物理人教版八年级下册《浮力》复习 教材分析
初中物理_人教版八年级物理下册第十章第一节浮力教学设计学情分析教材分析课后反思
初中物理_人教版八年级物理下册第十章第一节浮力教学设计学情分析教材分析课后反思八年级物理下册第十章第一节浮力【教学目标】知识与能力目标：1．利用生活中浮力的现象得出什么是浮力及浮力产生的原因。
2．学习利用弹簧测力计测量浮力的大小。
3．利用实验探究浮力的大小跟哪些因素有关。
过程与方法目标：1.通过活动和生活经验感受浮力，通过实验观察了解浮力是怎样产生的2、经历探究浮力大小跟哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法探究影响浮力的因素。
情感态度与价值观目标：1、培养学生科学态度和协作精神2、培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣3、培养学生在实验中用于创新、大胆操作的精神【教学重难点】重点：认识浮力会测量浮力大小探究浮力大小跟哪些因素有关难点：探究浮力大小跟哪些因素有关的实验操作【教具】教师准备：铝块、石块、水槽、细线弹簧测力计【教学方法】实验探究；自主学习；小组探讨；参与活动；【教学过程】一、浮力测量铝块浸没水中所受的浮力通过测力计示数变小教师对进入水中铝块受力分析，知道铝块在水中受到浮力作用。
用弹簧测力计测浮力（称重法）：F浮=G－F示反馈练习二【积极思考回答】1、空气中的弹簧测力计的示数跟重力什么关系？2、铝块浸没水中示数变化？为什么变化，变化了多少？积极思考问题答案，尝试对铝块受力分析，找到浮力变化大小见附件6【板书设计】第一节：浮力一、浮力液体（或气体）对浸在其中的物体，具有竖直向上的托力，这个力叫做浮力1、施力物体：液体（或气体）2、方向：竖直向上3、用弹簧测力计测浮力（称重法）：F浮=G－F示二、浮力产生的原因压力差法：F浮= F向上-F向下三、探究决定浮力大小的因素实验器材：实验方法：进行实验并收集证据：（1）探究浮力与物体浸没后的深度的关系(2)探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系(3)探究浮力与液体密度的关系八年级物理下册第十章第一节《浮力》学情分析一方面，学生在前面已经学习了力的概念，知道了力的三要素，了解了里的作用效果，学习了力的平衡及力与运动的关系这为学习浮力打下了基础。
初中物理_《浮力复习》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中物理_《浮力复习》教学设计学情分析教材分析课后反思初中物理第十章《浮力》复习课教学设计一、教材分析浮力是力学中应用性较强的基础知识之一。
本次课是在学完浮力知识的基础上对浮力知识进行的一次巩固性、系统性的复习。
浮力知识的抽象性、综合性较强，较多的用到了前面的知识，对学生的分析推理能力，抽象思维能力要求比较高。
因此，教学中教师要充分注意引导学生提出问题、分析问题，通过探究实验去解决问题，培养学生的分析问题能力和推理能力。
二、教学目标知识与技能1、认识浮力，知道浮力的大小与什么因素有关。
2、知道阿基米德原理的内容，会用公式进行简单的计算。
3、知道物体的浮沉条件，会用浮沉条件解决实际问题。
过程与方法将日常生活中的浮力现象与所学知识结合起来，探究、观察实验现象，采集实验数据，使用控制变量法，让学生对浮力知识获得更加深入的了解，从而达到巩固的目的。
情感态度与价值观经历观察、实验以及探究、巩固性练习等学习，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
三、教学重点阿基米德原理及公式；物体的浮沉条件。
四、教学难点阿基米德原理及公式的应用五、学法指导自主学习、合作探究六、教学课时：1课时七、教学过程【导语设计】：同学们看大屏幕：观察四幅图想一想，热气球、飞艇为什么能浮在空中，人、轮船为什么能浮在水面上。
因为他们受到了浮力的作用，本节课我们对浮力的有关知识进行复习。
【教学过程】一、什么是浮力？浮力的方向如何？（课件展示内容）（让学生板书浮力示意图加深对浮力三要素的理解。
）浮力产生的原因，（让学生结合课件分析浮力产生的原因，加深对所学知识的理解）。
明确当物体下表面不受液体压力时，此物体不受浮力，当物体漂浮时浮力等于下表面所受压力。
影响浮力大小的因素，学生思考分析实验现象，讨论后作答。
（课件展示以下内容）1、浮力的大小与液体的密度有关2、浮力的大小与物体排开液体的体积有关3、浮力大小与物体浸在液体中的深度无关教师提问：浮力的计算方法有那些，应用最广泛的是哪一种？引导学生导出阿基米得原理及计算式。
人教版物理八年级下册第十章《浮力》教学教案
人教版物理八年级下册第十章《浮力》教学教案一. 教材分析《浮力》这一章主要让学生了解浮力的概念、计算方法以及浮力在实际生活中的应用。
通过这一章节的学习，学生能够理解物体在液体中的浮沉条件，掌握阿基米德原理，并能够运用浮力知识解决实际问题。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了力学的基础知识，对物体运动和力的关系有一定的了解。
