2019-2020年北师大版数学第五册《年月日》WORD版教案1
北师大版年月日市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
北师大版年月日教案一、教学目标：1.了解北师大版教材在年、月、日中的主题和教学内容。
2.掌握使用北师大版教材编写教案的方法和技巧。
3.能够根据学生的实际情况进行教学内容的调整和适应。
二、教学准备：1.教材：北师大版年、月、日教材的教学版和配套教辅。
2.教具：黑板、粉笔、教学模板等。
3.学生：年级、班级、学生人数等。
三、教学过程：1.导入：引入北师大版教材的背景和主题，介绍年、月和日三个版本的设计意图和特点。
2.预习：让学生在课前预习相应的教材内容，了解课本中的知识点和重点。
3.教学核心：按照教学大纲和教材的内容安排，使用北师大版教材编写教案。
主要包括以下几个步骤：a.确定教学目标：明确本节课的教学目标和重点。
b.制定教学步骤：根据教学内容和学生的实际情况，确定合适的教学步骤。
c.选择教学方法：根据教学内容和学生的学习特点，选择合适的教学方法和策略。
d.设计教学活动：根据教学步骤和教学方法，设计相应的教学活动和任务。
e.评估学生学习：通过适当的评估方式，检查学生对教学内容的掌握程度和学习效果。
4.巩固练习：在教学过程中，适时安排巩固练习，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
5.拓展延伸：根据学生的实际情况和教学进度，适当拓展教学内容，培养学生的综合能力和创新思维。
6.总结归纳：对本节课的教学过程和效果进行总结和归纳，帮助学生巩固所学的知识和技能。
7.作业布置：根据学生的学习情况和教学目标，布置合适的作业任务，并在下节课进行检查和评定。
四、教学反思：1.针对学生的学习情况和教学效果，进行教学反思和调整。
2.根据教师和学生的反馈意见，改进教学方法和教学内容，提高教学质量。
五、课堂管理：1.在教学过程中，保持良好的教学秩序和学习氛围。
2.合理安排时间，严格按照教学计划进行教学。
3.根据学生的学习特点和能力，进行个别辅导和指导，确保每个学生的学习效果。
六、教学评估：1.教师评估：教师通过观察学生的学习情况、听取学生的回答和观点等方式，对学生的学习情况进行评估。
北师大版小学数学第五册《年 月 日》公开课教案与教学反思
北师大版小学数学第五册《年月日》公开课教案与教学反思课题北师大版小学数学第五册第七单元第一课时《年月日》作者及工作单位陕西省宝鸡市高新第一小学付小华教材分析学生在学习《年月日》之前，已经学过了时、分、秒的时间单位，在实际生活中对年、月、日有一定的生活经验，学习这个单元，是让学生建立较长时间单位的观念。
本课是第一课时，要让学生理解每月的天数，大月和小月，平年和闰年，知道可以把12个月分为4个季度，了解有关地球公转和年的关系。
教材安排了“说一说”“填一填”两大活动。
其中“说一说”是让孩子根据已有的知识经验说一说关于年、月、日的知识；“填一填”是填写2004年和2005年各月和全年的天数，从而发现每月有大月和小月，二月和全年的天数不一样，从而介绍平年和闰年。
在此基础上，再来研究二月，教材安排了让学生把1997—2004年历中2月的天数记录在表中，引导孩子发现“四年一闰”的规律。
教学中，要充分利用孩子的已有经验，组织他们回顾和整理已有的知识，进行观察和比较，发现有关年、月、日的一些知识。
学情分析学生已经学习过时、分、秒的基本知识，对年、月、日有一定的生活经验。
学习的一个困难是在大月和小月的记忆方面。
我们在孩子自由想办法的基础上多介绍集中的方法，然后让他们自由选择自己喜欢的方式进行记忆。
闰年、平年的判断是学生学习的另一个困难。
我们可以让他们通过充分的小组活动交流，利用孩子的互动来强化判断的方法。
教学目标一、知识与技能：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；2、知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数；3、知道判断平年、闰年的方法，并能判断出某一年是平年还是闰年。
二、方法与过程：1、经历判断平年、闰年方法的探索过程；2、能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。
3、情感态度与价值观：1、通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育。
2、培养学生有序观察、分析和推理的能力，增加自主研究的意识和合作学习的能力。
2019-2020年三年级数学上册 看日历-年、月、日的认识教案 北师大版
