散文阅读
30篇哲理散文阅读
30篇哲理散文阅读一、迎向风雨我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。
其中一个问题是：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办？”登山专家说：“你应该向山顶走。
”“为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大吗？”我怀疑地问。
“往山顶走，固然风雨可能更大，却不足以威胁你的生命。
至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。
”登山专家严肃地说：“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却能获得生存！”除了登山，在人生的战场上，不也是如此吗？二、大和小一位朋友谈到他亲戚的姑婆，一生从来没有穿过合脚的鞋子，常穿着巨大的鞋子走来走去。
儿子晚辈如果问她，她就会说：“大小鞋都是一样的价钱，为什么不买大的？”每次我转述这个故事，总有一些人笑得岔了气。
其实，有生活里我们会看到很多这样的“姑婆”。
没有什么思想的作家，偏偏写着厚重苦涩的作品；没有什么内容的画家，偏偏画着超级巨画；经常不在家的商人，却有非常巨大的家园。
许多人不断地追求巨大，其实只是被内在贪欲推动着，就好像买了特大号的鞋子，忘了自己的脚一样。
不管买什么鞋子，合脚最重要，不论追求什么，总要适可而止。
三、境由心造一个人的处境是苦是乐常是主观的。
有人安于某种生活，有人不能。
因此，能安于自已目前处境的，不妨就如此生活下去；不能的只好努力另找出路。
你无法断言哪里才是成功的，也无法肯定当自已到达了某一点之后，会不会快乐。
有些人永远不会感到满足，他的快乐只建立在不断地追求与争取的过程之中，因此他的目标不断地向远处推移。
这种人的快乐可能少，但成就可能大。
苦乐全凭自已判断，这和客观环境并不一定有直接关系。
正如一个不爱珠宝的女人，即使置身在极其重视虚荣的环境下，也无伤她的自尊；拥有万卷书的穷书生，并不想去和百万富翁交换钻石或股票；满足于田园生活的人，也并不艳羡任何学者的荣誉头衔，或高官厚禄。
你的爱好就是你的方向，你的兴趣就是你的资本，你的性情就是你的命运。
七年级散文阅读(含答案)
七年级散文阅读(含答案)散文一:《小鸟和小树的友谊》内容概要这篇散文讲述了一只小鸟和一棵小树之间的友谊。
小鸟很喜欢在小树的枝干上栖息和唱歌，而小树则感到无比幸福和满足。
他们互相陪伴，互相依赖，度过了一段美好的时光。
阅读题1. 为什么小鸟喜欢栖息在小树的枝干上？2. 小树为什么感到幸福和满足？3. 这篇散文给你的启示是什么？参考答案1. 小鸟喜欢栖息在小树的枝干上是因为它们觉得那里温暖舒适，并且可以欣赏到美丽的风景。
2. 小树感到幸福和满足是因为有小鸟在它的身边，它们互相陪伴和依赖，形成了深厚的友谊。
3. 这篇散文告诉我们友谊是宝贵的，互相陪伴和支持能够给我们带来温暖和幸福。
散文二:《勇敢的小猫》内容概要这篇散文讲述了一只小猫克服自己内心的恐惧，勇敢地追求梦想的故事。
小猫原本害怕水，但在一次机缘下，它遇到了一只水生物朋友，并通过相互帮助和鼓励，最终学会了游泳，并实现了自己的梦想。
阅读题1. 小猫原本害怕什么？2. 小猫通过什么方式克服了自己的恐惧？3. 这篇散文给你的启示是什么？参考答案1. 小猫原本害怕水。
2. 小猫通过与一只水生物朋友相互帮助和鼓励，学会了游泳，并克服了自己的恐惧。
3. 这篇散文告诉我们要勇敢面对内心的恐惧，并通过努力和他人的帮助实现自己的梦想。
散文三:《夏天的乐趣》内容概要这篇散文描述了夏天的美好和乐趣。
在夏天，人们可以享受到清凉的游泳池、美味的冰淇淋、绿草如茵的公园等。
夏天是一个充满欢乐和活动的季节，人们可以和家人朋友一起度过快乐时光。
阅读题1. 夏天有哪些美好的事物？2. 夏天最令人兴奋的活动是什么？3. 这篇散文给你的启示是什么？参考答案1. 夏天有清凉的游泳池、美味的冰淇淋、绿草如茵的公园等美好的事物。
