散文阅读1
游记散文阅读试题(1)
游记散文阅读训练1.相遇伊瓜苏瀑布从布宜诺斯艾利斯腾飞的飞机从 1 万米高空渐渐下降的时候，机舱里突然听到了一片惊呼：“伊瓜苏！伊瓜苏！”我这才发现，在莽莽苍苍无尽的由亚热带雨林构成的绿色丛林里，静静地悬挂着几十条甚至上百条白色的瀑布，大的、小的、独自的、间分开来的、分别了又靠拢在一同的，各种各种的瀑布睁开自己的姿态，从高处向下坠落——那么地寂静和冷静，没有一声吵闹。
伊瓜苏果真与众不一样。
峰回路转之际，它仿佛为了给人一个欣喜，突然地出现，睁开于一个断壁，数十条白色的蛟龙扭结在一同，编织成上下两幅巨大的水珠帘悬挂在那边，装修着四周绿色的丛林。
它垂直地悬挂着，静静地等候着风的吹动，而后掀起一角，让我看见黑黝黝的山岩断壁的一点儿实情。
水珠帘不过一个序幕。
山路波折，瀑布的情节也波折。
我们又走进一条绿色的长廊，走进密密匝匝的树林。
高大的落叶松、山毛榉树，支撑起雄健的体魄直冲云霄，而后在天空中绽放它们茂盛的枝叶，遮盖了下午的骄阳。
在它们四周，那些阔叶树伸出自己的枝丫，与那些长长的蔓藤环绕在一同，构成纵横交错的布局，光影投射下来，露出一处又一处空白。
空处不虚。
远处，耳际，突然传来了大水汹涌的声音。
不由自主地往空白处观望，找寻瀑布的身影。
只见它又在河的对面，我的眼前。
变化了，变化了。
一会儿，它是匹练悬空一线如注；一会儿，它又是浪漫组合飞流直下。
波折而下如轻快的旋转，激情奔泻似威猛的跳跃。
刚与柔的联合，壮与细的比较，纯真与复沓的递进，一个梦幻的群舞的世界。
一条不到4000 米的弯月形的峡谷走廊，却形成了 275 股大小瀑布——世界最宽的瀑布。
看到那种丰富与气概，不由要问，来自人间仍是天堂？绿廊不尽，瀑布不断。
我们仍是乐呵呵地往前走，而后又折向下行。
真像一幕大戏，见了序幕，读了情节，我们还要看到热潮。
伊瓜苏瀑布的热潮在“波塞蒂”，意为“鬼喉”的地方。
亿万年前屡次的地球运动，在巴西的南部挤压成很多裂痕，随岩浆的喷涌而出，形成玄武岩熔岩高原的地理特点。
散文阅读考点1：分析文章结构,把握文章思路
1.整体构思(布局谋篇)，包括文章结构的安排和材料的组织 文章在结构上有三种层次关系。 第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为： 由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。 第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、 对比式等。 第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。
材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料，②从 空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料， ④以情感(或认识)过程来组织材料，⑤由实到虚、层层深 入组织材料。需要指出的是，组织材料的方式常常是线索 本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的 角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。 构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔 照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后 照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。
哈尔施塔特这个词汇与“铁器”相关。欧洲第一个铁器 时代就以哈尔施塔特命名。它对欧洲文明划时代的进步具有 标志意义。恐怕这正是它被确定为世界文化遗产的深层的缘 故之一。当然，比“铁器时代”更早的历史还有凯尔特人留 在这里的墓穴。早期人类在这里活动，都与这座小镇储藏极 富的山盐有关。数千年的历史使哈尔施塔特成为欧洲最古老 的小镇之一，也颇使镇上的人引为自豪。他们把不少珍贵的 历史的遗存都精心地放进镇中心一座设施现代的博物馆中。 这博物馆叫作“时光回忆”。