但是，对于浮力的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过实例和实验来加深理解。
三. 教学目标1.让学生理解浮力的概念，知道浮力的计算方法。
2.让学生能够运用浮力知识解决实际问题。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.浮力的概念和计算方法。
2.浮力在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过实例和实验引导学生理解浮力的概念和计算方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
六. 教学准备1.实验器材：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例引入浮力的概念，如讲解物体在水中浮起来的原因，引发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）讲解浮力的概念，介绍浮力的计算方法，如阿基米德原理。
通过PPT 和板书，清晰地呈现浮力的计算公式和原理。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察物体在液体中的浮沉情况，记录实验数据。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生根据实验数据，计算物体的浮力，并与理论值进行比较。
引导学生总结实验规律，加深对浮力计算方法的理解。
5.拓展（10分钟）讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
引导学生思考浮力在工程和科技领域的应用。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调浮力的概念和计算方法，提醒学生注意浮力在实际生活中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关浮力的计算题，让学生巩固所学知识。
初中物理_浮力复习教学设计学情分析教材分析课后反思
初中物理_浮⼒复习教学设计学情分析教材分析课后反思《浮⼒》（复习课）教学设计教材分析浮⼒是整个初中阶段物理教学的重点，也是难点。
复习浮⼒需要⽤到⼒、⼆⼒平衡、密度、液体的压强等知识，具有综合应⽤的特点。
这部分内容具有多个知识点，既有演⽰实验，⼜有理论推导，既有原理，⼜有应⽤。
正确理解阿基⽶德原理是重点，掌握物体浮沉条件和浮⼒有关计算是难点，激发学⽣学习兴趣，克服畏难情绪是关键。
学⽣分析学⽣虽然对浮⼒有了⼀定的认识，但他们的认识往往受⽣活经验的⼲扰，由于浮⼒与液体内部压强有关，学⽣知道液体内部的压强随深度变化⽽变化，就错误地认为浮⼒也与物体在液体内部的深度有关等，这些错误往往会成为学⽣学习中的思维障碍，另外，浮⼒的计算公式较多，运⽤时多有交叉，⽽且还要配合三⼒的平衡问题进⾏受⼒分析，所以这部分内容的教学是初中物理教学中的⼀个难点。
教学⽬标1、知识与技能⽬标：（1）认识浮⼒及产⽣的原因，知道浮⼒的⽅向；（2）通过实验探究，理解阿基⽶德原理；（3）通过实验探究，理解物体的浮沉条件，知道潜⽔艇浮沉的原理。
2、过程与⽅法⽬标：（1）培养学⽣运⽤物理语⾔分析问题和表达观点的能⼒。
（2）学会研究物理问题的科学⽅法和学习⽅法。
3、情感、态度与价值观⽬标：形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流。
教材内容及重点、难点分析《浮⼒》这章⼀直以来都是初中物理教学中的重点和难点，也是中考的必考内容之⼀。
如何在教学中强调重点、突破难点，我认为需要从探究浮⼒的⼤⼩与哪些因素有关⼊⼿。
如果学⽣从实验探究中认识到浮⼒的⼤⼩只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体的体积、物体的密度、液体的深度等⽆关，就不难理解阿基⽶德原理了。
所以本章的重点是探究浮⼒的⼤⼩与哪些因素有关，这样也就可以突破难点理解浮⼒的⼤⼩与物体排开液体的体积和液体密度有关。
⽽本节所教授知识浮⼒的概念⼜贯穿全章，“称重法”测浮⼒⼜是本章各节的探究基础，所以浮⼒概念的建⽴和“称重法”测浮⼒为本节重点。
人教版八年级物理下册第十章浮力复习_教学设计
人教版八年级物理下册第十章浮力复习_教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第十章浮力的复习。
复习内容包括浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件以及浮力的应用。
具体章节和内容如下：1. 浮力的概念：浮力是指物体在流体中所受到的向上的力。
2. 阿基米德原理：阿基米德原理指出，物体在流体中所受到的浮力等于物体排开的流体重量。
3. 物体的浮沉条件：根据物体的密度与液体的密度的关系，可以判断物体在液体中的浮沉情况。
4. 浮力的应用：浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理。
