嫦娥奔月教学设计
《嫦娥奔月》教案【精选8篇】
《嫦娥奔月》教案【精选8篇】大班教案《嫦娥奔月》篇一活动目标：1、欣赏《嫦娥奔月》这个古老的神话传说。
2、让幼儿发挥自己的想象来表现嫦娥。
3、运用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线、油画棒涂色的方式作画。
4、能表现出嫦娥的发饰、衣饰及动态特征。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
6、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：相关课件、黑卡、银线笔、油画棒。
活动过程：一、为幼儿讲述“嫦娥奔月”的故事。
二、提问：1、嫦娥是一个怎样的女子？{非常爱美}2、她最怕什么？{怕自己老了、不美了}3、她是怎样变成神仙的？4、你认为她在月宫中生活的愉快吗？（这个问题可以让幼儿说出自己对嫦娥的理解）。
三、请幼儿观看课件播放嫦娥的图片给幼儿看。
1、观看嫦娥的发型及衣饰特点。
嫦蛾梳着高高的发髻并插了花；衣服是斜襟的、绣了花，袖子很长很大；裙子很长有很多褶等。
2、请幼儿观看嫦娥飞天的图片。
引导幼儿观看飞天造型的动态特征。
3、观看嫦娥舞蹈的图片，引导幼儿观看舞蹈造型的特点。
4、观看嫦娥坐立的图片，了解坐立的造型特点。
四、老师示范向幼儿展示如何画出嫦娥飞天的造型、舞蹈的造型，如何表现出古人的发饰特点、衣饰特点等。
五、请幼儿作画请幼儿按照自己对嫦娥的理解去画。
1、请幼儿用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线。
2、请幼儿用油画棒涂色。
六、幼儿作品完成后，相互欣赏，并说出自己的画面意义，老师及小朋友给予相应的鼓励与建议。
活动反思：这节课是根据幼儿的需求生成的美术课，题材来至于中国古老的神话传说，不仅仅是一节单纯的美术课，它同时让幼儿欣赏到我国古老的神话传说，了解到一些古代文化，如古人的发饰、衣饰特点等。
先请幼儿听故事再作画，可以让幼儿融入到情景之中，带着自己的理解与想象去画，可以使画面更丰富。
使小朋友作品不会雷同，带有自己的个性。
能运用现代化的教学手段，达到事半功倍的目的。
运用多媒体播放嫦娥的图片给幼儿观看，俗话说得好，百闻不如一见，古代人物毕竟是幼儿不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒体课件来展现，纵使老师描述的详尽入微、或是出示一张挂图，也不如大屏幕的图片显示来得直接、丰富，给幼儿更强烈的视觉刺激，带给幼儿深刻的印象。
嫦娥奔月的神话故事教案
嫦娥奔月的神话故事教案嫦娥奔月的故事在课本上也有，那你知道嫦娥奔月的神话故事教案吗?下面是店铺给大家分享的嫦娥奔月的神话故事教案，欢迎大家阅读。
嫦娥奔月的神话故事教案篇【1】一、教学目标：1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、能力目标：精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
3、情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
培养正确的价值观、人生观。
二、教具准备：课件三、教学过程：(一)导入1、小知识：我国有哪些宇航员乘坐宇宙飞船上了太空?2、其实，早在几千年，我们中国人不用乘坐宇宙飞船，直接上了太空，而且还是各女人，相信吗?请看——(课件出示嫦娥奔月图) 看，蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。
感觉怎样?(美)3、谁能用一个词说说图的内容?(板书：嫦娥奔月)(二)学习“嫦娥奔月”部分1、今天我们继续读美丽的民间故事——(读题)。
2、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗?(课件出示)3、读一读。
文章写得很美，只读一遍肯定是不够的，请大家再读一读，哪些词一下跳入你的眼帘，圈画出来。
读文字有什么感觉?(同样“美”，板书)(激发)向往美的同学一定争着读;心中拥有美的同学一定渴望读)4、老师也想读：(老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差别。
