2019最新水资源浪费调查报告
2019年对于浪费水的现象调查报告总结计划
2019对于浪费水的现象检查报告一、问题的提出世界上有20亿人面对着缺水的困难，而我国的均匀水量只占世界的均匀水量的四分之一。
并且，我们的国家的水库每年以10至20毫米的速度降落。
二、对用水量的检查用水量最多的还是洗车店，并且用的都是自来水。
一天每家洗车店大概有15至30辆车，而每洗一辆最少要5千克水。
一年(按365天)来计算，每家洗车店就需要73000千克水，相当于一个小城镇一年的用水量了。
而廉江(一个小城市)就有30多家洗车店，况且是那些交通发达的大城市呢?三、资料的采集除了洗车店的用水量惊人，我们平常一些浪费水的现象也非常常有。
1平常有些人洗完菜就倒掉水;2公园的喷泉不是循环的;3公园水龙头出不了水，有些人不拧回就走开了，等到有水是，水流了出来，没人关;4有些人洗一洗手就要七八分钟;5有些人用完水不关;四、检查结果：家庭用水其实存在许多隐性的浪费。
以北京市为例，北京市节水办检查显示，北京居民生活用水严重超标，用水量超出8吨/月的家庭占总用户的50%至80%，此中家庭洗衣用水浪费占很大的比率。
据统计，洗衣用水占到所有家庭用水的。
一般一般洗衣机洗一次衣服用水多在150—180升之间。
以每周3次使用频次大概估量，所有洗衣机每年耗水量最少30亿立方米。
如把这些洗衣机全都1/2换成节水洗衣机，一年大概能节出93个怀柔水库。
可见，洗衣机的浪费是不行忽视的.。
依据北京节水管理中心的资料显示，家庭由于水龙头没关紧而“跑冒滴漏”造成的浪费是惊人的。
据统计，“滴水”在一个小时里就能够集到3.6公斤水，一个月里可集到2.6吨水。
假如是连续成线的小水流，每小时可集水17公斤，每个月可集水12吨。
推行节水龙头在内的节水用具火烧眉毛，但情况不容乐观。
当前全市居民家庭节水用具的总普及率只有30%，市场上仍有节水龙头“睡大觉”的状况存在。
因此，洗完手后必定要关好水龙头。
五、依据走访，作出以下结论。
一般家庭中不良的费水习惯很多。
浪费水现象调查报告6篇
浪费水现象调查报告6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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水浪费调查报告5篇
水浪费调查报告5篇水挥霍调查报告篇1一、调查背景：勤俭节省是我国劳动人民的传统美德，是我国珍贵的精神财富,也是对学生进行爱国主义教育的紧要构成部分。
随着我国经济的快速发展，人民生活水平的.提高，人们在吃、穿、住、用上慢慢从生存型向享受型发展。
社会中开始流行起一些不好的风气，讲排场，铺张，挥霍挥霍的现象层出不穷。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句话好像早已被大家彻底遗忘，学生中的挥霍现象也日益严重。
活生生的例子就在我们的身边，我们常常能够看到很多学生把吃不了的剩菜剩饭毫不怜惜的倒入沿水桶中，有些甚至没吃上几口。
这种种现象令人深思！于是我们决议就研究我们身边的这种学校粮食挥霍现象。
二、调查目的及意义：希望通过对学校食堂挥霍现象的调查，向学生宣传节省粮食的思想，向学校有关领导及食堂提出节省粮食的方案和措施，实现降低挥霍的目的。
同时也希望通过这次调查，能有所改善高校生挥霍食物的行为，加强高校生的节省意识，唤起高校生节省食物、杜绝挥霍食物的传统美德。
三、调查时间：20xx年4月7日一20XX年4月21日四、调查地方：润泽苑食堂、图书馆以及学校五、调查方法：1、实地察看分成三个小组，每组三至四人，在三个食堂餐具回收点察看，由两人通过记录剩饭人数和剩饭量并统计男女比例，另一人负责统计使用一次性板盒人数，记好数据后进行分析。
2、问卷调查在图书馆以及学校做问卷调查。
3、访问法在食堂以及学校对学生进行随机的访问。
六、调查结果：通过我小组对三十名高校生问卷调查，从调查结果来看，大多数男同学都是吃三个菜，而且能全部吃完，女生一般是两个菜，有少部分同学吃不完，造成挥霍。
