格列佛游记阅读指导
必读书籍阅读指导教案《格列佛游记》
《格列佛游记》阅读指导教案第一章：教案简介1.1 教案目标通过本章教案的学习，使学生能够理解《格列佛游记》的作者、背景、体裁以及主要内容，培养学生对经典文学作品的阅读兴趣。
1.2 教学重点与难点重点：了解《格列佛游记》的作者斯威夫特及作品背景，把握作品的基本情节和主题。
难点：分析作品中的讽刺手法及其对现实社会的批判。
1.3 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生深入思考，提高学生分析和解决问题的能力。
第二章：《格列佛游记》的作者与创作背景2.1 作者简介乔纳森·斯威夫特（Jonathan Swift）：18世纪英国著名作家，讽刺文学大师，《格列佛游记》是其代表作。
2.2 创作背景《格列佛游记》创作于18世纪初期，当时英国社会政治动荡，阶级矛盾尖锐。
斯威夫特通过作品对当时的社会现象进行讽刺和批判。
第三章：《格列佛游记》的基本情节3.1 故事梗概本书讲述了主人公格列佛在一次航海事故后，流落到小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的奇遇。
3.2 主要角色格列佛：本书主人公，一位好奇、勇敢、善良的航海家。
利立浦特：小人国的国王，个子矮小，却心狠手辣。
布罗卜丁格：大人国的国王，巨人般身材，性格温和。
飞岛国居民：具有飞行能力的神秘生物。
慧骃国马：具有高度智慧的马，是慧骃国的统治者。
第四章：《格列佛游记》的讽刺手法及其对现实社会的批判4.1 讽刺手法对比讽刺、夸张讽刺、拟人讽刺等。
4.2 对现实社会的批判对当时英国政治腐败、阶级矛盾、宗教虚伪等进行讽刺和批判。
4.3 现实意义通过阅读《格列佛游记》，使学生能够认识和反思现实社会中的问题，培养学生的批判精神。
第五章：阅读与讨论5.1 分组阅读将学生分成若干小组，每组选择一个国家的故事进行阅读，并总结其主要情节和讽刺手法。
5.2 小组讨论各小组代表分享本组的阅读成果，讨论作品中的讽刺手法及其现实意义。
5.3 教师点评对各小组的讨论进行点评，总结作品的主题思想和教学目标。
(完整版)小学读书推荐《格列佛游记》教案
(完整版)小学读书推荐《格列佛游记》教案一、教案概述本教案旨在向小学生推荐经典童话小说《格列佛游记》。
通过阅读与讨论，帮助学生提高阅读能力，培养想象力和创造力，同时引导他们思考关于人类行为和价值观的问题。
二、教学目标1. 帮助学生了解《格列佛游记》的基本情节和主要人物；2. 培养学生的阅读技巧，如推测词义、理解故事要点等；3. 引导学生思考和讨论小说中涉及的道德和人类行为的问题；4. 培养学生的写作能力，要求他们撰写自己的书评或故事延续。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师介绍《格列佛游记》的背景和作者，激发学生的兴趣，并提出一些问题引导学生思考，例如："你们听说过《格列佛游记》吗？这本书是关于什么的？"2. 阅读与理解（30分钟）学生阅读《格列佛游记》的精选部分，并在阅读过程中注重理解故事的情节和主要人物。
教师可以设置一些问题帮助学生思考，例如："故事中哪些情节给你留下了深刻的印象？格列佛是个怎样的人？"3. 讨论与思考（20分钟）教师与学生进行讨论，引导学生思考故事中涉及的道德和人类行为的问题。
例如："你们认为格列佛对其他人物的行为有何评价？他的评价合理吗？"鼓励学生提出自己的见解，并尊重不同的意见。