2. 夏天最令人兴奋的活动是和家人朋友一起度过快乐时光。
3. 这篇散文告诉我们要珍惜夏天的美好，与家人朋友一起共享快乐时光。
散文阅读 6篇
一、阅读下面的文字，完成1～5题。
壶口的黄河肖铁在中国看水，看中国的水，最好到黄河。
九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。
也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河!车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。
天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一担汗来。
等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了：地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来，耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的旋涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是备不顾身地下降。
河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。
脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。
水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。
想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是清的吧?毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼；下游也会清些，因为地势渐平，流速渐缓，黄沙也会慢慢沉在河底。
可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千沟万壑流过，厚重得带着大地的表皮，圣水也染上了中国的颜色，水里一定还有与大地摩擦而生的余热，当然还有陕北的信天游溶在里面，歌曲带着水旋转。
黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面。
黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。
这时的黄河。
是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个顶天立地的人活了。
活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。
注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵。
那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致。
高考现代文教案――散文阅读
高考现代文教案——散文阅读一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点和阅读策略。
2. 提高学生对散文主题、结构、表达技巧的理解和分析能力。
3. 培养学生准确、流畅地朗读和背诵散文的能力。
二、教学内容1. 散文的定义和特点2. 散文的阅读策略3. 散文主题的提炼和分析4. 散文结构的把握5. 散文表达技巧的鉴赏三、教学重点、难点1. 重点：散文的基本特点、阅读策略、主题提炼、结构把握、表达技巧鉴赏。
2. 难点：对散文深层含义的理解和分析，以及运用阅读策略进行有效阅读。
四、教学方法1. 讲授法：讲解散文的基本特点、阅读策略、主题提炼、结构把握、表达技巧鉴赏。