)5、交流：飘飘悠悠——飘悠(更轻更柔、有一种飘荡的美感)碧蓝碧蓝——碧蓝(喜爱的情感在里面)(三)、学习第二段课文过渡：这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗?1、读课文，嫦娥还给你留下了怎样的印象?2、嫦娥心地善良(板书)，书上写了两点，第一点是——接济贫苦的乡亲们。
(1)什么是“接济”(板书)呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗?例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。
精彩课文《嫦娥奔月》教案三篇
精彩课文《嫦娥奔月》教案三篇嫦娥奔月：中国上古时代神话传说故事，讲述了嫦娥被逢蒙所逼，无奈之下，吃下了西王母赐给丈夫后羿的两粒不死之药后，飞到了月宫的事情。
下面就是小编给大家带来的精彩课文《嫦娥奔月》教案三篇，希望能帮助到大家!课文《嫦娥奔月》教案一【教材简析】这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药*成仙的故事。
【教学目标】知识与技能：1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3、练习朗读课文。
过程与方法：引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。
情感、态度与价值观：感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。
【教学重难点】教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。
【教具准备】小黑板。
请同学们背一背有关“月亮”的古诗词。
【课时安排】1课时【教学过程】一、吟诗叹月，引入课题1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。
(板书：月)看到它你想起了哪些千古名句或故事呢?(学生自主交流)预设：“床前明月光，疑是地上霜。
”——李白《静夜思》“小时不识月，呼作白玉盘。
”——李白《古朗月行》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
”——王昌龄《出塞》“深林人不知，明月来相照。
”——王维〈〈竹里馆〉〉“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”——刘禹锡〈〈望洞庭〉〉“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”——张继〈〈枫桥夜泊〉〉“野旷天低树，江清月近人。
嫦娥奔月教案
嫦娥奔月教案作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是作者精心整理的嫦娥奔月教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
嫦娥奔月教案1教学目标：1、借助语言文字训练学生想象力、语言表达能力。
帮助学生理解课文内容，了解重点词句的含义。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3。
在语言文字中了解人物特点，鉴赏人物形象，感受意境美，培养审美能力4、有感情地朗读课文。
教学重难点：通过课文中的关键词句感悟人物的特点是本课的教学重点。
对人物心情的准确把握是教学的难点。
教学过程：一、吟诗赏月，引入课题1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。
（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？2、老师现在播放的是《明月几时有》，它的歌词就是北宋文学家苏轼的一首词《水调歌头》。
请同学们看大屏幕：（出示月亮的图片）月明星稀，风清月朗，这样的月夜多么迷人呀！于是，关于八月十五中秋之夜，就留下了许许多多的传说，今天我们就来继续学习其中的一个动人的故事——嫦娥奔月（板书：嫦娥奔）齐读课题3、同学们，上节课我们学习了《嫦娥奔月》这篇课文，知道了课文的主要内容。
