声音信息加工
音频视频信息的采集与加工PPT参考
授课：XXX
11
【音频信息的加工】
2021/资料部分来自 网络，如有帮助请下载!
5.1音频信息的采集与加工
2021/3/10
授课：XXX
1
【声音的魅力】
2021/3/10
授课：XXX
2
【什么是声音？】
声音
模拟声音（自然界） 数字声音（计算机）
音频数字化的过程：采样、量化、编码
2021/3/10
授课：XXX
3
常见的音频文件格式
CD格式 WAV MP3
天籁之音
精确记录 文件大
流行的时尚
（忠于原声） （微软公司开发）
WMA MIDI
功能强大 作曲家最爱
2021/3/10
授课：XXX
4
【获取数字化音频信息的方式】
从视频资源 中截取
从磁带中 转换而来
其他途径
2021/3/10
授课：XXX
现场录制
5
【音频信息的加工】 你知道哪些声音的播放软件？编辑软件？
2021/3/10
授课：XXX
6
音频信息的采集
1、确定主题
2、选取音源
3、选取设备
硬件： 麦克风、耳机、音箱
软件： 录音机、cooledit 4、规划好实际需要的录制的内容
2021/3/10
授课：XXX
7
课堂任务
利用Cooledit软件进行声音录制 （主题：泉州九中春节联欢晚会 【广播电台版】） 作品效果：
任务一：录音（主持稿）
拓展任务：添加背景音乐、掌声特效、歌曲
2021/3/10
授课：XXX
8
菜单栏 工具栏
工程模式按钮栏
标题栏
《声音的采集与加工》教学反思
《声音的采集与加工》教学反思《声音的采集与加工》教学反思通过《声音的采集与加工》这节课的学习，学生应该了解声音的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法；能选择适当的工具，对声音信息进行采集；能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，对声音信息进行适当的处理。
由此，确定了这节课的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，通过本课的学习不仅让学生学习到声音采集、加工、表达的方法与技能，还培养学生通过多途径和方法解决问题的意识以及培养学生音乐审美能力和学以致用的思想。
通过分析，高中的学生对声音的采集和加工有比较浓厚的兴趣，有少数学生还掌握了一些声音处理的基本方法，但大多数学生对声音的录制技巧、声音格式的转换、声音的合成等知识与技巧了解得不多。
要掌握好录制声音的方法必须充分调动学生学习热情，本节课我就设计了一个情景导入，通过播放一段前后同样画面，但不同配音的视频，揭示声音在人们生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
再由学生自荐或集体推荐一名学生朗诵一段文章，并将其录下来，老师再进行声音的简单加工并与背景音乐合成。
这个过程不仅让学生掌握了声音加工的基本方法，也消除了学生的胆怯心理，同时学生的学习积极性更高了。
我们选用的教材是广东教育出版社出版的选修教材《多媒体技术应用》，教材中将教学内容分为“声音文件的存储格式”、“声音的采集”、“声音文件格式的转换”、“声音的加工”四个部分，各个部分内容相对比较独立，这样学生不容易对知识和技能灵活地综合应用。
针对这种情况，我通过设计一个任务让学生充分体验声音信息的获取、加工和表达的全过程。
通过探究学习和同桌相互协作，自主学习声音加工的技巧，并根据自己的兴趣选择诗歌、散文、故事、新闻等其中一个方面的内容进行录音（或者自己动作制作一个个人电子相册，并为相册配音），并选择恰当的背景音乐与录音合成。
这样不但激发学生的学习兴趣，锻炼了学生自主和协作学习的能力，而且让学生容易灵活应用所学知识，体现了本次教学开放日“有效教学”的主题。
5.1 声音的采集与加工 (高二信息技术精品课件)
示范：声音的剪切、删除操作
声音效果处理
观察每一段音频开始和结尾部分，有什么特点？
声音效果处理
观察每一段音频开始和结尾部分，有什么特点？
声音的淡入、淡出——常用于音频开始、结束
声音效果处理
采集的声音音量较小或较大，怎么办？
声音效果处理
采集的声音音量较小或较大，怎么办？
调整波形振幅 宽——音量大 窄——音量小
普通高中课程标准实验教科书（粤教版）选修2
5.1 声音的采集与加工
采集的声音不合适怎么办？
