类等植物为食，在产蛋时才到泥沙较硬的水边去。
禄丰龙，身长6米，高2米，是中等的素食恐龙，化石保存得十分完整，这在世界上也是少见的。
苏教版六年级上册信息技术教案
苏教版六年级上册信息技术教案主题一、创建我的博客任务一、申请我的博客教学目标：1.知道什么是博客；2.了解博客对人们生活的影响；3.学会申请个人博客4.让学生了解博客对人们生活的影响，对博客形成正确的认识。
教学重点：让学生学会申请个人博客。
教学难点：让学生学会申请个人博客。
教学方法：小组合作学习前置作业：1.什么是博客？2.博客对人们生活有什么影响？有什么作用和意义？3.怎么申请博客？要求：答案在书上的可以画出来；也可以简单写在书上。
教学过程：一、引入：如今有个比较流行的词语，叫围脖，知道是什么意思吗？二、新课1.小组讨论前置作业，检查员做好检查，记分员记录，打分；2.小组上台交流，纠错员做补充；3.问题交流和解决；4.上机练习，教师指导。
教学目标1．对个人博客进行模块设置；2.对个人博客进行首页内容设置；3.对个人博客进行首页版式设置。
教学重点、难点重点：模板、模块、版式的设置难点：模块的设置教学方法：小组合作学习教学过程：一、引入：（展示漂亮的博客的页面）你也想让自己的博客更漂亮些吗？二、新课1.设置模板（根据个人的喜好）小组讨论学习，进行操作；然后交流讨论，展示成果，教师点评（10分钟）2.模块设置博客页面上的栏目也叫模板，我们也可以根据自己的喜好来设置。
小组讨论学习，找到方法，进行操作；可以做些哪些设置呢？小组交流展示成果，教师点评（15分钟）3.版式设置这些栏目的摆放也不是固定的，也可以根据自己的需要进行设置，怎么设置呢？小组讨论学习，找方法，进行操作；交流成果，教师点评（10分钟）教学目标：1.对个人博客进行日志分类；2.学会在个人博客上发表日志，上传图片和音乐；3.对个人博客进行文件管理、图片管理；4.学会浏览他人博客，发表评论和留言。
教学重点与难点教学重点：学会在个人博客上发表日志，上传图片和音乐。
教学难点：博客的管理教学方法：小组合作学习教学过程：一、引入：我们建立了个人博客，并充实了自己的博客，那么你们会打理自己的博客吗？二、新课1.发表日志，上传图片和音乐要求日志写简单的几句话，比如今天的心情，天气，感受等等，就像微博一样，然后再发表。
苏教版小学信息技术六年级知识点整理
1、机器人是一种具有高度灵活性的自动化机器。
2、机器人所具备的能力：A.感知能力B.动作能力C.规划能力3、机器人的三个基本特征：A.大脑：自动控制程序B.身体：一定的结构形态C.动作：有能力完成一定的动作4、机器人形态举例：胶囊机器人、水下机器人5、机器人的定义：一种可编程和多功能的，用来搬运材料、零件、工具的操作机；或是为了执行不同的人物而具有可改变和可编程动作的专门系统。
6、古代机器人：中国——三国时期，诸葛亮，木牛流马，用于运送粮草古希腊一一亚历山大时期，自动机7、机器人三原则：A.机器人不得伤害人类，或看到人类受到伤害而袖手旁观B.机器人必须服从人类的命令，除非这条命令与第一条相矛盾C.机器人必须保护自己，除非这种保护与上两条相矛盾8、机器人的分类：A.工业机器人：面向工业生产的、能够自主执行工作、多轴联动的机械设备B.民用机器人：以人为服务对象，可以部分地或全自动地帮助人们完成服务工作C.军用机器人：用于军事活动的及其装置，如机器人士兵、反坦克机器人、无人潜水机D.特种机器人：指用于非制造业的各种先进机器人一一医疗、水下、飞行、探测机器人9、机器人的组成：A.控制系统：大脑，控制中枢，由微控制器+存储器+输入输出端口等组成B.电力原件：能量来源，为机器人的活动提供动力C.传感器：感觉器官，用于检测环境，获取信息一红外传感器，灰度传感器，温度传感器D.驱动器：由电机，皮带，机械手等组成，让机器人在控制器的命令下完成各种指令动作E.机身：指机器人的外形，一个完整的机器人需要将框架、传感器、主板、电机等组装并固定起来10、机器人通常采用锂电池或干电池供电。
IK学生机器人的输出装置：A.蜂鸣器：输出声音B.液晶屏：显示字符、数字等12、传动系统常用的方式：皮带传动（鼓风机、摩托车）+链传动（坦克履带、自行车）+齿轮传动（机床）13、流程图中特定符号的含义:开始，结束■■过程判断，选择输入输出（数据）14、一个完整的变成过程包括：新建程序一一系统设置（传感器和通信方式设置）一一加载图形控件——设置属性（右击控件，在弹出的快捷菜单中选择属性进行设置）——修改程序一编译（在此之前需要先保存程序）一一下载程序（下载前，需要先将机器人的主板接口与计算机的接口相连)一一运行机器人15、编程时，可以将单分支与循环结构看做一个整体进行处理。