课文主要写了哪三个人物？（相机板书：嫦娥、后羿、逢蒙）4、他们分别是怎样的人？你能用课文中的一个词来概括吗？快速默读1————6自然段（板书：力大无比，美丽善良，X诈贪婪）二、精读课文1———61、后羿是个力大无比的人。
请同学们自由读课文1—2段，划出文中有关句子2、学生回答（出示：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口气射下了九个太阳……。
）3、再读你划出来的句子，圈出重点词语，注意突出后羿的动作。
嫦娥奔月教案15篇
嫦娥奔月教案嫦娥奔月教案15篇嫦娥奔月教案1一、教学资料：《嫦娥奔月》第二课时二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2、借助插图与文字相结合，在欣赏画面美的同时，体会文字语言之美。
3、透过对文中关键词的理解，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
三、教学重点：1、透过对语言文字的品读，感悟人物的性格特点。
2、透过课文中的关键词句，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
3、借助插图与文字相结合，体会文字语言之美。
四、教学难点：抓住“接济”、“周旋”二词，引导学生想象当时的场景，并透过语言、表演再现当时情景，感受嫦娥的心灵美。
五、教具：小黑板六、教学过程：1、复习导入⑴指名回答课文中所讲的两个神话故事⑵主要讲了哪一个故事⑶这天我们继续学习这美丽的神话故事，师板书课题，生齐读课题。
2、感受画面美提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画面，谁愿意和大家分享一下自己的画面？（生畅所欲言）此刻大家翻到课本54页，这幅画美吗？文中有一段话具体描述了这幅画面，你能找到吗？（生指出第六自然段）自由读文字，说说读后的感受。
师引导学生蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥，并相机板书：景美碧蓝碧蓝洒满银辉出示小黑板嫦娥吃了仙药，突然飘悠的飞了起来。
她飞出了窗子，飞过了郊野，越飞越高。
碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一向朝着月亮飞去。
生边读边比较，找出与原文不同的地方，并说说其中的好处。
最后齐读本段，再次感受这美丽的景色。
（透过图、文结合，让生较直观形象的感受景之美；然后出示小黑板，生透过朗读比较，再次感受文字语言的魅力。
）3、感受人文美这段文字抽出来读我们感觉很美，此刻大家把这段文字送回课文里，把课文整体读一读，当你再读这段话时，还认为“嫦娥奔月”仅仅是画面美吗？（读后可同桌交流感受，透过第一课时的学习，生能感受到不仅仅仅是画面美，更重要的是嫦娥的心灵美。
）默读课文，把有关嫦娥这些特点的语句画出来。
（生认真读文找语句）接下来交流大家“智慧的波浪线”。
《嫦娥奔月》教学设计(通用3篇)
《嫦娥奔月》教学设计(通用3篇)《嫦娥奔月》教学设计(篇1)1. 课程目标定位《嫦娥奔月》作为中国古代神话传说的经典故事，其课程目标主要定位于：让学生了解并传承中华传统文化，培养学生对神话故事的兴趣和想象力，同时通过阅读和分析，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学内容分析本教学内容主要围绕《嫦娥奔月》的故事情节、人物形象、文化内涵等方面展开。
通过深入剖析嫦娥、后羿、玉兔等角色形象，以及故事背后的团圆、牺牲、爱情等主题，引导学生深入理解故事内涵，体会中华民族的传统美德和文化精髓。
3. 教学方法策略为达成教学目标，我们将采用多种教学方法策略，包括情境导入、小组讨论、角色扮演、文本分析等。
通过创设与故事相关的情境，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论和角色扮演，让学生深入体会故事中的角色和情感；通过文本分析，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
4. 学生活动设计在教学过程中，我们将设计多种学生活动，如朗读比赛、故事续写、主题演讲等。