2. 能够运用浮沉条件判断物体在液体中的浮沉情况。
3. 了解浮力在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件。
难点：浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、液体密度计、浮力应用实例物品。
学具：笔记本、笔、浮力计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过浮力演示器展示物体在液体中的浮沉情况，引导学生思考浮力的概念。
2. 讲解浮力的概念：解释浮力的定义，强调浮力是物体在流体中所受到的向上的力。
3. 讲解阿基米德原理：阐述阿基米德原理的内容，通过实例演示物体排开的流体重量与浮力的关系。
4. 讲解物体的浮沉条件：引导学生运用浮沉条件判断物体在液体中的浮沉情况，并通过液体密度计进行实际测量。
5. 浮力的应用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等，并展示相关物品。
6. 例题讲解：通过浮力计算器给出一个浮力问题，引导学生运用所学的浮力知识进行计算和解答。
7. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学的浮力知识。
六、板书设计板书设计如下：浮力概念：物体在流体中所受到的向上的力阿基米德原理：浮力等于物体排开的流体重量浮沉条件：根据物体的密度与液体的密度的关系判断应用：船舶、救生圈等七、作业设计作业题目：1. 解释浮力的概念。
人教版物理八年级下册：10.1 浮力 教案
人教版物理八年级下册：10.1 浮力教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第10.1节浮力是学生继初中阶段初步认识重力、压力、二力平衡等基本概念后，首次系统接触浮力概念。
本节内容主要包括浮力的定义、计算公式以及阿基米德原理。
通过学习浮力，学生能更好地理解物体在液体和气体中的受力情况，为后续学习密度、流体压强等知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习浮力之前，已经具备了一定的物理基础，如对重力、压力等概念的理解。
但浮力作为一种抽象的物理现象，对学生而言仍具有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的认知水平，引导学生通过实验、讨论等方式深入理解浮力。
三. 教学目标1.让学生理解浮力的定义，掌握浮力的计算公式。
2.让学生通过实验和实例，理解阿基米德原理。
3.培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.浮力的定义和计算公式。
2.阿基米德原理的理解和应用。
五. 教学方法1.实验法：通过浮力实验，让学生直观地感受浮力的存在和影响因素。
2.讲授法：讲解浮力的定义、计算公式和阿基米德原理。
3.讨论法：引导学生分组讨论实验现象，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.实验器材：浮力实验装置、测量工具等。
2.教学课件：浮力的定义、计算公式、阿基米德原理等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的浮力实验，让学生直观地感受浮力的存在。
实验过程中，教师引导学生关注实验现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解浮力的定义、计算公式，并阐述阿基米德原理。
在此过程中，教师可以通过举例、动画等形式，让学生更好地理解浮力的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，运用浮力计算公式计算浮力大小。
教师选取部分学生的计算结果进行讲评，指出其中的错误和不足。
5.拓展（10分钟）教师提出一些与浮力相关的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析。
人教版-物理-八年级下册-浮力教材分析及教学设计
《浮力》教材分析及教学设计尊敬的各位评委，你们好，《浮力》的内容是九年制义务教育初级中学物理九年级（人教版）第十三章第五节（P90~P92）。
一、教材分析1、教材的地位和作用：对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。
这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。
浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
体现在它的实用性，由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如船舶工业、农业上的盐水选种，气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等。
它是理论联系实际的好教材，也是初中生走向社会的必备知识，因此把这块内容放在初中，并要求一次性过关，高中教学中不再重复。
