幼儿心理学试题与答案
幼儿心理学小测试题及答案
幼儿心理学小测试题及答案一、选择题1. 幼儿期通常指的是哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 幼儿期心理发展的主要特点是什么？A. 语言能力迅速发展B. 逻辑思维能力显著增强C. 抽象思维开始形成D. 社会性行为逐渐成熟答案：A3. 以下哪项不是皮亚杰的认知发展理论中的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D（注：D是皮亚杰理论中的一个阶段，但在此题中作为干扰项）4. 幼儿在哪个阶段开始能够理解“守恒”概念？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C5. 以下哪个选项是幼儿期常见的心理问题？A. 焦虑症B. 抑郁症C. 多动症D. 所有选项答案：C二、判断题6. 幼儿期是语言能力快速发展的时期。
（）答案：正确7. 幼儿期的孩子能够理解抽象概念。
（）答案：错误8. 幼儿期的孩子通常对新事物充满好奇。
（）答案：正确9. 幼儿期的孩子已经能够进行复杂的逻辑思维。
（）答案：错误10. 幼儿期的孩子在社交能力上通常较为独立。
（）答案：错误三、简答题11. 简述幼儿期孩子在社交能力上的发展特点。
答案：幼儿期的孩子在社交能力上逐渐从依赖成人的指导转向与同龄人的互动。
他们开始学习分享、轮流、合作等社交技能，同时也在探索自我与他人的关系。
12. 描述幼儿期孩子在情绪表达上的特点。
答案：幼儿期的孩子在情绪表达上往往比较直接和强烈。
他们可能因为一件小事而感到非常高兴或非常沮丧，情绪变化迅速，且不太会掩饰自己的情绪。
结束语：幼儿心理学是一个涉及广泛领域的学科，它帮助我们更好地理解幼儿的思维方式、情感表达以及社交能力的发展。
通过这些小测试题，我们可以对幼儿心理学有一个初步的了解，为进一步的学习打下基础。
希望这些测试题能够帮助大家更好地认识幼儿的心理世界。
幼儿心理学模拟试题及答案(8套)
幼儿心理学模拟试题及答案（8套）一、选择题A.幼儿的认知发展B.幼儿的情绪情感C.幼儿的个性发展D.幼儿的家庭教育答案：DA.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁答案：BA.幼儿无法理解新知识B.幼儿对新知识产生好奇C.幼儿对已知知识产生怀疑D.幼儿在解决问题时出现矛盾答案：DA.1岁B.2岁C.3岁D.4岁答案：BA.角色游戏B.竞赛游戏C.情景游戏D.结构游戏答案：A二、判断题1.幼儿的注意力稳定性较差，容易分心，因此应尽量减少集体活动。
（错误）答案：错误2.幼儿的情感发展对其认知发展具有积极的促进作用。
（正确）答案：正确3.幼儿的想象力发展越丰富，其创造力就越强。
（正确）答案：正确4.幼儿的自我意识发展与其家庭教养方式无关。
（错误）答案：错误5.幼儿在4岁左右开始出现性别意识，此时应引导幼儿正确认识性别角色。
（正确）答案：正确三、简答题1.简述幼儿心理发展的基本特点。
答案：幼儿心理发展的基本特点包括：（1）认知发展迅速，认知结构不断优化；（2）情感丰富，情感表达方式多样；（3）个性逐渐形成，自我意识发展；（4）社交能力提高，同伴关系日益重要。
2.简述幼儿教育活动中，教师如何关注幼儿个体差异。
答案：在幼儿教育活动中，教师应关注幼儿个体差异，具体措施包括：（1）了解幼儿的个体特点，因材施教；（2）创设多样化的教育环境，满足幼儿不同需求；（3）鼓励幼儿积极参与，发挥其主体作用；（4）注重与家长的沟通，共同促进幼儿发展。
3.简述幼儿心理发展中的关键期。
答案：幼儿心理发展中的关键期包括：（1）语言发展关键期（2-3岁）；（2）认知发展关键期（3-4岁）；（3）情感发展关键期（4-5岁）；（4）社交能力发展关键期（5-6岁）。
四、案例分析题案例：小班幼儿小明在集体活动中经常独自玩耍，不愿意与其他幼儿交流。
问题：针对此案例，教师应如何引导小明融入集体活动？五、论述题论述幼儿心理学在幼儿教育中的应用。
幼儿心理学试题及答案大全