(2)找线索。一要了解文章的体裁分类和表现手法。以物喻 人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景 散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以 事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情 散文往往以感情为线索。阅读时抓住线索有助于我们了解 文章的立意，把握文章的主旨。二要注意文章标题(有的标 题直接揭示线索)。三要注意文中反复出现的词语、句子。 四要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的 “情”，通常是文章组织材料的重要线索。
(杭州专版)中考语文专题一 第一类 散文阅读( 考点一、二、三、四)
范文剖析：《老王》以“我”与老王的交往为线索，回忆 了老王的几个生活片段(他有个哥哥，死了，有两个侄儿，“ 没出息”，此外就没什么亲人。他物质上艰苦，精神上凄苦。 因为是单干户，没有组织，思想上怀有极大的恐惧。他愿意给 作者家送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还 不大放心，担心人家看病钱不够；接受了人家的好处，总也不 忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上 门感谢)，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老 王”形象，表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、同情 和尊重。老王去世几年后，作者感到当年对老王的行为“是一 个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。这引出了一个引人深思的 问题：社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者。
而且比较零碎(当然这 以致后来猫死在邻居的屋脊上。作者对这只
中心事件 是表达中心的需要)， 猫的亡失比前两只的亡失更为难过。因为是
提炼法 但其中必有一件是中心 作者自己判断的过失，冤枉了一只不会说话、
事件。这时候，就需要 不能辩诉的小生灵。因此，作者的良心受到
以中心事件为材料来归 了刺激，对自己的暴怒、虐待进行了自我谴
范文剖析：《精神的三间小屋》是毕淑敏的一篇带有比喻 和哲理意蕴的关于“精神大厦建设”的散文。作者以一般家庭 ，住上三居室算是有了容身之所，来阐述我们心灵的空间也需 要三间小屋，可以盛放下情感、事业和我们自己的思想。文章 独辟蹊径，从一个独特的视角提出人类精神大厦的建设问题， 令人耳目一新。强调布置情感小屋时要给爱留下足够的容量， 让这间小屋光明温暖；布置事业小屋时，要自我寻找，要慎重 规划，使这间小屋坚固优雅；布置思想小屋时，要有自己独特 的思考，要留下自己独特的声音，使这间小屋独特丰富。当我 们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富后，不妨扩大 疆域，增修新舍，处理我们的精神大厦。
2024年高考(新高考1卷、2卷、全国甲卷)散文阅读真题讲评(结合近四年命题规律)
我还记下了燃烧时呲呲作响的松油灯，以及灯下的笑脸，火中明亮的瞳仁，以及 整整一个晚上，都在谈论一个接地气的话题指向——如何与枯草丛中的野物们一道，度 过暴风雪即将来临的严冬；需要粮食、木柴、胡萝卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一 个大火炉。哟，对我这样长年奔波的外乡人来说，这是一个多么难忘的夜晚。
7．关于文中锯木厂这个段落,下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A.买牛让“我”格外激动,因此买牛那天的相关情景在“我”的记忆里依 然生动鲜活。 B.两里外邻村路边的锯木厂,对那时的“我”来说,俨然一个陌生而刺激 的新天地。 C.这个段落看似闲笔,实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋 又纠结”。 D.这段文字里弥漫着热、声、光影、气味,营造出记忆中少年旧事那独特 的气息。
阅读下面的文字，完成7～9题。
文本一：
霜降夜