声音的后期加工和处理——利用Cooledit软件， 声音可视化剪辑操作，可以进行音频的复制、剪切、 粘贴、删除。
剪辑前，必须事先选择编辑对象或范围，这些操作 才有意义，对于声音文件而言，就是在波形图中， 选择某一片断或整个波形图。
作品示例：《大漠敦煌》视频中的音频
处理过程
采集声音 声音效果处理 多音轨界面编辑 保存输出声音格式文件
注意：引用音乐需要注意版权，保存为工程.ses文 件
背景音音采集方法： 利用现有素材/录制声音
声音效果处理
若录音现场噪音影响明显，后期能否进行处理？
课堂练习：降噪处理
声音效果处理
变调——声音的变化 余音——产生音乐大厅的环境效果 过滤器——可以产生加重低音、突出高音等效果 时间/音调——在不影响声音质量的情况下，改变
乐曲音调或节拍 ……
“七班好声音”音频创作任务
小组3位成员分工合作完成作品创作
音频作品作品名称： 3、作品内容： 4、结束语：
例如 甲、乙、丙 诗朗诵《大漠敦煌》 我多想带上装满梦的行囊……
音、视频信息的采集与加工
• 图形、图像：静止的画面。
对比音频信息的采集方法，想一想视频信息有哪些集 方法？
1、在已有的数字化视频资源中寻找或者截取 2、通过采集卡采集模拟摄像机视频信号，进
行模数转换 3、利用数码摄像机直接拍摄
暴风影音、快播、风行、迅雷看看、realplayer、 windows media player、完美者解码、影音先锋、 超级解霸、QQ影音、PPTV网络电视、极速酷6、 UUsee网络电视、QuickTime
绘 声 绘 影
premiere
超 级 解 霸
音频信息的采集方式有那些？ 音频信息的编辑软件有那些？ 视频信息的采集方式有那些？ 视频信息的编辑软件有那些？
【音频信息的加工】
【音频信息的加工】
【音频信息的加工】
C.① ② ④ D.① ③ ④
3、音频文件格式有很多种，请问哪种音频文件不可能包含人的声音
信号（ ）
C
A.音乐 CD B. MP3 格式
C. MIDI 格式
D. WAV 格式
MIDI(Musical Instrument Digital Interface)乐器数字接口, 是一种电子 乐器之间以及电子乐器与电脑之间的统一交流协议。很多流行的游戏、娱乐 软件中都有不少以MID、RMI为扩展名的MIDI格式音乐文件。
教学目标
1 音、视频信息的采集方式 2 音、视频信息的采集过程
3 音、视频信息的加工
大家平时接触
网
的音乐来自哪
络
些途径？
……
电 视
MP3或 MP4
磁带 或 CD
获取数字化音频信息的方式
高中信息技术教案《信息的加工》三篇
【导语】信息技术的应⽤包括计算机硬件和软件，络和通讯技术，应⽤软件开发⼯具等。
计算机和互联普及以来，⼈们⽇益普遍地使⽤计算机来⽣产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业⽂件、报刊、唱⽚、电影、电视节⽬、语⾳、图形、影像等）。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀《信息的加⼯——声⾳信息的加⼯》 ⼀、教材分析： 《声⾳信息的加⼯》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第⼀节第五⼩节。
声⾳信息的加⼯，是多媒体信息加⼯知识的重要组成部分。
相对前⾯的⽂本、数据和图⽚的加⼯，此部分学⽣⽐较陌⽣。
声⾳信息的加⼯能为后续的学习，如本章中视频制作中的配⾳，以及页制作中背景⾳乐的选择和处理都提供了技术⽀持。
声⾳信息作为必修课的新知识，它的学习对于第⼆学期《多媒体技术》这⼀选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。
所以本节知识⽆论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是⾮常重要的。
《声⾳信息的加⼯》是⼀个实⽤性和实践性很强的知识点，能提⾼学⽣⾳频信息的采集、加⼯的能⼒，培养学⽣动⼿能⼒、⾃主探究能⼒、创新能⼒。
在教学过程中能充分激发学⽣学习的主动性和积极性，培养学⽣的合作能⼒。
⼆、学情分析： 学⽣前⾯已经完成了信息获取的学习，基本具备了在上根据主题搜集⽂字、图⽚、⾳乐等信息的基本能⼒。
从⽂本、数据和图⽚信息加⼯的教学情况来看，学⽣对信息加⼯的⽬的和需求分析已经基本掌握。
