《茅以升立志造桥》优秀教案(2021最新汇编)
葫芦岛市某小学一年级语文下册 第六单元 22 茅以升立志造桥教案 语文A版一年级语文下册第六单元2
3。借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”四个词语。正确朗读儿歌《家》。
4.认识“白、草、家、是”4个生字。
重点
前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
出示生字卡片，开火车读并练习组词。
7、你还能认识生字宝宝它们吗？
三、指导书写生字。
1、重点指导书写“奶奶”的书写方法。
2、练习书写生字。
3、谈一下通过这节课的学习你知道了什么?
四、作业：仿写一小节。
1、读课题质疑。
2、初读课文。
3、自渎课文，学习生字词。
4、体会文意，思考问题.
5、回答问题.
6、齐读课文,感受温暖.
22、茅以升立志造桥
课题
22、茅以升立志造桥
教时
学习
目标
1。教育学生从小就要有远大理想，并要为了实现理想而脚踏实地去实践，勇于探索，奋发进取。2.理解课文内容，能回答课后提出的问题,训练说话能力.3.学习根据课文内容合理的想象，发展想象能力。4.读准本课的生字和多音字“累”的字音；查字典或结合上下文理解：锣鼓喧天、披红挂绿、凄惨、盼望、留心、积累、天长日久等词语.
7、自主识字.
8、指导书写。
9、课后小。
10、完成作业。
板书设计
课后反思：
6风
一、读拼音，写词语。
shuíhéshuō
（1)在花儿悄悄话呢？
méi diǎn
（2)今天妈妈有给我做早。
二、读一读，选一选，在正确读音后面用“√”标出.
càng gētiào wǔdōwéi
【一年级语文教案】22茅以升立志造桥
22茅以升立志造桥
一、教学目标
1会认10个生字，2个多音字，会写6个字。
2能够正确、流利、有感情地朗读。
3了解茅以升从小立志造桥，后经过长期努力，成为一名建造桥梁的专家的故事，教育学生懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。
二、教学重点
1认识10个生字，2个多音字。
2有感情地朗读。
三、教学难点
1．会写6个字。
2．懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。
四、教学准备
1．生字、词语卡片。
2．茅以升的。
五、时安排
2时。
六、教学过程
第一时
（一）交流，导入新。
1．前请学生找一找有关茅以升的，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，上请学生介绍。
教师也可以出示介绍。
2．请学生说说是怎样得到的。
目的是让学生总结获取信息的方法。
学生在介绍时要求不必过高，用一两句话把意思说清楚就可以了。
仓山区XX小学一年级语文下册 第六单元 22 茅以升立志造桥教案 语文A版一年级语文下册第六单元2
请同学们按照这三点要求自己学习。（用10分至15分的时间）
人山人海：形容人聚集得很多，像山一样像海一样.在课文里是说，秦淮河两岸聚集了很多人来看龙船比赛。
喜庆事。把龙船上披红挂绿，说明人们把龙船比赛当做喜庆事一样看待。
（以上词语的理解,都要让学生先讲意思，说明理解的方法；再放在课文里理解）
关键词：小学语文 古诗教学 PPT课件 营造想象空间
观察打扫卫生的过程，了解工具名称，自读课文。
学习过程
一、创设情境，揭示课题：出示主题图，引出课题；板书，拼读课题。
二、初读感知，整体把握：
1．读一读，说一说，初步了解课文内容。
2．读一读，听一听，评一评，读准字音。
（1）出示图文，跟读体会；
（2）听准字音，自由练读；
（3）学生互读互评；
（4）全班齐读，分组赛读。
课后作业
朗读本课，练习书写生字。
课堂反思
《古朗月行》教学设计
