最新六年级语文阅读复习教案
最新小学语文六年级阅读复习课教学设计.docx
最新小学语文六年级阅读复习课教学设计教学目的：指导学生结合课文，复习六年语文下册教材中提到的一些读写方法：（1）阅读要有自己的见解；（ 2）文章的详写和略写；（ 3）首尾呼应的写法。
从而提高学生的阅读理解能力和写作水平。
教学重点：怎样在阅读中形成自己的见解设计理念：１阅读时要善于总结方法。
２在阅读中将读与写相结合。
教学流程：一、谈话导入，理解阅读要有自己的见解同学们，读了六年的小学，上了六年的语文，老师请大家静静地思考一个问题，六年的语文阅读带给你哪些好处呢？（板书：阅读）（抽生交流。
）师预备名言： 1、读书破万卷，下笔如有神。
（阅读让我们学会了写作。
）2、雨果说过： "各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上，渐渐融化了。
"（阅读能让我们不干蠢事。
）过渡：阅读带给我们许多的好处，今天咱们就来上一堂阅读复习课。
下面我们上课。
（师生问好）（一）、拿出阅读材料 1，认真完成。
看看谁是真材实料。
（生做，师巡视。
随便抽生一份，进行交流。
师问：请大家当回小老师，看看这份答题是不是满分的。
讲评。
从第四题，多让几个学生回答。
并把词语放进去让他读一读，进行判断。
）重点指导：认真审题规范答题（进行板书）过渡：同学们，我们在阅读的过程中有时候会和别人有共同的认识，一样的发现，比如前面4道题。
还有时候我们也会形成不一样的见解。
比如，最后一题。
在特定的语言环境中，我们对某个字，在阅读的时候形成自己的见解，这是我们学习语文必须具备的一个能力。
也是我们这一册第一单元的一个训练目标。
课件出示。
怎样才能形成自己的见解呢？（抽生反馈）师课件出示。
（二）、翻开书本，浏览交流平台。
找到相关的句子。
（抽生读。
）是啊，这两个的确是好方法。
看来阅读讲究方法，会大大提高我们的效率。
（板书：讲究方法。
）前面，同学们从一个字上读出自己的理解，我相信你们也能从一句话，一段话，甚至一整篇文章中形成自己的收获和见解。
（三）、看屏幕，《蚂蚁》。
六年级下册语文复习阅读教学设计
六年级下册语文复习阅读教学设计一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1. 熟练运用阅读策略，提高阅读理解能力；2. 掌握不同类型文章的阅读技巧；3. 培养学生对文章的理解、分析和综合运用的能力；4. 培养学生对语文知识的应用能力。
二、教学准备课前准备：1. 充分了解本课所需讲解的文章内容；2. 整理相关教学素材，备齐复习所需的课文、习题、练习册等。
三、教学过程1. 第一堂课：阅读技巧复习1.1 模拟考试为了了解学生的阅读水平和掌握情况，首先进行一次模拟考试。
要求学生在规定时间内阅读一篇文章，并回答相关问题。
考试结束后，教师将学生的答题情况进行汇总分析，找出学生的薄弱环节。
1.2 分析阅读中的问题根据学生答题情况，教师将学生常犯的错误进行归类，分析学生在阅读中容易出现的问题。
例如，是否注意到文章中的关键词、是否理解了文章的要点等。
1.3 阅读技巧复习根据学生在模拟考试中的表现和分析结果，教师对学生容易犯错的阅读技巧进行复习。
以重点提醒学生注意的技巧为例，包括找出文章中的关键词、合理运用上下文信息等。
2. 第二堂课：不同类型文章的阅读技巧2.1 说明文阅读教师给学生分发一篇说明文，要求学生在规定时间内阅读文章，并回答相关问题。
教师可以根据学生的答题情况，解答学生常犯错误，并向学生提供一些解题思路和技巧。
2.2 议论文阅读教师给学生分发一篇议论文，要求学生在规定时间内阅读文章，并回答相关问题。
教师可以重点强调辩论论点的提取、论点的支持方式等技巧。
2.3 小说阅读教师给学生分发一篇小说，要求学生在规定时间内阅读文章，并回答相关问题。
教师可以教授学生如何理解人物心理、推理剧情发展等技巧。
3. 第三堂课：综合应用训练3.1 文章阅读和判断教师给学生分发一篇较长的文章，要求学生在规定时间内阅读文章，并回答各种类型的问题，包括阅读理解、推理判断、文言文翻译等。
3.2 写作训练教师提供一个主题，要求学生按照所学的阅读技巧，写一篇短文。
六上阅读复习教学设计
六上阅读复习教学设计导语：为了帮助学生夯实阅读基础，复习巩固六年级上学期所学的知识，提高阅读理解能力，本教学设计旨在通过多种教学活动和策略，激发学生的阅读兴趣，提高他们的文学素养和综合能力。
一、教学目标：1.复习巩固六年级上学期所学的阅读知识，包括常见的阅读题型和解题技巧。
2.提高学生的阅读理解能力，培养他们的批判性思维和创造性思维。
3.通过阅读文学作品，培养学生爱读书的习惯，增强他们的阅读兴趣和文学素养。
二、教学重点：1.巩固并运用六年级上学期所学的阅读技巧。
2.培养学生的批判性思维和创造性思维。
三、教学内容：1.复习六年级上学期所学的阅读理解技巧，包括主旨大意、细节理解、推理判断、词义猜测等。
2.进行多种形式的阅读练习，例如阅读短文、故事、诗歌等不同类型的文学作品。
四、教学方法：1.教师讲解与示范：通过讲解和示范，引导学生理解和掌握阅读理解技巧，并分析解题思路。
2.个别辅导：针对学生的不同水平和需求，进行个别辅导，帮助他们解决阅读中遇到的难题。
3.合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论和交流，互相学习和促进彼此的思维发展。
4.课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，拓宽阅读范围，提高阅读能力。
五、教学过程设计：1.复习阶段（10分钟）教师通过复习六年级上学期的阅读知识和技巧，引导学生回忆和梳理所学内容，激活他们的学习记忆。