鉴于以前的教材把浮力安排在初二学习，不适合初二学生的认知发展规律，易造成初二学生的两极分化的事实，现行教材从素质教育的要求和大面积提高九年义务教育质量的需要考虑，把浮力的内容放到初三教材中，具体安排为：先通过实验方法得出阿基米德原理，再运用演绎方法分析浮力产生的原因和物体的浮沉条件，最后介绍浮沉条件的应用使所学知识具体化，这种处理方式比较符合初中学生的认识规律。
2、教学的重点与难点浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。
对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。
而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。
因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。
培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。
二、教学目标1．知识与技能（1）了解浮力是怎样产生的。
（2）知道浮力的方向。
（3）知道浮力的大小等于什么？（4）知道浮力的应用。
2．过程和方法（1）通过观察，了解浮力是怎样产生的。
初中物理_《浮力》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
《浮力》复习课教学设计复习目标：1.认识浮力，知道浮力的大小与哪些因素有关2.知道阿基米德原理3.理解物体浮沉条件，熟练掌握浮力的计算4.了解浮力在生产生活中的应用重点：1.阿基米德原理2.物体的浮沉条件难点：1.物体的浮沉条件及其应用2.浮力的计算复习过程:一、构建知识网络学生按照下表所列顺序，回忆所学知识，填写相关内容，形成本单元知识网络。
（学习要求：请自主完成，并提出你认为还应补充的内容以及你还有哪些疑问，请把这些内容记录下来，之后在课堂上进行小组内交流）1、定义：；方向：；2、大小浮力 3、浮力大小与有关4、浮沉条件5、应用二、重点知识（一）浮力的定义判断：物体在不同液体中所受浮力的方向会不同（）（二）浮力产生的原因判断：水中的桥墩、陷在淤泥中的物体都不受浮力的作用（）（三）浮力的测量练习：如图所示，是物体浸入水中前后弹簧测力计的示数．由此可知水对物体的浮力是______N.（四）浮力的计算公式（阿基米德原理）练习：1、将一个木块放入装满水的容器中，静止后，测得溢出水的质量为100g，则该木块此时受的浮力大小是 N。
（g=10N/kg）2、一个石块，体积为20cm3，全部浸没在水中，则石块受到的浮力为 _____N （g=10N/kg）3、A、B、C三个物体体积相同，在水中的情况如图所示，则三个物体受到的浮力大小情况是（）A.F A > F B > F C B、F C > F B >F AC.F B >F A > F CD.F A = F B = F C（五）物体的沉浮条件图示F浮与G物ρ物与ρ液（六）直击中考1、（2017 •益阳中考）如图所示，将一长方体物体浸没在装有足够深水的容器中恰好处于悬浮状态，它的上表面受到的压力为1.8N，下表面受到的压力为3N，则该物体受到的浮力大小为 N;如将物体再下沉5cm，则它受到的浮力大小为 N。
2、（2015•宜昌）某一物体的体积为100cm3，密度0.8×103kg/m3．把它浸没在水中后放手，它将______ （选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”），它最终静止时所受到的浮力为 N。
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第十章浮力教材分析
《浮力》为初中物理第十章,本章知识是以前力学知识的延伸扩展又自成一体,是初中力学部分的一个重点.本章内容包括浮力的产生、物体的浮沉、阿基米德原理及浮力的利用.教材体现以实验推导理论,再将理论应用于实践的特点,有利于学生加深对知识的理解。
浮力是力学中应用性较强的基础知识，也是力学部分的重难点。
第一节浮力由“浮力”和“影响浮力大小的因素”两部分内容构成，重点是影响浮力大小的因素，教师应明确浮力与哪些因素有关。
第二节阿基米德原理是本章学习的重难点，也是中考必考的知识点。
阿基米德原理是初中物理的一个重要规律，是重要的教学内容。
第三节物体的浮沉条件及应用，本节知识综合性较强，难度较大，涉及应用受力分析、力和运动的关系以及与浮力知识结合起来解决问题等。
本节由物体的浮沉条件和浮力的应用两部分内容构成。
重点是能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述问题的浮沉条件，并应用物体的浮沉条件说明生产、生活中常见的现象。
本节课是在学完浮力知识的基础上对浮力知识进行的一次巩固性、系统性的复习。
浮力知识的抽象性、综合性较强，较多的用到了前面的知识，对学生的分析推理能力，抽象思维能力要求比较高。
因此，教学中教师要充分注意引导学生提出问题、分析问题，通过探究实验去解决问题，培养学生的分析问题能力和推理能力。