校本课程规划方案知识分享
学校校本课程规划方案
学校校本课程规划方案一、引言。
学校校本课程规划是学校教育教学改革的重要内容，是推进素质教育、促进学生成长发展的有效途径。
本方案旨在明确学校校本课程规划的目标、原则、内容和实施步骤，为学校教育教学改革提供有力支持。
二、目标。
校本课程规划的目标是根据学校实际情况，结合学生特点和教师优势，制定符合学校办学目标和学生发展需求的课程规划，促进学生全面发展，提高教学质量。
三、原则。
1. 以学生为中心。
充分考虑学生的兴趣、特长和发展需求，设计个性化课程，激发学生学习的主动性和创造性。
2. 教师专业参与。
鼓励教师参与课程规划的制定和实施，发挥其专业特长和教学经验，提高课程的实效性和针对性。
3. 多元化课程设置。
注重课程的多样性和综合性，充分考虑学科之间的交叉融合，拓宽学生的知识视野和思维层次。
4. 注重实践应用。
课程设置要贴近生活、贴近实际，注重培养学生的实践能力和创新精神，促进知识的运用和转化。
四、内容。
1. 课程规划目标。
明确学校课程规划的总体目标和具体目标，包括学科知识、学科能力和学科情感态度三个方面。
2. 课程设置与结构。
根据学校教育教学改革的要求，对学科课程进行整体规划和细化拆分，形成科学合理的课程结构。
3. 课程资源整合。
充分利用学校内外部资源，整合课程教材、教学设备、师资力量等教育资源，提高教学资源的利用效率。
4. 课程实施方案。
明确课程的实施步骤和时间节点，制定具体的教学计划和课程评价机制，保障课程实施的顺利进行。
五、实施步骤。
1. 制定课程规划工作方案。
成立课程规划工作小组，明确工作目标、分工任务和工作时间表，制定课程规划的整体工作方案。
2. 调研分析。
对学校现有课程进行调研和分析，了解学生学习情况和教师教学需求，为课程规划提供数据支持。
3. 制定课程方案。
根据调研结果，结合学校办学特点和教学实际，制定符合学校需求的课程规划方案，包括课程设置、教学内容、教学方法等。
4. 审议完善。
组织专家、教师和学生代表进行课程规划方案的审议和完善，充分听取各方意见，确保课程规划的科学性和合理性。
校本课程规划方案(2篇)
校本课程规划方案1. 引言在不断变化的时代背景下，学校校本课程规划的重要性日益凸显。
为了适应未来社会的需求，培养学生全面发展的能力，推动学校教育提质增效，特制定____年校本课程规划方案。
2. 教育理念本校认为教育应以学生为中心，培养学生的综合素养和创新能力，让学生在全面发展中塑造他们的人生价值观。
3. 目标3.1 培养学生的基础知识和技能，包括语言、数学、科学、艺术等领域的综合能力；3.2 培养学生的批判思维、创新能力和团队协作能力，培养学生的信息素养和实践能力；3.3 培养学生的思想道德素质，培养学生的社会责任感和自我管理能力。
4. 校本课程设置4.1 语言课程4.1.1 语文课程：注重培养学生的阅读理解和写作能力；4.1.2 英语课程：注重培养学生的听说读写能力和跨文化交流能力。
4.2 数学课程4.2.1 数学基础课程：包括算术、几何和代数等基础知识的学习；4.2.2 探究性数学课程：注重培养学生的数学思维和问题解决能力。
4.3 科学课程4.3.1 科学基础知识课程：包括物理、化学、生物和地理等基础知识的学习；4.3.2 科学探究课程：注重培养学生的观察、实验和分析能力。
4.4 艺术课程4.4.1 音乐课程：注重培养学生的音乐表达和欣赏能力；4.4.2 美术课程：注重培养学生的美术创作和鉴赏能力；4.4.3 戏剧课程：注重培养学生的戏剧表演和创作能力。
4.5 健康教育课程4.5.1 体育课程：注重培养学生的身体素质和运动技能；4.5.2 健康与生活课程：注重培养学生的健康知识和生活习惯。
4.6 社会与法治课程4.6.1 社会学课程：注重培养学生的社会实践和社会责任感；4.6.2 法律与公民课程：注重培养学生的法律意识和公民素质。
