一年级数学上册：《认识人民币》教学案例
小学数学教案：认识人民币
小学数学教案: 认识人民币小学数学教案: 认识人民币5篇作为一名老师, 总归要编写教案, 借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学数学教案：认识人民币, 希望对大家有所帮助。
小学数学教案: 认识人民币篇1一、本课知识与技能目标:学生能清晰地识别小面值人民币, 知道人民币的单位——元、角、分, 归纳出1元=10角, 1角=10分。
二、过程与方法:以识别过程为载体, 培养学生自主探究、合作交流的能力, 在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。
三、本课情感、态度、价值观目标:①借助儿歌视频导入新课, 提高学生的学习兴趣。
②渗透爱国主义思想教育, 使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,培养学生从小养成爱护人民币的好习惯。
③通过课上及时给学生以表扬和激励, 让学生体会到学习数学获得成功的喜悦, 树立学生学好数学的自信心, 进一步培养学生的学习兴趣。
四、教学重难点:重点: 认识人民币的单位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。
难点: 会进行人民币的等价兑换。
五、教学过程(一)创设情境, 激趣导课师: 同学们, 上课前我们来听一首儿歌, 儿歌中提到一个单位, 大家试着把它做找出来。
除了它, 还有哪些人民币的单位呢, 这节课我们就来认识它们!(板书课题: 认识人民币。
)听说猪猪文具店有“豪礼”相送, 我们一鹑デ魄!(二)师生互动, 探究新知1.认识小面额的人民币。
师: 请同学们看屏幕, 这些钱是我们国家目前正在流通的小面值人民币, 这些钱你们都认识吗?师：请同学们从1号学具袋里拿出所有不同的小面值人民币, 互相说一说, 认一认。
遇到不认识的可以问老师, 也可以问周围的同学, 然后选择你喜欢的方法记住它们。
师: 大家都认识这些人民币了吗?老师要让大家认一认。
(师快速出示人民币。
)师: (出示一张破损的人民币)这张人民币怎么了?破损的人民币不美观, 同学们要爱护人民币, 因为爱护人民币也是爱国的一种表现。
小学一年级数学《认识人民币》教案
小学一年级数学《认识人民币》教案【4篇】小学一年级数学《熟悉人民币》教案篇一活动目标1、熟悉面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。
2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。
3、初步了解人民币的用途和使用人民币。
4、进展目测力、推断力。
5、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
教学重点、难点1、本节课重点在于熟悉和使用人民币和单位名称。
2、难点在于每个环节的连接。
活动预备1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。
2、装有纸币的信封若干份。
活动过程一、熟悉人民币1、出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。
（概括：我们今日以熟悉纸币为主）2、师：“你们熟悉这些钱吗？它们是一个样的吗？”（引导幼儿观看）师：“它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通过观看钱币上的数字，让幼儿熟悉它们不同的面值）师：“认真这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？”{人民币}3、介绍熟悉人民币单位“元”。
4、将装有纸币的信封发给每一位小朋友。
师：“小朋友翻开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？”（引导小朋友正确运用单位“元”。
） 5、让幼儿了解钱的用途。
（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。
）6、教幼儿合理的使用钱。
课堂延长：教师激发幼儿的爱心，鼓舞幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮忙的人送去。
教学反思在上这节课的时候，思路也很清楚，环节连接得也挺好的，可能是由于用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。
但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会渐渐的去引导他们正确运用单位的。
小学一年级数学《熟悉人民币》教案篇二设计说明学生在日常生活中常常接触到人民币，所以对人民币并不生疏。