2.讲解与示范阶段（20分钟）教师通过讲解和示范，教授阅读技巧，例如如何找出文章的主旨大意、如何理解生词的词义、如何进行推理判断等。
同时，通过案例分析和实例解题，帮助学生掌握解题思路和方法。
3.练习与巩固阶段（30分钟）教师组织学生进行一系列的阅读练习，包括选择题、填空题、判断题等不同类型的题目，以巩固学生的阅读理解能力和解题技巧。
同时，教师可以根据学生的实际情况，选择一些具有挑战性和启发性的阅读材料，鼓励学生进行思考和思维训练。
4.合作学习阶段（20分钟）教师将学生分成小组，让他们合作阅读一篇文学作品，例如一篇小说、一首诗歌等。
六年级语文阅读复习教案教学教材
六年级语文阅读复习教案复习目标：1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
复习重、难点：1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。
2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
复习准备：1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料；2、学生：（1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。
（2）练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。
教学过程：课前谈话（创设浓浓的读书味和愉悦轻松的氛围）（师绘声绘色地说：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手持羽扇，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概，是谁呢？腾云驾雾伸张正义，火眼金睛又是谁？这几个简单的词，我们读到了两个不一样的人物，谁来说说你读书时读到了什么？一、谈话导入，明晰目标。
1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。
可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。
今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。
（板书课题：阅读归类复习）二、梳理阅读方法和做题步骤。
（先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，使每个学生都有收获。
）1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。
（师有针对性地评价孩子们的答案）3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。
阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？5、生积极交流。
6、师出示总结的阅读方法再读一读。
阅读的方法理解字词的方法： 1、联系上下文，2、联系生活实际。
概括段落或全文的方法： 1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼四要素。
六年级语文阅读复习教案
六年级语文阅读复习教学设计复习目标：1、指导学生归纳阅读的方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
复习重、难点：将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。
复习准备：1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料；2、学生：每位同学总结自己阅读的方法。
复习时间：1课时教学过程：一、教师谈话导入同学们，今天我们来上一节阅读复习课，阅读是我们语文学习中的一个重点，更是一个难点，它是检验我们语文综合能力的一个重要手段，所以希望今天这节课的复习，能给同学们带来一定的帮助。
二、师生谈话交流：平时大家都做过一些怎样的阅读题型？哪些题型最难做？三、揭示本节课复习内容：理解词语归纳短文主要内容谈感受四、梳理阅读方法1、如何理解词语（1）、生讨论交流：平时怎么理解词语的？有什么方法？（2）、全班交流，师整理归纳板书：联系上下文找近反义词联系生活……2、梳理归纳短文主要内容的方法：段意综合法摘句归纳法提问作答法……3、如何根据短文来谈感受表述方法：抓中心说意义、联系生活谈启示五、生交流做阅读题的步骤，师归纳编成儿歌：一读：浏览全文知其大意二读：找准句段提炼中心三读：看清要求逐题作答四读：再读全文检查答案六、按以上方法和步骤完成阅读练习。
七、总结：阅读题千变万化，但万变不离其中，只要我们遵循“书读百遍，其义自现”的原则，在阅读中做到反复读、仔细答、认真查，那么，我们的阅读将会更上一层楼。
八、课后反思本节课是对六年级毕业生的一次阅读复习梳理课，课堂教学进行了阅读题型的回顾以及方法的整理，其中又对学生最难掌握的几个知识点进行复习，目的在于起到抛砖引玉的作用，给学生一个方向性的指导，教学中多数学生能积极整理归纳并交流自己的阅读方法，也能把方法运用于实际题型中，做到了举一反三，但仍有少数学困生知之甚少，没有真正参与到教学中来，学无所获，今后的复习还得多加强对学困生的帮助。
完整版)六年级语文阅读复习教案
完整版)六年级语文阅读复习教案六年级语文阅读复教案复目标：1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，并能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读惯。