5. 教学方法和手段5.1 问题导入法：通过提出问题和情境，激发学生的思考和探索精神；5.2 合作学习法：推动学生之间的互动和合作，培养学生的团队协作能力；5.3 情景教学法：通过创设情景和实际应用，增强课程的可实践性和趣味性；5.4 多媒体教学法：利用多媒体技术和网络资源，提供多样化的学习材料和方式；5.5 评价与反馈：采用多样化的评价方式，及时反馈学生的学习情况，促进学生的自我发展。
2023学校校本课程规划方案
2023学校校本课程规划方案一、课程定位和目标1.1 课程定位本校校本课程是根据国家教育改革政策和学校发展需要，结合学生特点和社会需求，自主研发的一套面向学生全面发展的课程体系。
通过课程的设计和实施，旨在提升学生的综合素质和创新能力，培养具有社会责任感和国际视野的优秀人才。
1.2 课程目标1）培养学生的核心素养，包括科学素养、人文素养、美育素养等。
2）提高学生的综合能力，包括逻辑思维能力、创新能力、沟通能力、团队合作能力等。
3）培养学生的社会责任感和道德品质，使他们具备正确的价值观、社会意识和公民意识。
二、课程架构和内容2.1 核心课程2.1.1 语文语文课程是培养学生综合素养的重要基础。
通过阅读、写作、口语表达等环节，学生能够提高语言能力、思维能力和表达能力。
课程内容包括文学经典导读、文学鉴赏、作文写作等。
2.1.2 数学数学是培养学生逻辑思维和数学思维的核心课程。
通过数学知识和解题方法的学习，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
课程内容包括数与代数、几何与图形、数据与概率等。
2.1.3 英语英语是培养学生国际视野和跨文化交流能力的主要课程。
通过听说读写的综合训练，提高学生的英语能力和跨文化交际能力。
课程内容包括听力、口语、阅读、写作等。
2.1.4 科学科学课程是培养学生科学素养和科学思维的核心课程。
通过实验和探究的方式，培养学生的科学研究能力和创新思维。
课程内容包括自然科学、生命科学、地球与宇宙等。
2.1.5 社会科学社会科学课程是培养学生社会认知和社会责任感的重要课程。
通过学习社会科学的理论和方法，培养学生对社会问题的理解和思考能力。
课程内容包括历史、地理、政治、经济等。
2.2 拓展课程2.2.1 艺术艺术课程是培养学生审美能力和创造力的重要课程。
通过音乐、美术、舞蹈等艺术表现形式的学习，培养学生的艺术素养和艺术创造能力。
2.2.2 体育体育课程是培养学生身体素质和团队合作能力的重要课程。
中学校本课程规划方案
中学校本课程规划方案一、背景介绍中学校本课程规划方案是为了优化中学教育教学内容，统筹课程设置与教学目标而制定的一项计划。
它旨在培养学生综合素质，提高学生学习能力和创新思维，为学生的终身发展打下坚实基础。
二、教育目标1.培养学生的核心素养，包括语言能力、数学能力、科学素养、信息素养、文化素养、思维素养等。
2.培养学生的创造性思维和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
3.培养学生的社会责任感，培养学生的人文关怀与公民素养。
4.培养学生的身心健康，提高学生的体育素养和心理素质。
三、课程设置1. 语文语文课程是培养学生综合语言运用能力的关键课程。
通过培养学生的阅读、写作、口语和听力能力，提高学生的表达能力和沟通能力。
2. 数学数学课程是培养学生逻辑思维和数学推理能力的重要课程。
通过系统学习数学知识，培养学生的抽象思维和问题解决能力。
3. 英语英语课程是培养学生跨文化交流能力和全球化视野的核心课程。
通过培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生的语言运用能力。
4. 科学科学课程是培养学生科学素养和科学思维的重要课程。
通过培养学生的科学观察、实验和探究能力，提高学生对科学世界的理解与认知。
5. 社会科学社会科学课程是培养学生社会责任感和社会思维的关键课程。
通过学习人文地理、历史、经济、政治等知识，培养学生对社会现象的理解和分析能力。
6. 体育与健康体育与健康课程是培养学生身心健康和团队合作能力的重要课程。