苏教版六年级下册信息技术知识要点总结
苏教版六年级下册信息技术知识要点总结本文档总结了苏教版六年级下册信息技术课程的重点知识，以帮助学生复和巩固所学内容。
单元一：计算机基本操作- 计算机的基本组成部分包括硬件和软件。
- 硬件指计算机的实体部分，例如主机、显示器、键盘等。
- 软件包括系统软件和应用软件，系统软件控制计算机的运行，应用软件用于具体的应用程序。
- 计算机的开机、关机、重启等基本操作要熟悉并正确操作。
- 键盘的基本使用方法包括字母输入、数字输入、符号输入等。
单元二：信息存储与处理- 信息存储的常用设备有硬盘、U盘、光盘等。
- 在计算机中存储和处理信息时，需要了解文件的创建、保存、打开和关闭等操作。
- 数据在计算机中以二进制形式存储和处理，了解二进制的基本概念和转换方法。
单元三：Word 文档处理- Word 是一种常用的文字处理软件，它可以用于创建、编辑和格式化文档。
- 掌握Word 文档的基本编辑操作，包括插入文字、删除文字、修改文字样式等。
- 研究使用 Word 的格式化工具，如字体、字号、颜色、对齐方式等。
- 研究插入图片、表格、图表等元素，使文档更加丰富多样。
单元四：Excel 数据处理- Excel 是一种常用的电子表格软件，它可以用于数据的录入、计算和分析。
- 掌握Excel 的基本表格编辑操作，包括插入数据、删除数据、修改数据等。
- 研究使用Excel 的公式和函数，进行简单的数据计算和统计。
- 研究创建图表，并使用图表进行数据的可视化呈现。
单元五：网络与互联网- 了解计算机网络的基本概念，包括局域网、广域网等。
- 了解网络的常见应用，如邮件、浏览器、搜索引擎等。
- 研究网络安全知识，如密码保护、防火墙等。
单元六：图形图像处理- 了解图形和图像的基本概念和特点，如点、线、面、色彩等。
- 掌握绘制简单图形和编辑图像的基本操作，如画线、填充色彩等。
- 研究使用图形和图像处理软件，如绘图工具、照片处理工具等。
以上是苏教版六年级下册信息技术课程的知识要点总结，希望能对学生们的学习有所帮助。
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认识机器人教学目的：1．了解机器人的基本定义和主要分类。
2．了解机器人的主要发展方向。
3．以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。
4．采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。
5．接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。
6．感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。
7．xx，理解机器人的特征。
教具准备：1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点与难点：1．重点：认识机器人，了解机器人的定义和起源。
2．难点：理解机器人的发展趋势和基本特征。
教学课时：1课时教学过程：一、导入师：同学们，你们喜欢看电影嘛？老师今天带来了一部电影，请同学们欣赏。
(播放《终结者》片断)这就是我们平时听说过的“机器人”，今天我们就一起来走进机器人的世界，研究有关“机器人”的知识。
(学生回忆有关机器人的印象，讨论并感受机器人的魅力，领略其中的涵义)(板书课题)二、确定主题师：通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？①什么是“机器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？②机器人有哪些分类？③机器人有哪些应用？④你的生活中，有机器人吗？请举例说明。
(可将学生的原话，板书在黑板上)⑤师生共同讨论(结合实物机器人或图片进行讨论)。
教材中提供了很多机器人的内容，同学们想想，你认为机器人有哪些种类呢？教师参与注意事项：（1）根据不同的学情，采用弹性的方式，可以研究一个问题进行一次全班交流，也可以放手让学生自主学习，最后交流。
（２）着重引导大部分同学进行发言。
（３）正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。
方向一：以应用为导向。
方向二：以功能为导向。
方向三：以原理为导向。
四、展示结果教师进行总结：（1）点评学生在讨论中的表现。
（2）分析讨论结果。
（3）对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，注意：允许学生保留自己的意见。
