C语言程序设计教案
计算机程序设计C程序设计教案3篇
计算机程序设计C程序设计教案第一篇：计算机程序设计基础一、课程概述计算机程序设计是计算机科学与技术专业的重要课程之一，它主要是通过讲解计算机程序设计的基础知识、方法和技巧，培养学生的程序设计能力和计算机应用能力，从而使学生能够熟练掌握C语言，为其今后的专业学习以及职业发展打下坚实的基础。
二、主要内容本课程主要涉及以下内容：1. C语言基础知识：常量、变量、数据类型、运算符等；2. 控制结构：条件语句、循环语句等；3. 函数：函数的定义、调用、返回值等；4. 数组：一维数组、多维数组等；5. 指针：指针的定义、使用、指针与数组等；6. 文件操作：文件的读写操作等。
三、教学目标1. 熟练掌握C语言的基础知识，能够独立编写简单的C程序；2. 理解掌握C语言的控制结构，能够使用条件语句、循环语句等进行程序设计；3. 熟练掌握函数的定义、调用、返回值等知识，能够编写简单的函数；4. 具备一定的数组使用能力，能够编写简单的数组应用程序；5. 熟练掌握指针的定义、使用、指针与数组等知识，能够编写简单的指针应用程序；6. 了解文件操作的基本知识，能够进行文件读写操作。
四、教学方法1. 授课法：授课老师通过讲解授课，向学生讲解C语言的基础知识、方法和技巧；2. 编程实践法：在课堂上，通过编写小程序来帮助学生理解和掌握知识；3. 课堂讨论法：通过讨论经典例题，帮助学生理解和掌握知识；4. 课程设计法：在课程设计中，通过设计、开发并实现一些小应用系统，来帮助学生更好地将所学知识应用到实际中。
五、教学评估方式1. 平时表现评估：包括作业完成情况、课堂参与情况、考勤情况等；2. 考试评估：学习期末将组织一次考试，将学生平时的学习情况作为重要考评基础；3. 课程设计评估：学习期末，将限定时间内完成的小应用系统作为课程设计的评估方式。
六、教学建议1. 建议学生在学习过程中注重实践，通过编写越来越复杂的程序来逐步掌握所学知识；2. 建议学生在平时多进行思考和探索，掌握自主学习的方法；3. 建议学生积极参与课堂，多与老师和同学互动，及时解决疑惑和问题。
(完整版)《C语言程序设计》教案(清华谭浩强)
第一章Ｃ语言及程序设计概述本章要求:了解C语言的特点、C语言与其它高级语言相比有什么异同;了解C程序在PC机上的建立、编译和运行过程;了解C语言程序设计思想的基本篇；重点:①C语言的主要特点；②C语言在PC机上的运行过程及上机操作过程；③常用算法的应用难点：无一、C语言概述C语言是目前国际上在各种计算机运行较为广泛流行的一种高级语言.主要表现为：C语言：适合于作为系统描述语言—-可用来写系统软件。
具有高级语言的特点，又有低级语言(汇编语言）的特点。
C语言：是AT＆T贝尔实验室的Dennis Ritchie在1972年发明的。
C语言：是在B语言的基础上发展起来的.(ALGOL 60）C语言:最早开始是用于UNIX操作系统。
（C语言和UNIX是相辅相成的）DBASE 、Microsoft Exel 、 Microsoft Word、PC—DOS等,则是用C语言加上若干汇编子程序编写的。
1983年:——制定的新标准,称为（美国国家标准化协会）ANSI C1987年:—-Turbo C1.0 （Borland) 1988年：TC 1.5(图形和文本窗口)1989年:——Turbo C2。
0 (DOS操作系统、查错、Tiny模式生成com文件）1991年：—-Turbo C++（3.0) 支持windows 3.X说明:Turbo C语言可以在程序的任何地方嵌入汇编代码,提高速度，可以直接使用存储器和寄存器。
二．C语言的特点1．语言简洁、紧凑、使用方便、灵活C语言：——共有32个关键字，9种控制语句；程序书写自由，主要用小写字母表示；2．运算符丰富C语言的运算符包含的范围很广泛，共有34种运算符；即：把括号、赋值、强制类型转换都作为运算符处理3．有丰富的数据类型整型、实型、字符型、数据类型、指针类型、结构体类型、共用体（联合）类型等。
实现复杂的数据结构(链表、树、栈、图）的运算。