周蓬桦 白露过后，乌乡的风里平添了寒意。早晨醒来，阳光刺眼，推开栅门，发现 脚下的草叶上布满晶莹的霜雪，薄薄的一层，把路边的花打蔫，桦树的枝条似乎 萧索了些许，树身上的一只只眼睛长出了睫毛。无意间仰头，但见几粒寒星正在 向山顶以西的方向悄悄隐遁。镇上某一户人家屋顶上的烟囱，已经开始忙活，突 突地冒青烟。烟柱是笔直的，上升到一米多高后遇到了风，才变得凌乱，像一块 被扯断的丝绸。 有人说，乌乡的风里，流动着一股特别的味道，也只有亲临现场的人才能闻 到。这种特别的味道让人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍不下，成了人们再来乌 乡的理由。
9否．做文到观末了点画这二线一认的点句为？子文请表简章明要没，说有作明做者。不到（愿不6在分为回）放忆牛往赋事时予为意放义牛。“赋这予可意以义是”。从你《认为放本牛文是
【观参点记鲁观考一》 迅答：点案做所 的一】到属 《了认散 朝。文 花为①类夕文文型拾章章以即》少回，做年忆教到视性材角了散中来不文也写，出引为紧发导放贴讨来少牛论思年过考赋的《的心予理朝。意，花同写义夕学放拾们。牛》都的从中学快本乐“习写，过文作也写放 牛的的时烦书的恼，回写都忆内写”与得容真“童来实年而看的生感，动；受的②”的确文“章交都就错是事转论从换事”少，。只年掌记握的录了当视年这角的一悲“、朝欢花心忧乐夕理，拾出拒式绝”拔高 放观牛点发阅写的二，读 作意：义没方 时记，做法 被录也到， 回不。了就 忆对①可筛当当文以选年中年生的将、的活放那过刻牛些滤放意生隐的牛美活藏少化虽生的年。然活真“往意切事，义，，”有但从不仍文快正然本是乐经中过“，意读了义也回出”忆的来有的。 表烦过那 达滤恼些 吗甚在 ？；至重塑， 已经从书被作写赋予回者了忆流意这义露种；行的②为其写中，作对不“正态放是度松被”来““意看自义由，””所他“驱野使“孩就的子事吗”？等论的在事强文化”中，，，读放作武牛者侠而就感叹 虚实是已有放经无等或牛，隐，其或实放显已地牛经说渗的入明悲了了当回欢下忆忧经中验乐“和放是现牛实单的感意纯受。义的”，属就于是孩“规子整”的生活悲中欢 【生题解不是忧““非无拔旁析仅一乐都 拘逸高】 要 道是 无，斜理 开意文“束规出是解 放章地义的整这 型“结进意””机种 题的那尾入会义心目生的自种”态，活，”句己之写，鼓上子的还励外作只学表自要考有、露的模在据生放干出“悲式小此对农牛作宇欢的对文，活者宙文学、才忧警不”章作成是 ；无乐惕做品为从 再矛。，出有规套结盾相自这包整合车的应己生全驾写一含的的辕活文作观着判阅里的中心点一断读暂多“态老与理时次，种，把赏解逃出试式是写析，离现题”对作，。做，的要无本出的求试能考 够体自“现现省在个意”人“就识思算考。现的在拒回”“绝答当。强然参后行考来升答我华案就给知、出道寻的了找是”等两“表意种述义不，同”我，的们这观其点一实，点可考以即生读便还可 以有对出其于来他，不观作从点者，事的只叙写要述作言始之的终成围同理绕学，着们便一可来个得核说分心，。在也转：很放能牛共往情事之。于“今日
中考语文散文阅读专题训练真题汇编(含答案)
中考语文散文阅读专题训练真题汇编(含答案)第一篇：《草地上的旋律》题目在一片美丽的草地上，小明发现了一个小小的草丛，里面藏着许多生物。
请你根据文章内容回答以下问题：1. 小明发现了哪些生物？2. 这些生物是怎样的？3. 小明对这些生物的感受是怎样的？答案1. 小明发现了青蛙、蝴蝶和蜜蜂。
2. 这些生物都充满生机活力，各有不同的特点。
青蛙在草地上不停跳跃，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂忙碌地采集花蜜。
3. 小明对这些生物感到惊叹和欣喜，觉得它们在草地上构成了一幅美丽的画面，使她心情愉快。
第二篇：《童年的小乐趣》题目这篇文章描述了童年时代小明的一些乐趣。
请你回答以下问题：1. 文章提到了哪些乐趣？2. 这些乐趣给小明带来了什么样的体验？3. 你是否有过类似的乐趣？答案1. 文章提到了放风筝、骑自行车和玩泥巴的乐趣。
2. 这些乐趣让小明感到自由、快乐和无忧无虑。
3. 是的，我也曾经有过类似的乐趣，比如和朋友一起玩捉迷藏，追逐彩色气球。
第三篇：《春天的美景》题目这篇文章描绘了春天的美景。
请你回答以下问题：1. 文章里提到了哪些春天的景色？2. 这些景色给人们带来了什么样的感受？3. 你最喜欢春天的哪个景色？答案1. 文章提到了春天的花朵盛开、绿树成荫和小溪流水的景色。
2. 这些景色给人们带来了愉悦和舒适的感受，让人心情愉快。