在教学时，从以下几个方面入手：1．在熟悉人民币的教学中，让学生尝试把人民币进展分类，在这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种，人民币的单位有元、角、分；然后依据教材供应的关系图，理解元、角、分之间的关系，并能进展简洁的兑换。
一年级数学《认识人民币》教案
一年级数学《认识人民币》教案一年级数学《认识人民币》教案15篇作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学《认识人民币》教案，希望能够帮助到大家。
一年级数学《认识人民币》教案1设计说明这节课的设计注重在激发学生学习兴趣的前提下，让学生动手操作，通过动手实践，自主学会新知。
1．猜谜语导入，激发学习兴趣。
复习课正式开始前，教师先让学生猜一则有关人民币的谜语，以此来激发学生的学习兴趣，自然地过渡到本节课的学习中。
2．活动灵活多样，提高教学效果。
教学中，教师通过设计“认一认、换一换、算一算”等教学活动，让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。
3．在这一系列的教学活动中增强学生解决人民币实际问题的能力。
课前准备教师准备 PPT课件人民币挂图教学过程一、导入新课师：复习课开始之前先来猜一则谜语。
(课件出示)薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，哪样都要用到它。
师：请同学们猜一猜，它是什么呢？生：钱。
师：我们用的'钱又叫什么？生：人民币。
师：同学们真聪明，今天我们就来一起复习人民币的相关知识。
(板书：认识人民币)设计意图：通过猜谜语导入复习课，激发学生学习数学的兴趣，让学生在愉悦的状态下进入本节课的学习。
二、复习整理1．复习人民币及单位之间的进率。
(1)呈现问题，学生独立思考。
①人民币的单位有哪些？②从高到低是怎么排列的？③这三个单位之间有着怎样的关系？(2)交流汇报，教师整理板书。
①人民币的单位有元、角、分。
②从高到低排列依次是元、角、分。
③这三个单位之间的关系是1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分；也可以表示为10角＝1元，10分＝1角，100分＝1元。
2．复习人民币单位之间的换算及币值的大小比较。
(1)创设情境：文具店的货架上摆着一本日记本3元4角，一块橡皮5角8分。
一年级数学《认识人民币》优秀优质教案设计精选
一年级数学《认识人民币》优秀优质教案设计精选一、教学内容本节课，我们将在教材第5章节中深入探讨《认识人民币》。
具体内容包括人民币基本单位、面值、以及在日常生活中应用。
我们将详细介绍1元、1角、5角等常见面额，并通过实例让学生理解人民币使用。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币基本单位和面值。
2. 培养学生通过人民币进行简单交易能力。
3. 提高学生对货币认识，增强数学在生活中应用。
三、教学难点与重点教学难点：人民币面值换算。
教学重点：人民币基本认识和简单应用。
四、教具与学具准备教具：人民币样币、购物场景图片、PPT。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景图片，展示人们在超市使用人民币购物情景，引导学生关注人民币在生活中应用。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示，讲解人民币基本单位和面值，让学生对人民币有初步认识。
3. 例题讲解（15分钟）（1）1元可以换成几角？10角可以换成几元？（2）小明有5元，他想买一个3元铅笔和一个1角橡皮，他还剩多少钱？4. 随堂练习（10分钟）（2）小华有2元，他想买一个1元5角玩具，他还剩多少钱？5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论，分享自己解题心得和技巧。
六、板书设计1. 人民币基本单位及面值2. 人民币换算规律3. 例题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（2）小强有15元，他想买一个6元玩具和一个2元5角图书，他还剩多少钱？答案：（1）7角=0.7元，9元1角=9.1元，5元3角=5.3元。
（2）小强还剩15元6元2元5角=6元5角。
2. 作业要求：完成作业后，家长签字确认，下节课前提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，学生是否掌握人民币基本认识和换算方法，能否在生活中学以致用。
2. 拓展延伸：让学生在课后与家长一起参与模拟购物活动，使用真实人民币进行交易，提高学生对货币认识和应用能力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排我深知教学内容选择与安排对于学生学习至关重要。
小学一年级数学《认识人民币》教案（通用11篇）
