苏教版五年级《嫦娥奔月》教学设计(第二课时)
五年级上册语文教案 - 10《嫦娥奔月》第二课时 苏教版
苏教版小学语文五年级上册《嫦娥奔月》教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、通过品读词语，理解课文内容，感知人物特点，感悟人物品质。
3、借助课文具体语言材料，感受文章整体的意境美、结构美。
二、教学重难点：1、有感情的朗读课文，感受人物特点。
2、理解课文内容，感受文章意境美，感悟人物的内心世界。
三、教学过程：（一）、回顾射日，引出美。
1、通过上节课的学习，我们认识了一位射日的大英雄，他叫—后羿，在你们心中，他是一个怎样的人呢？2、正是因为后羿力大无穷，为民造福，西王母才送给他一颗仙药，但他不舍得与自己的妻子分开，于是就把药藏了起来，可是却没有想到，这颗小小的仙药却导致他们夫妻分离，引发了一个凄美而动人的传说,那就是---嫦娥奔月。
（板书课题，齐读课题）（二）、图文结合，欣赏美。
1、说起“嫦娥奔月”，你们的脑海中会出现一幅怎样的画面？你仿佛看到了什么呢？（学生想象后说一说）2、（出示图片）看，皎洁的明月，高高地挂在浩瀚的夜空，衣带飘飞的嫦娥在缓缓地升起，此时此刻，你的心中是什么感觉？3、这幅美丽的画面，被作者用一段话具体的描述了下来，谁能找到它？（学生回答）4、（出示第六自然段）嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。
她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。
碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。
（1）（齐读）咱们一起来读一读。
（2）（指名读）读这段文字，大家感觉作者写的怎么样？向往美的孩子一定愿意读，谁来试一试？（3）（指名读）你最喜欢这段话中的哪个词语？从这个词语中你感受到了什么？读得时候要注意什么？请带着你的理解读一读这段话。
（4）（配乐，齐读）请同学们带着对这段文字的美好感受，再来一起读一读吧！（三）、揣摩人心，感受美。
1、读这段文字，想象着美好的画面，是一种美的享受，那如果将这段文字放回文章里去读一读，体会一下，你的心情还和现在一样吗？（出示自读要求）接下来请同学们自由朗读课文，用自己喜欢的阅读符号，标出文中描写嫦娥的句子，想一想嫦娥是一个怎样的人呢？并在旁边写下自己的阅读感受，留下你思考的足迹。
《嫦娥奔月》第二课时说课稿【推荐下载】
《嫦娥奔月》第二课时说课稿《嫦娥奔月》第二课时说课稿说教材：各位老师好，今天我说课的内容《嫦娥奔月》是苏教版五年级上册选用的一篇美丽的神话故事，课文以鲜明的态度和绚丽的色彩赞美了嫦娥，伟大的毛主席曾作诗“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。
”李商隐也曾在诗中感叹“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”这样的结局相比，我更喜欢本文，文中嫦娥的形象与月同美，尤其是嫦娥升天时，升天之后的景色描写，后羿射日归来与爱妻天人永隔的场景，给人一种震撼人心的悲剧色彩，同时学生也被嫦娥舍己为民的奉献精神所感染。
说理念：本课我继续以“先学后教、以学定教、少教多学”的生本理念.坚持生本课堂实施流程，使学生在读中学、学中思、思中悟。
由此，课堂成为学生最自由，最素朴的德育生成地。
说学情：神话故事丰富多彩，绝大部分学生对课文内容充满热情，况且五年级的学生已有一定自学和理解能力，在课堂上能积极思考，畅所欲言。
说目标：结合教材特点和学生的实际情况，我把这篇课文分两个课时完成，今天我说课的是第二课时，本课的教学目标我拟定以下三点：认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。
能力目标：精读课文，在语言文字中感受人物特点，德育目标：体会嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。
教学重点：通过课文中的重点词、句，感悟人物特点。
教学难点：对人物心情的精确把握。
教学目标的设计其目的是在句子、段落中提炼词语，进一步感悟词眼的表情达意。
以读为本，让学生在品读中达到情感的升华，达到德育教育的目的。
说教法、学法：在教学中我力求“不见自我”，以读代讲，以学生自主学习，小组合作，创建快乐、愉悦地学习氛围。
同时我对教材进行二次挖掘，引学生换位思考，展开想象。
说课前准备：前置性作业、课前三分钟内容、《后羿射日》的动画、多媒体课件。
说教学流程：我的教学脉络分五部分：情景回忆——赏画体会美——读中学，学中品人心——读中悟，悟中有情——情感延伸，拓展升华。
首先，课前三分钟（课件）：三名学生简短的讲述三篇神话故事。
苏教版五年级上册语文教案：嫦娥奔月5篇