将近全部的同学都有挥霍行为，少数人通常是在不好吃、不合胃口的情况下会挥霍饭菜，而多数人则是在不想吃的情况下挥霍饭菜。
大多数同学每月的生活费都在50O-100o元，而且大家都觉得不应挥霍。
80%的同学没有自带饭盒的习惯，都使用一次性板盒、筷子，我们口头调查了几个同学，他们的回答是放学了回宿舍拿碗会挥霍时间，还有同学说懒得拿，嫌麻烦等原因。
浪费水资源的调查报告
浪费水资源的调查报告浪费水资源的调查报告引言：水是人类生命不可或缺的重要资源，然而在现代社会，随着经济的快速发展和人口的增加，水资源的供需矛盾日益突出。
本文通过调查浪费水资源的现状和原因，旨在引起人们对节约用水的重视，并提出相应的解决方案。
一、浪费水资源的现状1. 家庭用水浪费在家庭生活中，许多人存在浪费水资源的不良习惯。
例如，洗澡时间过长、洗菜时没有充分利用水槽、洗衣机的洗涤量不合理等。
这些不经意的浪费行为虽然看似微不足道，但累积起来却造成了巨大的水资源浪费。
2. 农业用水浪费农业是水资源消耗最大的行业之一。
在传统农业生产中，灌溉方式不合理、水肥一体化程度低、农田排水不畅等问题普遍存在。
这导致了大量的水资源被浪费，同时也给土地和环境带来了严重的污染。
3. 工业用水浪费工业生产过程中，许多企业存在用水不经济的问题。
例如，未能及时修复漏水设备、没有采取节水措施的冷却系统、废水处理不规范等。
这些行为不仅浪费了水资源，还对环境造成了严重的污染。
二、浪费水资源的原因1. 缺乏节水意识许多人对水资源的宝贵性缺乏足够的认识，对浪费水资源的后果也没有足够的了解。
缺乏节约用水的意识是导致浪费的主要原因之一。
2. 缺乏水资源管理机制在一些地区，水资源管理机制不健全，缺乏有效的监管和约束措施。
这使得一些人不自觉地浪费水资源，因为他们没有意识到浪费的不良后果。
3. 经济发展压力由于经济发展的需要，一些地区对水资源的需求量不断增加。
这使得一些企业和个人为了追求经济利益，不惜浪费水资源。
三、解决方案1. 提高公众节水意识通过开展水资源节约宣传教育活动，加强公众对节约用水的认识和了解，提高节水意识。
可以通过媒体、学校、社区等多种途径，普及节约用水的知识和技巧，引导公众养成良好的用水习惯。
2. 完善水资源管理机制建立健全的水资源管理法律法规，加强对水资源的监管和管理。
加大对浪费行为的处罚力度，同时提供奖励机制，鼓励节约用水的行为。
2019关于浪费水的现象调查报告.doc
2019关于浪费水的现象调查报告一、问题的提出世界上有20亿人面临着缺水的困难，而我国的平均水量只占世界的平均水量的四分之一。
而且，我们的国家的水库每年以10至20毫米的速度下降。
二、对用水量的调查用水量最多的还是洗车店，而且用的都是自来水。
一天每家洗车店大约有15至30辆车，而每洗一辆最少要5千克水。
一年(按365天)来计算，每家洗车店就需要73000千克水，相当于一个小城镇一年的用水量了。
而廉江(一个小城市)就有30多家洗车店，何况是那些交通发达的大城市呢?三、资料的收集除了洗车店的用水量惊人，我们平时一些浪费水的现象也非常常见。
1平时有些人洗完菜就倒掉水;2公园的喷泉不是循环的;3公园水龙头出不了水，有些人不拧回就离开了，等到有水是，水流了出来，没人关;4有些人洗一洗手就要七八分钟;5有些人用完水不关;四、调查结果：家庭用水其实存在不少隐性的浪费。
以北京市为例，北京市节水办调查显示，北京居民生活用水严重超标，用水量超过8吨/月的家庭占总用户的50%至80%，其中家庭洗衣用水浪费占很大的比例。
据统计，洗衣用水占到全部家庭用水的1/3。
一般普通洗衣机洗一次衣服用水多在150180升之间。
以每周3次使用频率粗略估算，全部洗衣机每年耗水量至少30亿立方米。
如把这些洗衣机全都换成节水洗衣机，一年大约能节出93个怀柔水库。
可见，洗衣机的浪费是不可忽略的。
根据北京节水管理中心的资料显示，家庭因为水龙头没关紧而跑冒滴漏造成的浪费是惊人的。