4. 书评或故事延续（20分钟）学生根据自己的理解和感受撰写一篇书评或故事延续，表达自己的观点和想法。
教师可以提供一些写作指导，如书评的结构、故事延续的情节设置等。
鼓励学生展示自己的创造力和想象力。
5. 总结与展望（10分钟）教师与学生共同总结本课的研究收获，并展望下一步的阅读活动。
鼓励学生继续阅读更多的经典童话故事，拓展自己的阅读领域。
四、教学评估1. 观察学生的阅读理解能力与参与度；2. 书评或故事延续的内容和表达；3. 学生在讨论中的思考深度和逻辑性。
五、拓展活动1. 邀请学生展示他们的书评或故事延续，促进学生间的交流与分享；2. 组织学生参观图书馆或书店，让他们自主选择其他喜欢的童话故事阅读；3. 开展一场《格列佛游记》的角色扮演活动，让学生更深入地理解小说中的故事情节和人物形象。
格列佛游记阅读指导课课件
刺著称，并以多样性的创作手法见长，主要著作有：《书的战争》《一只桶的故事》
《斯特拉日记》《布商的信》《格列佛游记》《一个小小的建议》，这些作品细节丰
富、想象奇骏、寓意深远，直揭社会、政治中的腐朽堕落，并映照出人性中的善与恶，
具有极高的文学价值和深刻的现实意义。《格列佛游记》是乔纳森·斯威夫特的一部游
前言
作者是丹尼尔·笛福，英国现实主义小说家，同时也是英国启蒙时期现实主义 小说的奠基人，被誉为“小说之父”。1692年，已经三十多岁的笛福开始为报社 撰写一些政论文章，并以此来谋生。但是，由于这些文章经常抨击上层的当政者， 笛福数次被关入监狱，为了免除牢狱之灾，笛福只好将自己的写作方向转为小说 创作。笛福在1719年发表了自己的第一部小说·《鲁滨逊漂流记》，该小说在后来 成为了世界上知名的冒险小说之一。直到今天，仍然脍炙人口。笛福的主要作品 有《鲁滨逊漂流记》、《鲁滨逊的沉思集》、《辛格尔顿船长》、《摩尔·弗兰德 斯》等。
《鲁滨逊漂流记》主要讲述了出身于商人之家的鲁滨逊冒险出海航行，被海浪 抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里坚强地度过了28年孤独时光的生动故事。鲁 滨逊的父亲一直希望他学习法律，但是他一心想去航海。有一天，他的伙伴要坐 船到伦敦，鲁滨逊就偷偷跟去。可是船刚驶出海口，就碰到了可怕的风浪，但是 这并没有阻止他冒险的脚步。后来他去非洲做生意，竟被土耳其海盗抓住做了俘 虏，之后他逃到巴西，在一名船长的帮助下，经营起种植园。为解决劳动力缺乏 问题，去非洲贩卖黑奴，途中遭遇风暴，只身漂流到一座无人荒岛。他战胜悲观 情绪，建住所、制器皿、驯野兽、耕土地，用各种方法寻找食物，最后终于战胜 自然，并改善了生活环境。在第十七年他救了一个土著，给他起名叫星期五，经 训练成为自己忠实的奴仆。后来鲁滨逊又获得新的居民，成为该岛的统治者。但 是鲁滨逊并没有放下回国的念头，最后乘英国商船回到自己的祖国。
《格列佛游记》阅读指导
《格列佛游记》阅读指导
文学评论：
《格列佛游记》是一部奇书，它不是单纯的少儿读物，而是饱寓讽刺和批判的文学杰作，许多人都给予它极高的评价，英国著名作家乔治·奥威尔一生中读了不下六次，他说：“如果要我开一份书目，列出哪怕其他书都被毁坏时也要保留的六本书，我一定会把《格列佛游
记》列入其中。
”由此可以看出乔治·奥威尔对《格列佛游记》可谓是推崇备至。
再次读完全书，你一定有很多感想与启示，对作品的深刻思想也有了一定的理解，请任选一个角度为本书写一篇200字左右的短评。
《格列佛游记》阅读指导教学设计