苏教版五年级上册语文教案：嫦娥奔月苏教版五年级上册语文教案：嫦娥奔月精选5篇（一）教学目标：通过学习嫦娥奔月的故事，培养学生的阅读、理解和表达能力，了解中国的传统文化。
教学重点：理解故事的情节，把握故事的主题。
教学难点：分析故事中的人物形象和主题。
教学准备：课本、故事卡片、图片等。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）介绍课程大纲中的学习目标和今天的故事主题“嫦娥奔月”。
向学生解释嫦娥是中国古代传说中的女仙人，她的故事被称为“嫦娥奔月”。
Step 2 学习故事（15分钟）1. 呈现故事卡片或展示PPT，让学生观看图片并描述图片上的人物和场景。
鼓励学生使用词汇和句型进行描述。
2. 给学生分发故事课本或阅读材料，让他们自己阅读故事，找出故事中的关键事件和人物。
3. 鼓励学生讨论故事中的主题和隐含意义。
Step 3 理解故事（15分钟）1. 舞台剧表演：将学生分成若干小组，让他们用手中的故事材料或自己编写的台词进行表演。
学生可以扮演不同的人物，展示故事情节和人物形象。
2. 学生小组讨论：让学生以小组为单位，共同讨论嫦娥奔月的意义和思想内涵。
引导学生思考如下问题：a. 嫦娥为什么会选择奔月？b. 嫦娥的奔月有什么意义？c. 这个故事教给我们什么？Step 4 归纳总结（10分钟）集中注意力，总结学生们对故事的理解和想法。
可以使用PPT来展示学生们的回答，让每个小组介绍自己的讨论结果。
Step 5 拓展活动（10分钟）1. 给学生分发绘画纸和彩色笔，在课堂上绘制嫦娥奔月的场景。
学生可以根据自己的想象来绘制，也可以参考课本上的插图。
2. 学生可以写一篇关于嫦娥奔月的短文，表达自己的理解和想法。
Step 6 延伸阅读（5分钟）鼓励学生自主阅读与嫦娥奔月相关的其他故事，如《吴刚伐桂》等。
Step 7 作业布置（5分钟）要求学生在家中继续阅读嫦娥奔月的故事，并完成相关的练习题。
Step 8 课堂小结（5分钟）回顾今天的教学内容，检查学生的学习效果。
小学五年级语文嫦娥奔月教学设计(第二课时)
嫦娥奔月教学设计（第二课时）五年级语文教案一、插图导入。
1.今天我们继续学习美丽的神话故事——《嫦娥奔月》。
提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。
看：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。
感觉怎样？（美）2、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？(出示第6小节) 读一读读了这段文字有什么感觉？（美）你从哪里感受到这种美的呢?3.我们来对比读一下，看看去掉这两个叠词到底有什么差别，加上去有什么好处？(出示对比的句子)飘悠——飘飘悠悠（飘飘悠悠显得更轻更柔，有一种飘荡的美感）碧蓝——碧蓝碧蓝（感觉天更蓝了，强调了夜空的美好）小结：所以在适当的时候用重叠词加强语气，更好地表达情感。
现在把词语放入句中读读，相信你们会读得更好！4.老师提要求：语速缓慢，一边想象一边诵读，强调这两个叠词，突出姿态美、夜景美，并且展开想象：嫦娥飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，飞上了层层叠叠的云彩……）5、齐读（谢谢你们给老师带来了身临其境的感受）二、揣摩人心。
1、这段文字我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅仅是画面的美吗？2、学生轻声读课文。
3、引导：嫦娥给你留下什么印象？她是个怎样的人？（板书：嫦娥美丽善良机智勇敢）默读课文把你认为能体现嫦娥这些特点的语句用线画下来。
4、生读画后交流。
5、先从总体上把握。
体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。
二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。
感悟（一）心地善良（幻灯片）（1）什么是“接济”？（2）展开想象，结合实际说说嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的。
2017-2018年苏教版小学语文五年级上册《嫦娥奔月》优质教案第二课时【新版】
《嫦娥奔月》第二课时教案教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2.通过语言文字的品读体会，感受嫦娥心地善良、舍己为人的优良品质。
3.感受神话的独特魅力，受到美得熏陶，培养学生对祖国传统文化的热爱。
教学重点：通过朗读，感受课文中美好的人物形象。
教学难点：通过学生的朗读来再现课文的情境，让学生受到美的熏陶。