2019-2020年三年级数学上册看日历-年、月、日的认识教案北师大版教学目标1. 知识目标：使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年等方面的知识。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、概括能力及运用知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：通过用“中华人民共和国成立五十周年国庆节”引入课题，来渗透爱国主义思想教育。
教学重点认识年、月、日，并知道大月、小月、平年和闰年的有关知识。
教学难点分清大月与小月；对平年与闰年的判断。
教具学具：电脑课件，投影片，xx年和1996年年历若干份。
教学过程一、谈话引入：师：(板书：xx年10月1日)这一天是什么日子？生：国庆节。
生：中华人民共和国成立五十周年国庆节。
师：这里出现了哪几个时间单位？生：年、月、日。
师：说得好。
大家已经知道时、分、秒，这节课我们就来学习年、月、日。
(出示课题——《年月日》)二、展开新知：1.年、月、日的认识。
(出示xx年年历)这是xx年的年历，你们每个小组都有1份。
请大家观察这张年历，从中你观察到了什么？可以先在小组里议论议论。
(学生小组议论，教师巡视。
)提问：哪一组的代表来汇报？(根据学生汇报板书：1年有12个月，1个月有31天、30天、2月28天。
)提问：谁知道一个月有31天的叫什么月？哪几个月是大月？一年中共有几个大月？一个月有30天的叫什么月？哪几个月是小月？一年中共有几个小月？(根据学生回答继续板书。
)2月是一个特殊的月份，它的天数和别的月份都不一样，所以2月份既不是大月，也不是小月。
要知道哪个月大，哪个月小，只要记住：“七前单月大，八后双月大”，2月除外，就可以推算出来了。
(让学生根据这种推算方法速记半分钟。
)推算大月和小月，还可以用“拳头记忆法”，下面请看电脑演示。
电脑演示：怎样能快速记住哪个月份是大月？哪个月份是小月呢？请你伸出左拳，……凸起的地方是大月，凹下的地方是小月(2月除外)。
下面请大家边看边实践。
(电脑重复演示，学生实践。
北师大版年月日教学设计
年月日----教学设计教学目标：1.引导学生自主探索，在讨论交流解决问题中，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。
2. 结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位年﹑月﹑日。
了解有关大月，小月，平年，闰年的知识，适当介绍中国农历等方面的知识。
3. 归纳梳理，形成比较清晰的时间单位知识体系，运用数形结合培养学生观察，分析，判断和推理能力。
教学重点：探究发现年、月、日之间的关系。
教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。
教具准备：课件、自学任务卡、自带年历卡一.创设情境今天是我们学校上楼四周年的日子2016年11月19日8时8分。
那一天我们喜迁新址，由平房搬到楼，上结束了多年的班级生炉子的历史。
现在大家看黑板，哪些是我们学过的时间单位?这里还不藏着哪些时间单位让我们把他们找出来!板书课题年月日大家别小看他们，它们总是帮我们记录着生活中快乐难忘的事,你记得哪些难忘的日子。
二学习新知:看大家对年月日这么感兴趣，我给大家带来了一位朋友。
它可是记录时间的法宝(日历)这节课我们来学习看日历。
上面记载了月份.日期，星期，节日等1.看课件的日历你发现了什么?知道了哪些知识？学生汇报:这个月有-----天有----- 个星期每周的第一天是星期日教师小结：这个月有31天，有四个星期，每周的第一天是星期一。
原来一张小小的一个月的日历藏着这么多知识。
2.那我们再看看我们手中的年历，在这本年历你又发现了什么，(1)一年有12个月(2)一，三，五，七，八，十，十二月有31天。
(3) 四，六，九、十一30天（4）二月有28天，也有29天。
3.刚才我们观察的是2020年的日历，那么其他年份的日历是不是也这样?打开书完成67页的表格，4.学生填表5.小组汇报。
对照统计表说说你发现了什么?总结:通过刚才统计，除了2月其他各月在不同年份中的天数是一样的。
大多数2月28天，也有些年份的2月份29天.(1)一年天数多少天?都是365天吗?（2）在这365天里,有一天是大家最喜欢的。
《年月日》数学教案设计
《年月日》數學教案設計主题：《年月日》数学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解和掌握年、月、日的基本概念，包括闰年和平年的定义和区别。
2. 学会计算两个日期之间的天数差，理解并应用时间的单位换算（如：小时-天，分钟-小时等）。
