苏教版六年级语文上册第二单元复习课教案
六年级苏教版语文上册复习课教案
六年级苏教版语文上册复习课教案推荐文章川教版历史总复习练习题热度：八年级上学期生物复习题有哪些热度：高三寒假如何合理规划复习计划热度：八年级上册有哪些华东版历史复习题热度：八年级上学期历史复习题有哪些热度：第一学期已经接近尾声了，想要六年级的孩子能在考试中取得好成绩，语文教师应该要认真做好复习课的教案设计，那么具体应该怎样做呢?下面是由店铺整理的六年级苏教版语文上册复习课教案，希望对您有用。
六年级苏教版语文上册复习课教案第一课时六年级苏教版语文上册复习课教案第二课时六年级苏教版语文上册复习资料1 我们爱你啊，中国【日积月累】1.赞美祖国的成语：山清水秀、江山如画、物华天宝、人杰地灵、锦绣河山2.描绘山水的成语：重峦叠嶂、崇山峻岭、连绵起伏、青山碧岭、水平如镜、一泻千里、水天一色、水波不惊。
3.描写祖国河山的名句。
长江：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——(唐)杜甫《登高》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
——(唐)李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》黄河：白日依山尽，黄河入海流。
——(唐)王之涣《登鹳雀楼》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
——(唐)王之涣《凉州词》庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
——(宋)苏轼《题西林壁》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
——(唐)李白《望庐山瀑布》西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
——(宋)苏轼《饮湖上初晴后雨》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
——(宋)杨万里《晓出净慈寺送林子方》【习题解答】习题3答案：这首诗从歌颂祖国壮丽的山河、丰富的物产、光辉的历史和伟大的成就等方面抒发了热爱祖国的感情。
苏教版六年级语文上册第二单元复习资料
苏教版六年级语文上册第二单元复习资料第一篇：苏教版六年级语文上册第二单元复习资料教学第二单元主题：人间真情第五课负荆请罪一、生字词fù jīnɡ qǐnɡ zuì háo bú jù pà 负荆请罪毫不惧怕lián pō hūn yōnɡ chún qiānɡ shé jiàn 廉颇昏庸唇枪舌剑二、积累与延伸1、负荆请罪中的负的意思是背着，表示诚恳地赔礼道歉。
这个成语出自司马迁写的《史记·廉颇蔺相如列传》，其中主人公是廉颇。
2、从这个历史故事中，我们认识了(知错就改)的廉颇，(宽容大度、深明大义)的蔺相如。
3、《负荆请罪》这一课的体裁是(剧本)。
4、来源于历史故事的成语：四面楚歌(项羽)、纸上谈兵(赵括)、完璧归赵(蔺相如)、负荆请罪(廉颇)、卧薪尝胆(勾践)5、源于神话故事的成语：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海6、来源于寓言故事的成语：拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、滥竽充数7、表示口才好的成语：滔滔不绝、唇枪舌剑、妙语连珠、能说会道教学第六课最后的姿势一、生字词tán lǎo shī xǐ shù fèi xū duǎn zàn 谭老师洗漱废墟短暂zhèn hàn āo tū quán shì yáo huànɡ震撼凹凸诠释摇晃tān tā shēnɡ sǐ yōu ɡuān zī shì 坍塌生死攸关姿势二、积累与延伸1、课文讲的是2008年5月12日在四川汶川大地震中，谭千秋老师舍身救护学生的感人事迹。
他是一位用生命诠释了爱与责任的老师，教学表现他(舍已救人)的高尚品质。
人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋。
”2、含有生死的成语：生死攸关生死关头生死存亡生死与共3、ABAC式成语：自高自大、有声有色、无边无际、一心一意4、ABCD中AC相近式成语：欢天喜地、开天辟地、惊天动地、呼风唤雨5、ABCD中AC相反式成语：大惊小怪有气无力东张西望里应外合、教学第七课船长一、生字词bó wù kū qì zhì xù yīn sēn kěbù dà fù jiànqiáo 薄雾哭泣秩序阴森可怖大副舰桥wēi rán yì lì jǐnɡ rán yǒu xù zhōnɡ yú zhí shǒu 巍然屹立井然有序忠于职守二、必背课文 25、29、30自然段三、积累与延伸1、《船长》的作者是(法国)作家(维克多·雨多)，他被称为(“法兰西的莎士比亚”)，代表作品有(《巴黎圣母院》、《悲惨世界》)。