教学准备：教师准备：(1)搜集有关嫦娥奔月的资料。
(2)制作课件。
学生准备：(1)预习、自学课文。
(2)搜集有关月亮的诗句。
(3)了解神话故事的特点。
课时安排：1课时教学过程：一、复习提问，引入新课1.提问：这篇神话故事写了哪几个人物？他们各有怎样的性格特点？2.播放手机精彩的导学作业。
3.导入：这节课我们继续学习这篇课文。
设计意图：通过引导学生回顾故事中的主要人物及各自的特点，让学生在整体上把握人物形象，为本节课的学习做好了准备。
二、细读课文，剖析人物1.学习第一部分。
(1)设疑引读：默读第一部分，说一说读了这一部分你知道了什么。
(2)学生汇报：后羿射下了天上的九个太阳，为民除害。
(3)深究质疑：后羿为什么要射日？你从中体会到了什么？(4)汇报交流：因为十个太阳直晒得大地冒烟，老百姓实在无法生活下去了。
从中可以感受到后羿一心为百姓着想的品格。
(5)引导学生抓住描写人物动作和语言的词句剖析人物的性格特点。
(6)指导朗读：学生有感情地朗读第一部分。
2.学习第二部分。
(1)设疑引读：默读第二部分，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关语句。
(逢蒙：奸诈贪婪；嫦娥：善良机智。
)(2)交流讨论：①逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？a.一心想把后羿的仙药弄到手。
b.假装生病。
c.手提宝剑。
d.迫不及待。
e.威逼嫦娥。
f.翻箱倒柜。
ɡ.四处搜寻。
②嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢？a.经常接济生活贫苦的乡亲。
b.让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？c.与逢蒙周旋。
五年级语文上《嫦娥奔月》第二课时教学设计
五年级语文上《嫦娥奔月》第二课时教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢五年级语文上册《嫦娥奔月》第二课时教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文、复述课文。
2、通过品读词语，理解课文内容，感知人物特点，感悟人物品质。
3、借助课文具体语言材料，感受整体的意境美、结构美。
二、教学重难点：1、有感情的朗读课文，感受人物特点。
2、理解课文内容，感受意境美，感悟人物的内心世界。
三、教学过程：一、走进故事，了解美。
1、从古至今，美的力量是永恒的。
嫦娥奔月的故事，一直倍受大家的喜爱，人们一辈辈的传颂着，就是因为故事中蕴藏着动人的美。
今天我们继续学习这经久不衰的神话故事。
2、齐读课题《嫦娥奔月》。
3、报听写。
二、回顾射日，引出美。
1、通过上节课学习我们知道，嫦娥的丈夫就是那射日的大英雄后羿，在你们心目中他是个怎样的人。
相机板书：力大无比造福人类2、正是因为后羿射日有功，为民造福，西王母送他一颗仙药，吃了他能升天成仙，才引发了嫦娥奔月的动人故事。
三、欣赏插图，欣赏美。
1、（读题）提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。
什么样的画？2、（出示）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。
感觉怎样？（美）3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？4、出示第六自然段，生读：嫦娥吃了仙药……朝着月亮飞去。
师：读这段文字有什么感觉？生：很美。
5、出示两个语段，对照读到底有什么差别。
）飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）碧蓝碧蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面）【设计理念：第六小节与课文的其他自然段有所不同，它是写景的，文字优美，加上插图，给人无限遐想，由嫦娥的心情引起大家对文本的再度思考，也达到了信息技术与课堂的融合】三、揣摩人心，感受美。
1、读了这段文字，同学们都沉浸在嫦娥奔月的这种美好的情境中，有的同学甚至十分向往，自己也能奔向这轮明月就好了。
可是嫦娥的心情跟大家一样吗？2、为什么呢？就让我们先来认识故事中的主角——（）的嫦娥。
苏教版五年级上册语文教案：嫦娥奔月
苏教版五年级上册语文教案：嫦娥奔月教学教案思路：《嫦娥奔月》是一篇美丽的民间传说，如何在教学中把握工具性和人文性，是浏览教学的关键。
针对五年级的学生年龄特点，浏览是个体精神对象化的过程，我们预设了教学是：引导学生用心去浏览，在浏览文本中去生成。
一是在语言文字中去生成情景。