3. 我最喜欢春天花朵盛开的景色，花海绚烂多彩，令人陶醉其中。
第四篇：《友谊的宝藏》题目这篇文章讲述了小明和小刚之间的友谊。
请你回答以下问题：1. 小明和小刚是如何成为朋友的？2. 他们之间是如何支持和帮助对方的？3. 友谊给他们带来了什么样的快乐？答案1. 小明和小刚是在学校的一次活动中相识的，彼此产生了兴趣和好感，从而成为了朋友。
2. 他们之间相互支持，共同度过了许多快乐和难忘的时光，互相帮助解决困难和烦恼。
3. 友谊为他们带来了真挚的情感和无尽的快乐，在彼此的陪伴中成长和进步。
2010届高考语文现代文阅读专题复习课件：散文阅读(1)
现 代 文 阅 读 能 力
整体感知, 整体感知,揣摩语言 理解 把握文意, 把握文意,筛选信息 概括要点, 概括要点,提取精要 整体把握,理清思路 整体把握, 研究探讨, 研究探讨,深入领会 分析评价, 分析评价,借鉴吸收
分析
鉴赏
散文命题形式及思路指导
常见设问形式】 【常见设问形式】
1、从全文看，×× 段落在内容和结构上起 、从全文看， 什么作用？ 什么作用？ 2、文中成功地运用了什么艺术手法，请简要 、文中成功地运用了什么艺术手法， 分析。 分析。 3、这篇文章写到了哪些方面的对比，简要分 、这篇文章写到了哪些方面的对比， 析这种写法的好处。 析这种写法的好处。 4、作者是怎样把本文写得情趣盎然的？ 、作者是怎样把本文写得情趣盎然的？ 5、本文以××为线索，可以分为几层？请分 ××为线索 、本文以××为线索，可以分为几层？ 析这样安排有什么好处和作用。 析这样安排有什么好处和作用。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时， 答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林 木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。 木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那 半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时， 半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时， 常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前， 常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必 远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾， 远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾， 她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！ 她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！ 节选自谢大光《鼎湖山听泉》 （节选自谢大光《鼎湖山听泉》）
一日的春光》 全国卷3） 去年冬末， 例 《一日的春光》（05全国卷 ）第1题：“去年冬末， 全国卷 题 我给一位远方的朋友写信， 我给一位远方的朋友写信，我要尽力地吞咽今年北平的春 这里的“吞咽”的含义是什么？ 天”这里的“吞咽”的含义是什么？ 去年冬末，我给一位远方的朋友写信， 去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的 吞咽今年北平的春天 今年北平的春天来的特别的晚， 今年北平的春天。 吞咽今年北平的春天。今年北平的春天来的特别的晚， 而且在还不知春在哪里的时候， 而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成 柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后， 阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未 曾露面，已悄悄的远引了。 曾露面，已悄悄的远引了。 【解答】 1、找原句：尽量地吞咽春天（喻） 解答】 、找原句：尽量地吞咽春天（ 2、造比喻句：尽量地像吞咽美食一样欣赏享受春天 、造比喻句： 3、去掉比喻：——尽量地享受春天（本） 尽量地享受春天（ 、去掉比喻： 尽量地享受春天 吞咽”的含义：尽情地享受； 答：“吞咽”的含义：尽情地享受；