3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
复重、难点：1、将平时所学的阅读方法和做题步骤总结，能熟练运用到课外阅读中。
2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
复准备：1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料。
2、学生：（1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。
2）练一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。
教学过程：课前谈话：师绘声绘色地说：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手持羽扇，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概，是谁呢？腾云驾雾伸张正义，火眼金睛又是谁？这几个简单的词，我们读到了两个不一样的人物，谁来说说你读书时读到了什么？）一、谈话导入，明晰目标。
1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。
可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的。
今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。
（板书课题：阅读归类复）二、梳理阅读方法和做题步骤。
1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。
（师有针对性地评价孩子们的答案）3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。
阅读的步骤：1、浏览全文知其大意。
2、找准句段细细揣摩。
3、紧扣中心提炼观点。
4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？5、生积极交流。
6、师出示总结的阅读方法再读一读。
阅读的方法：1、理解字词的方法：联系上下文，联系生活实际等。
2、概括段落或全文的方法：找中心句，从课题想，合并法，提炼四要素等。
3、体会情感的方法：读文字，想画面，关注标点符号，抓住重点句，联系生活实际等。
4、领会写作手法的方法：积累摘抄，仿写等。
三、课内阅读练，学会应用，培养能力。
2024版人教部编版六年级下册语文复习教案[1]
![2024版人教部编版六年级下册语文复习教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/daee4250fe00bed5b9f3f90f76c66137ee064f2e.png)
册语文复习教案•复习目标与要求•教材内容梳理与回顾•阅读理解与答题技巧训练•写作表达能力提升途径探讨目录•口语交际与综合性学习指导•复习方法建议与时间安排复习目标与要求010204知识与技能目标掌握本册课本中的生字、新词，理解词义，并能正确运用。
背诵并默写指定的课文段落和古诗词，增加语言积累。
复习巩固所学的句式和修辞方法，能在具体的语境中正确运用。
理解课文内容，把握文章主旨，培养阅读理解能力。
03过程与方法目标培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高审美情趣。
引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
激发学生对语文学习的兴趣和热情，增强学习自信心。
情感态度与价值观目标复习重点与难点复习重点复习难点教材内容梳理与回顾《北京的春节》《腊八粥》《藏戏》030201课文篇目及作者简介生字词、短语及句子积累生字如“翡”、“翠”、“蒜”等，要求掌握其读音、写法和意思。
短语如“截然不同”、“万不得已”、“随心所欲”等，要求理解其含义并会运用。
句子积累课文中的优美句子，如“除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
”等，要求能够背诵并仿写。
了解老舍、沈从文等作家的生平和代表作品，感受其文学风格和艺术特色。
了解中国传统节日的习俗和文化内涵，如春节、端午节、中秋节等。
了解不同地区的民俗风情和民间艺术，如湘西地区的舞龙舞狮、藏族的藏戏等。
文学常识与背景知识拓展经典段落欣赏与背诵指导阅读理解与答题技巧训练阅读理解题型分类及解题策略01020304事实细节题推理判断题主旨大意题词语理解题审题定位分析答题答题步骤和规范要求讲解典型例题分析和答案解析例题一例题二例题三答案解析自主练习和小组讨论环节自主练习小组讨论教师点评写作表达能力提升途径探讨写作话题选择和立意确定方法话题选择立意确定明确文章中心思想，确保内容紧扣主题，避免偏离题意。
篇章结构安排和段落衔接技巧篇章结构段落衔接语言表达准确性和生动性培养准确性注重词汇、语法、标点的正确使用，提高语言表达的准确性。
六年级下册语文课外阅读方法复习课教案
六年级下册语文课外阅读方法复习课教案六年级下册语文课外阅读方法复习课教案复习目标：1、复习默读的方法，能朗读、默读程度适合的文章；练习有一定的默读速度，默读每分钟不少于300字。
2、复习理解词语的方法，借助词典或联系上下文，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达的效果。
4、能把握文章的主要内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。