据统计，滴水在一个小时里就可以集到3.6公斤水，一个月里可集到2.6吨水。
如果是连续成线的小水流，每小时可集水17公斤，每个月可集水12吨。
推广节水龙头在内的节水器具刻不容缓，但情形不容乐观。
目前全市居民家庭节水器具的总普及率只有30%，市场上仍有节水龙头睡大觉的情况存在。
所以，洗完手后一定要关好水龙头。
五、根据走访，作出以下结论。
普通家庭中不良的费水习惯很多。
如用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物;先洗土豆、胡萝卜后再削皮;冲洗后再摘择蔬菜;用水期间去开门、接电话、换电视频道不关水龙头;停水时忘关水龙头，来水时水流没人管;洗手、刷牙、洗脸时不关水龙头，等等。
2019最新水资源浪费调查报告
2019最新水资源浪费调查报告一、课题背景、意义及介绍1、背景说明(怎么会想到本课题的)：水是是生命的源泉，但实际上我国水资源并不丰富，再加上污染，使水资源更加紧缺，所以珍惜水资源非常重要。
而学生作为社会的未来，是否知道节约水资源重要性?哪些是不良的行为习惯?有没有养成良好的习惯?带着这些问题,我和学生先后开展了一系列的调查和研究。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究)：通过实施“关于水资源浪费现象的调查研究”活动，使学生对节约水资源有正确认识，认清哪些是良好的用水习惯，哪些是是不良的坏习惯;并在活动过程中学习更多有关节约水资源的小知识;通过活动，培养学生发现、探究、自主合作的学习习惯，培养学生养成珍惜、爱护水资源的良好习惯。
3、课题介绍让学生开展“关于水资源浪费现象的调查研究”的研究性学习，是对学生节约水资源的拓展，通过研究性学习，学生能够认识到更多的节约水资源的知识,了解节约水资源的方法和途径，什么是不良坏习惯，懂得什么是饮食健康。
通过活动，懂得如何交流与合作，探究并培养成爱护、珍惜水资源的良好习惯。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述) 常识与技巧：1.了解和掌握常见的节约水资源的方法和途径。
2.分清什么是良好的习惯，什么是坏习惯。
3.在日常生活中如何节约水资源。
过程与方法：1.同学之间交流与合作。
2.学会采取多种方法收集材料。
3.初步懂得研究性学习的方法，展示学习成果。
感情态度与价值观：1.懂得节约水资源重要性，培养良好的饮食习惯。
2.体会学习乐趣，学会与同学相处，互相合作。
3.造就重视健康、热爱生活的美好情感。
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
)1.四年级的学生活跃好动，好奇心强，竞争意识强，乐于探究。
2.学生学习有关节约水资源的小知识兴致较强，积极性高。
浪费水调研报告
浪费水调研报告【浪费水调研报告】引言：水是人类生活中不可或缺的重要资源，在现代社会中，人们对水的需求越来越大。
然而，由于不良的生活习惯和缺乏对水资源的正确利用意识，水的浪费问题日益凸显。
为了深入了解水资源的浪费现状和原因，我们进行了一次针对浪费水情况的调研。
一、调研目的和方法为了解水资源浪费的情况，本次调研的目的是了解公众对于水资源浪费的认知程度以及水资源浪费的主要因素。
我们使用问卷调查的方式，并在城市中的不同区域随机选择了100名居民作为调查对象。
二、调研结果分析1. 对水资源浪费的认知程度根据调查结果显示，约有70%的受访者认为自己对水资源的浪费问题认识不够深刻，只有30%的受访者表示对水资源浪费问题非常关注。
另外，只有4%的受访者完全知道如何避免水资源的浪费。
2. 水资源浪费的主要因素通过调查发现，受访者认为造成水资源浪费的主要因素是以下几点：生活习惯不良（40%）、缺乏意识（30%）、设备老化（20%）和设施故障（10%）。
其中，生活习惯不良包括长时间洗澡（25%）、不关水龙头（10%）、大量花洒冲洗（3%）等。
三、调研结论与建议1. 调研结论通过本次调研，我们了解到大部分人对于水资源浪费问题缺乏深刻认识，并且缺乏水资源的科学利用意识。