苏教版语文六年级上册第二单元复习提纲
苏教版语文六年级第一学期第二单元复习提纲字词部分：1、第二单元必须掌握会默的词语（100个）：解开救生艇的绳索、阴森可怖的薄雾、刺耳的吱吱声、“诺曼底”号轮船、尘埃腾空而起、履行做人之道、拼命维持秩序、乱得不可开交、违抗他的意志、沉入了深渊、呼号和嘈杂、争执或斗殴、不禁潸然泪下、最后的姿势、伟大的灵魂、英雄的权利、粗糙的脸颊、极度的疲劳、赵国的上卿、文有蔺相如、武有廉颇、负荆请罪、聚精会神、毫不惧怕、针锋相对、唇枪舌剑、寸步不让、若有所悟、深明大义、宽容大度、老迈昏庸、洗漱穿戴、生死攸关、血肉模糊、救援人员、永生难忘、誓死护卫、绘声绘色、妙语连珠、师德灵魂、大公无私、简短有力、井然有序、巍然屹立、沉着镇定、来回穿梭、忠于职守、定睛一看、身材矮小、满脸皱纹、喘着粗气、清水鼻涕、沾满油污、车胎瘪了、荒无人烟、天经地义、端茶送饭、掩盖不住、和为贵、气呼呼、谭千秋、幽默感、顷刻间、一窝蜂、机械师、爱之链、后备箱、小餐馆、欺负、踱步、宽恕、侮辱、筵席、短暂、凹凸、坍塌、塌陷、废墟、震撼、诠释、赞颂、笼罩、剖开、侧舷、哭泣、肇祸、调遣、舰桥、雕像、颠簸、凄凉、倒闭、寒战、安慰、袜子、脚腕、蹭破、冻僵、愣住、亲吻。
凹的笔顺：名称：竖、横折折/横折弯、竖、横折、横笔画数：5凸的笔顺：名称：竖、横、竖、横折折折、横笔画数：52、读准下列字词的读音：（1）读准前鼻音：亲吻．（wěn）；（2）读准后鼻音：上卿．（qīnɡ）、愣．（lènɡ）住、蹭．（cènɡ）破、老迈昏庸．（yōnɡ）；（3）读准平舌音：秩（zhì）序、粗糙．（cāo）、餐．（cān）馆；（4）读准翘舌音：洗漱．（shù）、诠释．（shì）、唇．（chún）枪舌剑；（5）读准易读错字词的读音：颠．（diān）簸．（bǒ）、侮．（wǔ）辱、踱．（duó）步、筵．（yán）席、坍．（tān）塌、薄．（bó）雾、脚腕．（wàn）、呼号．（háo）、府邸．（dǐ）、剖．（pōu）开、脸颊．（jiá）、测舷．（xián）、机械．（xiè）师、顷．（qǐnɡ）刻间、车胎瘪．（biě）了、生死攸．（yōu）关、潸．（shān）然泪下。
苏教版语文六年级上册第二单元教案
5爱因斯坦与小女孩[教学要求]1．学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面…—面……、“只好”造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
4．结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”，体会说话作必须做到言之有据。
[教具准备]爱因斯坦画像。
[教学时间]三课时。
第一课时一、介绍人物，导人新课1．出示爱因斯坦画像，简介爱因斯坦。
爱因斯坦(1879．3．14—1955．4．18) 世界著名物理学家，他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献。
他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证，被确认为整个人类历史上的科学巨人。
2．一个是世界上很有名气的科学家，一个是12岁的小姑娘，他们之间发生了怎样的故事呢?让我们来读读《爱因斯坦与小女孩》吧。
(板书：5 爱因斯坦与小女孩)二、初读指导1．自学生字词。
2．(1)默读课文，画出生字词。
要求掌握的：蓄裹嘛呵啥二会字：(一)撮踱(步) 噢(2)读准字音。
(3)联系上下文，有哪些词语的意思你已经懂了?蓄：留着而不剃掉；裹：(用纸、布或其他片状物)缠绕、包扎。
(4)字形分析重点：蓄(中间部分是“玄”字)；裹(“衣”拆开分为上下两个部分，中间加“果”字，表音)；噢(右上方里面是个“米”字)。
(5)“嘛、呵、啥”在阅读中理解掌握。
2．理清文章层次。
(1)各自轻声读课文。
画出文中爱因斯坦与小女孩的三次交往的起止。
(第一次：第1—3自然段；第二次：第4、5自然段；第三次：第6自然段)(2)最后两个自然段写的什么?(爱因斯坦和小女孩互相帮助，成了好朋友)(3)填空练习。
第一段是( )自然段，写第二段是( )自然段，写第三段是( )自然段，写第四段是( )自然段，写在课本上做段落划分记号。
3．指名四人轮流读各段，要求读得正确、流利。
三、作业1．用钢笔描红、临写。
2．完成课后作业题。
第二课时一、复习提问1．读拼音，写词语。
苏教版语文六上第2单元优秀教案
5.负荆请罪一、教学目标1.学会本课生字，借助工具书、联系上下文读懂“唇枪舌剑”、“负荆请罪”等词语的意思。