幼儿心理学试题及答案大全一、选择题1. 幼儿期通常指的是哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 幼儿心理发展的主导因素是什么？A. 生理因素B. 社会环境C. 遗传因素D. 教育因素答案：B3. 以下哪个理论是由瑞士心理学家皮亚杰提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 精神分析理论D. 人本主义理论答案：B4. 幼儿的自我意识开始形成是在哪个阶段？A. 婴儿期B. 学步期C. 学前期D. 学龄期答案：C5. 以下哪个是幼儿期常见的情绪问题？A. 焦虑B. 抑郁C. 恐惧D. 所有选项都是答案：D二、填空题6. 幼儿期是人一生中_________和_________发展的关键时期。
答案：语言；认知7. 幼儿在_________岁之前，对时间概念的理解是有限的。
答案：四8. 幼儿期的社交能力发展主要体现在_________、_________和_________等方面。
答案：同伴交往；亲子关系；师生关系9. 幼儿期的道德发展通常遵循_________的阶段理论。
答案：科尔伯格10. 幼儿期的自我控制能力相对较弱，这与他们的_________发展有关。
答案：前额叶三、简答题11. 简述幼儿期心理发展的几个主要特点。
答案：幼儿期心理发展的主要特点包括语言能力迅速发展，认知能力逐渐成熟，情感表达更加丰富，社交技能开始形成，道德观念逐步建立。
12. 描述幼儿期常见的几种行为问题及其可能的原因。
答案：幼儿期常见的行为问题包括攻击性行为、依赖性行为、退缩性行为等。
这些行为问题可能的原因包括家庭环境的影响、同伴关系的冲突、自我控制能力不足等。
四、论述题13. 论述幼儿期教育的重要性及其对幼儿心理发展的影响。
答案：幼儿期教育对幼儿心理发展具有深远的影响。
良好的教育可以促进幼儿语言、认知、情感和社交能力的发展，帮助他们建立积极的自我概念，培养良好的道德观念和行为习惯。
幼儿心理学考试试题及答案解析
幼儿心理学考试试题及答案解析一、选择题1. 幼儿期是指哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪个不是幼儿心理发展的特点？A. 好奇心强B. 模仿能力突出C. 抽象思维能力成熟D. 情感表达直接答案：C3. 幼儿在哪个阶段开始形成自我意识？A. 婴儿期B. 幼儿早期C. 幼儿中期D. 学龄前期答案：B4. 幼儿情绪调节能力的发展主要表现在哪些方面？A. 情绪表达的多样性B. 情绪表达的稳定性C. 情绪表达的控制性D. 所有选项答案：D5. 以下哪个理论不是幼儿心理发展的理论？A. 皮亚杰的认知发展理论B. 弗洛伊德的精神分析理论C. 埃里克森的心理社会发展理论D. 马斯洛的需求层次理论答案：D二、简答题1. 简述幼儿期语言发展的特点。
答案：幼儿期是语言能力迅速发展的阶段，主要特点包括：词汇量的快速增长，语法结构的逐步掌握，语言理解能力的提高，以及开始能够使用语言进行复杂的交流和表达。
2. 描述幼儿期社交能力的发展过程。
答案：幼儿期社交能力的发展包括从最初的亲子依恋，到同伴关系的建立，再到社交技能的逐步完善。
幼儿通过模仿、游戏和日常互动，学习如何与他人交流、合作和解决冲突。
三、论述题1. 论述幼儿期情绪发展的特点及其对教育的启示。
答案：幼儿期情绪发展特点包括情绪表达的直接性、情绪易受环境影响、情绪调节能力逐渐增强等。
对教育的启示是，教育者应提供一个稳定和积极的情感环境，帮助幼儿学习情绪表达和调节，培养其良好的情绪管理能力。
四、案例分析题案例：小明是一个4岁的男孩，最近在幼儿园表现出攻击性行为，经常与其他小朋友发生冲突。
问题：分析小明攻击性行为的可能原因，并提出相应的教育策略。
答案：小明的攻击性行为可能由多种因素引起，如模仿成人行为、寻求注意、情绪调节困难等。
教育策略包括：提供正面的榜样，增强小明的自我控制能力，通过角色扮演等活动帮助小明学习非攻击性的解决冲突的方法，以及与家长合作，共同关注小明的情绪和行为发展。
幼儿教育心理学试题库及答案解析