小学一年级数学《认识人民币》教案（通用11篇）小学一年级数学《认识人民币》教案（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的小学一年级数学《认识人民币》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级数学《认识人民币》教案篇1教学目标1．在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2．初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3．对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
教学重点知道人民币单位间的进率。
教学难点各种面值人民币之间的简单换算。
教学准备每个学习小组（2人一组）准备一个纸盒，纸盒里至少有l角、2角的纸币各5张，硬币各5枚；5角的纸币各2张，硬币各2枚；1元的纸币1张，硬币1枚。
最好能准备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。
教学过程一、情境激趣1. 出示例题第一幅图，让学生仔细观察。
2. 提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？3. 揭示课题，齐读课题。
[评析：从购物情景引入，使学生产生亲切感，激发学生的学习兴趣和求知欲。
]二、自主探究1. 认识不同面值的人民币。
（1）提问：你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。
（2）分组活动。
（3）小组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。
[评析：学生在现实生活中都接触过人民币，对人民币或多或少都有一些认识，通过找出认识的人民币，向其他同学介绍，让学生在交流中互补，在讨论中学习。
这个教学过程，给学生创造了和谐、民主的学习氛围，让学生在各自原有的基础上主动构建知识体系。
]2. 认识人民币单位间的进率。
认识人民币教案(优秀9篇)
认识人民币教案(优秀9篇)人民币的认识篇一【教学内容】小学数学课本第一册第52—54页的例题和第55页上的“做一做”，练习十三的第1—3题。
【教学目标】知识目标：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步学会简单的元、角、分间的换算。
思想目标：使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。
能力目标：初步培养推理能力和实践能力。
【教具、学具准备】各种币值的人民币若干【教学过程】一、交流导入我们买东西要花钱，钱也就是人民币，课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的知识，现在我们就来交流你所了解到的知识。
（学生汇报）（尽情地让学生发挥）同学们了解的知识可真不少，但每个同学了解的知识又是不完全的，今天，我们就一起来认识我国人民币的有关知识。
（板书：认识人民币）二、学习新课师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。
学生操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。
按照学生的回答电脑演示，将同一类人民币放在一起。
）1、教学例1，认识“分”币。
师：请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。
（学生回答，电脑演示硬币正反面图案。
）指出：分是人民币的单位。
以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。
通过电脑动画演示得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。
2、教学例2，认识“角”币。
让学生拿出10分，并说说自己的拿法。
（有的同学拿了10个1分，有的拿了2个5分，有的拿了5个2分。
）说明：10分就是1角，10分既可以换成一枚1角硬币，也可以换成一张1角纸币（电脑演示）。
教师板书：1角=10分角币除了有1角外，还有哪些？你怎样区分2角、5角？5角硬币你认识吗？它与5分硬币有什么不同？（电脑演示各种角币图案。
）指出：“角”也是人民币的单位。
学生独立完成教科书第53页例2的填空，了解角币之间的关系，然后请同桌同学互相兑币。
小学一年级数学《认识人民币》教案
小学一年级数学《认识人民币》教案一、教学目标1.让学生认识人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。
2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生对人民币的认识和运用能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识人民币的单位，掌握元、角、分之间的换算关系。