通过开展体育锻炼和健康教育，培养学生积极向上的生活态度和健康的生活方式。
7. 美术与音乐美术与音乐课程是培养学生审美能力和创造能力的重要课程。
通过接触和学习绘画、音乐等艺术形式，培养学生对美的感知和表达能力。
四、课程管理与评估1.学生选课：学生根据自己的兴趣和发展需求，在规定的范围内选择课程。
2.课程安排：分层次、分阶段安排课程，逐步培养学生的能力和素养。
3.课程评估：采用综合评价的方式，包括学业成绩评定、实际操作评估、课堂表现评价等多个方面对学生进行评价。
初中校本课程规划方案
初中校本课程规划方案一、课程目标本校初中校本课程旨在培养学生全面发展，健康成长，具备扎实的知识基础和良好的学习习惯，具备良好的人际交往与合作能力，具备创新思维和解决问题的能力，具备正确的价值观和良好的社会责任感。
二、课程结构和内容1. 必修课程（1）语文语文是一门基础性的课程，通过学习语文，培养学生良好的语言表达能力和沟通能力，提高学生的语文素养。
主要内容包括阅读理解、写作、口语表达和诗词鉴赏等。
（2）数学数学是一门系统性的学科，通过学习数学，培养学生科学的思维方式和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
主要内容包括数的运算、代数与函数、几何与图形、统计与概率等。
（3）英语英语是一门国际性的语言课程，通过学习英语，培养学生基本的英语听、说、读、写能力，提高学生的跨文化交流能力。
主要内容包括英语听力、口语表达、阅读理解和写作等。
（4）物理、化学、生物物理、化学、生物是自然科学的基础课程，通过学习这些课程，培养学生科学的观察和实验能力，提高学生的科学素养。
主要内容包括物理、化学、生物的基本原理和实验操作等。
（5）历史、地理历史和地理是社会科学的基础课程，通过学习这些课程，培养学生对历史和地理的理解和认识，了解人类社会的变迁和地理环境的特点。
主要内容包括历史的基本知识和地理的基本概念等。
（6）美术、音乐、体育美术、音乐、体育是美育课程的重要内容，通过学习这些课程，培养学生艺术欣赏能力和体育健康意识，提高学生的审美能力和体质素质。
2. 选修课程（1）信息技术信息技术是现代社会的重要技能，通过学习信息技术，培养学生运用现代科技手段解决问题的能力，提高学生的信息素养。
（2）社会实践社会实践是培养学生社会责任感和实践能力的重要课程，通过参与社会实践活动，让学生了解社会、感受社会，培养学生的社会适应能力和创新意识。
（3）STEM课程STEM（科学、技术、工程和数学）课程是培养学生创新思维和实践能力的重要课程，通过项目式学习，将科学、技术、工程和数学融入到实际问题中，培养学生解决问题的能力和团队合作能力。
2024学校校本课程规划方案
2024学校校本课程规划方案一、背景介绍随着社会的不断发展和进步，教育的功能也逐渐从传统的知识传授转变为培养学生综合能力的过程。
为了更好地满足学生的需求，适应社会的发展需求，我校决定制定2024学校校本课程规划方案。
二、课程理念本次校本课程规划方案的核心理念是以学生为中心，注重培养学生的自主学习、创新思维和实践能力，促进学生全面发展。
我们秉持“因材施教、循序渐进”的原则，为学生提供多样化的学习选择，鼓励他们积极参与并主动探索。
三、课程设置目标1.促进学科核心素养的发展，培养学生的批判思维和创新能力。
2.提高学生的学习兴趣和学习动力，激发他们的学习潜能。
3.培养学生综合能力，包括沟通能力、合作能力、问题解决能力等。
4.培养学生良好的价值观和社会责任感，培养他们成为有道德和社会责任感的公民。
四、跨学科课程1.创新思维与实践：此课程旨在培养学生的创新思维和实践能力。
通过学习实践案例、创新设计等活动，激发学生的创造力和思维灵活性。
2.科学与技术：此课程旨在培养学生的科学素养和技术能力。
通过开展实验活动和科技创新项目，提高学生的科学思维和实际能力。
3.人文与社会：此课程旨在培养学生的人文素养和社会责任感。
通过学习人文科学和社会问题，促进学生对社会的关注和思考能力。