幼儿教育心理学试题库及答案解析一、单选题1. 幼儿期是指哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪个理论是由弗洛伊德提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 精神分析理论D. 社会学习理论答案：C3. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，幼儿处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B4. 以下哪个不是幼儿心理发展的特点？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 抽象思维能力弱D. 逻辑思维能力发达答案：D5. 幼儿期的自我中心性是指什么？A. 只关心自己B. 以自我为中心进行思考C. 缺乏自我意识D. 缺乏社会意识答案：B二、多选题6. 幼儿期心理发展的影响因素包括哪些？A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 社会文化因素答案：ABCD7. 以下哪些是幼儿教育的目标？A. 培养良好的生活习惯B. 促进身心健康发展C. 培养社会交往能力D. 培养艺术欣赏能力答案：ABCD三、判断题8. 幼儿期是语言发展的关键期。
答案：正确9. 幼儿期的孩子不需要进行社会化教育。
答案：错误10. 幼儿期的孩子可以通过游戏来学习和发展。
答案：正确四、简答题11. 简述幼儿期心理发展的一般特点。
答案：幼儿期心理发展的一般特点包括好奇心强，模仿能力强，抽象思维能力弱，以及自我中心性。
幼儿在这个阶段对周围环境充满好奇，喜欢模仿成人的行为，但抽象思维能力尚未发展成熟，往往以自我为中心进行思考。
五、案例分析题12. 某幼儿园的小明在画画时总是喜欢模仿其他小朋友的作品，老师应该如何引导？答案：老师应该鼓励小明发挥自己的想象力和创造力，而不是单纯模仿。
可以通过提供多样化的材料和主题，激发小明的兴趣，让他尝试不同的绘画方式。
同时，老师可以给予小明正面的反馈和鼓励，帮助他建立自信心。
结束语：幼儿教育心理学是研究幼儿心理发展规律和特点的科学，对于指导幼儿教育实践具有重要意义。
幼儿心理学测试题库及答案
幼儿心理学测试题库及答案一、选择题1. 幼儿期是指哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪个理论不是由弗洛伊德提出的？A. 本我B. 超我C. 自我D. 认知发展理论答案：D3. 幼儿期的自我中心性是指什么？A. 幼儿只关心自己B. 幼儿缺乏对他人的同理心C. 幼儿在思考问题时，常常只从自己的角度出发D. 幼儿无法理解他人的观点答案：C4. 以下哪个游戏类型最能促进幼儿的社交技能发展？A. 单人游戏B. 角色扮演游戏C. 电子游戏D. 拼图游戏答案：B5. 幼儿期的道德发展主要受到哪位心理学家的影响？A. 皮亚杰B. 弗洛伊德C. 埃里克森D. 马斯洛答案：A二、判断题1. 幼儿期是语言能力迅速发展的时期。
（对）2. 幼儿期的孩子不需要社交活动。
（错）3. 幼儿期的孩子可以通过模仿来学习新技能。
（对）4. 幼儿期的孩子缺乏自我控制能力。
（对）5. 幼儿期的孩子不能理解抽象概念。
（错）三、简答题1. 简述幼儿期语言发展的特点。
答案：幼儿期是语言能力迅速发展的时期，他们开始学习使用完整的句子，词汇量迅速增加，能够理解和使用更复杂的语法结构。
同时，他们也开始学习社会语言规则，如轮流说话等。
2. 描述幼儿期认知发展的几个阶段。
答案：根据皮亚杰的理论，幼儿期的认知发展可以分为前运算阶段和直觉思维阶段。
在前运算阶段，孩子的思维以直观和具体为主，他们开始使用象征性思维，但还不能进行逻辑运算。
在直觉思维阶段，孩子开始能够进行简单的逻辑思考，但仍然以直观为主。
四、案例分析题案例：小明是一个4岁的小男孩，他经常在和其他小朋友玩耍时，只关注自己的玩具，不愿意分享。
问题：根据幼儿心理学，分析小明的行为可能的原因。
答案：小明的行为可能是由于幼儿期的自我中心性导致的。
在这个阶段，孩子往往只从自己的角度出发，缺乏对他人需求和感受的理解。
此外，小明可能还没有完全掌握分享的社会规则，需要成人的引导和教育。
幼儿园幼儿教育心理学试题及答案