同时，调查也揭示了造成水资源浪费的主要因素，生活习惯不良是造成水资源浪费的主要原因。
2. 建议为了减少水资源的浪费，我们建议在以下几个方面采取相应的措施：（1）加强对公众的宣传教育，提高水资源浪费的认知程度，引导公众形成正确的水资源利用观念；（2）推广节水设备和技术，提高水资源的利用效率；（3）加强对生活习惯的引导和教育，减少不必要的浪费行为；（4）加强水资源的检测和管理，及时处理设备老化和设施故障问题。
结语：水是生命之源，节约水资源是人类的共同责任。
本次调研结果显示，浪费水问题需要引起更多人的重视和关注。
我们希望通过调研和提出的建议，可以促进公众对于水资源浪费问题的认识，共同努力保护水资源，营造良好的水资源利用环境。
水资源污染与浪费的调查报告
水资源污染和浪费会导致水环境恶化，影响人体健康和生态环境的平衡。
社会不稳定因素增加
水资源短缺和恶化会引发社会矛盾和不稳定因素增加，影响社会和谐稳定。
01
02
03
04
解决水资源污染与浪费的对策和建议
完善法律法规
制定严格的法律法规，明确污染和浪费水资源的单位和个人应承担的法律责任，提高违法成本。
根据不同的污染源和程度，制定相应的分类标准，以便更好地管理和治理。
制定分类标准
通过宣传教育、法规制定和技术推广等手段，推行节水措施，提高水资源利用效率。
推行节水措施
实施方案与时间表
水资源污染监测技术不够成熟，需要引进和研发更先进的检测设备和技术。
技术难题
可能遇到的问题和解决方案
水资源管理涉及多个部门和地区，需要加强协调和管理，确保政策得以顺利实施。
工业废水
城市生活污水也是主要污染源，包括洗涤剂、粪便、垃圾等。
生活污水
农业生产过程中使用的化肥和农药，会随着雨水流入河流、湖泊等水体。
农业污染
主要污染源解析
环保意识淡薄
缺乏有效的法律法规
技术手段不够先进
污染原因的深入探讨
03
水资源浪费现象及成因研究
水资源浪费现象描述
工业用水
许多工业企业缺乏节水意识，没有充分利用循环水，导致大量新鲜水被浪费。
政策法规层面
强化监管执法
加强水资源管理部门的监管力度，确保法律法规得到有效执行，对违法行为进行严厉打击。
推行节水制度
通过实行用水计量、用水收费、限制用水等措施，引导公众养成节水习惯，减少水资源消耗。
研发污水处理技术
01
积极推动污水处理技术的研发，提高污水处理的效率和效果，降低处理成本。
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2019最新水资源浪费调查报告
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的)：
水是是生命的源泉,但实际上我国水资源并不丰富,再加上污染,使水资源更加紧缺,所以珍惜水资源非常重要。
而学生作为社会的未来,是否知道节约水资源重要性?哪些是不良的行为习惯?有没有养成良好的习惯?带着这些问题,我和学生先后开展了一系列的调查和研究。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究)：
通过实施“关于水资源浪费现象的调查研究”活动,使学生对节约水资源有正确认识,认清哪些是良好的用水习惯,哪些是是不良的坏习惯;并在活动过程中学习更多有关节约水资源的小知识;通过活动,培养学生发现、探究、自主合作的学习习惯,培养学生养成珍惜、爱护水资源的良好习惯。
3、课题介绍
让学生开展“关于水资源浪费现象的调查研究”的研究性学习,是对学生节约水资源的拓展,通过研究性学习,学生能够认识到更多的节约水资源的知识,了解节约水资源的方法和途径,什么是不良坏习惯,懂得什么是饮食健康。
通过活动,懂得如何交流与合作,探究并培养成爱护、珍惜水资源的良好习惯。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
常识与技巧：
1.了解和掌握常见的节约水资源的方法和途径。
2.分清什么是良好的习惯,什么是坏习惯。