五、专业课程1.语文：此课程旨在培养学生的语言表达和沟通能力。
通过阅读、写作和演讲等活动，提高学生的语文素养和批判思维能力。
2.数学：此课程旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
通过解决实际问题和数学建模等活动，提高学生的数学素养和动手实践能力。
3.英语：此课程旨在培养学生的跨文化交流和使用英语的能力。
通过听说读写的综合训练，提高学生的英语水平和国际交流能力。
六、选修课程1.艺术与音乐：此课程旨在培养学生的审美能力和创造力。
通过绘画、音乐和表演等活动，提高学生的艺术素养和审美情趣。
2.体育与健康：此课程旨在培养学生的身体素质和健康意识。
通过体育锻炼和健康教育等活动，保持学生的健康状态和积极生活态度。
小学2024年校本课程规划方案
小学2024年校本课程规划方案一、课程引导思想小学教育是基础教育的起点，旨在培养学生的综合素质和基本学习能力，为他们全面发展奠定坚实基础。
因此，在小学阶段的课程规划中，我们将以“全面发展、个性发展、创新发展”为指导思想。
在课程设置上注重学科知识与综合实践的结合，注重培养学生的品德修养、创新思维、动手能力和沟通协作等综合能力。
二、课程结构1.必修课程（1）语文：培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，以及丰富的文化素养。
（2）数学：培养学生的逻辑思维、数学思维和解决问题的能力。
（3）英语：培养学生的听、说、读、写的基本技能，以及对英语文化的了解。
（4）科学：培养学生的科学思维和实际操作能力，以及对自然科学的了解。
（5）社会与生活：培养学生的社会适应能力、生活技能，以及对社会和人生的理解。
（6）体育与健康：培养学生的身体素质和健康意识，以及团队协作和竞技精神。
2.选修课程（1）美术与手工：培养学生的审美能力和创造能力，以及动手操作的技能。
（2）音乐与舞蹈：培养学生的音乐素养和节奏感，以及对舞蹈和音乐的理解。
（3）信息技术：培养学生基本的计算机操作技能，以及对信息技术的应用能力。
（4）科技与创新：培养学生的科技创新意识和实践能力，以及对科技发展的认识。
（5）社会实践：让学生参与社会实践活动，培养其社会责任感和实际能力。
三、课程内容1.语文课程（1）阅读理解：注重培养学生的阅读理解能力，开展丰富多样的阅读活动，包括课内和课外阅读。
（2）写作能力：提供不同类型的写作训练，培养学生的写作能力和表达能力。
（3）演讲与表达：开展演讲和朗读活动，培养学生的口头表达能力和自信心。
（4）文化素养：通过学习名著、经典故事等文化素材，培养学生的文化修养和人文关怀。
2.数学课程（1）数学思维：培养学生的数学思维和解决问题的能力，开展数学思维训练活动。
（2）数学应用：将数学知识应用于日常生活和实际问题中，培养学生的数学应用能力。
2024年校本课程规划方案
2024年校本课程规划方案校本课程规划是学校根据本校办学特点、办学目标和学生需求，制定的一套针对性强、具有独特性的课程体系和教学方案。
校本课程规划的制定旨在提高学生的综合素养、培养学生的创新思维和实践能力，并能够支持学生的个性化发展。
____年校本课程规划方案主要包括以下几个方面的内容：一、课程目标1. 培养学生的综合素养，包括语言、科学、艺术、体育等多方面的知识和技能。
2. 培养学生的创新思维和实践能力，通过培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学生的问题解决和创新能力。
3. 支持学生的个性化发展，根据学生的兴趣和特长，开设适合他们的专业课程和教育项目。
二、课程设置1. 必修课程（1）语文：加强学生的语言能力培养，包括阅读理解、写作和口语表达等方面。
（2）数学：培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，包括数学基础和数学建模等内容。
（3）外语：提高学生的英语水平，增强学生的跨文化交流能力，加强学习其他外语的机会。
