让学生在生活中感受作文的快乐
让学生感受乐趣,轻松习作
让学生感受乐趣，轻松习作作为老师，我们常常面临的一个问题就是如何让学生对学习充满乐趣。
尤其在写作这个方面，学生往往觉得乏味枯燥，缺乏灵感。
但其实，写作也可以是一件有趣的事情，只要我们能够引导学生找到适合自己的写作方式，让他们感受到写作的乐趣，轻松地进行习作。
要给学生营造一个放松的学习氛围。
学习环境对学生的状态有着非常重要的影响。
一个愉快的学习环境会让学生觉得放松，从而更容易产生灵感。
我们可以在课堂上播放一些轻快的音乐，或者布置一些温馨的装饰，让学生感到愉快和舒适。
老师的态度也非常重要，要对待学生的每一篇作文都给予认真的评价和鼓励，让学生感受到写作的乐趣，从而产生更多的创作欲望。
让学生通过多种方式感受写作的乐趣。
写作不一定只是指正式的作文，还可以是诗歌、散文、日记等形式。
在写作课上，我们可以尝试不同的创作方式，比如写信、讲故事、写读后感等等。
让学生可以根据不同的写作形式来表达自己的思想感情，从而更容易找到属于自己的写作方式，增加写作的乐趣。
也可以邀请一些作家或文学爱好者到班上来讲解一些写作技巧或者讲一些有趣的文学故事，让学生感受到写作的魅力。
可以通过一些有趣的话题来激发学生的写作兴趣。
学生对有趣的话题总是充满了好奇心和创造力。
所以我们可以设计一些有趣的写作课题，比如“如果我有一双隐形眼镜”、“如果我变成了一只小鸟”、“如果我有一根魔法棒”等等。
这些话题不仅能激发学生的创作激情，还能让他们体会到写作的乐趣。
在做写作规范要求的也要允许学生在写作过程中有所自由发挥。
写作是一种个性化的表达方式，要给学生一定的自由度来发挥自己的想象和创造力。
在规定了写作题目和要求之后，也可以给学生一些自由发挥的空间，让他们可以结合自己的经历和感受进行创作，从而更容易让学生感受到写作的乐趣。
让学生感受写作的乐趣需要从多个方面入手。
首先要营造一个放松的学习环境，再者要通过多种方式让学生感受到写作的乐趣，最后要允许学生在写作中有所自由发挥。
【五年级】生活中的快乐
【五年级】生活中的快乐生活中的快乐无处不在。
每一天，我们都能够从细小的事物中感受到快乐的味道。
一起和家人度过的时光是我生活中最大的快乐。
每天早上起床，我就会看见妈妈为我准备好的早餐，而且每天都有不同的菜式，既美味又营养。
我喜欢和妈妈一起吃早餐，聊聊天，这让我觉得非常幸福。
而晚上，我会和爸爸一起看电视节目，或者一起去散步，这让我觉得非常放松和快乐。
与朋友们一起玩耍也是我快乐的来源之一。
我们在一起踢足球、打篮球、跳绳，开开心心地嬉戏玩闹。
有时候，我们还会一起组织一次野餐或者去公园玩，这样的时刻让我感到快乐和满足。
我们互相照顾和帮助，这让我感到有一种被关爱的感觉。
上课时，老师的表扬也是我的快乐来源之一。
老师常常夸奖我认真听讲、积极回答问题，这让我觉得自豪和高兴。
在老师的帮助下，我能够不断进步，取得不错的成绩，这也让我感到快乐和满足。
生活中，除了和家人、朋友的互动外，我还从其他事物中获得快乐。
看一本有趣的书，或者欣赏一部好看的电影，这让我进入不同的世界，感受到不同的故事和情感。
还有，听一首动听的音乐，跟着旋律舞动，这让我感到轻松和愉快。
生活中的快乐不仅来自于享受，也来自于付出。
我喜欢帮助妈妈做家务，收拾房间、洗碗碟等等。
虽然这些活动可能有点辛苦，但是看到妈妈开心的笑容，我觉得很值得。
我还喜欢做义工，去社区里帮助需要帮助的人，比如清洁环境、给老人们送暖等等。
这样的付出让我感到快乐和满足，也让我更加懂得珍惜拥有的一切。