4．具有结构化的功能，用函数作为程序模块，实现程序的模块化5．语法限制不太严格，程序设计自由度大.（放宽了语法检查）例：1）对数组下标越界不作检查，由程序编写者自己保证程序的正确;2）整型数据、字符型数据、逻辑型数据可以通用。
2024年度C语言程序设计思政版教案
02
C语言基础知识
2024/3/23
7
数据类型与运算符
数据类型
C语言中的基本数据类型包括整型 、浮点型、字符型等，每种数据 类型都有其特定的存储空间和取 值范围。
2024/3/23
变量与常量
变量用于存储程序中可以改变的值 而常量则用于表示程序中固定不 变的值。
运算符
C语言提供了丰富的运算符，包括算 术运算符、关系运算符、逻辑运算 符等，用于进行各种数据操作。
回溯算法
一种选优搜索法，按一定的顺序搜索 问题的解空间树。
27
算法性能评价
01
02
03
04
时间复杂度
评估执行程序所需的时间。可 以估算出程序对处理器的使用
程度。
空间复杂度
评估执行程序所需的存储空间 。可以估算出程序对计算机内
存的使用程度。
稳定性
评价算法在输入数据稍微变动 时，输出结果是否会有较大的
8
控制结构
01
02
03
顺序结构
程序按照代码的先后顺序 逐行执行。
2024/3/23
选择结构
根据条件判断的结果，选 择不同的代码块执行，如 if语句和switch语句。
循环结构
根据循环条件，重复执行 某段代码，如while循环 、do-while循环和for循 环。
9
函数与模块化设计
函数定义与调用
26
常见算法设计策略
贪心算法
每一步都采取当前状态下最好或最优 的选择，从而希望导致结果是全局最 好或最优的算法。
动态规划
把原问题分解为若干个子问题，子问 题和原问题在结构上相同或类似，只 不过规模不同。
2024/3/23
《C语言程序设计》谭浩强版教学教案k
《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案1一、教学目标1. 理解C语言的基本概念和特点2. 掌握C语言的数据类型、运算符和表达式3. 学会C语言的基本输入输出功能二、教学内容1. C语言概述1.1 C语言的历史和发展1.2 C语言的特点2. 简单的C语言程序2.1 程序的基本结构2.2 编译和运行C程序的过程3. 数据类型3.1 整型3.2 浮点型3.3 字符型3.4 变量和常量4. 运算符和表达式4.1 算术运算符4.2 关系运算符4.3 逻辑运算符4.4 赋值运算符4.5 条件表达式4.6 逗号表达式5. 基本输入输出功能5.1 输出函数5.2 输入函数三、教学方法1. 讲授法：讲解C语言的基本概念、语法和程序设计方法2. 示例法：通过示例程序让学生理解C语言的语法和编程技巧3. 实践法：让学生动手编写C语言程序，巩固所学知识四、教学环境1. 计算机房：安装有C语言编译器的计算机2. 投影仪：用于展示示例程序和讲解内容3. 教学PPT：用于展示教学内容和辅助讲解五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对C语言基本概念和编程技巧的掌握情况2. 课后作业：巩固学生对C语言知识的理解和应用能力3. 课程设计：综合运用所学知识，设计并实现一个简单的C语言程序4. 期末考试：全面测试学生对C语言知识的掌握程度《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案2六、教学目标1. 掌握C语言的控制语句2. 理解C语言的函数概念和调用方式3. 学习C语言的数组和字符串操作七、教学内容1. 控制语句7.1 条件语句7.2 循环语句7.3 跳转语句2. 函数8.1 函数的定义和声明8.2 函数的参数和返回值8.3 函数的调用和返回3. 数组9.1 一维数组9.2 二维数组9.3 字符数组和字符串八、教学方法1. 讲授法：讲解控制语句的语法和功能，函数的定义和调用方式2. 示例法：通过示例程序让学生理解控制语句和函数的使用方法3. 实践法：让学生动手编写含有控制语句和函数的C语言程序九、教学环境1. 计算机房：安装有C语言编译器的计算机2. 投影仪：用于展示示例程序和讲解内容3. 教学PPT：用于展示教学内容和辅助讲解十、教学评价1. 课堂练习：检查学生对控制语句和函数的掌握情况2. 