幼儿园幼儿教育心理学试题及答案一、选择题1. 幼儿教育心理学主要研究的是什么？A. 幼儿的生理健康B. 幼儿的心理健康C. 幼儿的智力发展D. 幼儿的社交能力答案：B2. 以下哪个理论不属于幼儿教育心理学范畴？A. 埃里克森的心理社会发展理论B. 皮亚杰的认知发展理论C. 弗洛伊德的精神分析理论D. 马斯洛的需求层次理论答案：C3. 幼儿期的心理发展特点是什么？A. 以自我为中心B. 以他人为中心C. 以环境为中心D. 以任务为中心答案：A4. 幼儿教育心理学中的“敏感期”是指什么？A. 幼儿对特定事物特别敏感的时期B. 幼儿对所有事物都敏感的时期C. 幼儿对特定事物不敏感的时期D. 幼儿对所有事物都不敏感的时期答案：A5. 以下哪项不是幼儿教育心理学中提倡的教育方法？A. 游戏教学B. 启发式教学C. 填鸭式教学D. 情境教学答案：C二、判断题1. 幼儿教育心理学认为，幼儿的学习主要是通过模仿来进行的。
（正确）2. 幼儿期是形成自我意识的关键时期。
（正确）3. 幼儿的教育应该完全以教师的意志为转移。
（错误）4. 幼儿的道德感和美感是与生俱来的。
（错误）5. 幼儿教育心理学强调尊重幼儿的个体差异。
（正确）三、简答题1. 简述皮亚杰的认知发展理论在幼儿教育中的应用。
答案：皮亚杰的认知发展理论强调幼儿通过与环境的互动来构建知识。
在幼儿教育中，教师可以通过提供丰富的学习材料和环境，鼓励幼儿通过探索、操作和实验来促进认知能力的发展。
2. 简述幼儿教育中如何运用游戏教学法。
答案：游戏教学法是幼儿教育中常用的一种方法，它通过游戏的形式激发幼儿的学习兴趣和参与度。
教师可以设计各种游戏活动，让幼儿在玩乐中学习新知识、技能，同时培养幼儿的社交能力、团队合作精神和解决问题的能力。
四、案例分析题案例：小明是一个四岁的小男孩，最近在幼儿园表现出不愿意与其他小朋友分享玩具的行为，经常因为争抢玩具而发生冲突。
问题：作为幼儿教师，你将如何运用幼儿教育心理学的知识来解决这个问题？答案：首先，要理解小明的行为可能是由于他的自我中心思维导致的，这是幼儿期正常的心理发展特点。
幼儿心理学试题及答案
幼儿心理学试题及答案一、选择题1. 幼儿期是指哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12岁以上答案：B2. 幼儿心理发展的关键期是：A. 语言发展B. 认知发展C. 社会性发展D. 身体发展答案：B3. 以下哪项不是幼儿心理发展的特点？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 抽象思维能力弱D. 记忆力强答案：D二、填空题4. 幼儿期是人一生中_________和_________发展的关键期。
答案：语言，认知5. 幼儿期的心理发展受到_________、_________和_________等多方面因素的影响。
答案：生理，环境，教育三、简答题6. 简述幼儿期心理发展的一般特点。
答案：幼儿期心理发展的一般特点包括好奇心强、模仿能力高、抽象思维能力较弱、情感表达直接、社会性行为逐渐形成等。
7. 幼儿期教育应如何促进幼儿的心理发展？答案：幼儿期教育应注重培养幼儿的语言表达能力、认知能力、社会交往能力，鼓励幼儿进行探索性学习，提供丰富的学习材料和环境，以及通过游戏和实践活动促进幼儿的全面发展。
四、论述题8. 论述幼儿期心理发展与教育的关系。
答案：幼儿期心理发展与教育密切相关。
教育应当根据幼儿的心理发展特点来设计教学内容和方法，以促进幼儿在语言、认知、情感和社会性等方面的健康发展。
同时，教育还应关注幼儿的个体差异，提供适宜的指导和支持，帮助幼儿建立积极的自我概念和学习态度。
五、案例分析题9. 某幼儿园小班的小明在一次绘画活动中，因为画得不像而感到沮丧。
老师应该如何引导小明？答案：老师首先应该肯定小明的努力和尝试，避免直接批评或否定。
然后，老师可以引导小明认识到绘画是一种表达和创造的过程，不必过分追求形似。
老师还可以通过示范、提供简单的绘画步骤或使用不同的绘画材料，帮助小明找到适合自己的绘画方式，激发他的创造力和自信心。
六、计算题10. 如果一个3岁的幼儿每天需要大约1000卡路里的能量，那么他一周需要多少卡路里？答案：一周有7天，所以3岁幼儿一周需要的能量为 1000 卡路里/天× 7 天 = 7000 卡路里。
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一、单项选择题1．( )是儿童亲社会行为产生的基础。
A．自我意识B．态度C．认矢D．移情2．幼儿道德发展的核心问题是( )。