（4）科学：培养学生的科学思维，加强对自然界和科学技术的理解和探究。
（5）艺术：培养学生的审美能力和创造力，提供音乐、舞蹈、美术等多样化的艺术教育。
（6）体育：促进学生的身心健康发展，培养学生的体育锻炼习惯和团队合作精神。
2. 选修课程（1）专业课程：根据学生的兴趣和特长，提供个性化的专业课程，包括科学、文学、艺术和体育等不同学科的深入学习。
（2）研究课程：鼓励学生参与科学研究和创新活动，培养学生的科学探究能力和创新精神。
（3）实践课程：提供实践机会和社会实践项目，让学生将所学知识应用到实际情境中，培养实际操作能力和社会责任意识。
三、教学方法1. 个性化教学：根据学生的学习风格和兴趣，采用不同的教学方法和学习活动，提供个性化的学习支持和指导。
2. 问题导向学习：鼓励学生提出问题，探索问题的解决方法，培养学生的问题解决和创新思维能力。
3. 合作学习：通过小组合作和项目合作等方式，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。
中小学2024年校本课程规划方案
中小学2024年校本课程规划方案一、课程定位我们需要明确校本课程的目标定位。
它不是国家课程的简单补充，而是要紧密结合学校特色和学生需求，形成具有独特风格的课程体系。
例如，城市学校可以侧重科技与创新，乡村学校则可以强调自然与生态。
二、课程内容1.创新思维：通过开设创新实验课程，培养学生的创新意识与动手能力。
2.环保教育：结合当前环境问题，让学生参与到环保实践活动中，培养环保意识。
3.社会实践：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，锻炼他们的社会责任感。
4.艺术修养：通过音乐、美术等课程，提升学生的审美能力和艺术素养。
三、课程实施1.教师队伍：建立一支专业的校本课程教师队伍，定期进行培训与交流，提高教学质量。
2.教学资源：充分利用现代教育技术，为学生提供丰富的教学资源，如网络课程、教学软件等。
3.教学模式：采用项目式学习、探究式学习等教学方法，激发学生的学习兴趣。
4.评价体系：建立多元化的评价体系，既要关注学生的学业成绩，也要关注他们的综合素质。
四、课程管理1.课程审批：成立校本课程审批小组，对课程设置进行严格把关。
2.课程调整：根据教学反馈，定期对课程进行调整，确保课程质量。
3.教师激励：对在校本课程建设中作出贡献的教师给予表彰和奖励。
4.家长参与：鼓励家长参与校本课程的建设，形成家校共育的良好局面。
五、课程成果1.学长：通过校本课程的学习，学生能够获得全面的发展，提升综合素质。
2.教师成长：教师在校本课程的建设中，不断提升自己的专业素养和教学能力。
3.学校特色：形成具有学校特色的校本课程体系，提升学校品牌影响力。
在规划这份校本课程方案时，我始终秉持着“以人为本”的原则，关注学生的个性化需求，努力培养具有创新精神和社会责任感的人才。
我相信，在这份方案的指导下，我们的学校将会培养出一批又一批优秀的学生，为国家的未来发展贡献力量。
随着思绪的流转，我笔尖的墨水在纸上跳跃，一份充满激情与活力的校本课程规划方案逐渐呈现在眼前。
校本课程规划与方案
校本课程规划与方案一、引言校本课程是指学校根据自身特点和发展需求，制定的具有独特特色的课程体系和教学方案。
它不同于传统的教育教学模式，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
校本课程规划和方案的制定对于提高学校教育教学质量、培养人才具有重要意义。
本文将介绍校本课程规划与方案的概念和意义，并对其具体实施步骤和注意事项进行探讨。
二、校本课程规划的概念校本课程规划是指学校在教育教学改革中，根据学校的办学目标和特色，结合学生的需求和社会的诉求，制定的一套具有学校特色的教学计划和课程体系。
校本课程规划的目的是为了提高学生的学习效果，培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，满足社会对人才的需求。