2. 案例分析法：分析典型散文案例，引导学生深入理解散文的阅读方法。
3. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
五、教学过程1. 导入：介绍散文的概念和特点，激发学生对散文阅读的兴趣。
2. 讲解：详细讲解散文的阅读策略，包括把握主题、结构、表达技巧等方面。
3. 案例分析：分析典型散文案例，引导学生运用阅读策略进行深入理解。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调散文阅读的重点和难点。
6. 作业布置：要求学生课后阅读一篇散文，运用所学方法进行分析。
六、教学拓展1. 对比阅读：挑选风格迥异的散文进行对比阅读，让学生体会不同作者的写作特色。
2. 散文创作实践：鼓励学生尝试创作散文，培养学生的写作能力。
七、散文阅读训练1. 选用不同题材的散文进行阅读训练，提高学生的阅读广度。
2. 设置阅读题目，检验学生对散文内容、手法、主旨的理解。
八、散文阅读评价1. 学生自评：让学生对自己的散文阅读过程进行总结和评价。
2. 同伴评价：组织学生互相评价，取长补短。
3. 教师评价：对学生的散文阅读效果进行评价，给予指导和鼓励。
九、高考散文阅读策略1. 分析高考散文阅读题型，指导学生掌握解题技巧。
2. 结合实际高考真题，讲解散文阅读的命题规律。
高中语文散文阅读理解
高中语文散文阅读理解高中语文散文阅读理解(一)红砖，超市，街口随风摇曳的橡皮树。
灰街道，树林笼罩，院子深深，流浪猫在屋檐下张望呼叫，再转道。
转过几杆雨打的芭蕉，方知什么是真正的宁静，什么是红尘中的素雅。
而我要拜访的向居士就在这深院里的二楼居住。
这是我与向居士十年后的第一次会晤。
十年前，想都没有想过她现在能拥有“居士”的身份。
那时，她同我们这些无所事事的人一样，满身挡不住的灿烂千阳，根本不用上班，只在家里给报纸写专栏，给杂志当栏目主持，给各类刊物撰稿，似乎那时她总有写不完的故事。
闲暇之余，我们也去KTV，或泡泡吧，手里握一杯咖啡，或加半片柠檬的红茶，谈谈那时的卫慧，讲讲后来的木子美，当然什么安妮宝贝，芙蓉姐姐都是被我们的孤独烟蒂踩在地上熄灭的话题。
我们骨子里热爱纯文艺的生活从不允许残渣余孽浸入。
只是忽然有一天，她从写作界的朋友圈消失了。
有人说她跟随一位修行的阿妈去了文殊院，也有人告诉我，她去塔公草原的寺院做了义工，还有人说她与一位出家的台湾少年去了印度。
当然，后来媒体证实的消息是她去了澳大利亚。
十年后，我见到的她已经是一位正宗的居士了。
开门的瞬间，只见她素面朝天的脸上宛若葵花般绽放，我伸出去的手还未与她相握，她却双手合十，从容地轻盈转身将我迎到客厅。
她让我先坐一会儿，便忙着去厨房为我沏茶。
我随手拿起茶几上的外文杂志翻阅起来。
一页，两页，三页，很多页都被我翻过去了，她的茶还没来。
我站起身，张望着落地窗外繁茂的树木，树上的蝉把季节叫得伤痕累累，心想这人怎么沏杯茶需要这么慢的时间?想来想去，实在等不及了，径直朝宽敞明亮的厨窗走去。
只见那英国式的小茶壶升腾着白茫茫的雾气，她人却在距厨窗不远的花园里弄着她的花草。
其实，那不单是花草。
几个透明的高脚杯里盛着晶莹剔透的冰糖。
每一个瘦长型的高脚杯里都插有一枝粉嘟嘟的康乃馨。
它们像是展品整齐划一地被陈列在漂亮的厨窗里。
她是在等待客人来光顾这道美食风景?仔细看，那些长有翅膀排成长龙的蚂蚁已经沿着那些高脚杯，穿越围墙这道地理等高线，三三两两地运载着向居士馈赠它们的礼物归家了。
散文阅读指导教案(详案)
散文阅读指导教案(详案)第一章：散文阅读的重要性一、教学目标：1. 让学生了解散文阅读的重要性。
2. 培养学生对散文阅读的兴趣。
3. 引导学生掌握散文阅读的基本技巧。
二、教学内容：1. 散文阅读的意义：提升文学素养、丰富情感体验、提高语言表达能力。
2. 散文的特点：真实、生动、优美、有节奏。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解散文阅读的意义和散文的特点。