2.分角色感情朗读课文，弄清故事情节，理解故事内容。
能联系课文内容，结合查阅资料，说一说“负荆请罪”这个成语的意思和它的来源。
3.透过人物语言、动作、表情体悟人物内心，感受人物形象，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
4.了解剧本形式，学会阅读剧本，练习排演小话剧。
二、教学重难点重点：了解剧本形式，透过人物语言、动作、表情体悟人物内心，感受人物形象，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
难点：感知剧本透过人物语言、动作、表情塑造人物形象的方法。
三、教学准备学生：完成预习单。
（见附件1）教师：多媒体教学课件四、教学课时：2课时五、教学过程第一课时环节一：整体感知——初读感知，整体把握（一）导入今天我们一起来学习一篇新课文——“负荆请罪”。
板书课题。
齐读课题。
(二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）选择性地展示部分同学的“预习单”，全体同学观看、评价，看看字写得是否正确、美观。
抓住“赵”、“廉”、“唇”、“庸”四个字复习半包围结构字的构字特点，结合“廉”、“庸”二字复习“广字头”的书写要领。
（2）学生练写自己写得不满意的生字。
2.检查由生字组成的词语。
要求：正确、流畅地读出以下词语。
赵国惧怕唇枪舌剑廉颇韩勃蔺相如3.简单了解“剧本”。
（1）这篇课文是一个剧本。
请2-3名同学展示自己预习单上搜集的关于“剧本”的资料。
（2）教师出示多媒体课件小结：（剧本主要由人物对话（或唱词）和舞台提示组成。
舞台提示一般指出人物说话时的语气、动作，或人物上、下场指出场景或其它效果变换等。
）（3）投影展示课文原文，让学生识别文中哪些文字属于舞台提示。
4.检查课文朗读（1）前后位四人为一组，一人读舞台提示，其余三人一人读蔺相如的话，一人读韩勃的话，一人读廉颇的话，练读课文。
之后互换角色再读，力争把课文读正确、读流利。
苏教版六年级语文上册第二单元复习
第二单元复习
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第1、2课时
课型
复习
教学目标
1、掌握本单元生字，理解词语的意思，能正确运用。
2、辨析同音词，正确应用。
3、背诵《船长》一文的有关段落。
4、说话练习：学习采访。
5、作文：学会感恩。
教学重点
默写生字词语背诵
教学难点
理解含义
教学准备
课件练习题
教学过程
修注栏
学习采访：刘老师让同学们采访小作家张桐，请你列一下采访提纲。
四、作文：
题目：感恩的心
重点指导如何写细致。
多音字组词
理解词语的意思
一、字词：
（一）、强调：廉、庸、簸、薄的写法。
（二）、注意多音字：
着想、背着、呼号、给予、尽管。
（三）、辨析同音词：
先找学生说说辨析的方法，再进行强化训练。
1、休养、修养
（1）、他经常读书，很有（）。
（2）、他在家（）了一个月，便康复了。
2、截至、截止
（1）、作文竞赛（）到本周五。
（2）、（）八月底，本刊物已收到稿件几百篇。
学了这一课让我明白了
2、船长哈尔威是个的人。
他的做人之道是
学了这一课我领悟到本文的作者是他被称为,他的代表作有《爱之链》课题的意思是乔依是的人，学了本文，我懂得了。你联想到有关的名言有。
4、默写〈〈船长〉〉有关段落。
5、根据〈〈我不期望回报〉〉仿写诗名。
如果你是，我乐意是；
如果你是，我乐（1）、这篇文章（）了劳动人民的贫苦生活。
（2）、听了教师的提示，他没有任何（）。
4、顷刻间是指再写四个这样的词
5、聚精会神形容再写四个这样的词
1小语六上第二单元复习课教学实录
《六上第二单元复习》课堂教学实录课题：苏教版小学语文六年级上册《六上第二单元复习》教学过程：一、激情导入师：同学们，孔子说过：“学而时习之，不亦乐乎！”这节课我们就一起来分享复习的快乐。
（出示名言）谁来读这些名言？1.人生是花，而爱是花蜜。
——雨果2.爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。
——罗曼•罗兰3.对于我来说，生命的意义在于设身处地地替他人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
——爱因斯坦（一生读）【由名言创设氛围，直接引入对单元主题复习，从而把握本堂课复习的主线和主题思想。
】师：同学们，猜猜，今天我们要复习哪个单元？生齐：第二单元。
师：第二单元的课文告诉了我们什么？生齐：人间有真情。
师：说得对！第二单元围绕“人间真情”这个主题，通过四篇课文《负荆请罪》、《最后的姿势》、《船长》、《爱之链》多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。