三、校本课程规划的意义1. 提高教育教学质量：校本课程规划能够更好地满足学生的学习需求，使学生能够全面发展，提高学校的教育教学质量。
2. 培养学生的综合素质：校本课程规划注重学生的实践能力和创新能力，能够培养学生的综合素质，提高学生的就业竞争力。
3. 引领学科发展：校本课程规划能够积极引导学科发展方向，培养学科的创新意识和研究能力，推动学科的进步和发展。
四、校本课程规划的步骤与注意事项1. 了解学校特点和需求：校本课程规划的第一步是了解学校的特点和需求，包括学校的定位、办学理念、学生群体等。
只有充分了解学校的实际情况，才能制定出符合学校需求的校本课程。
2. 制定课程目标和内容：校本课程规划需要明确课程的目标和内容。
确定课程目标时应注重培养学生的核心素养和实践能力，同时考虑到学科知识的密度和教学时间的限制。
制定课程内容时应充分结合学科特点和教材，设计出有针对性的教学方案。
3. 实施与评价：校本课程规划的实施需要充分考虑教师的专业素养和教学经验。
教师应根据教学方案，提供适当的教学资源和学习环境，同时进行有效的教学评价，通过评价结果对课程进行调整和完善。
4. 持续改进：校本课程规划是一个不断改进和完善的过程。
学校应及时总结教学经验，听取学生和家长的意见和反馈，不断调整和改进校本课程，确保其能够适应社会的发展和学生的变化需求。
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校本课程规划方案
大封镇初级中学校本课程规划方案
一、设计背景
随着教育改革的日益深入和素质教育的全面推进，学校课程多样化和个性化呼声日益强烈，教育的均衡化与优质化已成为基础教育发展的重中之重。
赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。
为了全面实施学校校本课程的开发，进一步搞好课题研究工作，根据课改精神，编制我校校本课程设计方案。
二、校本课程的涵义
校本课程是学校根据自己的教育理念，在保证国家和地方课程的基本质量的前提下，在对社会、学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用社区和学校的课程资源，通过自行研究、设计或与专业研究人员、其他力量合作等方式开发的、多样性、可供学生选择的课程。
校本课程开发强调的是，学校根据本校的教育教学，通过与外部力量的合作，采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式，并在校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动。
三、指导思想
依据《国家基础教育课程改革指导纲要》和我校办学理念、培养目标和办学特色出发，本着有效利用现有教育资源和开发新教育资源，依靠本校教师和专家、领导、家长共同开发的原则开发具有永强中学特色的校本课程，以体现个体差异，全面育人的开发宗旨，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历，促进学生主动、和谐发展。
四、开发的目的与价值
1．满足学生需要，促进学生的个性发展：加德纳的多元智能理论
2．考验教师专长，促进教师的专业发展：没有教师发展就没有课程开发，没有教师的发展也就没有学生的发展。
3．实现课程创新，促进学校特色的形成：学校的特色是教师和学生发展的自然结果。
4．学校的办学理念：以人为本，为学生发展而奠基，为教师发展而铺路，为学校发展而改革。
5．培养目标：学会做人，学会学习，学会创新，为今后的可持续发展打下扎实的基础。
五、开发原则
1．主体性原则：以学校为主体，自主开发和发展的课程，应充分体现学校特色；体现教师为课程开发的主体；体现以学生的实际需要为主导。
2．灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发因材施教，灵活调整，使全体学生都得到发展。