并在交流讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断。
5、复习各种文体阅读方法。
6、复习综合的听说读写能力：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。
复习策略：结合综合复习的阅读材料、课外拓展阅读文章中相关阅读材料，展开复习。
复习过程：一、回顾：在小学六年的语文学习中，你学会了哪些读懂文章的方法？学生交流，教师概括：了解文章的写作特点联系上下文理解词语，理解重点句子结合生活实际去理解反复朗读领悟抓住关键词语去理解理解修辞手法的作用……二、专项练习：《养花》（一）、默读课文，指导默读的方法：默读需专心致志，有一定的默读速度，默读每分钟不少于300字。
学生自由默读课文，交流对这篇课文的阅读感受。
围绕课后的问题2、问题3进一步精读。
交流阅读所得。
（二）、课后问题1：理解词语。
推荐几种理解词语的好方法。
1．运用组合法理解词语。
一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。
如"忠勇"一词，"忠"有忠诚的意思，"勇"是勇敢的意思，"忠勇"就可解释为忠诚勇敢。
2．运用换词法理解词语。
汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。
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六年级语文阅读复习教学设计
复习目标：
1、指导学生归纳阅读的方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
复习重、难点：
将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。
复习准备：
1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料；
2、学生：每位同学总结自己阅读的方法。
复习时间：1课时
教学过程：
一、教师谈话导入
同学们，今天我们来上一节阅读复习课，阅读是我们语文学习中的一个重点，更是一个难点，它是检验我们语文综合能力的一个重要手段，所以希望今天这节课的复习，能给同学们带来一定的帮助。
二、师生谈话交流：平时大家都做过一些怎样的阅读题型？哪些题型最难做？
三、揭示本节课复习内容：
理解词语归纳短文主要内容谈感受
四、梳理阅读方法
1、如何理解词语
（1）、生讨论交流：平时怎么理解词语的？有什么方法？
（2）、全班交流，师整理归纳板书：联系上下文找近反义词联系生活……
2、梳理归纳短文主要内容的方法：段意综合法摘句归纳法提问作答法……
3、如何根据短文来谈感受
表述方法：抓中心说意义、联系生活谈启示
五、生交流做阅读题的步骤，师归纳编成儿歌：
一读：浏览全文知其大意
二读：找准句段提炼中心
三读：看清要求逐题作答
四读：再读全文检查答案
六、按以上方法和步骤完成阅读练习。
七、总结：阅读题千变万化，但万变不离其中，只要我们遵循“书读百遍，其义自现”的原则，在阅读中做到反复读、仔细答、认真查，那么，我们的阅读将会更上一层楼。
八、课后反思
本节课是对六年级毕业生的一次阅读复习梳理课，课堂教学进行了阅读题型的回顾以及方法的整理，其中又对学生最难掌握的几个知识点进行复习，目的在于起到抛砖引玉的作用，给学生一个方向性的指导，教学中多数学生能积极整理归纳并交流自己的阅读方法，也能
把方法运用于实际题型中，做到了举一反三，但仍有少数学困生知之
甚少，没有真正参与到教学中来，学无所获，今后的复习还得多加强对学困生的帮助。
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电路故障专题
电路故障分析一直是电学主流的题型之一，中考中一般都会有体现，出现在选择、填空、或实验题中。
考察对电表使用、电学实验操作常规的把握，及其运用电学知识解决实际电路问题的能力。
一般来说，造成电路故障的原因主要有元件的短路、短路两种。
故障的原因与现象如图1所示。
上述电路中，分析等L 1、L 2、电压表、电流表、开关处于短路或短路状态的时候，分析两个灯
泡和电压表电流表的示数情况。
逆向思维练习
障 器串联 现象
电压表示数几乎等于电源电压
电路电流几乎为0不能使用电器正常工作
电流表
短路 原因：接线柱碰线 现象：电流表示数为0
断路 原因：接线柱接触不良，或电流表已烧坏 现象：电流表无示数 滑变
短路
原因
接线柱错接“一上，一上”
闭合开关前没有调节滑片p 位于“阻值最大处”
现象：起不到保护作用，电路电流很大
断路 原因：接线柱接触不良或烧坏 现象：整个电路被断开 接法错误，连入电阻最大并不改变
原因：接“一下，一下” 现象：阻值不变，较大
开关 短路：不存在，相当于开关闭合 断路：相当于开关断开
灯L 1发光情况
灯L 2发光情况
电流表示数情况 电压表示数情况
灯L 1短路 灯L 1断路 灯L 2短路 灯L 2断路 电压表短路 电压表断路
电路故障分析
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电流表短路
电流表、开关断
路
例1在如图所示的电路中，当闭合开关S后，发现两灯都不亮，电流表的指针几乎指在“0”刻度线不动，电压表指针则有明显偏转，该电路中的故障可能是
A．电流表被烧坏了 B．灯泡L1的灯丝断了
C．两个灯泡都断路 D．灯泡L2的灯丝断了
例题2小星用图7.1.2所示的电路来探究串联电路的电压关系。
已知电源电压为6V，当开关S闭合后，发现两灯均不亮。
他用电压表
分别测a、c和a、b两点间的电压，发现两次电压表示数均为6V，由
此判定灯_______（选填“L1”或“L2”）开路，用电压表测b、c两
点间的电压，示数为_______V。