2. 互动法：引导学生分享对散文阅读的感悟。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈谈对散文阅读的认识。
2. 讲解：讲解散文阅读的意义和散文的特点。
3. 讨论：让学生分享自己喜欢的散文作品及阅读感悟。
4. 总结：强调散文阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
五、作业布置：1. 课后阅读一篇散文作品，并写一篇读后感。
2. 推荐散文作品给同学，互相分享阅读心得。
第二章：散文阅读的基本技巧一、教学目标：1. 让学生掌握散文阅读的基本技巧。
2. 培养学生独立阅读散文的能力。
二、教学内容：1. 抓住散文的主题：理解散文的中心思想。
2. 品味散文的语言：欣赏散文的语言美。
3. 感受散文的情感：体会散文的情感表达。
4. 分析散文的结构：把握散文的层次结构。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解散文阅读的基本技巧。
2. 实践法：引导学生实际操作，提高阅读能力。
四、教学步骤：1. 导入：回顾上一章的内容，引出本章主题。
2. 讲解：讲解散文阅读的基本技巧。
3. 实践：让学生运用所学技巧阅读一篇散文作品。
4. 总结：强调掌握散文阅读技巧的重要性。
五、作业布置：1. 课后阅读一篇散文作品，运用所学技巧进行分析。
2. 写一篇关于散文阅读技巧的心得体会。
第三章：散文阅读的策略一、教学目标：1. 让学生掌握散文阅读的策略。
2. 培养学生高效阅读散文的能力。
二、教学内容：1. 快速浏览：把握散文的大意。
2. 精细阅读：深入理解散文的细节。
3. 批判性思维：分析散文的优缺点。
4. 联想与想象：丰富阅读体验。
高考语文散文阅读训练6篇（含答案）
⾼考语⽂散⽂阅读训练6篇（含答案）⾼考语⽂散⽂阅读训练6篇（附答案）⼀、阅读下⾯的⽂字，完成1～3题。
(本题共3⼩题，14分)寂寞梁实秋寂寞是⼀种清福。
我在⼩⼩的书斋⾥，焚起⼀炉⾹，袅袅的⼀缕烟线笔直地上升，⼀直戳到顶棚，好像屋⾥的空⽓是绝对的静⽌，我的呼吸都没有搅动出⼀点波澜似的。
我独⾃暗暗地望着那条烟线发怔。
屋外庭院中的紫丁⾹还带着不少嫣红焦黄的叶⼦，枯叶乱枝的声响可以很清晰地听到，先是⼀⼩声清脆的折断声，然后是撞击着枝⼲的磕碰声，最后是落到空阶上的拍打声。
这时节，我感到了寂寞。
在这寂寞中我意识到了我⾃⼰的存在，⽚刻的孤⽴的存在。
这种境界并不太易得，与环境有关，更与⼼境有关。
寂寞不⼀定要到深⼭⼤泽⾥去寻求，只要内⼼清净，随便在市廛⾥，陋巷⾥，都可以感觉到⼀种空灵悠逸的境界，所谓“⼼远地⾃偏”是也。
在这种境界中，我们可以在想象中翱翔，跳出尘世的渣滓，与古⼈同游。
所以我说，寂寞是⼀种清福。
在礼拜堂⾥我也有过同样的经验。
在伟⼤庄严的教堂⾥，从彩⾊玻璃窗透进⼀股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把⼈的⼼都洗淘了⼀番似的，我感到了我⾃⼰的渺⼩。
这渺⼩的感觉便是我意识到我⾃⼰存在的明证。
因为平常连这⼀点点渺⼩之感都不会有的！我的朋友肖丽先⽣⼘居在⼴济寺⾥，据他告诉我，在最近⼀个夜晚，⽉光皎洁，天空如洗，他独⾃踱出僧房，⽴在⼤雄宝殿的⽯阶上，翘⾸四望，⽉⾊是那样的晶明，蓊郁的树是那样的静⽌，寺院是那样的肃穆，他忽然顿有所悟，悟到永恒，悟到⾃我的渺⼩，悟到四⼤皆空的境界。
我相信⼀个⼈常有这样的经验，他的胸襟⾃然豁达寥廓。
但是寂寞的清福是不容易长久享受的。
它只是⼀瞬间的存在。
世界有太多的东西不时的提醒我们，提醒我们⼀件煞风景的事实：我们的两只脚是踏在地上的呀！⼀只苍蝇撞在玻璃窗上挣扎不出去，⼀声“⽼爷太太可怜可怜我这个瞎⼦吧”，都可以使我们从寂寞中间⼀头栽出去，栽到苦恼烦躁的漩涡⾥去。
⾄于“催租吏”⼀类的东西打上门来，或是“⽯壕吏”之类的东西半夜捉⼈，其⾜以使⼈败兴⽣⽓，就更不待⾔了。