《格列佛游记》阅读教案学习目标1、能说出与作者、作品相关的文学常识。
2、能说出小说的主要内容和立意。
3、能简要分析小说中的主要人物、写作手法，并由此对社会和人生有新的感悟。
课前学习1、阅读《格列佛游记》，浏览全书，精读精彩部分，写一篇读后感。
2、利用网络等途径，查阅有关资料，了解与作者、作品相关的文学常识。
课堂学习导入：《我的叔叔于勒》以“我”的一双清纯的眼睛，真实地展示了19世纪法国社会的世态人情，今天我们透过格列佛的双眼可以看到什么呢？让我们一起踏上格列佛的旅程吧。
一、走马观花1．请你简单介绍一下《格列佛游记》的作者和写作背景。
2．格列佛游历了哪四个国家？这四个国家各有什么特点？学生回答以上问题，并归纳做成读书卡片。
二、精彩回放请你任选一个国家，讲一个你印象最深刻的故事。
要求：语言流畅，情节完整，细节生动。
小组活动，交流精彩故事，推举讲故事代表。
小组代表比赛，学生评价，选出最佳故事大王。
三、深入研讨1．你觉得格列佛是个怎样的人？请你结合具体故事情节说说。
2．你认为作者通过格列佛的游历表达了什么思想？3．请你就写作上的一点谈谈《格列佛游记》的艺术魅力。
4．在《西游记》《鲁滨逊漂流记》《桃花源记》《镜花缘》中任选一部，比较和《格列佛游记》的异同。
学生在1、2和3、4题中各选一题小组讨论，做好讨论记录和问题总结。
各组交流看法，提出补充意见或不同意见，教师做好引导。
因时间关系来不及讨论的问题或未讨论充分的问题可以作为课外作业。
四、整体评价谈谈通过这堂课的学习，你透过格列佛的双眼看到了什么？从中获取的收获有哪些？学生自由发言。
教师总结。
五、课后作业选择感兴趣的段落再读《格列佛游记》，修改完善读后感。
(语文教案)语文《格列佛游记》阅读教案
语文格列佛游记阅读教案格列佛游记在世界各国广为流传。
作品运用挖苦影射的手法，反映了18世纪前半期英国的社会冲突，揭露了当时统治集团的腐败和罪恶，并抨击了侵略战斗和殖民主义。
下面是我为大家整理的语文格列佛游记阅读教案5篇，期望大家能有所收获!语文格列佛游记阅读教案1教学目标：1.学会10个字。
2.默读课文，用第三人称复述课文。
3.抓住重点词句，品尝课文中的描述语言，感受其想象的奇特。
4.感受格列佛在布满敌意，奇怪，语言不通的小人国，用他的和善，宽容获得了理解和敬重。
教学重难点：1. 默读课文，用第三人称复述课文。
2. 抓住重点词句，品尝课文中的描述语言，感受其想象的奇特。
教学时数: 一课时教学过程：一、激趣导入新课课前同学们查阅了有关格列佛游记的资料,你们都了解了些什么(格列佛游记是最早被介绍到中国的英国文学名著之一,是英国作家斯威夫特。
这是一篇寓言小说，借托船长格列佛之口逼真地描述了在四次航海中的奇异经受。
)我们今日学的课文就是四次经受中的一次----小人国奇遇。
板书课题：格列佛游记----小人国奇遇二、初读课文，理清文脉自由地小声朗读课文，要求：1、读准课后生字词的字音，读通句子。
2、扫瞄课文，找出文中四字词语，利用工具书，结合上下文，在小组内说说词语的意思。
齐读并说说各自理解的词语意思。
轻举妄动一饮而尽肃然起敬举止文静国泰民安战无不胜一知半解急不行耐罪魁祸首号啕大哭苦痛万状和颜悦色宽宏大量三、再次默读课文，想一想：格列佛来到了什么地方你是从哪些词句中知道的，用笔勾画，在旁边批注。
1、合作沟通，感受小人国的奇怪。
同学找到文中的关键词语，重点句子结合自己的理解沟通。