这一课就让我们再次去感受、品味人物的高尚品质，沐浴人间的真情。
二、复习字词师：这个单元有几个生字容易读错，我们再来读一读。
（生读易读错的字：漱、凹、薄、秩、糙）师：读每个字要分别注意什么？生1：“漱”不能读“sòu”。
生2：“凹”要和“凸”区分开来。
生3：“薄”是个多音字，要根据具体的语言环境来读。
当表示物体不厚时读báo ，如：薄饼、薄纸；读“bó”时有单薄、刻薄、薄弱等；还有“bò”，薄荷。
生4：“秩”不能读“shī”。
生5：“糙”不能读“zào”。
师：说得对！我们再来念一遍，大声念。
(生再念这几个字。
)【复习字词，巩固学习，加深学生的记忆。
学生说的过程就是思考的过程，就是反思自己的过程。
复习生字让学生说，说读每个字要分别注意什么？”这样把复习的主动权还给学生，有利于调动学生的积极性。
】师：同学们一起来看这几个字，说说这几个字写的时候要特别注意哪里？出示：廉、惧、唇、簸、矮、袜、餐生：“廉”要注意第六笔的一横不能忘。
生：“惧”要注意右边的“具”里有三横。
苏教版六年级上册语文复习教案精选五篇
苏教版六年级上册语文复习教案精选五篇语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。
优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。
下面小编给大家带来关于六年级语文教案，方便大家学习。
六年级语文教案1《凡卡》一、教学目标(一)了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。
(二)学习文中插叙部分的内容及其作用。
(三)有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。
二、教学重点、难点(一)了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。
(二)学习文中插叙部分的内容及其作用。
三、教学过程(一)复习提问。
文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的?(以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的。
)(二)学习第2段课文中写信部分的内容。
1.想一想，凡卡给爷爷写信的目的是什么?(凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨，他实在无法忍受下去了，他在信中写了很多话，但他唯一的目的是哀求爷爷带他离开这里，回到爷爷身边。
)2.找出第2段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容?画在书上。
(第3、8、10、11、12、15这六个自然段是凡卡写的信的内容。
)3.信的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。
(①只有一个亲人;②告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨;③求爷爷把他带回去;④莫斯科不是穷人的;⑤求爷爷给他摘一颗金胡桃;⑥再次哀求爷爷把他带回去。
)4.指名根据小标题有条理地叙述凡卡的悲惨遭遇。
(三)学习课文中插叙部分。
凡卡在写信时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。
1.找出文中哪些部分是插叙部分。
(第4、5、6、13、14自然段是凡卡在写信过程中对过去生活的回忆，是文章的插叙部分。
)2.导读4、5、6自然段。
(1)第4、5自然段写的是什么内容?(让学生先默读，这两个自然段插叙凡卡回忆爷爷在乡下守夜的情景。
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苏教版六年级语文上册第二单元复习课教案
复习内容：5负荆请罪6最后的姿势7船长8爱之链习作2 练习2
复习目标：
1、复习掌握本单元所学的生字和词语，理解由生字组成的词语。
2、复习课文内容，回顾课文不同体裁，并能分角色朗读第5课，检查背诵第7
课要求背诵的自然段，体会本组课文中表达的不同的人物的性格品质。
3、复习并理解课文中的重点词语和关键句子，体会课文所表达的人物的高贵品
质。
4、引导学生抒真情，表真意，指导学生把亲身经历的事情写具体，并学会抓住
人物心理活动和神情变化反映人物的情感。
5、复习同音字，学习在具体的语言环境中选择使用同音字。
6、通过口语交际来练习采访，学会有礼貌、得体的采访。
教学过程：
第一课时
一、单元回顾
1、这一单元都有哪些课文？给你留下最深印象的是哪课，说说大概内容？
2、这一单元是围绕哪一方面进行描写的？