课后作业：巩固学生对控制语句和函数知识的理解和应用能力3. 课程设计：综合运用所学知识，设计并实现一个含有控制语句和函数的C语言程序4. 期末考试：全面测试学生对C语言知识的掌握程度《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案3十一、教学目标1. 理解C语言的指针概念和用法2. 掌握C语言的结构体和联合体3. 学习C语言的动态内存分配十二、教学内容1. 指针11.1 指针的概念11.2 指针的运算11.3 指针与数组11.4 指针与函数11.5 指针数组和多级指针2. 结构体和联合体12.1 结构体的定义和使用12.2 联合体的定义和使用3. 动态内存分配13.1 动态内存分配的概念13.2 动态内存分配函数十三、教学方法1. 讲授法：讲解指针的概念、运算和应用，结构体和联合体的定义和使用方法，动态内存分配的原理和函数2. 示例法：通过示例程序让学生理解指针、结构体、联合体和动态内存分配的使用方法3. 实践法：让学生动手编写使用指针、结构体、联合体和动态内存分配的C语言程序十四、教学环境1. 计算机房：安装有C语言编译器的计算机2. 投影仪：用于展示示例程序和讲解内容3. 教学PPT：用于展示教学内容和辅助讲解十四、教学评价1. 课堂练习：检查学生对指针、结构体、联合体和动态内存分配的掌握情况2. 课后作业：巩固学生对指针、结构体、联合体和动态内存分配知识的理解和应用能力3. 课程设计：综合运用所学知识，设计并实现一个使用指针、结构体、联合体和动态内存分配的C语言程序4. 期末考试：全面测试学生对C语言知识的掌握程度十五、教学资源1. 教材：《C语言程序设计》谭浩强版2. 教学PPT3. 示例程序代码4. 练习题和作业题5. 课程设计项目重点和难点解析。
《C语言程序设计》教案(清华谭浩强)
《C语言程序设计》教案(清华谭浩强)第一章：C语言概述1.1 课程介绍介绍C语言的历史和发展解释C语言的特点和应用范围强调学习C语言的重要性和目的1.2 C语言的基本概念解释编程语言和编译器的概念介绍C语言的基本数据类型和变量讲解C语言的语法结构和程序结构1.3 C语言的编译过程解释编译器的角色和功能介绍编译过程中的预处理、编译、汇编和步骤强调编译过程中产生的文件和它们的作用第二章：基本数据类型和运算符2.1 基本数据类型介绍整型、浮点型、字符型和布尔型的概念和用法解释不同数据类型的存储方式和大小强调数据类型的选择和使用场景2.2 变量和常量解释变量的概念和作用介绍变量的声明和初始化方法讲解常量的概念和用法2.3 运算符介绍算术运算符、关系运算符和逻辑运算符的概念和用法解释赋值运算符和条件运算符的作用强调不同运算符的优先级和使用规则第三章：控制语句3.1 条件语句介绍if语句的语法和用法讲解switch语句的概念和用法强调条件语句的选择和嵌套使用3.2 循环语句介绍for循环、while循环和do-while循环的概念和用法解释循环控制语句如break和continue的作用强调循环条件的设置和循环次数的控制3.3 跳转语句介绍goto语句的概念和用法讲解label标签的作用和跳转规则强调跳转语句的使用场景和可能导致的问题第四章：函数和指针4.1 函数的基本概念介绍函数的定义和声明讲解函数的参数传递和返回值强调函数的命名规则和命名规范4.2 指针的概念和用法解释指针的概念和作用介绍指针的声明和初始化方法讲解指针的赋值和指针运算4.3 指针和数组介绍数组的概念和用法解释指针和数组的关系强调指针在数组操作中的应用第五章：结构体和文件操作5.1 结构体的概念和用法介绍结构体的定义和声明讲解结构体的成员访问和内存布局强调结构体在数据组织中的应用5.2 文件操作的基本概念解释文件的概念和文件操作的重要性介绍文件打开、读写、关闭等操作的方法强调文件操作中的错误处理和文件指针的管理第六章：动态内存分配6.1 动态内存分配的概念介绍动态内存分配的原因和必要性解释malloc、calloc和realloc函数的作用和用法强调动态内存分配的注意事项和错误处理6.2 链表的概念和用法介绍链表的定义和结构讲解链表的创建、插入、删除和遍历操作强调链表的优势和应用场景6.3 