学情预设：A.二十辆车装满了肉……一饮而尽(从文中的数量词中,我看到了格列佛的巨人形象, 他在小人国中永久是居高临下的, 无论皇帝还是大臣,格列佛享受着俯视的痛快)B.皇帝比全部的大臣高出大约我的一个指甲盖……肃然起敬。
(原来皇帝与别人不同的就是他比大臣们高一个指甲盖，这在现实生活中极其微缺乏道的高度，在小人国是成为皇帝的重要条件。
《格列佛游记》阅读指导
文学评论：
《格列佛游记》是一部奇书，它不是单纯的少儿读物，而是饱寓讽刺和批判的文学杰作，许多人都给予它极高的评价，英国著名作家乔治·奥威尔一生中读了不下六次，他说：“如果要我开一份书目，列出哪怕其他书都被毁坏时也要保留的六本书，我一定会把《格列佛游记》列入其中。
”由此可以看出乔治·奥威尔对《格列佛游记》可谓是推崇备至。
再次读完全书，你一定有很多感想与启示，对作品的深刻思想也有了一定的理解，请任选一个角度为本书写一篇200字左右的短评。
格列佛游记第二卷阅读指导
辩论赛：爱江山？爱和平？
• 他说，紧先发明这种机器的人一定是恶魔 天才，人类公敌。关于他本人，他坚决表 示，虽然很少有什么东西能比艺术或自然 界的新发现更使他感到愉快，但他还是宁
可失去半壁河山，也不愿听到这样一件秘 密。他命令我，如果我还想保住一命，就
不要再提这事了。
我眼中的大人国国王
博学多识，性情善良，他用理智、公 理、仁慈来治理国家，他厌恶卑鄙的政 客、流血的战争是理想的君主。
斯威夫特 （英）
布罗卜丁奈格
第二卷阅读指导
1
学习目标
• 了解格列佛在大人国的传奇经历，说出故 事中的经典情节。
抢答赛: 大人国知多少？
1.格列佛回家不久,就随“ 号”再次出海,不 幸又遇上风暴,船被刮到布罗卜丁内格(大人国)。 大人国成年人有普通教堂的尖塔那么高,小麦 有20 高,格列佛落入麦田里,险些被淹死, 小花猫比 大3倍 .老鼠像一条大 那么 大。 2.格列佛被一位高达 米的农民捉住.农民带格 列佛到全国各大城市展览,最后来到首都.这个 农民 心切,每天要格列佛表演10场,把他累 得奄奄一息.当这个农民眼看无利可图时,便把 格列佛卖给了 。
23
猜猜他们吃什么？
• 英国。
•
这里的人与世界上其他地方完全隔绝， 没有任何交往。可以说是个与世隔绝的地 方。可是大河里到处是船只，也盛产味道鲜 美的鱼。他们几乎不到海里捕鱼，因为海里 的鱼大小和欧洲的一样，也就不值得去捕捉 了。这就表明，这片大陆得天独厚，要不怎 会生产出超常大小的动植物来，至于为什么 会这样，只有让哲学家们去推断 了 、、、、、
• 遇到大风暴，出去寻找淡水。
在大人国，谁教格列佛语言 ？
• 农民的女儿。
在大人国，格列佛遇到了哪些危 险？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
格列佛游记阅读指导
教学目标：
（1）、了解《格列佛游记》的全书内容，熟悉精彩的片段。
（2）、学习这部小说辛辣、尖锐而深刻的讽刺艺术。
（3）、与《鲁滨逊漂流记》进行比较阅读，提高阅读名著的能力。
（4）、培养学生阅读兴趣，在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力。
（5）、认识《格列佛游记》的现实意义，感受作者苦涩而热切的忧世情怀。
教学重点：
（1）、了解全书内容，熟悉精彩的片段；
（2）、学习这部小说的讽刺艺术。
教学难点：学习这部小说的讽刺艺术。
第一课时
一、自主学习
1、时代背景与作者生平简介
①时代背景
本书成书于1726年左右，是英国18世纪杰出的讽刺作家乔纳森•斯威夫特(1667—1745)的代表作。