生活中的快乐是多样的，它存在于每一个角落。
只要我们用心去感受并享受，我们就能够体验到无尽的快乐。
所以，让我们珍惜每一天，用心去发现生活中的快乐吧！。
生活让我感受到快乐作文【范文7篇】
生活让我感受到快乐作文【范文7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀日记范文：生活中感受快乐
近些年来，随着生活质量不断提升，人们越来越开始追求快乐，无论是在工作中还是在生活中，快乐是我们追求的最终目标。
然而，有些人却认为快乐只存在于某些特定的时刻，比如得到升职或者赢得500万彩票大奖等等，实际上，快乐随时随地可以袭来，我们只需要敏锐的感知，就能够体验到生活中感受快乐的美好。
生活中，有很多乐趣可以让我们感受到快乐。
比如，每天早晨睁开眼睛，深呼吸一口新鲜空气，感受到太阳透过窗帘照射进来的温暖，这种平凡而又温馨的感受就充满着快乐。
又比如，在外面的大街上，听到优美的音乐演奏，看到路边花卉盛开，感受到这些美的存在，也会让我们倍感快乐。
这些都是生活中很小却很重要的乐趣，我们要善于发现、享受。
快乐还体现在人际关系中。
人是不可分割的社会个体，与家人、亲朋好友之间的关系如同心灵的纽带，它的紧密程度直接影响着我们的快乐程度。
在与亲友们进行交流时，不仅可以让自己收获到快乐，更能给亲友带来欢乐感染，让彼此之间感情更加亲近。
笔者在平时的生活中，也会将自己的快乐感受通过写日记的方式记录下来。
写日记不仅可以帮助我们记录生活的点滴变化，更能让我们反思过去的每一天，收割到生活中感受快乐的点滴。
每次翻开自己的日记，就像是打开生活的大门，让自己重新感受到快乐的源泉。
快乐源于简单的生活，源于内心的感悟。
要想让自己拥有快乐的生活，建议大家少一些功利性的追求，多把心思放在珍惜生命中的每一天，多去享受生活中的点滴欢愉。
相信这样做，我们的生活将充满了快乐和阳光。
参子悟句，徜徉文海——让学生享受写作文的快乐
参子悟句，徜徉文海——让学生享受写作文的快乐摘要：本文根据学生怕写作文的现状，提出了从贴近生活、诱发学生的兴趣、多读勤思等多种途径，指导学生如何写作文。
鼓励学生多看书，善于积累，乐于习作，提高自己的写作水平。
在批改作文时，我做到多批少改，多褒少贬，多写激励语言，哪怕是一个字词的优秀，都加以肯定，树立学生的信心，帮助学生消除对作文的恐惧。
关键词：抓耳挠腮；侃侃而谈；高不可攀；贴近生活；破茧而出；绚丽多姿；理屈词穷；天真无邪；洋溢；激励小学生生活阅历少，不善于积累，也还难以灵活运用字词表达自己的想法，所以一提到写作文，大部分学生就不住地抓耳挠腮，无从下笔。
他们视作文为洪水猛兽，畏惧作文，厌恶写作文。
每每只能用土语、记流水账来填满要求的字数，在他们的作文里，青蛙可以呱呱叫上半页纸，钟表也能滴答滴答走个一页纸。
这样硬着头皮也要写的作文，怎么可能写出真情实感、写出诗情画意呢？要解决这样的问题，便是我们语文老师的重任。
作文到底难在哪里呢？学生认为作文难在无话可说，于是便堆积混杂的字词；难在无事可写，于是便套用重复的故事；难在无情可抒，于是便堆砌反复的情绪。
《小学语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
”这就从根本上为解决作文难题找到了一条出路。
写作教学应该怎样贴近实际、走进生活、诱发学生的兴趣，让他们乐在其中呢？结合20多年从事小学语文教学的经验，我总结了一些个人看法，为解决写作教学、如何让学生享受写作文的乐趣贡献一份绵薄之力。