3. 培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。
二、教学内容：1. 年、月、日的基本概念2. 闰年和平年的定义与区别3. 日期的计算4. 时间单位的换算三、教学步骤：1. 引入新课：教师可以通过一些生活中的例子引出时间的概念，例如："我们每天都有24个小时，每个月有几天？每年又有多少天呢？"2. 新知识讲解：（1）介绍年、月、日的基本概念，以及它们之间的关系。
（2）讲解闰年和平年的定义与区别，可以通过举例让学生更好地理解。
（3）教授日期的计算方法，包括两个日期之间的天数差的计算。
（4）讲解时间单位的换算，包括小时-天，分钟-小时等。
3. 练习巩固：出示一些相关的练习题，让学生进行练习，以检验他们对新知识的理解和掌握情况。
4. 小结反馈：教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点，对学生的学习情况进行反馈。
四、作业布置：布置一些关于年月日计算和时间单位换算的题目，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
五、教学反思：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。
同时，也应鼓励学生积极提问和思考，培养他们的自主学习能力。
六、拓展活动：可以让学生制作一份自己的年度计划，包括每个月要做的事情，这样既可以帮助他们更好地理解和运用年月日的知识，也可以提高他们的规划和组织能力。
北师大版年月日教案
※第一课时年月日教学内容：第81-83页，练习十八第1-5题。
教学目标：1) 能够说出年月日之间的的关系，能阅读日历、年历，并写出日期。
2) 能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。
理解掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。
培养学生观察能力、判断能力的探究能力。
教具学具：年历、多媒体课件教学难点：掌握平年、闰年的判断方法。
教学重点：让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率。
教学过程：一、导入课题。
1、同学们，老师让你们猜个谜语好吗？“有个物体真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要少一件，等到年底剩张皮”。
这是什么？2、观察日历：在日历上我们可以知道什么？3、板书课题：同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。
一天也叫做一日。
从１月１日开始，到撕下１月３１日这一页，要经过多长时间？当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？4、出示学习目标：一是能够说出年月日的关系，能够阅读日历、年历并写出日期二是能够说出各月的天数，并能正确分辨大月和小月。
5、复习：我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。
2时=( )分 1星期=( )天 3时=( )分 60秒=( )分二、新授。
1、观察1993年年历。
说出一年有( )个月，每个月的天数都一样吗？哪几个月是31天，哪几个月是30天。
2月是28天的。
(板书)大月：一、三、五、七、八、十、十二 31天小月：四、六、九、十一 30天2、实践：1993年的六一儿童节是星期几？国庆节是几月几日？用铅笔在书本上圈出你的生日。
(思想教育)3、判断：自己的生日是大月还是小月？８月１日的前一天是几月几日。
６月３０日的后一天是几月几日。
4、二月：既不是大月也不是小月？为什么？观察不同的年历找出2月有多少天。
(板书：二月有28天的称为平年。
二有有29天的称为闰年。
5、如何判断平年还是闰年？(电脑演示多媒体课件：平年与闰年)分别出示多个年历，从中找出各年的二月有多少天，得出规律：第隔4年里就有3个平年和1个闰年。
2019-2020学年最新北师大版小学三年级数学上册《认识年月日》教学设计-评奖教案
《年、月、日》教学设计教材依据：北师大版小学数学三年级上册第七单元《年、月、日》第70—71页。
设计思路：设计理念：以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，运用四环节教学模式（即定向自学，互动探究，精讲点拨，检测训练）体现了两条主线，一条是放手让学生学和练，充分发挥学生的积极性、主动性，通过学生自主探究获得知识，另一条是课堂的每一步都离不开老师的指导，充分发挥教师的点拨、引导、激励的主体作用。