3．开放性原则：体现目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的主体性、差异性，要注意充分发掘学校现有的课程资源和服务资源，服务于课程改革。
六、课程开发类型
（一）语言与文学艺术
课程目标：
一、学生学习和理解中国传统文化，汲取传统文化的精髓，培养人文素养
和爱国精神。
二、结合外语学习，了解西方文化和国际交流常识，提高分析和认识西方
文明的能力。
三、培养学生艺术欣赏的能力，认识艺术对人生的作用，提高艺术素养。
涉及学科：语文、外语、音乐、美术等
拟开课程：《书法》、《魅力武陟》、《省情礼仪》。
七、课程管理与运行
（一）组织机构
1．校本课程管理委员会
主任：邱国河
副主任：史法安宋小向牛海定
成员：陈晓花韦建设贾胜利卫百灵张宝林陶元恒
2．校本课程管理小组
组长：邱国河
副组长：史法安宋小向贾胜利
成员：牛海定韦建设卫百灵薛卫民张宝林陶晓芳孟雷雨陈素青
陈保利冯随中葛修军原国州
（二）任务职责
1．校本课程管理委员会职责：
规划校本课程，全面负责校本课程审批、实施、评价。
2．校本课程管理小组职责：
根据学校办学理念，负责制定校本课程开发实施方案。
3．教务处职责：
（1）组织校本课程管理委员会成员对申报的课程进行评审，做出评价意见。
（2）学期初或期末设计调查问卷，了解学生有效的课程发展需求并汇总供教师参考，原则上每学期第四周正式授课。
（3）发放校本课程申请表，收集课程信息，汇编课程菜单供学生选课。
（4）确定授课教师，授课地点，向授课教师提供学生名单。
（5）负责实施过程的协调工作，建立校本课程教师、学生档案。
（6）组织校本课程教学交流与研讨，通过听课、实地观察、召开学生座谈会等形式进行教学检查。
（7）组织校本课程的考核与评价工作；负责授课教师及相关人员的课时结算。
4．教科室职责：
（1）负责校本课程校本培训
（2）根据学校实际需要聘请校外专家或资深教师指导校本课程开发。
5．教研组职责：
（1）填写本组《校本课程开发意向统计表》，收集《校本课程申请表》并上报教务处。
（2）组织落实本组校本课程实施，每学期各备课组合作开发1—2个精品课程，供学生选用。
（3）每学期小结本组校本课程的实施情况。
6．年级段职责：
（1）每周五巡查本级段校本课程开设情况。
（2）将《校本课程学习情况登记册》交给任课教师记录学习情况，期末汇总《校本课程学习情况登记册》。
并将学生学分情况反馈至政教处，以便评先评优备用。
7．政教处职责：
（1）负责学生的纪律教育。
（2）负责校本课程学分与学生评先评优考评挂钩。
8．总务处职责：
（1）安排授课场地，配置授课教师需要的教学道具。
（2）负责订购发放校本课程教材。
9．图书馆职责：
为授课教师或学生提供校本课程需要的图书资源。
10．授课教师职责：
（1）每学期每位教师教授课程应不少于8个课时。
（2）选举学生课代表，负责点名、收交作业等工作；提醒学生注意做好授课地点的卫生保洁工作。
（3）撰写《校本课程纲要》：基本数据（课程名称、课程类型、使用教师、使用学生、时间、设计者等），课程的性质和指导思想，课程的目标（包括知识、技能、情感、态度等），课程内容，学习方式及教学方式，教材情况（自编、改编、借用等），学习评价方式（学习评价的指导思想、学习评价的方式等）。
（4）授课必须有计划、有进度、有教案，有学生考勤记录。
（5）期末向教务处提供学生考勤记录、校本课程教材或每一课时的教案。
（6）组织学生考核，考核内容和形式自行决定，给学生登记校本课程学分。
（四）校本课程学生管理
1．学生应认真参加校本课程学习，不得随意缺课，如无故缺课3个课时段，该课程学分为零分。
2．学生在达到出勤率的要求并参加课程的考核可获得该课程的学分
3．学生没有足够的校本课程学分不能当选省、市、区、学校三好生或优秀学生干部及各类积极分子。
（五）建立校本课程资源库
1．学校网上邻居设立专门校本课程专用文档，供授课教师上传校本课程资料
2．各教研组资料库应设有校本课程模块，存放教师开发的相关课程资料3．授课教师负责把自己承担的教学内容、资料上传到相关资料库；。