百强重点名校高考备考_现代散文阅读(一)(完美整理版)
现代散文阅读（一）高考阅读练习与指导0113 0658：现代文阅读（一）一、阅读下面的文字，完成2～5题。
核心提示：生命在苦难中绽放好一朵木槿花又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。
美人蕉也在这时开放了。
红的、黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。
以前我有“美人蕉”不美的说法，现在很想收回。
接下来是紫薇和木槿。
在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。
偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。
紫薇似娇气些，始终未见花。
木槿则已两度开放了。
木槿以前给我的印象是平庸。
“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定的植物太孤单。
据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。
学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。
近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。
前年秋至，我家刚从死别之痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。
我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。
我在坐立不安时，只好到草园踱步。
那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。
我没有指望还能看见别的什么颜色。
忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。
我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
这是木槿。
木槿开花了，而且是紫色的。
木槿花的三种颜色，以紫色最好。
那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪花已经够了。
最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。
惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。
水很快渗下去了。
一阵风过，草面漾出绿色的波浪。
薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。
去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。
园旁大兴土木，盖一座大有用途的小楼。
2020年小升初专题训练：散文阅读(一)(含答案)
2020年小升初语文专题训练：散文阅读（一）1.阅读下文，回答问题。
心爱的哨所我们的哨所，在高高的山崖上。
黑色的山崖啊，那么高，那么陡，像是一根钢柱，直插向深蓝的天顶。
上哨所去的路，是崎岖又艰险的。
它像一条银灰色的带子，从天上垂下来，随着海风在空中摇摆。
心爱的哨所啊，我们爱你的高，因为只有高才能望远；我们爱你的险，因为只有险才能显示战士的英勇和豪迈。
心爱的哨所啊，你是无比坚固的。
暴雨冲不垮，狂风刮不动，巨雷劈不倒。
你的根基，牢牢地扎在祖国钢铁般的山崖上。
我们在这里守卫，守卫祖国瑰丽的黎明、喧腾的黄昏、安静的夜晚……心爱的哨所啊，战士的好伙伴！（1）“暴雨冲不垮，狂风刮不动，巨雷劈不倒。
”这是一个________句，写出了______________________。
（2）这篇短文的第________自然段采用借物言志的方法，表明了边防战士们保卫祖国的坚强决心。
（3）读了这篇短文，你有什么感受？2.阅读下文，回答问题。
我的小河小河又是地球母亲最珍爱的女儿。