这些活动旨在让学生在实践中锻炼自己的能力，加深对故事的理解和感悟。
同时，通过活动的开展，也能增强学生的参与意识和团队合作精神。
5. 课堂评价方案为了全面评估学生的学习效果，我们将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组讨论成果、作业完成情况等。
通过这些评价方式，我们可以了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
6. 教学资源整合为了丰富教学内容和手段，我们将整合多种教学资源，如多媒体课件、故事绘本、影视作品等。
这些资源将有助于学生更直观地了解故事情节和人物形象，提高教学效果。
7. 教学总结反思在教学结束后，我们将对教学过程进行总结和反思。
通过总结学生的表现和反馈，我们可以评估教学效果，发现存在的问题和不足，以便在今后的教学中加以改进。
同时，我们也将反思自己的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平和能力。
《嫦娥奔月》教学设计(篇2)1. 教学目标通过《嫦娥奔月》的教学，我们旨在达成以下目标：使学生能够流利朗读并理解故事内容，感受古代神话传说的魅力；通过文本解读，引导学生认识并理解故事中的文化内涵和价值观；激发学生的想象力和创造力，鼓励他们将故事与现代生活相联系，进行有创意的再创作。
《嫦娥奔月》教学设计两篇
《嫦娥奔月》教学设计两篇《嫦娥奔月》教学设计(篇1)1. 教学目标设定知识与技能：使学生了解《嫦娥奔月》的神话故事，掌握其中的主要情节和人物特点。
过程与方法：通过课堂讨论、角色扮演、写作等方式，培养学生的想象力和创新思维能力。
情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养其对美的追求和对家庭、国家的责任感。
2. 教学内容分析《嫦娥奔月》作为中国传统神话故事，其内容丰富、情节曲折。
教学中需重点分析嫦娥、后羿、逢蒙等人物的性格特点，以及嫦娥奔月的背后所蕴含的深层次文化意义。
同时，通过对比现代科技与神话中的奇幻元素，引导学生理解神话故事的魅力和价值。
3. 教学方法选择故事讲述：通过生动的讲述，将学生带入神话世界，感受故事的魅力。
角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过亲身体验来加深对人物和情节的理解。
讨论交流：鼓励学生分享自己的观点和感受，培养他们的批判性思维和表达能力。
4. 教学过程设计导入新课：通过展示相关图片或播放视频，激发学生对故事的兴趣。
故事讲述：教师讲述《嫦娥奔月》的故事，同时穿插提问，引导学生思考。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，重现故事中的关键场景。
讨论交流：学生分享扮演体验和感悟，教师进行点评和引导。
总结提升：教师总结故事的主题和意义，引导学生思考如何将其应用于现实生活中。
5. 教学评价设计学生参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其参与度和积极性。
作品展示：要求学生撰写关于《嫦娥奔月》的读后感或创作相关作品，评价其理解和创造力。
反馈交流：通过课后访谈或问卷调查，了解学生对教学内容和方法的反馈，以便进行针对性的调整。
6. 教学资源利用多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资源辅助教学，增强视觉效果。
图书资料：引导学生阅读相关图书资料，拓宽知识面和视野。
网络资源：利用网络资源收集相关信息和资料，为教学提供丰富的素材和案例。
7. 教学反思与调整在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况和反馈，及时发现问题并进行反思和调整。
《嫦娥奔月》教案15篇
《嫦娥奔月》教案15篇《嫦娥奔月》教案1教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事资料。
让学生充分发挥想象力，进行课堂说写练习。
领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
教学重难点：读懂课文，感受人物的品质。