构建高效互动的课堂，为学生终身发展服务为基本理念。
在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
学情分析:时间单位是较为抽象的计量单位，对于低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。
随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。
学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
教材分析:本节教材安排了“说一说”“填一填”两大活动。
“说一说”是让学生根据已有的知识经验说一说关于年、月、日的知识，“填一填”是填写2004年和2005年各月和全年的天数，从而发现每月有大月和小月，二月和全年的天数不一样，从而介绍平年和闰年。
在此基础上，再来研究二月，教材安排了让学生把1997-2004年年历中2月的天数记录在表中，引导学生发现“四年一闰”的规律。
教学时，一定要充分利用学生的已有经验，组织学生回顾和整理已有的知识，进行观察和比较，发现有关年、月、日的一些知识。
教学目标：1．结合生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2．知道1,3,5,7,8,10,12月是大月，4,6,9,11月是小月。
3．了解平年和闰年。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系；知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数。
北师大第五册《年、月、日》教材分析与建议数学教案设计
北师大第五册《年、月、日》教材分析与建议數學教
案設計
标题：北师大第五册《年、月、日》教材分析与建议数学教案设计
一、教材分析
1. 教材内容：本章节主要讲解关于年、月、日的相关知识，包括公历和农历的定义，大小月的区分，平年闰年的计算方法等。
2. 教学目标：让学生理解和掌握年、月、日的基本概念，能够准确地进行日期的计算，并培养他们的实际操作能力和空间想象能力。
3. 教学重难点：重点是理解和掌握年、月、日的基本概念，难点是正确计算平年和闰年的天数。
二、教学建议
1. 创设情境：通过生活中的实例引入新课，如新年倒计时、生日等，使学生感受到学习年、月、日的实际意义。
2. 实践操作：组织学生制作年历或者月历，通过动手操作来加深对年、月、日的理解。
3. 分层教学：针对不同层次的学生，设置不同的任务，满足他们不同的学习需求。
三、数学教案设计
1. 导入新课：教师可以通过提问“今年有多少天？”、“你的生日是哪一天？”等问题，引导学生思考年、月、日的概念。
2. 讲解新知：首先解释公历和农历的区别，然后介绍大小月的区分，最后讲解平年和闰年的计算方法。
3. 巩固练习：设计一些习题，让学生进行练习，巩固所学的知识。
4. 总结提升：教师总结本次课程的主要内容，强调重要的知识点，鼓励学生在日常生活中运用所学的知识。
以上是对北师大第五册《年、月、日》教材的分析以及教学建议和教案设计，希望能为教师的教学工作提供参考。
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一、创境激趣导入新课：屏幕演示：地球绕太阳转一周，月亮绕地球一周，地球自转一周。
这是多么神奇的宇宙哇！同学们，你知道吗？地球绕太阳一圈的时间大约是一个月，地球自己旋转一圈的时间是一日。
板书：年月日师：今天我们一起研究有关年月日的知识。
二、探究新知：1、观察年历，提出问题：可能出现：一年有几个月？每个月分别有多少天？2、小组合作，通过观察小组内的日历，解答提出的问题。
3、全班交流：问题一：一年有几个月？（12个月）问题二：每个月分别有几天？（1、3、5、7、8、10、12月都有板有31天；4、6、9、11月都有板有30天）师：我们习惯给有31天的月份叫大月，给有30天的月份叫小月。
4、生日游戏：（1）请在大月出生的同学起立。
（2）请在小月出生的同学起立。
（3）记忆大月、小月的方法。
嗯，怎么有的同学两次都没有站起来，怎么回事？5、观察每年年历2月份的天数能发现什么？一组：我们的2月有28天；二组：我们的2月有29天。
师：2月是一个特殊的月份，它即不是大月，也不是小月。
大家可以给它起个名字。
2月是28天的那一年是平年，2月是29天的那一年是闰年。
板书：平年、闰年。
6、在1996---2005年中找一找哪一年是平年，哪一年是闰年？1996年1997年1998年1999年2000年2001年2002年2003年2004年2005年闰年平年平年平年闰年平年平年平年闰年平年（1）介绍平年和闰年。