她A的身躯绝禁不起淤塞的折磨和污染的强暴。
可令我不安的是，小河也往往难逃B了。
流经城市的小河，往往也出现了污染，她们被迫吞咽着污垢，一些飘浮物随波逐流，玷污了小河清白的面容；还有一些人，自以为高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起来，如同一个温柔美丽的少女，硬给她穿上一层厚厚而又冰冷的盔甲。
小河于是就切断了与大地母亲的血脉，而变成了一个池子，一个地沟。
人们还不时在小河上加个橡皮坝之类的营生，把一条完整的小河切成一段一段的格子。
如今，清澈美丽的小河越来越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地处偏远的小河，随着人类的涉足，也面临着污染的威胁。
期待有一天，人类将停止一切污染的恶行，学会与大自然hé xié相处。
期待那一天，鱼儿在小河中欢快地跳跃，垂柳在河畔的微风中婆娑起舞，鸟儿在枝头细细地诉说。
期待那一天，我们可以在家乡清澈的小河里愉快地畅游，青山绿水装点着我们金色梦境，绿色的原野盛满了我们美好的希望。
高考语文散文阅读训练6篇（含答案）
⾼考语⽂散⽂阅读训练6篇（含答案）⾼考语⽂散⽂阅读训练6篇（附答案）⼀、阅读下⾯的⽂字，完成1～3题。
(本题共3⼩题，14分)寂寞梁实秋寂寞是⼀种清福。
我在⼩⼩的书斋⾥，焚起⼀炉⾹，袅袅的⼀缕烟线笔直地上升，⼀直戳到顶棚，好像屋⾥的空⽓是绝对的静⽌，我的呼吸都没有搅动出⼀点波澜似的。
我独⾃暗暗地望着那条烟线发怔。
屋外庭院中的紫丁⾹还带着不少嫣红焦黄的叶⼦，枯叶乱枝的声响可以很清晰地听到，先是⼀⼩声清脆的折断声，然后是撞击着枝⼲的磕碰声，最后是落到空阶上的拍打声。
这时节，我感到了寂寞。
在这寂寞中我意识到了我⾃⼰的存在，⽚刻的孤⽴的存在。
这种境界并不太易得，与环境有关，更与⼼境有关。
寂寞不⼀定要到深⼭⼤泽⾥去寻求，只要内⼼清净，随便在市廛⾥，陋巷⾥，都可以感觉到⼀种空灵悠逸的境界，所谓“⼼远地⾃偏”是也。
在这种境界中，我们可以在想象中翱翔，跳出尘世的渣滓，与古⼈同游。
所以我说，寂寞是⼀种清福。
在礼拜堂⾥我也有过同样的经验。
在伟⼤庄严的教堂⾥，从彩⾊玻璃窗透进⼀股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把⼈的⼼都洗淘了⼀番似的，我感到了我⾃⼰的渺⼩。
这渺⼩的感觉便是我意识到我⾃⼰存在的明证。
因为平常连这⼀点点渺⼩之感都不会有的！我的朋友肖丽先⽣⼘居在⼴济寺⾥，据他告诉我，在最近⼀个夜晚，⽉光皎洁，天空如洗，他独⾃踱出僧房，⽴在⼤雄宝殿的⽯阶上，翘⾸四望，⽉⾊是那样的晶明，蓊郁的树是那样的静⽌，寺院是那样的肃穆，他忽然顿有所悟，悟到永恒，悟到⾃我的渺⼩，悟到四⼤皆空的境界。
我相信⼀个⼈常有这样的经验，他的胸襟⾃然豁达寥廓。
但是寂寞的清福是不容易长久享受的。
它只是⼀瞬间的存在。
世界有太多的东西不时的提醒我们，提醒我们⼀件煞风景的事实：我们的两只脚是踏在地上的呀！⼀只苍蝇撞在玻璃窗上挣扎不出去，⼀声“⽼爷太太可怜可怜我这个瞎⼦吧”，都可以使我们从寂寞中间⼀头栽出去，栽到苦恼烦躁的漩涡⾥去。
⾄于“催租吏”⼀类的东西打上门来，或是“⽯壕吏”之类的东西半夜捉⼈，其⾜以使⼈败兴⽣⽓，就更不待⾔了。
散文阅读训练(一)
模 ”Ｂ ，Ｃ文 中没 有 这 样 的 信息 ， 我
们 不 能 作 此推 断 ） ４Ｂ（ “ 构 色 素 ” 而 不 是 ． 是 结 “ 化学 色 素 ” ） ５Ｄ 鸟类 羽 毛 的平 整 度 与其 ．（
考量 与 烦 恼 ： 怎 样 做 才 是 对 的 ？ 该
２Ｂ （ ． Ａ指 的 是 乌 鸦 ， 指 的 Ｃ
是 澳 大利 亚 的彩 虹 鹦 鹉 和 英 国 的
秃 鼻 乌 鸦 ， 指 的是 美 国 的 棕 头 Ｄ
椋 鸟和 加 拿 大 的红 翅 鸫 ） ３ Ａ是 为 了 形 象 地 说 明动 ． Ｄ（ 物 的 “ 老 ” “ 幼 ” 为 ， 能 敬 和 爱 行 不
于 漫 长的 假 期 的 烦 躁 ，对 于 快快 长 大 的渴 望 ，对 于 不 用 被 大 人们
管着 的憧 憬 。 回忆 起 这些 的 时候 ． 已是 在
６根 据 原 文 ． 下 推 断 不 符 ． 以
合 原 文 意 思 的一 项 是 （ ）
这个 蓝色 的夏 天
李 一 谷 这天 ， 往常一样吃过早饭 ， 如 跟家 里 人 道 了 再 见 ， 下 楼 梯 ． 走 去 车棚 推 车 。 在 那 个转 弯角 上 ， 就 几