2.教学难点：理解元、角、分之间的换算关系，能熟练进行换算。
三、教学准备1.人民币实物或图片。
2.课件、黑板、粉笔。
3.小组活动用品。
四、教学过程（一）导入1.教师拿出一张人民币，引导学生观察并说出它的名称。
2.邀请学生分享自己熟悉的人民币面额。
（二）基本概念1.认识元、角、分（1）教师展示不同面额的人民币，让学生说出它们的面额。
（2）教师解释元、角、分的概念，引导学生理解它们之间的关系。
（3）学生跟随教师一起说出元、角、分的关系。
2.换算关系（1）教师通过举例，让学生理解1元=10角，1角=10分的关系。
（2）学生分组讨论，尝试用不同的人民币组合成1元、1角、1分。
（三）实践活动1.小组活动：人民币换算（1）教师将学生分成若干小组，每组发一套人民币。
（2）教师提出任务：用人民币组合成1元、2元、5元等面额。
（3）学生在小组内讨论、尝试，教师巡回指导。
2.小组活动：购物游戏（1）教师准备一些商品和价格标签，将学生分成若干小组。
（2）教师提出任务：每组用1元人民币购买商品，要求购买的商品价格不超过1元。
（3）学生在小组内讨论、购买，教师巡回指导。
2.学生分享在实践活动中的收获和感受。
3.教师布置作业：让学生回家后，与家长一起用人民币进行购物，记录购物过程。
五、课后反思本节课通过实物、图片、实践活动等多种形式，帮助学生认识人民币、理解人民币的换算关系。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习状态，及时调整教学节奏。
通过小组活动，培养学生的合作意识和动手操作能力。
在课后，教师要关注学生的作业完成情况，了解学生对人民币的认识程度，为下一节课的教学做好准备。
认识人民币教案优秀6篇
认识人民币教案优秀6篇人民币的认识篇一课题：简单的计算教学目标1、巩固加减法的含义，初步学会简单的元、角、分的计算。
2、通过教学，培养学生的分析问题、解决问题的能力和求异思维能力。
3、体验数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，培养他们的合作意识。
教学重点初步学会简单的元、角、分的计算。
教学难点正确解答简单的有关元、角、分的计算问题。
教学过程一、复习引入1、学生根据要求摆钱数。
师：同学们，我们已经认识了人民币，你会使用它吗？下面就请你们来试一试，你们看，这有很多的物品，上面都标明了价格，老师说物品的名称，你们来摆出它的价钱好不好？出示图片“物品价格”学生摆完以后，同桌互相检查，发现问题及时纠正。
2、导入师：在生活中，我们去买东西，往往不只是买一种东西，或者需要找钱，这就要求我们要学会简单的计算，今天我们就来学习元、角、分的简单计算问题。
（板书课题：简单的计算）二、探究新知1、教学例7.出示图片“足球墨水”：（1）师：一个小足球多少钱？（15元）请你在桌子左边摆出它的钱数。
（同桌互相检查对方摆得对不对）师：一瓶墨水多少钱？（3元）请你在桌子右边摆出它的钱数。
（同桌互查）老师边板书边提问：买一个小足球和一瓶墨水，一共多少钱？请你看着自己摆的钱数，说一说。
（教师指名回答）师：你是怎么算的？（板书：15元+3元=18元）为什么用加法计算？（求整体）（2）师：根据这两个条件，还可以提出什么问题？（一个小足球比一瓶墨水贵多少钱？或一瓶墨水比一个小足球便宜多少钱？）板书：一个小足球比一瓶墨水贵多少钱？问：怎样求这个问题？为什么用减法计算？（板书：15元-3元=12元）15元减3元是不是12元呢？请你摆学具验证一下。
2、教学例8出示图片“飞机图”：师：一架玩具飞机多少钱？（25元）请你摆出它的价钱。
（同桌互相检查）老师边叙述边板书：小华有20元钱，他想买一架玩具飞机，够不够？（不够）师：请你摆出小华的钱数，摆完后同桌互查。
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一上：《认识人民币》教学案例内容提要：
这节课是义务教育课程标准实验教材小学数学第二册第五单元认识人民币的第一课时。
是在学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识的基础上，学习、认识人民币的。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
使学生从小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。
进行心理教育渗透。
：社会实践能力、勤俭节约、爱护人民币
活动过程：
一、认识人民币
1．激趣导入。
同学们看，这是谁？（课件出示──聪聪。
）今天我们的好朋友聪聪要和大家一起来学习。
【本节课安排学生们喜欢小精灵聪聪与学生们一起学习，为学生从创造了一个生动活泼的情境，注重人文精神的渗透，
激发学生学习的欲望，使他们主动活泼的学习。
】
（聪聪提出问题）：小朋友们你们看，这是什么？（出示钱）看到这么多钱，你有什么想法？
生：我想用它买文具。
生：我想用这些钱去帮助有困难的人。
生：我想把它存起来。
生：我想，我要是有这么多钱该多好啊！