动态内存分配的应用实例通过实例演示动态内存分配在实际编程中的应用讲解内存泄漏和内存溢出的概念强调编写高效和安全的程序的重要性第七章：字符串处理7.1 字符串的基本概念介绍字符串的定义和表示方法解释字符串的长度和字符串的结束标志强调字符串与数组的区别和联系7.2 字符串的常用函数介绍字符串的输入输出函数如printf和scanf 讲解字符串的拷贝、连接、比较等操作函数强调字符串处理函数的使用和注意事项7.3 字符串处理的应用实例通过实例演示字符串处理在实际编程中的应用讲解字符串排序、查找和替换等操作强调字符串处理在文本分析和数据处理中的应用第八章：标准库函数8.1 标准输入输出库函数介绍标准输入输出库stdio.h中的常用函数讲解文件读写、数据转换等函数的用法和功能强调标准库函数的使用场景和注意事项8.2 字符串处理库函数介绍字符串处理库string.h中的常用函数讲解字符串比较、查找和替换等函数的用法和功能强调字符串处理库函数的使用和与其他库函数的配合8.3 数学计算库函数介绍数学计算库math.h中的常用函数讲解数学运算、三角函数和指数函数等函数的用法和功能强调数学计算库函数在数学计算和科学计算中的应用第九章：并发编程和同步机制9.1 并发编程的基本概念介绍并发编程的定义和目的解释进程和线程的概念和关系强调并发编程的优势和挑战9.2 并发编程的同步机制介绍互斥锁、条件变量和信号量等同步机制的原理和用法讲解同步机制在多线程编程中的应用和注意事项强调同步机制在避免竞态条件和数据一致性中的重要性9.3 并发编程的应用实例通过实例演示并发编程在实际应用中的优势和挑战讲解多线程的创建、同步和通信等操作强调并发编程在多任务处理和性能优化中的应用第十章：C语言编程实践10.1 编程实践的重要性强调编程实践在学习和掌握C语言中的重要性解释编程实践对于提高编程能力和解决问题的作用强调编程实践中的代码质量和编程规范10.2 编程实践的项目和案例介绍常见的编程实践项目和案例讲解实际编程中的问题解决方法和技巧强调编程实践中的调试和测试的重要性10.3 编程实践的资源和工具介绍编程实践中的常用工具和环境讲解集成开发环境（IDE）的使用和代码管理强调编程实践中的团队合作和代码分享的重要性重点和难点解析重点环节1：C语言的基本概念和特点需要重点关注C语言的历史和发展，以及其特点和应用范围。
程序设计c语言课程设计
程序设计c语言课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等概念。
2.技能目标：学生能够熟练使用C语言编写程序，解决简单的数学计算、数据处理和排序等问题。
3.情感态度价值观目标：培养学生对编程语言的兴趣，增强其自主学习和解决问题的能力，使其认识到程序设计在现代社会的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等。
具体安排如下：1.第一章：C语言概述，介绍C语言的发展历程、特点和基本语法。
2.第二章：数据类型和运算符，讲解整型、浮点型、字符型数据以及各类运算符的用法。
3.第三章：控制结构，学习顺序结构、分支结构和循环结构的使用。
4.第四章：函数，讲解函数的定义、声明和调用，以及常用的库函数。
5.第五章：数组和指针，学习一维、二维数组的操作以及指针的基本用法。
6.第六章：字符串和文件操作，了解字符串的表示方式、文件的基本操作。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：教师通过讲解、举例等方式，向学生传授C语言的基本概念和编程技巧。
2.案例分析法：教师通过分析实际案例，引导学生运用C语言解决具体问题。
3.实验法：学生动手编写程序，巩固所学知识，培养实际编程能力。
4.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，提高沟通和合作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）2.参考书：《C Primer Plus》、《C语言入门教程》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习平台4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案设计【教学目标】1. 理解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 能够编写简单的C语言程序。