想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面？让学生一边读第六自然段，一边想象画面。
二是在语言文字中去生成体验。
让学生研读揣摩，深化体验，哪些词语让你感受到美？三是在语言文字中去了解人物特点，重点研读文本，分析人物性格特点，从而学习嫦娥善良美妙的心灵。
最后让学生吐露心声，水到渠成。
如此一来，文本活了，活泼在学生的心中，活泼在浏览的课堂中。
教材剖析：这是一个动人的神话故事，讲了善良美丽的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。
故事生动有趣，易于引起学生的兴趣。
第一课时教学目的：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
一、导入新课，提醒课习题同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗？(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。
学生齐读课习题。
读了这个标题，你想知道些什么？二、初读课文1．布置课内预习。
借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
拼读田字格里的9个生字，想规定记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联络上下文理解它们的意思。
想一想：嫦娥是谁？她为什么要奔月？这个“奔”是什么意思？2．检查自学情况。
认读生字词。
*诈贪心宝剑时值中秋迫不及待威胁焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。
重点理解下列词语。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。
奔，奔向。
敬重：恭敬尊重。
(文中指谁敬重谁？)*诈贪心：*诈，虚伪诡诈；贪心，得寸进尺，不知满足。
(文中指谁*诈贪心？) 接济：在物质上援助。
威胁：用威力强迫或进逼。
(文中谁威胁谁干什么？)时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。
苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案
苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案1. 教学目标•知识与技能：了解《嫦娥奔月》的故事情节及主题，掌握课文中的重点词汇和句型；•过程与方法：培养学生的阅读能力和口头表达能力，提高学生的团体协作能力；•情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和了解，培养学生的爱国情感。
2. 教学重难点•教学重点：理解《嫦娥奔月》的故事情节及主题，掌握课文中的重点词汇和句型；•教学难点：运用课文中的语言知识进行口头表达。
3. 教学准备•教材：苏教版五年级上册语文教材•课件：包含课文的PPT•教具：黑板、彩笔、图片等4. 教学过程4.1 导入（5分钟）•利用图片和问题导入课题，引起学生的兴趣；•提问：你们听说过《嫦娥奔月》这个故事吗？它讲述了什么内容？4.2 学习新课（10分钟）•通过展示课文PPT，带领学生朗读课文，教师解读生字词；•学习重点词汇：嫦娥、长生不老、无怨无悔等；•合作学习：将课文分段，小组合作进行理解，然后教师抽查学生对段落的理解。
4.3 合作探究（15分钟）•学生分小组，讨论《嫦娥奔月》中主人公的遭遇、她的选择以及故事的主题；•每个小组派代表发表意见，其他小组成员可以提出问题和建议；•教师在黑板上记录学生的观点和讨论结果，引导学生探究故事背后的哲理和思想。
4.4 语言训练（15分钟）•教师带领学生分角色朗读课文，在朗读的过程中注意语音语调；•教师进行口语训练，提问学生有关《嫦娥奔月》的问题，鼓励学生进行口头表达；•教师纠正学生的发音和语法错误，帮助学生提高口头表达能力。
4.5 回顾总结（5分钟）•教师向学生确认课程目标是否达成，回顾学习的重点和难点；•学生自主总结本节课的收获和感悟，并进行讨论；•教师进行总结，强调学生对中国传统文化的兴趣和爱国情感的培养。
5. 课堂作业•撰写《嫦娥奔月》故事梗概：包括故事的背景、主要情节和故事的寓意；•预习下一课《诗意的节点》。
6. 参考资料•《苏教版五年级上册语文教材》•中国传统文化教材以上是关于苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案的内容，希望对您有帮助！。
五年级上《嫦娥奔月》教案苏教版说课稿
《嫦娥奔月》教案苏教版说课稿一、教学目标1.知识与技能：理解《嫦娥奔月》的故事内容，了解中国传统节日中秋节的来历及习俗。