摘要:在小学低段语文课的教学中，如何让学生在学习新的字词等知识的同时,还能很好的感悟古典文学的情境，一直是小语教师们研究的课题，在《古朗月行》的教学中我力求尝试使用多媒体课件，结合家属声情并茂的讲解，为学生营造丰富的想象空间，做到让学生在快乐中识记汉字，在反复诵读中品味古诗的优美意境，并能在感受意境的同时能在古诗的引领下展开自己丰富的想象。
披红挂绿：披挂上红红绿绿的彩绸。为什么事才这样做？
锣鼓喧天：先讲清“喧”是声音大。什么声音？锣鼓声;大到什么程度？喧天，是说河两岸的上空，哪儿都是锣鼓声。人们这样做，说明什么？说明来比赛的人和来观看的人都很兴奋，情绪高涨。
盼望：实心实意地期望、等待.课文中是说谁盼望什么？茅以升跟所有的小伙伴儿一样,盼望端午节那天看龙船比赛。
2021年教科版小学二年级下册语文《立志造桥》教案设计三篇
教科版小学二年级下册语文《立志造桥》教案设计三篇【 - 二年级下册语文造句教案设计】课文讲述了我国的桥梁专家茅以升家乡的一座桥因为龙船比赛时，看热闹的人太多了把桥压塌了，而且淹死了好多人，茅以升因为关心自己家乡的人，立志长大以后一定要做一个造桥的人，最后他通过自己的努力终于成为了的桥梁建筑专家。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一1、正确流利有感情地朗读课文。
2、体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
3、认识“秦、淮”等20个生字。
教学重、难点：通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。
教学准备：钱塘江大桥 ___。
教学过程：一、课件导入，激趣学文1、（出示钱塘江大桥课件）同学们，这是什么？（桥）它就是钱塘江大桥。
2、简介钱塘江大桥。
3、看到大桥，你想知道什么？4、简介茅以升5、板书课题，齐读课题。
二、读题质疑1、过渡：今天，我们要学习的文章题目就是“立志造桥”。
2、指导学生读课题：能通过你的朗读让大家听出 ___立志造桥的决心吗？3、读了课文的题目，你知道了什么？你还想知道什么？预设：知道了这篇文章写的是什么事。
还想知道：谁立志造桥，___要立志造桥，立志造桥的结果怎样。
当学生质疑受阻时，教师可予以启发性提示。
4、教师及时将学生的疑问 ___并板书。
三、初读课文1、自由读课文，借且拼音认读课文，要读准字音，不丢字，不加字。
如果遇到困难可以，可以问同桌还可以问老师……教师巡视指导学生读书，发现共性问题， ___纠正。
2、再读课文，把文章读通顺，哪个句子读得不顺畅，可以用反复练习的办法来解决。
3、赛读，三分钟赛前热身活动为朗读比赛做准备。
给学生建议：可以先把课文从头到尾读一遍，再重点练习读得不太流利的地方。
教师巡视指导， ___指导读书有困难的学生。
4、分自然段朗读，教师相机指导。
看看学生是否能正确流利的进行朗读。
四、细读课文1、课文1~3自然段详细描写了茅以升立志造桥的原因，请同学们边读分内边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。
语文A版语文第十二册《茅以升立志造桥》word教学设计
《立志造桥》教学设计教材简介：《立志造桥》主要写了茅以升从小立志造桥的故事。
主题为“立志”，所以将立志的原因、经过及志向的内容做了详细的描述，而对志向实现的过程则只做了简要概述。
文章重点突出，主题鲜明，人物形象真实生动。
设计理念：凭借课文的语言材料，让学生体会茅以升立志造桥的原因是缘于他对家乡人的一份爱心，激发学生热爱家乡的情感。
在教学过程中，注意激发学生的阅读兴趣，关注学生的情感体验，把朗读作为最根本的学习活动贯穿于教学始终，注重加强对学生朗读的指导与训练，使朗读成为深入理解和感受文本的途径。
教学目标：1．体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识“秦、淮”等20个生字。
教学重点、难点：通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。