悄 地 开 了 ； 到 太 阳露 面 ， 却 已 待 它
敛 起 裙 裾 。 于是 我 总爱 一 大 早 便 起床 ， 看 它们 ， 它们浇浇水 ， 看 给
嗅 嗅 清晨 空 气 里 那 一 丝 干 净 极 了
放 吧 ，像 牵 牛 花 一 样 谦 逊 而 低 调 地 将并 不 起 眼 的蓝 色 演 绎 得 如 此
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散文阅读
考什么
散文阅读时中考的重要内容之一，分值大多在15分左右。
考查内容：1、整体感知文章内容，把我文章主题；
2、分析文章的线索，理清思路
3、体会关键词语表情达意的作用
4、分析句子的含义和作用，从修辞的角度欣赏句子
5、分析文章的表现手法
6、理解文章抒发的感情和抒情方式
常考题型与解题规律
散文的常考题型与记叙文有很大的相似之处，具体到散文阅读，命题
概率较高的有品味语言、体会意境、把握抒情方式等。
题型1 赏析句子
1、 分析句子的含义
命题方式：文中„„.句子的含义是什么？
解题思路：
1） 句子的含义，包括三层意思：
表层意思，即字面意思
句内意思 即句子的语境意义
句外意义，即言在此而意在彼而产生的意义。
例1：（2013.浙江绍兴 《蓝色的蓝》）
文中第9节划线句含义丰富，试作分析。
眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。
答案：蓝，既指“湖蓝”“天蓝”，又指“蓝蓝”。情景交融，写我们为
纳木错变幻无穷风光诡异的圣湖美景所陶醉，也为蓝蓝与疾病抗争的精神所感动。
解题技巧：要抓住关键的词语，体会得到表层含义和深层含义，要把
握住句子传达出的信息。
2、 分析句子的作用
命题方式„„句子在文中的作用是什么？
例2：（2013.重庆a《走进一篇雪花的温暖》）
第5段景物描写生动传神，请简要分析它在文中的表达作用。
答案：洁白的雪花和火红的冰糖葫芦形成对比，有力地烘托了中年妇
女这一人物形象：心底善良、乐于助人、热情似火。
解题技巧：句子的作用一般应两方面去分析：内容上，应从句子表现
的句意和与主题的关系上分析考虑。结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文
作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。具体的结构上的作用要根据
句子在文章中的位置来确定。
3.赏析句子
命题方式：文中有很多句子写得很精彩，请选择一句作简要赏析。
例3.（2013.安徽 《远去的乡村》）
从修辞的角度赏析第五段中划线的句子。
到了夜晚，他们就把月光排列成一行一行，到了早晨，他们就把露珠
排列成一行一行；到了冬天，他们就把雪排成一行一行。那些爱写田园诗的秀才看见了，就
学着把文字排列成一行一行。
答案：运用了拟人、排比和反复的修辞手法。把葱行拟人化，赋予它
人的思想行为，更生动、优美，充满了诗意。排比句式的运用，表现了菜地里的葱的整齐优
美，把作者对乡村常景的喜爱之情淋漓尽致地抒发出来。句式整齐，亲切生动，富有诗意。
解题技巧： 要结合各种修辞手法的相关作用来解答。首先要理清它所
运用的修辞手法，然后根据所学的修辞知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去
掉，用自己平实的语言把实际的意思说出来。语言表述要体现出具体修辞的特点：比喻句“生
动形象写出„.”拟人句”形象地写出了„„”
题型2 品味词语
1、 理解词语（在语境中）的含义。
命题方式：1）体会句中加点词语的含义。
2） 解释句中加点词语的意思。
解题技巧：1）考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；2）
根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释、一定不要
忽略词语在语境中的含义。结合词语在一般情况下的含义，考虑到上下文和具体语句，灵活
地解释出词语的含义。 例4:2013.重庆《走进一篇雪花的温暖》
结合语境，说说下面句子中加点词语的含义。
1） 其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我
们怡然的种种。 ．．．．．．．．
2） 在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光师那