利用多媒体的创设情景，突破难点在读懂课文的基础上，让学生抓住重点词句作细节分析，小组讨论交流文种三个人物的性格特征，加深对故事的理解，感受__的意境美和嫦娥的心灵美。
教学理念：《嫦娥奔月》这篇课文叙说的是美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天本月的事，意境优美，情节动人。
在充分感受人物外在的同时，进而走进其丰富内心世界，情感的熏陶。
因此在教学中放手让学生有感情地朗读课文，抓住情感这条主线，让学生在读悟的过程中感受人物的美，获得做到在读中悟，悟中读，掌握故事人物的性格特征，并能从中受到启发。
同时在教学过程中，让学生多说、多议、多写。
教学过程：一、导入课文，激发学生兴趣师：同学们，我想考考大家，宇航员费俊龙、聂海胜飞上太空，乘坐的是神州几号飞船？生：神州六号飞船。
师：这是中国第几次载人航天飞行？生：第二次。
师：作为一个中国人，祖国科技的发展，经济的腾飞，你的情绪如何？生：很激动。
生：很自豪。
师：看来，大家都具有一颗颗炽热的爱国心！师：其实，相传很久很久以前，我们中国就有人不乘坐飞船飞上了太空，而且直接飞进了月球，你们相信吗？生：不相信。
师：请看大屏幕，看，正在奔向月亮呢！（“神六”上天，举世瞩目，人人关注，并且与嫦娥奔月异曲同工，古今相关，这样的导入比较自然，能激发学生探究的兴趣。
）师：谁能用一个词语说说图的资料？生：嫦娥奔月。
师：嫦娥奔月，其实是一则广为流传的民间故事。
这天这节课，我们就要在反复阅读中去感受、去品味、去想象，走进嫦娥的内心，记住嫦娥的故事，好吗？师：伸出你们的手，和老师一齐来写课题。
师：一齐把课题读一读。
师：能读得更好一些吗？一齐美美地读一读！二、学习重点段，感受意境美师：刚才，我们用一个词语概括了图意，你能用一段话具体说说图的资料吗？请大家打开书，书中就有这样一段话，你能发现吗？生读，师出示。
《嫦娥奔月》教学设计【优秀10篇】
《嫦娥奔月》教学设计【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《嫦娥奔月》教学设计优秀5篇
《嫦娥奔月》教学设计优秀5篇《嫦娥奔月》教学设计篇一教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文2.理解课文内容，体会后裔、嫦娥逢蒙的性格特点3.学习嫦娥善良，为民造福的品质教学重点充分朗读、剖析故事中三个人物的形象教学难点感受嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神一、从图入手1.今天我们继续学习感人的神话故事《嫦娥奔月》提起嫦娥，我们头脑会出现一幅画，什么样的画呢？2.蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥，感觉怎样？（美）3.课文中有一段具体描写嫦娥奔月的画面，能找到吗？4.自己读一读，感觉怎样。
5.老师也想读，大家仔细听，看老师读的和书上内容有什么不同。
品悟词语飘飘悠悠飘悠（前一个词更轻更美，给人飘荡美感）碧蓝碧蓝碧蓝，蓝到人心里去了，语言形象鲜活指名读，评语还有哪些词能感受到画面美1.从你的朗读中，我仿佛看到美丽的嫦娥，裙袂飞扬，身影如梦似幻。
2.真是天空湛蓝，月华如水，多么美的夜空。
是啊！皎洁的月亮美，碧蓝的天空美，插图中的嫦娥裙袂飞扬的画面也美，让我们捧起书再一次感受这美丽的场景。
二、体会性格1.你认为嫦娥奔月仅是画面美吗？（轻声读课文）2.生（人更美）、心地善良、先默读、找出有关句子。
a.接济贫苦乡亲。
不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。
3.什么是接济。
你能想象嫦娥怎样接济贫苦乡亲吗？a.村东头的张家没米下锅了，孩子们饿得直哭，嫦娥知道了，就村西头的李家媳妇添了孩子，却用一块破布包裹着，嫦娥知道了，就立即4.这种从物质上的具体援助，就叫接济，这样的事我们说也说不完，用书上的一个词就是经常，所以乡亲们都十分喜欢她。
5.你们还认为嫦娥的人品美表现在哪里。
读第五段。
交流：逢蒙是个怎样的人呢？嫦娥面对他的威逼是怎样做的。
（知道理解周旋）与嫦娥扮演者交流，你为什么要与逢蒙周旋。
你又为何一口吞下仙药，为民不受伤害，毫不犹豫，为乡亲们幸福义无反顾（进一步强化心想）6.多么善良、勇敢的嫦娥，谁来将第五自然段再读一读，呈现那个惊心动魄的场面。