写景散文阅读(汇总6篇)
写景散文阅读（汇总6篇）写景散文阅读第1篇路经日的在脚下蹚着，竟不知有名?幸偶遇一老先生，告知此为槐花大道，两年前兴修的，向东延至大洞山顶。
望过去，行列有序的槐大树立于路的两旁，葱郁，挺拔，虽未成荫，但也齐列，其间夹着一条宽阔的大道直通山顶，因人迹稀落，异常的清冷。
心想既为槐花大道，必少不得槐花了。
于是估算着正是槐大树开花的时节，恰又逢细雨霏霏，决意冒雨前行去摄槐花，心中早已绘好了《凄迷细雨槐花白》，雨如织，风多情，丝丝细线润无声，难得一意境。
然往往现实却事违人愿，踏上了槐花大道，只见叶绿，未见花开，大大的失望了，最终只得落落而归。
记忆中的槐大树却也如此，庭前荒处随地可见，不稀罕，大多三株两株的散着，枝枯叶而落，大树皮尚又干硬的张裂着，并不起眼。
可一但进了春，情形就大径相庭，况那春风最是多点物，于是立风而摇的槐，几日未见，竟都变了模样，整株的大树都绿了，绿的可爱，令人刮目。
然又几日未见，那葱绿的圆叶里竟挂上了串串青绿的槐大树米，虽隐隐可见，煞也喜人。
然又不经易的，再次张眼看到的却是一大树的白，如蝶粉儿汇聚，令人惊艳。
许因夜间睡的沉，错过了花开。
看那一夜之间乍开的白，却也想像出那是何等的闹热，噼哩啪啦，跟炸了锅似的，槐大树米儿你争我挤。
竟相的吐着蕊，张着瓣，如破茧的粉蝶儿一般的明艳。
一朵朵，颤微微的，招着路人的眼，抛着媚儿去勾着路人腹内的馋虫儿。
槐大树开花了。
于是满口的香溢于两腮，不由的想去品咂那槐花的香甜。
啪，整条枝儿被折断，是那如黑泥般的小孩儿，正用比槐枝粗不了几分的细胳膊用力的折断的，只见他一手搂着槐，一手举枝高喊：接好喽。
喊出声透着十足的骄傲。
于是被摔下的枝如弹簧般的跌落，早有守在大树下的同伴，一哄抢了去，紧忙的捋下槐花，装进竹篮里。
大树上的顽童如孙猴儿看景般的观赏着脚下的这一幕，露齿而笑，于是银白的牙齿多了几许的得意，于是更卖力的往高里爬，丝儿不顾刺槐的划拉，啪，啪，啪，一声紧一声的，枝断叶落，片刻地上落下了厚厚的一堆枝儿。
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10．结合全文，分析标题“湖殇”的含义
• 题目中的“湖”不仅指艾比湖，还指向众多 “殇”为非正常死亡，隐含了作者悲伤、担 杂情感。
首先说表层含义，题中“殇”的本意是指没 去；现代常用于指重大的灾难事故或心理上 伤或事件所折射出的巨大的悲哀遗憾等。“ 是因为湖的消亡而感到的悲哀遗憾。
其次联系语境说深层含义，本文以“湖殇” 人手法，形象而深刻地表达了作者为湖的消 忧的感情。
• 这几段在语言运用上主要运用的修辞手法 （如“那些缭绕碧波的绿茵，那些水中游戏 湖面泛舟的渔人，那些环湖晚炊的村庄”） 比湖比拟为人）、比喻（将那些盲目赞美艾 喻为“对着一个病入膏肓的人，赞美她美丽 的发髻，不知道在鱼缸里长大的鱼，会不会 诗句”）、 设问（如“如何才能越过灾难， 堂”。在表达方法上主要用了运用联想（由 联想到鸟面临的灾难）。
•示例二：作品多用情绪色彩浓重的词语，如 喊”“挖掘着墓穴”“悲哀”等；多用整齐的句式 四个字数一致的“那些……”；多处运用了比喻 如比喻有“美丽的服饰和迷人的发髻”“鱼缸里 这些与作者的强烈情感是一致的。但我认为写文 人情感的宣泄。本文在遣词造句中情感注入过多
• 回答此题，首先可从修辞手法和表达方法以 等角度出发，仔细分析题目指定的段落，再 举时，应该先指出方法，再列举例句，最后指
9．请紧扣“蹒跚”一词，赏析第（14） （4分）
• 通过比拟和通感的手法，变听觉为视觉，化 用步履的缓慢摇摆表现出声音在“我”心头 对“我”触动很大，也与句中“苍老”一词
• 赏析语句，一般要从表现手法及表达效果的 “声音被托起”是比拟手法，“在空荡荡的 把听觉写成了能看见的视觉，是通感的手法 是腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子，与 照应，正是这一苍老而善良的形象深深地触 的心灵。