（4）认真倾听、分析研究学生发言中的实质，把讨论引向深入。
（5）控制好讨论的时间。
设计意图：学习过程让学生分步走，给学生以梳理知识的过程，能够在有限的时间内，争取最大的效益。
五、总结反思今天我们一起研究了关于“机器人”的话题，同学们都非常认真，也得出了自己的结论。
其实，“机器人”就在我们生活中。
一切技术的产生，都会改变我们的生活。
就像20年前，我们不可能会想象到今天手机的普及。
随着时间的推移，将会有更多新技术出现，他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。
作为本次研究的结束，老师留给大家一个问题思考，你能大胆地想象一下，20年后的机器人是什么样的呢？机器人组成教学目的：1.学习机器人的组成。
2.能够掌握机器人组件的知识。
3.学会理解机器人“器官”与人类的相同和不同点。
4.通过交流，了解每一部分组件的主要原理和用途。
5.培养学生的信息素养。
6.感受机器人的工作特点。
7.尝试将机器人的各组件与实物对应起来。
8.观察机器人实物，体会机器人的组成特点。
教具准备：1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点与难点：1.重点：机器人的组成知识。
2.难点：学会将机器人实物与相应的组件联系起来。
教学课时：1课时教学过程：一、复习与导入师：上节课中，我们体验到了机器人的魅力，同学们能说说你最喜欢的机器人有哪些嘛？为什么喜欢呢？(学生发言)师：我们生活中充满了各种机器人应用的例子，今天我们就一起来研究机器人的组成的问题。
(板书课题)二、新授一：播放相应的图片师：打开一幅机器人的“解剖图”。
(学生观察)师：机器人有哪些主要组成部分呢？下面，同学们可以通过看书、或与旁边同学小声讨论的方式，并参考教材中的内容来学习。
(教师巡视辅导)(学生自学教材中内容，并研究)生：回答机器人的组成。
三、巩固一：画线图师：(播放机器人的结构图。
)谁能为它们连连线？(学生练习)(注意：不能看书，凭印象作为判断标准)师：先请同学们打开教材，看看你的连线对不对。
师：同学们觉得要注意什么问题？(学生讨论)四、新授二：认识部件师：机器人的内部有很多的部件，它们像我们人的器官一样，共同组合起来，完成很多种复杂的动作。
(教师打开一个机器人，请学生观察内部的组成，并范例演示)(学生观看老师的讲解)提醒：注意分组的结合，保证每位学生都能够参与到学习过程中去。
五、巩固二：加深理解师：尝试着来给机器人的“器官”命名，看看它的“学名”和你起的“小名”有哪些相似和相异的地方(学生观看学习后讨论)师：打开书本，看看你还希望知道哪些有趣的部件，在机器人的身体上找找它们。
六、总结与回顾师：今天我们讨论了机器人的组件和主要器官的组合，机器人是个复杂的个体，在复杂的器官中，最主要的就是这些部件了，当我们了解到原理以后，我们就可以跟机器人做朋友了，欢迎大家继续走进机器人的世界。
机器人传动教学目的：1．了解学生机器人工作的基本原理。
2．了解学生机器人的构造特点。
3．掌握学生机器人的主要部件。
4．初步理解学生机器人编程软件的功能和作用。
5．培养学生的探索意识。
教具准备：1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点与难点：1．重点：学生机器人的基本工作原理。
2．难点：学生机器人的主要部件的学习。
教学课时：2课时教学过程：一、展示与引入师：上节课我们认识了机器人的组件和主要器官，同学们来回顾一下吧。
(简单复习上一课的内容)师：这些是机器人身上非常重要的部分，它们共同配合，组成了机器人，我们的机器人才能动起来。
除了以上的部件器官以外，机器人到底是怎样运动起来的呢？大家来猜一猜。
(学生讨论：机器人运动的原理)师：今天，我们就来走进机器人的内部世界，看看它们是怎样运动的。
(板书课题)二、新授一：机器人工作的基本原理师：在刚才的讨论中，同学们关于机器人的工作原理有以下意见：(板书意见)方向一：电池提供动力。
方向二：计算机程序控制。
方向三：芯片控制。
(讨论：这三个主要方向里面，谁更加贴近机器人工作的原理呢？)途径一：到教材中找寻答案。
途径二：到课件中找寻答案。
师：我们来总结一下，到底机器人工作的原理是什么呢？(展示一次机器人的工作状态，结合课本知识，讲解工作原理)三、新授二：机器人的构造特点师：刚刚我们看见了机器人的工作原理，这些原理是需要一定的特殊构造来配合的，下面就让我们再次来“解剖”机器人，看看它是怎么样来完成这些工作的。