2.过程与方法：通过讲述、讨论、表演等形式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《嫦娥奔月》的故事情节，感受故事的神奇色彩。
2.教学难点：理解故事中人物的心理变化，体会人物的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师讲述中秋节的来历及习俗，引导学生关注中秋节的文化内涵。
（2）提出问题：“你们知道中秋节为什么要吃月饼、赏月吗？”引导学生思考并回答。
2.讲解课文（1）教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。
（2）分析课文中的生字词，引导学生掌握字词的意思和用法。
（3）讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文的主旨。
3.故事复述（1）教师挑选几名学生复述《嫦娥奔月》的故事，检查学生对课文的理解程度。
（2）其他学生倾听并评价，教师给予点评和指导。
4.讨论交流（1）教师提出问题：“你们认为嫦娥为什么要奔月？她是一个怎样的人？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
5.表演课本剧（1）教师组织学生分组，每组排练一段《嫦娥奔月》的课本剧。
（2）学生表演，其他学生观看并评价。
（3）教师给予点评，鼓励学生的创新和表现。
（2）学生分享自己的感悟，教师给予肯定和鼓励。
四、作业布置1.家庭作业：抄写课文中的生字词，熟读课文。
2.综合实践作业：调查了解我国其他传统节日的来历和习俗，下周分享。
五、教学反思本节课通过讲述、讨论、表演等形式，帮助学生理解了《嫦娥奔月》的故事内容，感受到了中国传统节日的文化内涵。
在教学过程中，我注重了学生的主体地位，充分调动了学生的学习积极性。
同时，通过课本剧的表演，培养学生的合作意识和创新能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如对学生的点评可以更加具体，以帮助学生更好地提升自己。
苏教版五年级语文教学设计《嫦娥奔月》
五年级语文教学设计《嫦娥奔月》苏教版五年级语文教学设计《嫦娥奔月》作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的苏教版五年级语文教学设计《嫦娥奔月》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
苏教版五年级语文教学设计《嫦娥奔月》1知识目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。
3、学会5个生字，绿线中的3个生字只识不写。
掌握多音字“济”，理解由生字组成的词语。
能力目标：1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
2、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的品质。
情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教学难点：感受课文的意境美。
媒体设计：课文录音、投影片教学时间：三教时第一教时知识目标：学习生字词语。
指导学生读通读顺课文。
能力目标：初读课文，整体感知课文内容；能给课文分段，并归纳段落大意。
一、赏“月”吟诗，引入新课。
投影富于色彩感的《月之图》。
在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。
这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。
记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
学生齐读课题，解题：奔，奔向。
“奔”是个多音字。
二、初读课文1、学生自读课文，任务：（1）读要过关（正确地读，流利地读）（2）自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组词、课后描红。
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《嫦娥奔月》教学设计（第二课时）
一、赏月入题
1、老师刚才播放的是《明月几时有》，它的歌词其实就是我们四年级学过的北
宋著名诗人苏轼的一首词《水调歌头》：
月明星稀，风清月朗，这样的月夜多么迷人呀！于是，关于八月十五中秋之夜，就留下了许许多多的传说，今天我们就来继续学习其中之一——嫦娥奔月2．同学们，上节课我们学习了《嫦娥奔月》，知道了课文的主要内容。
课文主要写了哪三个人物？（相机板书:嫦娥、后羿、逢蒙）
3、他们分别是怎样的人？你能用课文中的一个词来概括吗？快速默读1----6自然段（板书）