A．亲子关系的发展B．同伴关系的发展C．性别角色的发展D．亲社会行为的发展3．美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是( )。
A．父亲B．同龄人C．母亲D．教师C．产生了性别行为D．对性别角色有明确的认识4、攻击性行为产生的直接原因主要是( )。
A．榜样 B．强化 C．父母的惩罚 D．挫折5、儿童形成亲社会行为的主要影响因素是( )A．社会文化 B．电视 C．家庭 D．幼儿园6、亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和( )A．放任型 B．溺爱型 C．保护型 D．包办型7、孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经( )A．形成了性别角色习惯B．具有了性别概念C．产生了性别行为D．对性别角色有明确的认识8．“人是社会关系的总和。
”这一观点强调的是人的( )。
A．社会性B．自然性C．共同性D．差异性9．( )是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。
A．亲子关系B．同伴关系C．性别角色D．攻击性行为10．关于攻击性行为的特点，下列说法( )项不正确。
A．攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧B．惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性C．父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样D．惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段11．重视( )教育这一主题，已成为现代教育观念转变的一个主要标志。
A．思维B．智力C．认知D．社会性l2．强调人生成功因素中( )的决定性，使“智商决定论”成为历史。
A．智力B．个性C．情商D．智力l3．在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现，在母亲回来时，欢迎母亲的到来，但这只是短暂的，这种孩子可能属于( )依恋类型。
A．回避型B．安全型C．反抗型D．迟钝型14．下列哪一项是最好的依恋类型( )。
A．回避型B．安全型C．反抗型D．迟钝型15．儿童之间绝大多数的社会性交往是在( )中发生的。
A．游戏情境 B．语言情境 C．社会情境 D．家庭情境16．“清高孤傲，自命不凡”，最容易在( )亲子关系的家庭出现。
A．民主型 B．专制型 C．独断型 D．放任型17．近20年来，关于独生子女问题的研究不接受下列( )结论。
A．独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性B．相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题C．作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异D．家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因18．关于男女双性化下列说法不正确的是( )。
A．男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征B．男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征C．双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育D．有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的19．儿童社会性的发展是( )。
A．与生俱来的B．由遗传素质决定的C．在成长过程中自然而然就形成的D．在同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的20．下面不属于情商内容的是( )。