（教师打开实物机器人，讲解内部的结构）（学生尝试观察，并可根据实际情况安排部分学生进行实践、触摸等体验）注意：本内容教学时，要进行分组，保证每位学生都有平等的接触机会。
四、总结与回顾师：今天我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造，这些就是机器人的一部分秘密，在后面的学习中，我们将让我们的机器人按照我们的意愿运动起来，让我们一起来期待吧！机器人平台教学目的：1.学习“学生机器人平台”软件。
2.初步了解流程图的设置方式。
3.理解软件的概念。
4.能够运行“学生机器人平台”软件。
5.帮助学生建立软件与机器人之间的知识链接。
6.激发学生的学习热情。
7.尝试用已有的信息技术手段理解“编程”的意义。
8.尝试运行、设置编程软件。
教具准备：1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点与难点：1.重点：学习“学生机器人平台”软件。
2.难点：流程图的设置方式。
教学课时：2课时教学过程：一、展示与导入（第一课时）师：同学们，我们经过了四节课的学习，你们了解了哪些机器人的知识啊？能给我们介绍一下你的感受吗？学生：回忆自己的学习过程，并讨论自己的学习心得。
师：在上节课的讨论中，有的同学曾经提出，机器人的工作不但依赖传感器，也要依赖于计算机的编程，这样机器人才能“健康”地成长。
今天就让我们来学习机器人编程。
(板书课题)二、了解“学生机器人平台”软件师：机器人的运动，不是在机器人本身所制定完成的，它必须要有强大的“后援团”，这个就是“学生机器人平台”软件（打开相应的图片，介绍几种机器人平台）生：了解新界面。
师：“学生机器人平台”软件和我们过去学习过的哪些软件有相似的地方呢？（2）Word中的流程图。
师：它们有哪些相似的地方呢？（1）界面类似。
（2）流程图的方式相似。
师：它们有哪些不同的地方呢？（阅读课本，寻找答案）（教师最后引导总结，帮助学生找到其中的关键词）三、运行编程软件（第二课时）师：实战开始了，我们要为学生机器人编程了，首先得让它知道我们的意图，请观察以下得流程：（学生观察教师操作并总结）（1）打开软件教师介绍主要的界面。
（2）xx程序和原有软件类似之处。
（3）设置系统讲解传感器和串口的设置方法。
（4）加载图形控件讲解图形控件的概念。
（5）设置属性以“计算”控件为例。
（6）修改程序移动、删除、复制、粘贴等操作（7）编译程序先保存程序，再编译程序。
（8）下载程序将机器人主板的接口与计算机接口相连，下载程序，注意“写入成功”的字样。
四、尝试并交流教师参与注意事项：（1）讲解要详细，速度可调整，可以就共性的问题全班交流，也可以放手让学生互相交流。
（2）关注学生的反应，及时调整讲课的频率，保证教学效果。
五、总结师：今天我们小组合作，完成了一个程序的编写过程。
部分同学还进行了展示。
我们还对这些展示的作品进行了交流。
大家有什么收获？生：讨论学习心得。
师：在烟波浩淼的信息技术中，机器人的编程是应用较多的技术之一，在今后的学习中，我们要常常接触到它。
它是非常可贵的技术，它改变了我们的生活，让我们身边多了许多丰富多彩的内容，从今天起，让我们好好学习，创作出优秀的作品，来不断充实我们的生活！机器人行走教学目的：1.认识和了解机器人直流电机的工作原理。
2.学会编写机器人前进、后退和转弯的程序。
3.学会编译、下载程序。
4.以学生自学、合作学习的方式完成编写机器人行走程序。
5.让学生学会观察、交流体会。
6.培养学生的创造性思维能力、探索精神。
7.让学生在解决问题的过程中体会成功的快乐。
8.利用所学的机器人知识解决现实生活中的应用问题。
教具准备：1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点与难点：1.重点：机器人前进、后退、转弯程序。
2.难点：机器人左右转弯，将程序写入机器人。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课我们已经有了自己的机器要，但是如何使它进行行走呢？二、教学新课1、机器要的前进。
（1）学生自学课本相关内容。
（2）师讲解：a.打开“学生机器人平台”窗口，单击“文件（F）”菜单中的“新建（N）”命令，新建一个程序。
b.单击“直流电机”控件按钮，在工作区中单击，生成“直流电机”控件。
拖运它到“Main“控件的下文，使得它与”Main”控件相连。
右击“直流电机”控件，选择“属性”命令，在弹出的“直流电机驱动控制”对话框中进行设置。
庙宇直流电机1、直流电机2的“运行方式”为“0—正转”，“设定速度”为“10”。