一、贴近生活，让学生乐于表达现在的学生都很聪明，无论表达能力还是思维创造能力都很好。
思维敏捷、乐于表现自我、看问题有独到的见解等都是现代小学生的共性。
但为什么如此聪明、平时说话侃侃而谈的群体，一听要写作文就头皮发麻呢？原因就是很多学生把习作与生活实际分离开来，认为写作是遥不可及的事。
不会从生活中积累、选取素材，不会把习作融入到生活中去。
因此，作为语文老师，在指导学生习作时就要鼓励、引导学生联系生活实际，把生活中的实际事例加以修饰，写到作文中去，让习作体现生活而高于生活。
校园生活真快乐二年级作文300字
校园生活真快乐二年级作文300字校园生活是让人开心快乐的地方。
在这里，我们除了学习知识，还能结交新朋友，参加各种有趣的活动，让我们一起来看看在校园生活中，我们都能获得哪些真正的快乐吧！第一，与好朋友一起玩耍。
我有一个好朋友，我们经常在校园里一起玩。
我们可以一起踢球、玩弹跳球、画画等等。
有时候，我们还会去图书馆里找找有趣的书，一起看看。
和好朋友在一起，不仅能让我们开心，还能增加彼此之间的友谊。
第二，参加校园独有的活动。
学校有很多活动，例如运动会、英语演讲比赛、春游等等。
这些活动都能给我们带来欢乐和成就感。
去年，我参加了运动会的比赛，虽然没有成为第一名，但是光荣地获得了银牌，我感到非常骄傲和开心。
第三，展开兴趣爱好。
在学校里，我们还能参加各种兴趣班，例如音乐、舞蹈、围棋、绘画等等。
这些课程不仅能让我们学到更多的知识，同时也能让我们找到自己的兴趣，对未来的发展产生了帮助。
我最喜欢的课程是音乐课，每周我都会参加一次。
我学会了钢琴、小提琴和口琴，现在我正在学习吉他。
在音乐课上，我不仅学到了音乐知识，还结识了很多志同道合的朋友。
校园生活真快乐，我们在校园里可以享受到无穷无尽的欢乐和乐趣。
让我们珍惜这段美好时光，努力学习，与好朋友一起成长。
校园生活对于每个学生来说都是非常重要的人生阶段。
在这里我们接受教育，认识新朋友，锻炼身体，实现自己的梦想，在这里我们也经历了许多快乐、挑战和收获。
教室是我们校园生活的重要组成部分。
在教室里，我们认真听讲，学习老师传授的知识。
在学习中，我们收获了许多知识，积累了丰富的经验。
有时候，我们还和同学们一起合作完成任务和活动，这让我们体会到团队合作的力量。
虽然有时候学习很难，但是只要我们努力学习，就一定会获得成就的喜悦。
除了教室，我们的校园还有许多其他的地方可以让我们吸取知识。
例如实验室、图书馆、运动场等。
这些地方给我们提供了更广阔的发展空间，使我们可以发掘潜能和自我实现。
每个人都有自己的特长，有时候只需要找到一条适合自己的路，就能使自己的生活更加丰富多彩。
【五年级】生活中的快乐
【五年级】生活中的快乐快乐是一种让人感到愉快、满足和幸福的情绪。
对于我们每个人来说，生活中的快乐是非常重要的。
它让我们感到乐观向上，积极面对生活的挑战。
那么，在生活中有哪些让我们感到快乐的事情呢？让我来分享一下吧！和家人一起度过的时光是最让我感到快乐的。
无论是一起吃饭、看电视还是一起出去玩，和家人在一起的时候，我总能感到温暖和幸福。
爸爸妈妈会给我关心和爱护，和他们在一起的时候，我感到被宠爱着，无忧无虑。
和家人在一起度过的快乐时光，让我感到无比的幸福。
和朋友一起玩耍也是我生活中的快乐来源之一。
和朋友一起玩耍，我可以忘记一切烦恼，全身心地投入到玩耍中。
和朋友一起玩耍，我们可以相互帮助、相互分享，让我们的友谊更加深厚。
每当我和朋友们一起玩时，我都感到快乐无比。