（对学生给予表扬。
）
【适当的评价与肯定增强了学生的自信心。
亲切自然的语言，拉近了师生距离。
从学生身边的事例引入，联系生活，贴近生活，激发学生情感体验。
渗透：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的好品质。
献爱心，孝敬父母等。
同时，对学生进行品德教育。
】
2．初步感知人民币。
师：钱的用处可真大啊！课前老师让同学们搜集有关钱的资料，现在你对钱有哪些了解呢？
生：我知道钱还叫人民币。
（板书：人民币）
生：人民币上有国徽。
生：钱有纸币和硬币两种。
（学生发言，教师及时给予表扬，并提醒其他同学注意倾听。
）
【明确的要求学生认真倾听他人的发言，是一种良好学习习
惯的培养，也是尊重他人的表现。
让学生搜集有关人民币的资料，为他们提供了展示自我的空间，调动了学生参与的积极性。
通过交流，丰富学生对人民币的了解，在交流时，鼓励学生在生活中多途径学习知识，培养学生终身学习的能力。
渗透：国徽是国家的标志，教育学生要爱护它。
】3．识别人民币。
（课件演示）
聪聪：小朋友们，你们对有关人民币的知识了解的可真多！我这里也有一些人民币，快看看，你们都认识吗？（学生回答）那我可要考考你们了！你们知道这是多少钱吗？你是怎么知道的？
（学生回答）
师：我们在认钱的时候，不仅要看人民币上的数字，还要看数字后面的汉字，来辨别它的面值是多少。
再出示几张人民币让学生说面值。
师：刚才我们认的这些人民币就是我们在生活总经常使用的第5套人民币和部分第4套人民币。
【学生对人民币都有较丰富的感知经验，也有较强的观察兴趣，几乎每个人都能说出识别方法，但是他们的观察角度不够宽泛，深度欠缺，因才老师要做必要的引导，拓展学生的观察视野，总结特征，归纳重点识别方法，以此方法保障学生的自主探索活动有效进行。
】
4．人民币的分类。
（课件演示）
聪聪：你们可真棒！全答对了，祝贺你们！我要送给你们一份小礼物，就在你们的桌子里，快找出来看看吧！
师：是什么礼物啊？
师：和我们平时使用的人民币一样吗？（学生回答）这是模拟人民币。
师：同学们，你们能用自己喜欢的方法把这些模拟人民币分分类吗？小组合作，看哪个小组分的最好。
开始吧！
师：哪个小组愿意说一说？
【放手让学生自己去操作、去感知、去实践，对人民币进行分类，进一步认识人民币。
这里安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。
】
二、实践活动，了解元、角之间的关系
活动1：换币游戏。
师：刚才同学们想到了很多方法将人民币进行了分类。
现在让我们轻松一下，做个游戏吧！（实物展示2角、5角、1元的人民币各几张。
）
师：老师这有一些面值是2角、5角、1元的人民币，我想把它换成零钱，你想和老师换哪张？想怎样换？把你的想法
悄悄告诉给你的同桌。
（学生换钱）
师：10个1角就是1元，也就是1元＝10角。
（板书）
【学生在换币的过程中，发现问题、解决问题，逐步建立起自主性、研究性的学习模式，师生是一种友好、平等、朋友式的关系，突出了学生的主体地位。
】
活动2：模拟购物。
师：老师要告诉你们一个好消息，我们的小小超市开业了，这里有许多优惠的商品，同学们看看都有什么？（学生回答）师：你有什么发现？
师：你想不想用手中的人民币来购买自己喜欢的商品？
【在活动中，教师充分创设情境，在活动中激起学生的兴趣，从发现中寻求快乐，主动的获取知识，体会教学的使用价值和做数学的乐趣。
渗透：购物时要守秩序，讲文明，养成勤俭节约的好习惯。
】
三、课堂小结
这节课我们学习了有关人民币的知识，同学们表现的都很好。
关于人民币的知识还有很多。
（上网浏览人民币网站，教师简单介绍。
）下课的时候同学们可以上网查查资料、看看书、或者请教学问大的人下节课我们要举行一次人民币知识小竞赛，比一比看谁知道的多。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随
着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
【将拓展人民币知识为弹性内容，通过上网浏览和教师讲解，开阔学生视野，满足学生的自我实现的欲望，激起探索意识。
】
课后反思：
本节课，通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的活动中，积极主动的参与探究性学习过程，感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
联系学生已有的生活经验，如利用已有的知识和经验个人民币分类等激活学生的已
有经验的情境，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
使学生从小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。
进行心理教育渗透。
整个教学活动过程较好地体现了课程标准的理念。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。