斯威夫特出生于爱尔兰都柏林，早年生活艰苦，在亲友的帮助下才勉强上完大学。
1688年，斯威夫特来到英国，曾先后做过乡村牧师以及贵族的私人秘书。
《桶的故事》是他的第一部重要的文学作品。
《格列佛游记》的构思源于与朋友的一次聚会，斯威夫特谈到当时政界种种贪婪无耻的行径时激动万分嬉笑怒骂间，信笔开始了《格列佛游记》第一卷的创作。
成书后经过无数次的增删修改，终于1726年匿名发表，并立刻在英国社会引起了很大争议。
200多年来，它被译成几十种文字，在世界各地广为流传。
②作者生平
乔纳森•斯威夫特(1667-—1745)，英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。
2、故事梗概
故事发生在1699年，故事的主人公格列佛医生跟随布里查德的船出海。
他的未婚妻伊丽莎白因为无法阻止他的行为也只好一同登上了货船。
船在行驶途中遭遇了风暴，所有的船员都落入了大海，格列佛醒来时发现自己漂泊到了一个叫利立浦特的小人国，正巧利立浦特王国与邻国正面临着一场征战，格列佛帮助利立浦特把邻国的战舰全部收缴，避免了一场战争，因而得到了人们的一致爱戴，但贪得无厌的国王却在格列佛因救火而毁坏了王后的新衣服后，将他逐出小人国。
格列佛又漂流到了一个大人国，在那里他遇见了被暴雨冲散的未婚妻伊丽莎白。
大人国的人都很小气，格列佛因为在下棋时赢得了国王而被看成了巫师，尽管他治好了王后的病，但还是不能逃脱火刑的处罚，幸好有小女孩格兰的帮助，他和伊丽莎白才逃出了大人国。
经过了飞岛和无人岛、慧骃国的游历后，两人终于又回到了家乡英格兰的瓦平都。
3、《格列佛游记》是一部_________小说，作者是_______(国籍)小说家_________.
4、格列佛游历的四个国家________,_________,_______,_________.
二、合作交流
1、你喜欢这部小说吗？你喜欢的原因是什么？和同学们交流一下自己的感受。
2、请同学们从《格列佛游记》中选出你喜欢的情节，做读书笔记并完成读书卡。
读书卡
页码：______ 书名：《》
作者：
精彩情节：
妙语摘录：
我的领悟：
阅读收获：
教（学）后感
名著推荐与阅读
《格列佛游记》教学目标：
（1）、了解《格列佛游记》的全书内容，熟悉精彩的片段。
（2）、学习这部小说辛辣、尖锐而深刻的讽刺艺术。
（3）、与《鲁滨逊漂流记》进行比较阅读，提高阅读名著的能力。
教学重点：
（1）、了解全书内容，熟悉精彩的片段；
（2）、学习这部小说的讽刺艺术。
教学难点：学习这部小说的讽刺艺术。
第二课时
一、自主学习
1、快速阅读《宫廷游戏》和《语言的妙用》两个精彩片段完成下题。
○1《宫廷游戏》中介绍了哪几种游戏？分别为了什么而“游戏”？这说明了什么？
○2如何理解“绳上舞蹈”游戏的寓意？
○3《语言的妙用》中究竟是如何“用”语言的？“妙”体现在哪儿？真的“妙”吗？说说你的看法？
二、合作交流
1、三位教授的语言计划却因妇女和俗人、文盲的联合反对而难以实现，作者写这个的目的是什么？
2、联系课文具体语句，谈谈斯威夫特作品语言的讽刺艺术。
3、《格列佛游记》与《鲁滨逊漂流记》比较，两部作品有什么异同？
直击中考
名著《格列佛游记》阅读题
《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现“小人国”是根据__________的好坏选拔官员；他第四次出游，来到__________(国名)。
(山东省威海市2005年中考题)
教（学）后感。