学习的快乐也是我生活中的一大幸福源泉。
虽然学习有时候会遇到困难，但是每当我克服了困难，取得了好成绩，我就会感到无比的快乐和满足。
学习的过程中，我可以不断地积累知识，开拓我的视野，让自己成为一个更加优秀的人。
这种快乐不仅仅来源于学习的成果，更来源于个人的成长和进步。
帮助他人也是一种让我感到快乐的行为。
当我看到别人因为我的帮助而开心和满足时，我会感到快乐无比。
帮助他人不仅可以使别人快乐，也可以让自己感到幸福和满足。
通过帮助他人，我可以感受到我对社会的贡献，让我感到非常快乐。
生活中有许多让我感到快乐的事情。
和家人一起度过的时光、和朋友一起玩耍、学习的乐趣和帮助他人，都是让我感到快乐的重要来源。
无论是大事还是小事，每一天都有让我们快乐的瞬间。
我相信，只要我们积极面对生活，发现生活中的快乐，我们的生活就会变得更加美好。
让我们一起努力，寻找和享受生活中的快乐吧！。
生活,让我懂得了快乐和喜悦作文
生活,让我懂得了快乐和喜悦作文
《生活，让我懂得了快乐和喜悦》
哎呀呀，生活啊，可真是个奇妙的玩意儿。
就说我那次去乡下姥姥家的事儿吧。
那天，我哼着小曲儿就去了姥姥家。
一到那儿，姥姥正在院子里忙活着呢，看到我来了，笑得脸上的皱纹都更深了。
我呢，一下子就被院子里的那几只小鸡吸引住了。
它们毛茸茸的，像一个个小毛球在地上滚来滚去，可爱极了。
我就跑过去想摸摸它们，可这些小家伙还挺机灵，一下子就跑开了。
我就不服气啦，追着它们满院子跑，结果把自己累得气喘吁吁的。
但我可没放弃，继续和它们周旋。
嘿，终于抓住一只啦。
我把它捧在手心里，那小鸡扑棱着小翅膀，痒痒的，逗得我哈哈大笑。
这时候，太阳暖呵呵地照在身上，我看着小鸡，心里那叫一个快乐呀，这种快乐简简单单的，却特别实在。
我就在那院子里，和小鸡玩了好久好久。
后来，我经常想起在姥姥家院子里的那个场景，想起那些可爱的小鸡，还有那纯粹的快乐。
生活不就是这样嘛，一些小小的事情就能带给我们大大的喜悦。
我明白了，快乐和喜悦其实就在我们身边的点点滴滴里，只要我们用心去感受，就能发现它们无处不在呀。
生活呀，谢谢你让我懂得了快乐和喜悦的真正含义，我会好好珍惜这些美好的感受哒！。
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让学生在生活中感受作文的快乐
让学生在生活中感受作文的快乐
江苏张家港市实验小学(215600) 殷秋云作文教学是语文教学的重要组成部分，一直以来备受语文教师的关注。
让学生喜欢写作文，学会在写作中感悟生活，体验情感，享受写作的快乐，是我们要思考的课题。
要让学生乐于作文，就要激发他们表达的欲望，积极引导他们从生活中寻找、积累材料，从而把自己真实的感受大胆地表达出来，写出自己的个性和童真，从中体会写作的快乐。
我以一堂作文课——《我的好朋友》为例进行了尝试。
这是一篇写人作文，要求学生学会通过一件事来反映好朋友的性格特点，表达自己对好朋友的喜爱。
之所以选这个题目，主要是考虑到学生生活中和好朋友朝夕相处，对彼此的性格、爱好比较了解。
通过实践，我以学生的发展为本，引导学生观察生活，从中寻找、收集材料，写出自己的个性，并教会学生借助作文，展现生活的美好，让他们乐于写作，感受到写作的快乐，获得启示。
一、注重课前训练，从生活中积累材料要写好作文，关键是积累，这不是一朝一夕就能完成的，必须通过平时的观察、思考、收集。
学生看到作文题目无话可写，是因为平时对生活中的人和事不注意观察，不善于积累。