样一下子击中我心底最
柔软的角落。
答案：1）指文中给作者带来温暖的人和事2）指作者被感动的心灵深
处
2.品评词语作用（妙处）
命题方式：品评加点词语的作用或加点词语能否删除。
解题技巧：品味词语的作用，答案应包括：1）解释词语（在语境中）
的含义2）表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要回答该词对表达作
者思想感情或主题思想的作用，对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。3）体现词
语的准确性或生动性。 例5（2013.安徽 《远去的乡村》
结合语境，品味下面句子中加点词语的内涵。
我那不识字的父亲，他纵着走过来，横着走过去，他一生都固执地走
在一首诗里，他一直都在挽救那首可能真的要失传的田园诗。
答案：“固执”一词在这里是“执着”的意思，强调了父亲对乡村热爱
与眷恋，也流露出“我”对父亲的敬意。
题型3 分析线索
线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉
络。散文线索的常见形式：1）以“情”为线索2）以“理”为线索3）以“事”为线索4）
以“物”为线索 命题方式：1）文章的线索是什么？
3） 说说作者选择材料的依据是什么？
解题技巧：通过分析文章中的表时间、地点的词语、作者描写的物品、
反复出现的词语句子、文章的主题等方面的内容，确定出散文的线索。
例6（2013.重庆《走进一篇雪花的温暖》
文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文的线索是什么？为什
么？
答案：本文有明暗两条线索。“雪花”是明线，因为作者雪天所见到的、
雪夜所经历的、雪景所感悟的都与雪花有关；“温暖”是暗线，因为中年妇女的善良、乡亲们
的热心，雪花积累蕴含着的希望等都让作者感到温暖。
题型4 概括主题，提取信息
散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握
文章的主题也是散文的考点之一。
命题方式：用简洁的语言概括全文内容或某一段落的内容。
解题技巧：1）把握散文主题的概括方法：找到文中的中心句和暗示主
题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务
的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表
达的主题思想。
2） 明确答题要点：能利用原文词语，尽可能使用。没有原文词语可
利用时，要注意语
言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
例7（2013 山东济宁《落叶也精彩》）
请用一句话概括这篇文章的主要内容
答案：这是一篇抒情散文，作者描写了秋天的落叶，热情赞美了秋天
落叶的精彩，因为它们构成了一幅秋天独有的美丽至极的风景。
题型5 分析表现手法
命题方式：文章（或某个段落）运用了什么写作手法，有什么作用？
解题技巧：根据散文内容的不同确定出所属类型，进而指出表现手法，
对作用的回答也要结合各表现手法的作用来谈。
常见的表现手法有：
1） 写景类：借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景
2） 咏物类：托物言志
3） 怀古类：借景抒情、即事抒情
4） 咏史类：借古讽今、借题发挥
5） 送别类：即事抒情、即景抒情
6） 边塞类：直抒胸臆、借景抒情
其他常见等表现手法还有衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、
讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实
相生）手法等。 例8（2013 山东济宁《落叶也精彩》）
文章依次写了不同树种各自落叶的精彩美丽，请赏析作者运用了怎样
的写作手法？
答案：全文采用拟人的手法，赋予落叶人的情感，倾注了作者的热爱、
赞美之情；由点到面，点面结合，勾勒渲染，充分展现了落叶自身的美丽价值；文章先细致
描写，然后议论抒情，点明文章主旨。
题型6 文章抒情
命题方式：本文（或段落、句子）抒发了怎样的思想感情？
解题技巧 答题时应根据文章的内容，写出作者“歌颂赞美„„”,