23．作者在小说《白鹿原》中并没有写到老 本文题目却是“白鹿原上奏响一支老腔”？ • 一：文章题目中的“白鹿原”，巧妙借用小 的书名，暗指关中大地，点明了老腔生长的土
• 二：作者为小说《白鹿原》中没有写到老腔 以“白鹿原”为题有弥补之意，也暗含了对老
• 本题在解答时可以根据题意改变一下问法， 路。①《白鹿原》是作者代表作品，作者曾 没有写到老腔而遗憾，本文以《白鹿原上奏 为题体现了老腔对作者的影响与震撼。也有 ②作者的小说《白鹿原》是写关中大地的生 是关中生活的提炼，饱含着关中大地的神韵 生长的土壤。
• 回答此题，可联系写作说明文时用的“列数字”的 本作具体分析。注意其中所列数字之间的差距，所 长短，结合上下文分析这些数字和年代所表达的意 较准确地分析作者的用意了。这些数据之间存在着 这些年份之间却间隔较短，这就能让读者能具体地 受破坏的程度之深和速度之快，从而很好地表达作 ④让读者产生深刻的印象和强烈的共鸣。
• 第二次转变是在第15段，“我在雪地上久久伫立” 去了分量，连同我此前沉郁的大脑和满腹怒气的心
• 根据这些语句可概括出“我”心理转变的过程，原 的言行对我的影响分析即可。
11．根据作品内容，进行想象，为本文续 （限45字以内）。（4分）
• 轻轻将那张已经揉皱并被雪水浸湿的纸巾撕 转身，慢慢朝火车站方向走去。
A项的“太斩劲了”是观众的喝彩，联系语境及 很”，不难看出“非常给力”理解正确。
B项“气韵弥漫”抓住“不应该只有几笔提到老 境，整篇小说中都有老腔。所以韵味充满是正
C项“乡党” 出现在文章的第⑧段，我和乡党 出，所以乡党在此处应该是老乡、乡亲的意思 道合的同乡。故C选项错误。
D项“哗然”可以由主持人濮存昕的举动判断正
• 扭曲的竹子，它有一种在艰苦环境下顽强拼 精神，所以是合乎题旨的。
18．赏析文章末段的文字。（5分）
• ①想象山野里竹子生机勃发，与城市里竹子的优雅
• ②赞美了竹子争先向上的顽强生命力，给读者更深
• ③照应前文，以景收束全篇，增强了抒情性。
• （从语言角度赏析也可得分）
• 末段的文字写的是作者回到城里的所见所想，看到 建筑相匹配的优雅而有骨感的纤纤细竹和古色古香 日子过得小巧婉约。又想象山野中无数的竹鞭在奋 整座山岭充盈着大气与生机的情形，与城里的竹子 这些都体现了作者对竹子的一种特殊的情感，另外 也照应前文，以景收束全篇（以景结情）。
•BE
17．题目为“挺拔之姿”，但画线部分却 竹子，是否合乎题旨？为什么？（3分）
• 合乎题旨。竹子虽外形扭曲，但仍具挺拔之 艰苦环境下顽强奋进的人生，深化了主旨。
• 答题指要：首先要明确答出“合乎题旨”，
•
然后理解“挺拔之姿”在文本中
• “挺拔之姿”不仅指竹子外在的形态特征， 子的内在特性，在艰苦环境下的一种顽强奋
回答此类题目，要根据文本所写景物，紧 主题和作者的情感进行分析。本文的主旨 者对环境遭到破坏的伤痛心情，唤起读者 境的共鸣之心，而描写以前的景物，能让 同眼前所见加以对比，造成读者心灵的巨 使作者的情感得以很好的抒发。
9．本文是抒情散文，第⑪段却用了若干 有何效果？（4分）
• 在抒情散文中列举数据和年份，能具体确 出湖泊消失数量之多、速度之快、地域之 好地抒发了作者痛苦无奈的情感，作简要说明。（
• 作者对老腔的认识经历的变化过程： • 要点一：开始不知道，不了解，后产生神秘 • 要点二：第一次看过老腔表演之后，感到震 • 要点三：再看老腔表演时，怀疑其中是否掺 带来的偏爱。 • 要点四：最后认识到自己被老腔征服完全是 自身强大的艺术魅力。
8．赏析第（8）段中关于老妇人的动作描 果。（4分）
• 用干脆有力的“扯、抓、跨”等动词，生动 动作麻利和毫不犹豫，也充分表现出她的热心
• 先找到答题区间，找出描写老妇人动作的几个词 跨”等，再分析作用，主要从塑造人物形象角度考
• 本题实际上是考查学生通过动作描写，分析人物 是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的 正是在言行中站立起来的。成功的动作描写可以 或者体现人物性格和内心世界。本题中这几个动 表现老妇人动 作麻利和毫不犹豫，再结合前文她 却能主动帮助“我”，充分表现出她的热心善良。