【教学内容】1. C语言的发展历程和特点。
2. C语言的基本语法和结构。
3. 简单的C语言程序编写。
【教学步骤】1. 引入C语言的发展历程和特点，让学生了解C语言的重要性和应用领域。
2. 讲解C语言的基本语法和结构，包括变量、数据类型、运算符等。
3. 通过实例讲解如何编写简单的C语言程序，让学生掌握基本的程序结构。
【教学评价】1. 学生能够描述C语言的发展历程和特点。
2. 学生能够掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学生能够编写简单的C语言程序。
《C语言程序设计教程》第二章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的变量和数据类型。
2. 理解C语言的运算符和表达式。
3. 能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
1. C语言的变量和数据类型。
2. C语言的运算符和表达式。
3. C语言的基本数学运算和逻辑运算。
【教学步骤】1. 讲解C语言的变量和数据类型，让学生掌握如何声明和使用变量。
2. 讲解C语言的运算符和表达式，让学生了解不同运算符的使用方法和优先级。
3. 通过实例讲解如何进行基本的数学运算和逻辑运算，让学生掌握运算符的实际应用。
【教学评价】1. 学生能够正确声明和使用变量。
2. 学生能够理解和使用不同的运算符。
3. 学生能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
《C语言程序设计教程》第三章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的控制语句。
2. 理解C语言的条件语句。
3. 能够编写简单的循环程序。
【教学内容】1. C语言的控制语句。
2. C语言的条件语句。
3. C语言的循环语句。
1. 讲解C语言的控制语句，让学生了解如何进行跳转和分支。
2. 讲解C语言的条件语句，让学生掌握如何根据条件进行分支。
3. 通过实例讲解如何使用循环语句编写循环程序，让学生掌握循环的使用方法和退出条件。
C语言程序设计(李刚第3版)教案
作。
01
02
队列的定义与特性
队列是一种先进先出（FIFO ）的数据结构，只允许在一 端（队尾）进行插入操作， 在另一端（队头）进行删除
操作。
03
04
栈的应用场景
函数调用、表达式求值、括 号匹配等。
队列的应用场景
缓冲区处理、打印任务队列 、CPU任务调度等。
04
关闭文件
使用fclose()函数关
03
闭文件，释放相关
资源。
写入文件
使用fprintf()或 fputs()等函数向文
件中写入数据。
随机文件读写操作示例
打开文件
同样使用fopen()函数打开文件， 但需要指定读写模式为"rb"或 "wb"等。
读取文件
使用fread()函数从文件中读取指 定长度的数据。
教学目标与要求
知识目标
掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等核心知识。
能力目标
能够运用C语言进行程序设计，解决实际问题，具备良好的编程习惯和风格。
素养目标
培养学生的计算思维、创新精神和团队协作精神，提高学生的自主学习能力和终身学习能力。
教材结构与内容
教材结构
《C语言程序设计(李刚第3版)》共分为XX章，包括引言、基 本数据类型与表达式、控制结构、函数、数组、指针、结构 体与共用体、文件操作等内容。
变量与常量
阐述变量和常量的概念，以及它们 在程序中的作用和使用方法。
运算符与表达式
讲解C语言中的各种运算符（如算术 运算符、关系运算符、逻辑运算符 等）以及表达式的构成和求值规则 。
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授课教师