二、精读课文1---6
1 、后羿是个力大无比的人。
读课文1—2段，划出文中有关句子
2、学生回答（出示：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口气射下了九个太阳…….）
3、再读你划出来的句子，圈出重点词语，注意突出后羿的动作。
（重点抓住这一句来体会：“后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口气射下了九个太阳”。
一连串动作的描写体现出了后羿的力大无穷、机智神勇，也写出了受老百姓敬重的原因。
）
4、总结学法并出示
5、自学课文3----6
6、分析逢蒙
（1）“奸诈贪婪”什么意思？（虚伪狡诈、不知满足）
（2）原来逢蒙是这样一个人，那么他的奸诈贪婪表现在哪些地方？
有个叫逢蒙的人，为人奸诈贪婪
．．．．，也随着众人拜在后羿的门下。
这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想
．．．把后羿的仙药弄到手。
（“一心想”说明了什么？——逢蒙是早有预谋。
为什么逢蒙一心想得到“仙药”？）
八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病
．．．．，留了下来。
到
了晚上，逢蒙手提宝剑
．．嫦娥把仙药交出来。
(“迫
．．后羿家里，威逼
．．．．地闯进
．．．．，迫不及待
不及待”：急迫得不能再等待。
“威逼”：用威力强迫或进逼。
“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“闯进”、“威逼”说明了什么？——逢蒙虚伪狡诈，为了达成自己的目标，可以不择手段。
)
逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜
．．．．。
（“翻箱倒柜”、“四处
．．．．，四处搜寻
搜寻”说明什么？）
7、嫦娥又是怎样美丽善良呢？（出示）
（1）后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良
．．．．生活贫苦的乡亲，乡
．．．．的女子。
她经常接济
亲们都非常喜欢她。
（理解“接济”：在物质上援助。
）
（1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？
例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……
这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。
（2）嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．？于是，
她便机智
．．。
（“周旋”：字典中有三种解释：a回旋，盘旋。
b交际应．．地与逢蒙周旋
酬，打交道。
c与敌人较量，相机进退。
在本课中应选哪一种解释？）
“周旋”，什么叫“周旋”呢？这样，我们来演一演，我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？
逢蒙：快把仙药交出来？
嫦娥：仙药？什么仙药？
逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？
嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。
逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。
你先坐下，喝口水，我来给你拿。
逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。
（接着翻箱倒柜搜起来）
与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？（进一步强化“心想”）
（3）嫦娥急步向前
．．．．．．。
（可以看出什么？——为民着想，．．．．，取出仙药，一口吞了下去
为了不让老百姓受苦，宁愿牺牲个人幸福）
三、讲读课文7、8小节。
美丽善良的嫦娥为了不让老百姓受害，从此离开了她深爱的丈夫。
后羿外出回来，不见了妻子嫦娥，他焦急万分，不顾一切追赶嫦娥，可见他们的夫妻之间感情深厚。
让我们深情的朗读这段。
由此我们想到了什么诗句？
（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
海上升明月，天涯共此时。
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。
但愿人长久，千里共蝉娟！）四、总结全文，结束新课
同学们，让我们齐声合唱《但愿人长久》，祝天下所有人平安幸福。
（歌声中结束）。