•濮存昕：节目主持人出人意外地走 高吼，融入表演，突出了老腔的感 力。
•文章的结尾处通过主持人濮存昕的 表现了现场观众与老腔艺术的完美 我的心灵震撼。从侧面描写展现了 魅力。
•【答案示例】
•观众：观众在看老腔表演过程中经久 声与喝彩声，表现了老腔演出带给观 享受。
•还可以从观众的角度看：观众在看老 程中经久不息的掌声与喝彩声，表现 出带给观众的精神享受。
雪天
• 7．对第（4）（5）段描写大雪的作用分析不恰当
• A．表现了“我”寻人过程的艰难。
• B．衬托出此行在“我”心里很重要。
• C．渲染了“我”强烈的怨恨之情。
• D．为突显作品的主旨做了必要铺垫。
•C
• 本题考查环境描写的作用，要牢记文学作品 作用有哪些，再结合文本具体分析。常见的 用有：①渲染营造某种氛围，为后边内容作 人物身份，表现人物性格；③衬托人物心理 示；⑤交代人物活动场所；⑥展开、推动故
（2）你最欣赏其中哪种精神气质？结合 谈你的体会。（80字左右）（6分）
• “结合生活经验谈谈你的体会”，我们只 子的某一种精神气质进行解读即可，但解 体落实，并结合自己的生活经验，并且有 数要求，只有做到这些才能获得高分。
白鹿原上奏响一支老腔
• 19．C
本题解答时要仔细地反复地琢磨前后句的语境 项给的理解意，带入理解。
• B．文章第四段认为屈原不能“砥节立行”、王维不能领 许李白和郑板桥能循自然之道的风骨。
• C．“每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子 这句话是说，每一个懂竹的人都会获得内在支撑，成为有
• D．随着年龄的增长、境遇的改变，同样的竹子，“我 同的内涵。
• E．文章采用倒叙、插叙的手法，综合运用了记叙、说理 谈古论今，托物言志，旨在表达对农耕兄弟的赞美，对乡
• 这是一道关于修辞的题目。答题时要紧扣题干 象，表现力强”的八字评语进行分析。答案应 点：一是比喻的本体和喻体，二是联系比喻的 结合分析文本的具体作用，三是根据这个比喻 联系文本语境进行分析。
8．作者描绘了八十年代中期游湖所见 用意是_______________________。（
以记忆中艾比湖难以忘怀的美丽来反衬现 湖的残败，表达痛惜之情。
11．以第⑫~⑮段为例，评析本文语言运
•示例一：作品善用情绪色彩浓重的词语，如 喊”“挖掘着墓穴”“悲哀”等；多用整齐的句式 四个字数一致的“那些……”描绘四幅图画，既 也有形式的美感；多处运用了比喻、拟人等手法 丽的服饰和迷人的发髻 ”“鱼缸里的鱼”等，贴 这些语言运用上的特点，增强了作品的感染力，达 效果。
• 20．下列对文章内容的理解，最恰当的一项是（3分）
• A．作者产生神秘感的原因是看见演唱老腔的是白发白眉 民。
• B．演员以木砖连续敲击长条板凳发出的响声经常掩盖了 声。
• C．朋友为小说《白鹿原》没有写老腔的笔墨而感到遗憾 感。
• D．老腔从宋代唱到现在，从乡野唱到音乐厅，说明这种 流行。
• C（选A得1分）本题考查的是对文章内容的理解。题干明 项，所以有些选项的理解可能也有道理，但是不一定是最 必须注意。如选项A．根据前后语境，作者产生神秘的原 老人为首的十几个农民演员；二是朋友如此的推崇，因此 定的道理，但是不全面，所以选A项可以得1分。C项理解 理解全面深刻。B．D项错误明显，修饰限制语不准。
• ③排比。几个句子构成排比，强化了作者自己 的内心感受。
• ④化用古诗句。如“随风潜入夜，润物细无声 人村，依依墟里烟”“斜阳照墟落，穷巷牛羊
湖殇
• 7．第①段中的比喻贴切形象，表现力强，请 （3分）
• 第①段用“自己踩在了自己的骨头上”来比喻 的湖底”，表现出痛感的切身、剧烈；用“骨 的干涸；骨头是身体的一部分，隐含湖与人不 思。这一比喻贴切形象，具有很强的表现力。
• 24．文章第四段运用了多种手法，表达了作者 受。请结合具体语句加以赏析。（6分）