教学准备：钱塘江大桥图片课件。
教学过程：一、激趣导入，解题质疑1、同学们，现在让我们一起来认认真真地写一个汉字。
（师生共同书写“志”字。
教师板书，学生书空。
）志是上下结构，上面是士，下边是心。
“志”在字典中有一种解释：“就是要有所作为的决心”。
2、读题质疑今天，我们要学习的课文“立志造桥”中的立志就含有这个意思，同学们一起跟老师把课题补充完整。
指导学生读课题：能通过你的朗读让大家听出作者立志造桥的决心吗？读了课文的题目，你有什么疑问？预设：（质疑）：谁立志造桥，为什么要立志造桥，立志之后是怎样做的？立志造桥的结果怎样。
附板书：谁？为什么？怎样做？结果？同学们真会提问题，问题很有价值。
那我们现在打开书走进课文吧！二、预习检测，初读感知（8分）1，小组合作读文（我们已经预习这篇课文，下面我们先在小组内检测。
这篇课文一共几个自然段，小组长分好工，一人读一个自然段，看你们能不能读正确读流利）说一说刚才你们小组课文读的怎么样？做到正确流利了么？2，认读词语、句子（刚才同学们课文读得很认真，但是老师发现有几个词的音读的不是很准，我们一起来读一读好吗）出示大屏幕，开火车读词语，读对了大家就跟读一遍。
立志造桥教学设计
《立志造桥》教学设计教材简介：《立志造桥》要紧写了茅以升从小立志造桥的故事。
主题为“立志”，因此将立志的缘故、通过及志向的内容做了详细的描述，而对志向实现的进程那么只做了简要概述。
文章重点突出，主题鲜明，人物形象真实生动。
设计理念：凭借课文的语言材料，让学生体会茅以升立志造桥的缘故是缘于他对家乡人的一份爱心，激发学生酷爱家乡的情感。
在教学进程中，注意激发学生的阅读爱好，关注学生的情感体验，把朗诵作为最全然的学习活动贯穿于教学始终，注重增强对学生朗诵的指导与训练，使朗诵成为深切明白得和感受文本的途径。
教学目标：1．体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立尽力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
2．正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3．熟悉“秦、淮”等20个生字。
教学重点、难点：通过量种形式的朗诵训练，体会茅以升立志造桥的决心。
教学预备：钱塘江大桥图片课件。
教学进程：一、激趣导入，解题质疑一、同窗们，此刻让咱们一路来认认真真地写一个汉字。
（师生一起书写“志”字。
教师板书，学生书空。
）志是上下结构，上面是士，下边是心。
“志”在字典中有一种说明：“确实是要有所作为的决心”。
二、读题质疑今天，咱们要学习的课文“立志造桥”中的立志就含有那个意思，同窗们一路跟教师把课题补充完整。
指导学生读课题：能通过你的朗诵让大伙儿听出作者立志造桥的决心吗？读了课文的题目，你有什么疑问？预设：（质疑）：谁立志造桥，什么缘故要立志造桥，立志以后是怎样做的？立志造桥的结果如何。
附板书：谁？什么缘故？如何做？结果？同窗们真会提问题，问题很有价值。
那咱们此刻打开书走进课文吧！二、预习检测，初读感知（8分）1，小组合作读文（咱们已经预习这篇课文，下面咱们先在小组内检测。
这篇课文一共几个自然段，小组长分好工，一人读一个自然段，看你们能不能读正确读流畅）说一说适才你们小组课文读的怎么样？做到正确流畅了么？2，认读词语、句子（适才同窗们课文读得很认真，可是教师发觉有几个词的音读的不是很准，咱们一路来读一读好吗）出示大屏幕，开火车读词语，读对了大伙儿就跟读一遍。
小学二年级语文《立志造桥》原文及教案
小学二年级语文《立志造桥》原文及教案【篇一】小学二年级语文《立志造桥》原文茅以升小时候，家住在南京。
离他家不远有一条秦淮河。
每年端午节，秦淮河上都要举行龙船比赛。
有一年端午节，茅以升病倒了。
他非常想知道龙船比赛的情况。
小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多了，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。