倪康人
职称
讲师
单位
基础部
授课时间
第1周至第18周；星期三第3/4节
第1周：星期日第6/7节/星期六第6/7节
备注
讲次
第1讲
章节名称
第一章 程序设计和C语言 第二章 算法
授课方式
课堂讲授（√）；实 验（ ）；田间观察（ ）
实际操作（ ）；讨 论（ ）；上机（ ）
教学时数
2
授课方法
教学基本内容纲要
1、switch语句
2、break的作用
3、switch应用
4、选择结构程序举例
教学重点
与难点
重点：switch语句及break的作用
难点：应用选择结构解决一般问题
教学过程
设计
一、引言
1. 复习关系运算、逻辑运算、if语句
5、变量赋初值
6、运算符和表达式
教学重点
与难点
重点：各类型变量的含义，自加、自减运算。
难点：逗号表达式，自加、自减运算。
教学过程
设计
一、引言
程序＝数据结构＋算法（流程）。C数据具有类型－数据类型，本章讨论常用基本数据类型。C数据分类图（取值范围、允许操作等不同）。
二、讲授
1、常量与变量
2、整型数据（内存中补码存储）
讲 次
第5讲
章节名称
第四章 选择结构程序设计
4.5条件运算符和条件表达式
4.6选择结构嵌套
授课方式
课堂讲授（√）；实 验（ ）；田间观察（ ）
实际操作（ ）；讨 论（ ）；上 机（ ）
教学时数
2
授课方法
和手段
多媒体讲授，讨论及PPT演示
教学目的
与要求
理解条件运算符和条件表达式
熟悉选择结构嵌套及其使用
二、讲授
1、程序设计初步
2、程序设计
3、C程序的构成
4、程序的书写格式和程序的书写风格
5、结构化程序设计方法
6、上机环境与步骤
7、算法及表示
（1）、算法的特性
（2）、算法的表示
三、课堂提问讨论
如何理解程序设计及其步骤？
四、课堂小结
1.算法的概念
2.C程序基本结构、常见要素、编译调试技术
3.结构化流程图、N-S流程图绘制方法
3、实型数据
4、字符型数据
5、数值型数据混合运算（转换为同类型运算）
自动隐式转换、强制类型转换。
6、算术运算符和算术表达式
7、赋值运算符、赋值表达式
8、自增、自减运算符
9、逗号运算符、逗号表达式
三、课堂提问讨论
整型数据溢出例子，浮点数据舍入误差例子，给我们编程序的提示什么？
四、课堂小结
1、变量定义及使用
和手段
多媒体讲授，讨论及PPT演示
教学目的
与要求
了解程序设计的一些初步知识
了解算法的概念和特性，掌握一种流程图的画法
掌握C程序的构成及书写风格，对C程序有一个初步了解
教学基本内容纲要
第一章程序设计和C语言
1、C语言概述
⑴什么是C语言
⑵C语言的发展及特点
2、简单C程序与上机步骤
⑴简单C程序
⑵上机步骤
第二章算法
二、讲授
1、if语句
单分支结构，双分支结构
2、if语句举例
3、关系运算符和关系表达式
4、逻辑运算符和逻辑表达式
三、课堂提问讨论
1、算术运算符、关系运算符及逻辑运算符的优先级
2、a||b、a&&b的理解
四、课堂小结
1、if语句
2、运算符优先级
作业、讨论及辅导
①分别说明算术运算、关系运算及逻辑运算的优先级。②C语言如何表示“真”和“假”？③求逻辑表达式的值“a+b>c && b==c”。
4.2 if语句
4.3关系运算符和关系表达式
4.4逻辑运算符和逻辑表达式
授课方式
课堂讲授（√）；实 验（ ）；田间观察（ ）
实际操作（ ）；讨 论（ ）；上 机（ ）
教学时数
2
授课方法
和手段
多媒体讲授，讨论及PPT演示
教学目的
与要求
掌握if语句的使用，能够用if语句实现选择结构
理解关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式
四、课堂小结
1、表达式语句，复合语句的构成
2、格式化输入/输出函数
作业、讨论及辅导
①C语言中的语句有哪几类？②C语言的表达式和表达式语句怎样区分？③举例说明输入输出函数的使用。
课后小结
参考资料
《C程序设计（第四版）学习指导》，谭浩强，清华大学出版社，2010。
《全国计算机等级考试二级教程—C语言程序设计》，教育部考试中心，高等教育出版社，2010。
课程教学
总学时数
72学时
学分数
4.5