师：同学们，你们知道吗？地球绕太阳公转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分42000÷400=5 2004÷4=501平年：1994÷4=498…6秒。
为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。
这样每4年就与标准时间相差了将近一天，人们就在这一年的2月份多加一天，就是366日了，这样的年份称为闰年。
（2）探索规律师：通过上面的表格填写发现什么规律了？（每四年中有一个闰年，那么闰年年份可能与4有关系）闰年：1996÷4=499 ...2 2003÷4=500......3 2005÷4=501 (1)师：通过计算，我们发现，年份是4的倍数一般是闰年。
但年份是整百时，它必须是400的倍数，这一年才是闰年。
也就是“四年一闰，百年不全闰，四百年才闰”。
三、知识应用：1、2004年2月有几天？2、8月1日的前一天是几月几日？3、东东在外婆家连续住了62天，正好是62天，正好是两个月，这两个月是几月和几月，还有可能是几月和几月？四、课堂总结：谈谈课堂收获？师对学生进行珍惜时间的教育。
五、课堂检测题：1、找规律填一填：1月、3月、5月、7月、8月、（）、（）1880年、1884年、1888年、1892年、（）、（）。
2、小明的爸爸在外出差两个月，共62天，小明的爸爸可能是哪两个月出差的？3、小学每年7月5日开始放暑假，到9月1日开学，暑假共放（）天。
2019-2020年北师大版数学第五册《年月日》WORD版教案1本节课是北师大版小学数学三年级上册第七单元中“年月日”的第一课时。
＊教材分析1、本课内容是在学生已经学习了时、分、秒的基础上进一步认识时间单位年、月、日。
“年、月、日的认识”是较为抽象的计量单位．小学低年级只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如小时、分钟。
随着年龄的增长，小学生才能逐步理解离他们生活较远，较大的时间单位。
本节课在此基础上，向学生介绍有关年、月、日时间单位方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
2、这部分内容在日常生活中应用比较广泛。
学生在生活中不同程度的积累了一些有关的年、月、日的知识，教材通过让学生观察年历卡、联系生活实际了解年、月、日之间的关系。
使学生了解到一年有12个月，有31天的是大月，30天的是小月，二月平（28天）.并教学生记忆年、月、日的方法和计算2005年的全年的天数。
＊学生分析从教学内容看，属于科学性很强的内容，单纯靠讲解不能解决学生对该部分内容的理解掌握，结合三年级学生的知识结构，需要借助直观的画面演示和相关的天文资料的阅读，有助于学生对知识的理解，因此采用“探究——反馈——总结——拓展”的学习过程，确立“以学生为中心”的教学思路。
＊学习目标1. 结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。
2. 知道1、3、5、7、8、10、12月是大月，4、6、9、11是小月，了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。
3. 通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。
＊教学重难点：掌握平年、闰年的判断方法。
＊教学具准备：不同年份的年历；2000~2003年各月份统计表；课件；练习纸＊教学过程一、谈话导入：问：今天是哪一年的几月几日？（课件出示）。
师：你喜欢过生日吗？生：喜欢，师：那你知道我们伟大祖国的生日是几月几日吗？生：10月1日师：对，1949年10月1日，中华人民共和国成立了（课件出示：中华人民共和国成立图）师：你知道这幅图表示什么吗？（课件出示：2008奥运会海报）生：2008奥运会。
师：2008年对于我们中国来说也很特别，因为奥运会将在我们的首都北京举行。
师：看来年月日不仅可以记录现在、过去的时间，还可以表示将来的时间，今天我们就一起好好研究有关年月日的知识（板书：年月日）[本环节开始通过谈话拉近师生的距离，并以第一次见面的时间为契机导入，介绍了中华人民共和国的诞生及2008年的奥运会，不仅对学生的爱国主义思想进行教育，同时也介绍了时间的作用，可以表示过去、现在和将来，顺理成章地引出主题年月日]二、新授知识1．探讨年月日之间的关系（1）了解学生对年月日有关知识的认识师：你知道关于年月日的哪些知识？生1：一年有365天；生2：有的有366天；生3：我知道，一年有12个月；生4：有的月份有30天，有的有31天；师：看来同学们课外知识丰富，已经知道了许多关于年月日的知识。