A．同情B．独立C．智力D．关爱二、填空题1．______是指儿童从一个生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步人社会的过程。
2．亲子关系有狭义与广义之分，狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即______；广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即______。
3．______是指社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。
4．______是指男女儿童通过对同性别长者的模仿而形成的自己这一性别所特有的行为模式。
5．______是儿童道德发展的核心问题。
6．攻击性行为分为______和______。
7．社会性的核心内容就是人际关系。
幼儿的人际关系主要包括两个方面：一是______，二是______。
8．幼儿亲社会行为的形成和发展就是______、______和______三者有机结合的产物。
9．亲子关系通常分成三种______、______、______。
研究证明，______的亲子关系最有益于幼儿个性的良好发展。
10．______是儿童亲社会行为产生的前提，也可以作为产生亲社会行为的主要动机。
三、名词解释1．社会性发展2．亲子关系3．性别角色4．性别行为5．男女双性化6．亲社会行为7．攻击性行为8．社会性9．挫折四、简答题1．良好的依恋关系是如何对儿童发展起作用的?2．如何形成孩子良好的依恋?3．3岁后，幼儿同伴交往发展特点的主要表现是什么?4．父母是怎样对幼儿性别角色和行为产生影响的?5．影响幼儿攻击性行为的主要因素有哪些?6．简述什么是社会性和幼儿的社会性发展。
7．简述亲子关系类型对幼儿发展的影响。
8．什么是男女双性化?9．什么是移情?移情对幼儿心理的发展有何作用?10．简述幼儿移情发展的特点。
11．请给攻击性行为进行分类。
12．简述幼儿攻击性行为的特点。
五、论述题1．试述研究幼儿社会性发展的意义。
2．如何看待学前期独生子女社会性发展?3．分析亲子关系类型对儿童发展的影响。
4．试述幼儿亲社会行为的特点。
六、案例分析1．小强在幼儿园经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至对小朋友有拳打脚踢等攻击性行为。
在幼儿园，其他小朋友都躲着他。
请你分析影响儿童攻击性行为的因素。
2．××是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼，和其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。
事情是这样的：前几天，××所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，××和李明成为该班仅有的两个“高个”。
××主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱和××这样风风火火的孩子玩。
今天上午刚到班里，××又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样××就动起手来……在老师眼中，××总是这样：总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿和他玩了。
然而，他自己仍别出心裁地玩得有滋有味。
据此案例回答问题：(1)××的行为及他和小朋友们的关系说明了什么?请用幼儿社会性发展的有关知识回答。
(2)这种儿童的表现是什么?怎样帮助他处理好和伙伴的关系?参考答案与解析一、单项选择题1．D．移情是指在觉察到他人情感时自己也产生与之相同的情感，这是儿童亲社会行为，产生的基础。
2．D．亲社会行为具体包括分享、合作、谦让、援助等。
亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题。
3．B．同伴的相互作用对儿童同情等能力的形成起着决定性作用。
4．D．攻击性行为产生的直接原因主要是挫折，而不是其他。
5．D．幼儿园是影响幼儿的小环境，对幼儿的行为产生直接的影响。
6．A．放任型、民主型和专制型是三种典型的类型。