”听了这个不幸的消息，茅以升非常难过。
病好了，他一个人跑到秦淮河边，默默地看着断了的桥发呆。
他想：“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！”后来，茅以升发愤读书，成绩优异，留学美国三年，取得了硕士和博士学位。
回国后，他设计建造了中国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。
他成为我国的桥梁建筑专家。
【篇二】小学二年级语文《立志造桥》教案教学流程：一、创设情景：导语：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文，你们还记得有谁吗？今天，我们再学习一位科学家的事迹，请同学们打开书，谁来读一读第11课的课题。
（教师板书课题）二、提示预习要求，指导学生预习。
1、知道茅以升是怎样成为一个桥梁专家的。
2、读课文，读准“秦淮河”“披红挂绿”“锣鼓喧天”“凄惨”“积累”的字音。
3、画出不理解的词语，查字典懂得词语的意思。
请同学们按照这三点要求自己学习。
（用10分至15分的时间）三、一个自然段一个自然段地朗读，先正音读通顺，再讲讲画的词语是什么意思。
并要求学生说明理解词语的方法。
同学们互相补充。
着重理解下列词语：人山人海：形容人聚集得很多，像山一样像海一样。
在课文里是说，秦淮河两岸聚集了很多人来看龙船比赛。
披红挂绿：披挂上红红绿绿的彩绸。
为什么事才这样做？喜庆事。
把龙船上披红挂绿，说明人们把龙船比赛当做喜庆事一样看待。
锣鼓喧天：先讲清“喧”是声音大。
什么声音？锣鼓声；大到什么水准？喧天，是说河两岸的上空，哪儿都是锣鼓声。
人们这样做，说明什么？说明来比赛的人和来观看的人都很兴奋，情绪高涨。
盼望：实心实意地期望、等待。
陕西省宝鸡市四小一年级语文下册 第六单元 22茅以升立志造桥教案 语文A版一年级语文下册第六单元2
22、茅以升立志造桥段的第5句是讲什么?茅以升在立志后是怎样努力的?“终于”说明他成为建造桥梁专家的理想是脚踏实地做出来的。
谁能讲讲是怎样具体做的？二、整体认识课文内容之间的联系，强化思想教育内容。
1.读全文，谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁专家的?读课文中一句话来回答。
教师讲明,文章最后一句是全文的中心句。
2.既然第9自然段是主要内容,第1—8段有什么关系？三、课堂练习。
1。
给第9自然段分层。
讲讲每层的意思与关系。
2。
词语填空。
4.用词造句。
留心（什么意思？形容做什么？）钻研（钻研是对学问、技术说的，要注意词语搭配正确)四、布置作业.1.练习有感情地朗读课文。
2.在作业本上写造句.总结：本节课你有哪些收获?xkb1。
com新课标第一网(从小有志气；立志后努力实干）各种各样各式各样(1）商店里有（ )的商品。
（2）永红交电公司出售（ )的自行车。
打量观察(1)今天，班主任带来一位新同学介绍给我们。
我（ )了她一遍，觉得她很健康，像个运动员。
（2）（）事物一定要有顺序，抓特点。
3.读一读,比一比，组成词语。
矛（）分（ )旁（）茅( ）盼（ )傍( ）坐( ）到( ）黑( ）座( ）倒（）默( ）板书设计22、茅以升立志造桥句进边力名主矛以升是我国的桥梁专家。
教学反思《他们自己爬出来了》教案教材简析《他们自己爬出来了》是一篇略读课文。
课文叙述了一个有趣的童话故事：一只母鸡看见水坑里的倒影,以为有一只母鸡掉到了水里；小山羊看见水坑里的倒影，也以为有一只小山羊掉进了水里；水干了，小鸭说是他们自己爬出来了。
通过本文的学习，不仅让学生知道小鸭的判断是错误的,还要教育学生懂得遇事要仔细观察，学会动脑，善于思考.设计理念这篇课文的教学，让学生充分参与,自主学习;坚持以读为本,使学生在读中体验,读中领悟，在读中受到感染，受到教育，受到启迪。
教学目标1。