因此，在教学这篇作文前，我让学生积累与这次写作有关的材料，学习与之相关的写作方法。
首先，我让学生学会写自己。
学生首次接触到写人的文章，对于怎么写还不能完全掌握，如果一下子让他们写自己的好朋友，恐怕有难度。
于是，我设计了这样的习作——《_________的我》，让学生写一写自己，初步领悟写人作文的方法。
经过一段时间的训练，学生掌握了介绍自己的方法，并学会了如何在生活中观察，寻找材料，为写自己的好朋友打下了基础。
其次，我让学生对自己的好朋友进行观察、了解，并收集一些描写人物外貌的语句，以“猜猜我的好朋友是谁”的游戏进行反馈，如
果别人听了你对好朋友外貌的介绍能猜出你的好朋友是谁，那么你的描写是成功。
瞧，这两位同学是这样描写自己好朋友的外貌的:
“我的好朋友长着一张圆圆的脸，红红的脸蛋儿鼓鼓的，真可爱，笑起来还露出两个酒窝。
她的嘴巴小小的，同学们都叫她…樱桃小嘴?。
她的头发可长啦，已经长到腰了，头发上总是夹着五颜六色的发夹，真漂亮!”“你看，她的脸红彤彤的，像个大苹果。
她的头发黑黑的，梳着一条可爱的羊角辫，摸上去软软的。
她的眉毛弯弯的，淡淡的，像月牙。
她的眼睛亮亮的，圆圆的，水灵灵的。
她的嘴唇很红润，像涂了淡红色的唇膏。
她冬天喜欢穿一件橙色的滑雪衫。
这就是我的好朋友。
”学生三言两语就把自己好朋友外貌中最有特点的部分生动地展现了出来，让别人一看就知道是谁。
再看这位同学的描写:
“我的好朋友长得可帅气了，他喜欢剃一个乌黑的小平头，炯炯有神的眼睛上面那两条粗粗的眉毛充满了阳刚之气。
他很喜欢笑，一笑起来便露出一口洁白整齐的牙齿，常常给我们带来快乐。
你们能猜出他是谁吗,”全班学生就在说说笑笑、轻松愉快的气氛中不知不觉地完成了写作的准备工作。
二、注重课堂引导，鼓励学生大胆表达诺贝尔奖获得者丁肇中曾说:
“只有当你对你所做的这件事产生了浓厚的兴趣，你才能获得成功。
”对作文而言，说得再好，还是要落笔于纸上，因此，要让学生愿意写，就必须激发他们写作的兴趣，这样才能使他们畅所欲言，写出自己的心里话。
激励性评价恰如其分地起到了这个作用。
在这节课的作文评价中，我根据学生的不同程度制定出分层目标。
如红苹果目标是能围绕性格特点选择恰当的事来写;银苹果目标是能将表现性格特点的事情有条理地写清楚;金苹果目标是能描写人物的语言、动作、神态，生动地表现性格特点。
让学生根据自己的水平或喜好选择不同的目标，由学生自主选择，降低了写作的难度，又激发了学生写作的热情。
看，学生们兴奋地把自己选择
的苹果贴在作文题目的旁边，然后开始了写作。
进行点评的时候，我不统一要求，只要学生达到了自己选择的目标就给予肯定，增强学生的自信。
三、课后注重延伸，培养学生热爱生活的情感要让学生体会写作的乐趣，升华情感，课后延伸显得尤为重要。
所以，在教学的最后，我布置了一个作业: 请学生把写好的作文打印出来，给自己的好朋友看，给自己曾经调查采访过的好朋友的家人看，也可以和写作对象一起分享，让更多的人欣赏自己的作文，让作文回归生活，这样既可以增进朋友之间的感情，又能让学生进一步体会写作的乐趣，享受成功的喜悦。
生活是广阔的海洋，孩子们的生活无忧无虑，充满笑声，有着成人所没有的童真和快乐。
让孩子们细心观察生活，从生活中聆听美妙的乐音，感受大自然的美好、人与人之间的真情，把写作变成一件轻松愉快的事情，让师生之间都能享受这个快乐的过程，该是多么美好的事情啊!这就是这堂作文课给我的启示。
我将继续带领学生积极地体验生活，寻找精彩的瞬间，记录下一段段值得回味的童年生活。
(责编莫彩凤)。