3、回忆在本组课文的学习过程中，你学会了什么？
二、深入课文，总结复习
1、《负荆请罪》这篇课文的题材是什么？
2、你能用四字词语说说廉颇和蔺相如给你留下的印象吗？
3、联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和它的来源。
4、最后的姿势是什么姿势？
5、为什么会摆出这样的姿势？
6、从中你能感受到谭千秋老师的哪些品质？
7“张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势”说说你对这句话的理解。
8、《船长》的作者是谁？结合作家卡片介绍雨果。
8、这篇课文的起因、经过、结果是什么？
9、哈尔威船长给你留下了什么印象？
10、联系课文内容，说说两个句子的意思。
（课后第4题）
11、课文要求背诵的自然段，你背得了吗？（检查学生背诵情况）
第二课时
一、复习课文
1、《爱之链》这条爱之链是如何传递的？
2、学了这篇课文你有什么收获？
3、习作二的要求是什么？重点应突出什么？
4、优秀习作展示，说说这些同学的习作好在哪里？还有哪些地方需要改进？
5、读读自己的习作，并对自己的习作进行再修改。
6、同桌互相读习作，并提出自己的意见和建议。
7、根据老师的评语和同学的建议，下来对自己的习作进行再修改，并撰写。
8、比较《语文与生活》，在具体的语言环境中选择使用同音字。
9、总结如何正确选择同音字的方法。
10、检查诵读与积累。
11、做练习：在具体的语言环境中选择正确使用同音字。
12、说说采访应该注意些什么？
第三课时
一、听写
1、听写本单元课文的生字。
2、听写本单元课文的重点词语。
二、默写
默写本单元要求背诵的课文及课文的片段。
第四课时
（练习巩固）
一、看拼音，写词语
jùpàkū qìlǎo màn hūn yōng
（）（）
（）
zhìxùyì lìkǒng bùdiān bǒ
（）（）（）（）bó wùǎi xiǎo fù jīng qǐng zuì
（）（）
（）
二、组词。
恕（）俱（）侮（）疑（）
怒（）惧（）诲（）凝（）
遗（）侨（）虚（）
遣（）乔（）虑（）
三、把词语补充完整。
天（）地义（）无人烟（）于（）守阴（）可（）
不（）怕（）针（）相对（）枪舌（）深（）大（）
宽（）大（）不（）开（）（）然（）立老迈（）（）
三、选词填空，填序号。
（a熔化 b融化 c溶化 d品位 e品味 f截止g截至 h化妆 i化装j情景 k情境）
1、再坚硬的钻石落到岩浆里，都将（）。
2、春回大地，小河上那层厚厚的冰慢慢（）。
3、金波爷爷写的《追踪小绿人》值得我们好好（）。
4、报名活动昨天已经（）。
5、（）好了没有？观众们正盼你主持节目呢。
6、如果作文写得生动具体，就能很容易地把人带到所描绘的（）中去。
四、按课文内容填空。
1、哈尔威（）在他的船长（）上，（）地（）着，（）着，（）着。
他把（）和（）都考虑到了，他仿佛不是（）下达命令，一切似乎都在听从他的（）。
船长哈尔威（）上，一（），一（），随着轮船一起（）。
人们透过（）的薄雾，（）这尊黑色的雕像（）沉入大海。
哈尔威船长一生都要求自己（），（）。
面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的（）。
2、填成语：本学期我们认识了的蔺相如，的哈尔威船长，的霍金，的乔
依，的廉颇、的霍金、的鲁滨逊等。
学完《爱之链》我们懂得
了
的道理。
3、学了第二单元，从哈尔威身上我知道一个人的伟大之处在于
_______________________________因此，我觉得一个人是否“伟大”，要看这个人的______________。
我所知道的伟大的人还有____________因为
______________________________。
五、按要求写句子：
1、秦王我都不怕，我不会怕廉将军。
改为反问句：
2、如果，你是湖水，我乐意是堤岸环绕；如果，你是山岭，我乐意是装点你姿容的青草。
仿写：如果你是，我乐意是。
3、大家一窝蜂拥了上去，险些儿把小艇弄翻了。
“被”字句：
4、女店主脸上带着甜甜的微笑。
微笑掩不住她极度的疲劳。
用上合适的关联词，合并为一句话：
七、阅读答题。
爱之链（片断）
她关上店门，走进里屋，发现丈夫不知什么时候已经倒（dǎo dào）在床
上睡着（zhuózháo）了。
他不（情愿忍心）叫醒他。
他为了找工作，已经快急疯了。
她轻轻地亲吻着丈夫那（冰冷粗糙）的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
1、从文中的括号里划出正确的读音或词语。
2、课文最后一句女店主的话意味深长，
在初读课文时，我明白
了；在细细地品读课文后，我又读懂了
教学反思：复习本单元时，通过单元回顾，深入课文，总结复习，加上练习让学生更好的掌握文本，进行查缺补漏！。