下面我们一起仔细研究老师给你们带来的年历。
（2）统计观察一年中每个月天数的规律师：老师给你们提供了不同年份的年历，你会看吗？生：会。
师：请拿出2000年年历，你有什么办法很快知道1月的天数？生：只要看这个月的最后一天就知道。
师：你会用这种办法统计其他月份的天数吗？生：能。
师：请同桌两人合作统计你们桌上两个年份的各月天数，一个人报另一个人记录，看哪桌合作最好，开始。
（生统计）师：我们先一起统计2000年的每个月天数（生齐报，师课件出示）师：谁来汇报其他年份的各月份天数？生1：我们统计的是2001年，除了2月是28天，其他月份的天数都和2000年一样。
生2：我们统计的2003年，也是除了2月是28天，其他月份的天数都和2000年一样。
生3：我们统计的是2002年，和2003年一样。
师：我们一起看看我们统计的2000~2003年各月份的天数，你发现了什么？（课件出示：2000~2003年各月份天数统计表）生1：我发现有的月份是31天，有的月份是30天；（师板书：31天、30天）生2：我发现2月有的是28天，有的是29天。
（师板书：29天、28天）师：你们真善于观察。
31天的有哪几个月？30天的呢？生齐：31天的月份有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的月份有4月、6月、9月、11月（板书：1、3、5、7、8、10、12月；、4、6、9、11月）师：我们习惯上把像这样有31天的月份，称为大月。
（板书：大月）有30天的月份，称为小月（板书：小月）二月我们可以叫特殊月。
师：一年中大月共有几个？生齐：大月共有7个，小月共有4个（板书：7个）小月呢？（板书：4个）[放手让学生主动探索知识，给学生提供丰富的研究素材，让学生合作统计各月的天数，让学生从数据形象的感知到抽象的规律]2．想办法记忆每月天数师：我们现在知道了一年中大小月及2月的天数，要记住每个月的天数，可不是件容易的事，你有好办法吗？谁愿意来介绍你的方法？生：我是用拳头记忆的，因为拳头像座山峰，凸起来的表示大月，凹下去的表示小月，二月是个特殊月。
师：你真能干，我们用电脑放大你的方法（课件演示），我们一起用拳头记忆一下。
（生用拳头记忆）师：还有不同的方法吗？生1：我们还发现8月前单月大，7月后双月大。
生2：记住小月和特殊的二月，剩下的就是大月。
师：你们真是爱思考的孩子，想出那么多的记忆方法，下面用你喜欢的方法记住各月份的天数。
[从学生中获取信息，充分发挥学生的主导者身份，教师只是扮演组织者的角色。
关注学生的参与面，并利用语言来激励学生。
3．游戏（巩固大小月）师：同学们应该都记住大小月，我们来玩个游戏，看谁反应快。
假如我说的是大月，你就拍1次手；我说的是小月，你就不拍手；我说的是特殊的二月，你就跺一下脚。
准备好了吗？我们开始师；3月、6月、12月、7月、8月、2月（生齐做）[记忆枯燥的大小月时，通过游戏来活跃课堂气氛，让学生在动中学、学中乐。
可以适度的重复几次游戏，强化大小月及二月的知识点]4．全年的天数，认识平年、闰年（1）计算全年的天数，引出平年、闰年师：刚才我们统计了一年中每个月的天数，那要你求一年的天数，你有什么办法？比如2000年，同桌合作算一算，看谁算得又对又快。
（生合作算）师：谁来介绍你是怎么计算2000年的一年天数？生1：我是把每个月的天数加起来，结果是366天生2：我是先算出大月有多少天，再算出小月有多少天，再加上2月份的天数。
生3：我是把每个月按30天算，多算的减掉，少算的加上。
师：都是很好的计算方法，那么知道2000年一年有366天，你能很快知道2001年一年有多少天吗？生：365天，因为它只是2月比2000年的2月少了一天，其他月份都一样，所以全年也只是比2000年少一天没、共365天。
师：那2002、2003年呢？生齐：都是365天。
师：你发现一年天数和哪个月的联系最密切？生：2月师：我们把2月有28天的年份称为平年（板书：平年）；把2月份有29天的年份称为闰年（板书：闰年）。
平年一年365天，闰年一年366天。
（板书：366天；365天）（2）探究规律（四年一闰、百年不闰、四百年又闰）师：如果要判断一年是平年还是闰年只要知道哪个月的天数就行？生：2月师：那我们就一起来研究一下这个特殊的月份（课件出示2000~2008年2月份的年历表,）请你们根据老师提供的月历表，和同桌讨论一下，看你们有什么发现？（同桌合作探究）生1：每隔3年就有1个闰年，。
生2：单数的都是平年。
生3：4年里有一个闰年。
师：确实是每4年里有一个闰年（课件出示），能根据你们的发现推算下一个闰年是哪一年吗？生：2012年，因为4年里有1个闰年，2008年再加4就是2012年；师：那2000年的前一个闰年是哪一年？生：1996年，2000年减4。