初步了解倒影现象，懂得遇事要仔细观察，多动脑，勤于思考的道理。
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《茅以升立志造桥》优秀教案
教学目标：1、认识12个生字，掌握多音字“为”。
会写“倒”“白”等字，积累“立志”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇于探索的。
4、引导学生从小立下远大志向，并为之付出行动，努力实践。
重难点、关键1、识字、写字2、了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇于探索的。
第一课时教学目标：1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文，了解以升是怎样立志造桥的。
教具准备：生字词卡片、各种桥的图片。
教学过程：一、说桥，认识钱塘江大桥1、教师：小朋友们，你们见过那些桥，它们是什么样子的？2、教师出示钱塘江大桥，引导学生观察图感受钱塘江的雄伟壮观。
二、介绍茅以升1、教师：小朋友，你们知道这座桥是谁设计的吗？2、教师出示茅以升的图片和文字资料，简单地介绍茅以升。
3、导入新课：茅以升是我国著名的桥梁专家，关于他与桥梁，还有一个感人的故事呢！今天，我们一起走进这个感人的故事，来了解茅以升为什么从小就立下了建筑桥梁的志向。
三、自读课文，学习生字
1、学生按要求自读课文(1)借助拼音自由读课文，圈画出本课的生字新词。
(2)把生字拼一拼，读一读，讲给同桌的小朋友听一听。
(3)交流一下自己是怎样记住这些生字的？2、检查生字的认读情况。
（1）教师出示生字卡，指名读，集体纠错。
（2）学生自由的说说怎样识记这些生字。
（3）玩摘苹果的游戏，加深巩固。
3、检查读文的情况（1）教师范读，学生评议。
（2）学生自由的读课文。
（3）指名反馈读，学生评议。
（4）小组读。
（5）全班齐读四、再读课文，了解茅以升立志造桥的故事1、学生读课文，想一想：课文为我们讲了一件什么事情呢？2、指名反馈，引导学生读课文一到七自然段。
第二课时教学目标：1、正确、流利的朗读课文。
2、了解以升是怎样立志造桥的。
教学过程：一、了解茅以升立志造桥的故事1、了解端午节，体会人们对观龙船赛的向往。
（1）小朋友还记得《粽子》这一课吗？什么时候吃粽子呀？（2）说说端午节的习俗。
（3）导读：茅以升和乡亲们一样喜欢观看龙舟比赛，请同学们把课文第一自然段读一读。
（4）从哪些句子中，你体会到了人们对龙舟比赛的热爱。
（5）教师引导抓住关键的词语体会情感。
2、了解断桥故事，了解茅以升的悲愤和志向。
（1）学生齐读课文2到6自然段。
（2）用自己的话说一说发生了什么事？造成了什么后果？（3）茅以升望着断桥心里会想些什么？（4）集体交流，反馈。
（5）教师导读：所以，茅以升暗暗发誓…….（6）指名反馈：茅以升为什么立下造桥的志向？二、了解茅以升为建桥付出的努力1、茅以升为了实现自己的远大理想，他是怎样做的呢？2、学生读最后一自然段，各抒己见。
3、指导感情朗读：从那以后，茅以升特别………
4、引导学生想象茅以升在这漫长的过程中所遇到的困难和挫折。
5、有感情的朗读课文最后一个自然段。
第三课时教学目标：1、会写“白”、“进”、“边”、“力”、“名”、“主”等字。
2、继续学习课文内容。
3、正确、流利朗读课文。
教学过程：一、总结全文，启发感悟1、教师总结全文，引导学生讨论：茅以升为什么能够成为一名建造桥梁的专家？2、指名反馈，教师小结：（1）从小立下远大的志向。
（2）不懈努力，勇于探索实践。
3、我们从茅以升的故事中想到了什么？或是受到什么启发？二、指导写字1、出示今天要写的字，指名读一读。
2、学生试着写一写，然后反馈自己觉得书写这些字的注意点。
3、鼓励学生把字写得漂亮，指导学生如何利用田字格的生字的示范作用，教学生读字。
4、学生读字，观察字在田字格中的位置。
5、指名反馈。
6、
学生练习写字，教师巡回辅导。