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《嫦娥奔月》教学设计
[教材分析]
《嫦娥奔月》是苏教版五年级上册的一篇课文。
这是一个动人的神话传说，叙说的是美丽善良的嫦娥为了使老百姓免于受害，自己吃了长生不老药飞天奔月的故事。
课文情节曲折，意境优美，人物特点鲜明，洋溢着对真和善的追求，对学生有较大的教育意义。
课文对人物性格特点和内心世界的描写非常细腻，同时用优美的语言展现了如诗如画的意境。
对培养学生的阅读欣赏能力和阅读理解能力都是很好的素材。
[学情分析]
五年级学生的自学能力已经有了很好的基础，对于字词学习和疏通课文不是难事，借助小组学习很容易达成学习课文的目标。
同时学生的阅读能力、表达能力、交流能力也有了很好的基础，他们可以充分地进行自读、赏读、交流阅读，发表自己的见解和感受。
特别是本篇课文，学生大多有阅读和生活的积累，后羿射日、嫦娥奔月、中秋节等内容学生都有或多或少的了解，同时神话传说本身具有独特的吸引力，学生的学习积极性也很高。
一、教学目标
知识与技能（1）基础知识：了解课文主要内容，即嫦娥奔月的主要故事情节；学习生字新词，理解重点词句。
（2）基本技能：能够按照事情发展的顺序给课文分段并概括段意；学习和积累AABB式和ABAB式词语；能够正确流利有感情地朗读课文。
过程与方法（1）培养阅读的习惯和方法：自读感悟了解课文主要内容、故事梗概；细读品味感受人物性格特点、内心世界；交流阅读、各抒己见。
（2）学习描写人物的方法：找出描写人物的词句，反复阅读感悟；小组阅读交流，总结人物特点。
情感态度与价值观：喜爱民间故事，感受中华古老文化的魅力；感受课文的意境美，体会嫦娥的心地善良、无私无畏；培养正确的人生观和价值观。
二、教学重点
了解课文主要内容，能够正确流利有感情地朗读课文。
感受人物性格特点，体会嫦娥的内心品质。
三、教学难点
阅读感悟，交流思考，从重点词句中体会人物的内心世界和思想情感；感受课文的意境美。
四、教学准备
了解相关的民间故事，搜集相关教学图片、音乐等。
五、教学过程
第一课时
（一）谈话导入，激发情感。
从中秋节展开话题，交流引入。
（二）自读自悟，初学课文。
出示学习提示：读通课文，读准字音，了解课文主要内容同桌交流学习生字新词；给自然段标出序号，并尝试着给课文分段并归纳段意。
（三）交流阅读，合作探究。
1、各小组内交流学习成果，选出代表全班展示。
2、小组内试着用最简洁的语言描述课文的主要内容。
3、指名复述课文，全班评议。
4、找出并试着积累AABB式和ABAB式的词语。
（四）探究阅读，思考交流。
1、快速阅读课文，划出描写人物的词句。
2、小组内交流赏读，并归纳人物的性格特点。
3、小组汇报交流。
第二课时
（一）个性朗读，品析质疑。
用自己喜欢的方式尽情地朗读课文。
再次感知课文的结构是怎样的，情节是如何变化的，人物的情感和内心世界是怎样变化的，一些重点的句子和段落应该怎样去读，都放手交给学生自己去完成。
（二）交流朗读，赏析探讨。
对于文本，每个学生的理解都是不一样的，给他们一个交流朗读的平台，让他们的内心世界和内心情感在碰撞中药迸出火花。
特别是难懂的地方，譬如后裔为什么不愿意独自吃下仙药，嫦娥又为什么毅然决然地一口吞下仙，“嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。
她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。
碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。
”这些句子表现的意境，蕴含的情感是什么？
（三）精彩朗读，情感升华。
在对课文深入理解之后，学生已经能够跳出文本，这时候要善于激发他们进行朗读展示，比一比谁读得好，好在哪里。
对于自己喜欢的部分、课文语句优美的部分等都可以用来尽情展示，既深化了理解，又升华了情感。
（四）拓展朗读，延伸课外。
民间传说和民间故事是中华文明的绚丽瑰宝，也是语文课程资源的一部分，是学生课外阅读的丰富素材。
鼓励学生课后阅读相关的资料，积累一些相关的知识，对于提升学生的语文素养是大有益处的。
附板书设计
嫦娥奔月
xx阴险奸诈、虚伪歹毒
后羿勇敢正义、敢作敢为嫦娥善良无私、机智勇敢但愿人长久，千里共婵娟。