7．B．能区别男女，说明幼儿具备了性别概念。
8．A．这句话强调人的本质是社会性的。
9．C．性别角色是关于特定性别的人在社会中的适当行为的总和。
10．D．惩罚并非一定是抑制攻击性行为的有效手段，只有适当的时候才是。
11．D．传统教育仅强调人的智力、思维方面，而忽视了人的社会性。
12．C．情商决定论认为，智力并不是一个人成功的决定因素，而情商比智商更重要。
13．A．回避型表现为母亲在不在场都无所谓。
14．B．安全型依恋最有利于儿童成长。
15．A．幼儿的社会范围小，社会交往情境大多都是游戏中进行的。
16．D．放任型亲子关系容易产生这种不良品质。
17．C．作为一个群体，独生子女和非独生子女的社会性并不存在显著差异。
18．A．男女双性化是指一个人同时具有男性和女性的心理特征。
19．D．儿童社会性是后天形成的，是与环境相互作用逐渐实现的。
20．C．智力是智商的内容。
二、填空题1．社会性发展或儿童的社会化2．依恋父母的教养态度与方式3．性别角色4．性别行为5．亲社会行为的发展6．反应型攻击性行为主动型攻击性行为7．幼儿与成人的关系或亲子关系幼儿与同伴的关系8．对各种是非标准的掌握或道德认知道德情感体验道德行为9．民主型专制型放任型民主型10．移情三、名词解释1．社会性发展：儿童的社会性发展，是指JL-童_从一个生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步人社会的过程。
它是在个体与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。
2．亲子关系：亲子关系指父母与其亲生子女、养子女或继子女之间的关系。
亲子关系有狭义与广义之分。
狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即依恋；广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即父母的教养态度与方式。
3．性别角色：指社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。
性别角色的发展是以儿童性别概念的掌握为前提的；性别角色属于一种社会规范对男性和女性行为的社会期望。
4．性别行为：指男女儿童通过对同性别长者的模仿而形成的自己这一性别所特有的行为模式。
5．男女双性化：指一个人同时具有男性和女性的心理特征。
他们的特征是：有自信心、事业成功、愿意为家庭和自己的信念奋斗(男性特征)；温和、文雅、愿意献身(女性特征)。
这种双性文化理论强调，应该从儿童早期就开始进行无性别歧视的儿童教育，而不过分强调性别差异。
6．亲社会行为：指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向。
具体包括分享、合作、谦让、援助等。
亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题，亲社会行为的发展对儿童发展具有重要影响，同时还是儿童良好个性品德形成的基础，是提高集体意识、建立良好的人际关系、形成助人为乐等良好道德品质的重要条件。
7．攻击性行为：指一种以伤害他人或他物为目的的行为。
攻击性行为是一种不受欢迎但却经常发生的行为。
攻击性行为最大的特点是其目的性。
分为反应型攻击性行为和主动型攻击性行为。
8．社会性：指作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出来的心理和行为特征，即人们为适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式。
9．挫折：是造成攻击性行为的主要直接原因之一，是人在活动过程中遇到障碍或干扰，使自己的目的不能实现、需要不能满足时的情绪状态。
四、简答题1．良好的依恋关系对儿童发展的作用，主要是通过满足孩子爱的需要(即希望被别人疼爱)和安全需要(即觉得有人保护自己)而实现的。
这两种需要的满足是儿童进行探究学习和与他人交往的前提。
2．形成孩子良好的依恋应注意的问题：①注意“母性敏感期”期间的母子接触；②尽量避免父母亲与孩子的长期分离；③父母亲与孩子间保持经常的身体接触；④父母亲对孩子发出的信号及时作出反应。