但学⽣的基础普遍不好，例如word和excel的使⽤基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学⽣的学习积极性还是很⾼的，尤其是到图⽚的加⼯时学⽣的学习兴趣⾼涨。
⽽本节课的内容⼜是⼀个学⽣喜欢的内容，应该利⽤好本节课内容继续激发学⽣的学习兴趣。
现在⼤多数学⽣都⽐较喜欢⾳乐，对MP3、MP4等都有⼀些了解，很多学⽣也拥有⾃⼰的MP3、MP4设备。
所以对于本节课的内容，引导学⽣学好没有什么问题。
但值得注意的是学⽣⽔平的差异较⼤，部分学⽣可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。
信息技术选修教材 第三章 声音
第三章声音一、声音的数字化表示：①声音的三个要素：音调、音强和音色②音频文件的格式：WA V格式：涉与到软件调用是首选，因为它的兼容性最好。
MIDI格式：乐器数字接口的缩写。
由电子乐器制造商建立的一个通信标准，用以规定计算机音乐程序和其他电子设备之间交换信息的格式。
MP3格式：RA：体积小适合在网络上传输。
1.如下采样的波形声音质量最好的是〔〕。
A.单声道、8位量化、44.1kHz采样频率B.双声道、8位量化、22.05kHz采样频率C.双声道、16位量化、44.1kHz采样频率D.单声道、16位量化、22.05kHz采样频率2、下述声音分类中质量最好的是〔〕。
A．数字激光唱盘 B.调频无线电广播C．调幅无线电广播 D.3、在声音的数字化过程中，采样频率越高，声音的______ 越好。
A、保真度B、失真度C、噪音D、精度4、使用数字波形法表示声音信息是，采样频率越高，如此数据量______ 。
A、越大B、越小C、恒定D、不能确定5、使用数字波形法表示声音信息是，采样频率越高，如此声音质量______ 。
A、越好B、越差C、不变D、不能确定6、声音与视频信息在计算机内是以______ 表示的。
A、模拟信息B、模拟信息或数字信息C、数字形式D、二进制形式的数字7、使用16位二进制表示声音与使用8位二进制表示声音效果相比，前者______。
A、噪音小，保真度低，音质差B、噪音小，保真度高，音质好C、噪音大，保真度高，音质好D、噪音大，保真度低，音质差8、MIDI是各种电子乐器实现乐谱的数字______ 。
A、通信接口B、通信电缆C、编码方法D、编码标准9、声音卡有______ 两种。
A、4位和8位B、16位和8位C、32位和8位D、16位和32位10、声音卡是用于处理______ 。
A、音频信息B、视频信息C、声音压缩D、声音复原11、数字音频采样和量化过程所用的主要硬件是：〔A〕数字编码器〔B〕数字解码器〔C〕模拟到数字的转换器〔A/ D转换器〕〔D〕数字到模拟的转换器〔D/ A转换器〕答：〔C〕12、音频卡是按〔〕分类的。
高中信息技术-选修多媒体技术应用-复习--3音频动画视频加工-知识点和习题
选修模块-多媒体技术应用第3节音频、动画和视频信息的加工一、音频信息的加工1、音频文件容量的计算：采样频率×量化位数×声道数×时间 (s)/8B2、利用Audition编辑音频的方法：（1）调整音量：单击【效果】菜单—选择【振幅和压限】—选择【放大】（2）淡入淡出：单击【效果】菜单—选择【振幅和压限】—【振幅/淡化（进程）】（3）降噪:单击【效果】菜单—选择【修复】—选择【降噪器】（4）声道合成:右键单击空白音轨—选择【合并到新音轨】或【混缩到新文件】3、音频文件格式：wav、mp3（有损压缩格式）、wma 、mid二、动画信息处理1、动画的原理一系列连续变化的静态图像以每秒12幅的速度连续播放，由于人眼的视觉暂留现象，我们就看到了动态的效果。
2、利用Flash编辑动画的概念：（1）帧（Frame）:是组成动画的一幅幅静态的画面。
（2）关键帧（Key Frame）:可以标记动画中的某一个特定的片段。
（3）帧频率:即每秒播放帧的数量（单位：fps），默认为12fps。
（4）时间轴:包括帧面板、图层面板和播放指针等，用于帧和图层的编辑等。
3、Flash动画的类型：（1）逐帧动画：这是一种传统的动画方式，需要绘制出每个帧的内容，通过连续播放得到动态效果。
（2）形状补间动画只需在起始关键帧和结束关键帧中绘制不同的图形，并设置补间方式为：形状，Flash将自动创建形状、透明度、颜色和速度等变化的过渡帧。