学时分配
课堂讲授42学时；实验课学时；田间观察学时
实际操作学时；讨论 学时；上机30学时
教材名称
《C程序设计》
作者
谭浩强
出版社及
出版时间
清华大学
2010.06
指 定
参考资料
《C程序设计（第四版）学习指导》
作者
谭浩强
出版社及
出版时间
清华大学
2010.06
《全国计算机等级考试二级教程—C语言程序设计》
⑴算法的概念及特征
⑵怎样表示算法（自然语言、流程图、N-S盒图及伪代码等）
⑶结构化程序设计方法
教学重点
与难点
重点： C程序的基本结构，C程序的上机操作步骤，算法的表示。
难点： 算法的表示。
教学过程
设计
一、引言
语言：人－人语言交流；聋哑人－手势语；人机－计算机语言
C语言是一种流行的计算机高级语言，C语言适合于编写系统软件，也可以编写应用程序。
二、讲授
1、C语句概述
控制语句，表达式语句（典型的赋值，函数调用、空语句），复合语句
2、输入/输出及其C语言的实现
C语言本身不提供输入/输出语句，输入/输出操作由函数实现。
3、格式输入/输出
（1）printf函数（格式输出函数）及格式控制字符d、o、x/X、u、c、s、f、e/E、g/G构成控制项的各种常见形式及含义。
2012-2013-C语言程序设计教案
青岛农业大学
海都学院教案
2011～2012学年第二学期
课程名称
C语言程序设计
课程代码
HD0906
课程性质
公共必修
学时数
72（42/30）
开课院（部）
基础部
教研室
数理与计算机
授课班级
13级机制、电气专升本
主讲教师
位晓晓
职称
助教
教研室主任
倪康人
专业负责人
二○一三年七月
教学基本内容纲要
1、条件运算符和条件表达式
2、选择结构嵌套
教学重点
与难点
重点：选择结构嵌套及其使用
难点：选择结构嵌套及其使用
教学过程
设计
一、引言
通过讲解成绩的等级表示引入if语句的嵌套
二、讲授
1、条件运算符和条件表达式
2、条件表达式的嵌套
3、if语句的嵌套
特别注意if和else的配对问题。
三、课堂提问讨论
青岛农业大学海都学院教案
课程名称
C语言程序设计
授课专业
13级电气、机制
班级
专升本
课程代码
HD0906
课程类型
必修课
必修课程（√）；限选课程（ ）；全校性选修课程（）
授课方式
课堂讲授（√）；实验（ ）；田间观察（ ）
实际操作（ ）；讨论（ ）；上 机（）
考核方式
闭 卷（√）；开卷（）；课程论文（）
具体操作（）；多种形式结合（）
《全国计算机等级考试二级教程—C语言程序设计》，教育部考试中心，高等教育出版社，2010。
《The C Programming Language（Second Edition）》，Brian W.Kernighan & Dennis M.Ritchie，Prentice-Hall International, Inc，2005。
作业、讨论及辅导
①写出C语言的主要特点。②写出上机方法与步骤。③结构化程序设计的思想是什么？
课后小结
参考资料
《C程序设计（第四版）学习指导》，谭浩强，清华大学出版社，2010。
《全国计算机等级考试二级教程—C语言程序设计》，教育部考试中心，高等教育出版社，2010。
《The C Programming Language（Second Edition）》，Brian W.Kernighan & Dennis M.Ritchie，Prentice-Hall International, Inc，2005。
2、常用基本数据类型数据的常量表示、机内存储、变量分类，正确选择数据类型
3、算术、赋值、自增/减运算符及它们构成的表达式
4、运算符的优先级、结合性规律
作业、讨论及辅导
①如何理解变量的含义？②字符常量和字符串常量有何区别？
课后小结
参考资料
《C程序设计（第四版）学习指导》，谭浩强，清华大学出版社，2010。
多条件问题的解决和表示。
四、课堂小结
1、条件运算符和条件表达式
2、选择结构嵌套
作业、讨论及辅导
If语句的三种形式。
课后小结
参考资料
《C程序设计（第四版）学习指导》，谭浩强，清华大学出版社，2010。
《全国计算机等级考试二级教程—C语言程序设计》，教育部考试中心，高等教育出版社，2010。