文字对象在制作形状补间动画之前，必须为分离状态才能形成动画效果。
分离（打散）方法：单击【修改】菜单—选择【分离】命令即可（3）动作补间动画只有元件才能设置动作补间的效果。
元件是在Flash中创建的图形、影片剪辑或按钮，保存在“库”面板中。
如右图所示，即库面板。
新建元件的方法：【插入】菜单——新建元件创建完元件后，只需在起始关键帧和结束关键帧中定义元件的不同位置，并设置补间方式：动作，Flash将自动创建位置、旋转、缩放、透明度变化等效果的过渡帧。
心理声学研究中的声音认知与信息加工模型
心理声学研究中的声音认知与信息加工模型声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，它承载着丰富的信息，影响着我们的情绪和行为。
在心理学领域中，声音认知与信息加工模型成为了研究的热点。
本文将探讨声音认知的基本过程以及不同声音对人们的心理状态和行为的影响。
声音认知是指个体对声音进行感知、辨别和理解的过程。
它包括了声音的感知、辨别和解码等环节。
在感知环节中，个体通过听觉系统接收声音刺激，并将其转化为神经信号。
在辨别环节中，个体将不同的声音进行分类和区分，例如区分人声和环境声。
在解码环节中，个体对声音进行理解和意义的提取。
声音认知的基本过程受到多个因素的影响，其中包括声音的特征、个体的认知能力以及环境的背景音等。
声音的特征包括音高、音强、音色和音调等。
个体的认知能力则涉及到注意力、记忆和语言能力等。
环境的背景音也会对声音认知产生干扰和影响。
研究表明，不同声音对人们的心理状态和行为产生不同的影响。
例如，悦耳的音乐可以提高人们的情绪和幸福感，而刺耳的噪音则会引起人们的厌恶和烦躁。
此外，声音还可以影响人们的注意力和记忆。
一些研究发现，具有情感色彩的声音更容易引起人们的注意，而声音的重复性则有助于记忆的形成。
声音认知的研究还涉及到声音的情感表达和社会意义的理解。
声音可以通过声调、语速和音量等来传递情感信息，例如高兴、悲伤和愤怒等。
此外，声音还可以传递出社会意义，例如不同的口音可以指示出说话者的地域和社会身份。
在信息加工模型中，声音认知被视为一个复杂的过程，涉及到多个认知环节的协同作用。
这些环节包括感知、辨别、解码和意义提取等。
在感知环节中，个体通过听觉系统接收声音刺激，并将其转化为神经信号。
在辨别环节中，个体将不同的声音进行分类和区分。
在解码环节中，个体对声音进行理解和意义的提取。
在意义提取环节中，个体将声音与其它信息进行关联，形成完整的认知。
声音认知与信息加工模型的研究对于理解声音对人们心理状态和行为的影响具有重要意义。
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三、常见的几种对声音的加工
1、声音的数字化。如，讲语音或磁带上的声音 录制成音频文件。 2、对已有数字化音频信息进行编辑。如，截取 音频片段，将WAV格式的文件转换为MP3格式等。
四、录音
打开书到第46页，通过自学，用 windows自带的录音机录一段时长为一分钟 的声音。（有时接上麦克风时，在录音机里 没有声音是怎么回事？）
第五步、保存输入的文件名，试听
六、转换音频格式
用音频格式转换软件，将喜欢的CD音乐光盘 制作成mp3音乐，这样的话，可以放在自己的手 机里好好的欣赏了
第一步，打个自己喜欢的CD音乐光盘
第二步，选择自己喜欢的歌曲来自第三步，单击“mp3”按钮，输入生成音乐文件名。
七、小结
声音信息的加工方式： 录音 截取音频文件片段 转换音频格式
声音信息的加工
在我们的生活中，声音无处不在。请 列举几种声音。
你有没有对什么声音进行过加工呢？
自然界的声音 音乐 手机铃声
一、声音的常用的几种方式
1、背景音乐 2、旁白解说 3、音效
二、声音文件的类型
1、专门用于记录乐器声音的MIDI格式的文件。 2、波形文件，包括乐器的数字音乐、数字语音 及数字化的自然界的效果音等等。
八、课后活动
根据自己的喜好，利用今天所学知识，可以 自己制作手机铃声和mp3音乐光盘
再 见！
小知识点：
原来是主音量“属性”中的麦克风没有打开？？
五、截取音频文件片段
部分制作成自己喜欢的手机 铃声
第一步，启动音频解霸
第二步，打开下载的音乐文件（*.mp3）
第三步、选择“开始点”与“结束 点”
第四步、单击“mp3”按钮