3.在日常生活中如何节约水资源。
过程与方法：
1.同学之间交流与合作。
2.学会采取多种方法收集材料。
3.初步懂得研究性学习的方法,展示学习成果。
感情态度与价值观：
1.懂得节约水资源重要性,培养良好的饮食习惯。
2.体会学习乐趣,学会与同学相处,互相合作。
3.造就重视健康、热爱生活的美好情感。
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。
)
1.四年级的学生活跃好动,好奇心强,竞争意识强,乐于探究。
2.学生学习有关节约水资源的小知识兴致较强,积极性高。
3.大多数学生懂得去图书馆和如何上网搜索有关节约水资源的资料。
4.研究的内容贴近生活,能设计出较好调查问卷。
四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)
1.学习更多日常节约水资源的小知识。
2.懂得哪些是良好习惯,哪些是不良习惯。
3.通过了解节约水资源重要性,明白浪费水资源所带来的危害。
4.知道如何节约水资源。
通过以下内容的研究来达成这一目标：
1.以竞赛形式收集常见如何节约水资源方法,看哪个小组收集得多,哪个小组学习得多。
2.汇总学生收集的方法,以比赛情式对方法进行分类,看哪一小组分类得好。
3.收集一些不良用水行为习惯,分析习惯,知道哪些是不良的用水习惯。
五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)
1.幻灯灯展示
2. 宣传小报
3.powerpoint展示
六、资源准备
1.教师提供一些节约水资源的网站让学生收集常见节约水资源小方法。
2.教师提供一些不良用水行为习惯的照片。
3.开放学校图书室。
4.设计调查问卷。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)
1.知道开展研讨性学习的意义。
2.了解本次活动学习目的。
3.学习开展活动的步骤、方法、要求。
1.应用powerpoint展示研究性学习的意义。
2.powerpoint展现一些不良用水的行为习惯的图片。
3.明白学习目标,学习开展活动的步骤、方式,提出请求。
4.组织学生就问题谈感受。
1课时
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
1.讨论如何收集和学习更多的节约水资源的方法。
2.了解那些是不良用水习惯。
3.节约水资源的重要性。
4.如何设计调查问卷?
1.组织学生讨论。
2.引诱学生提出问题,分析问题,解决问题。
4课时
成立课题组
1.学生之间自由组成合作小组。
2.选出小组长,明确成员分工。
3.明确小组配合重要性,学习评估量规。
1.公平调配各组成员。
2.指导成员分工合作。
3.制定合作学习规矩。
形成小组实施方案
1.各小组讨论制订活动计划。
2.依据活动内容安排各成员的任务。
3.设计好调查表。
引导学生实施
第三阶段：课题实施阶段
1.收集资料：到图书馆查阅,上网搜查。
2.在全校开展调查问卷,整理数据。
3.开展竞赛活动,收集节约水资源方法,编成小册学习。
4.列举不良的行为习惯。
1.老师提供参考书籍,网址,图片。
2.指导调查问卷设计。
3.组织竞赛活动,指导学生将食品词汇归类。
4.跟踪了解各小组活动进展情况,为学生出谋划策,调整方案,当好顾问指导作用。
5.指导学生进行阶段性评价。
一周
八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)
让学生开展研究性学习,有利于拓展学生思维,开阔学生知识面,锤炼学生发现问题,分析问题,解决问题能力,培养学生合作精神,养成良好的学习观,人生观,为学生今后学习和发展奠定良好基础。
结合日常生活,设计研究性学习课题,组织学生讨论,分析,判断最感兴趣的子课题开展活动,在活动全程中对学生的实施步骤,实施方案予以正确指引并作出正确评价,使学生乐学,好学,会学。
在此计划的实施进程中,学生表现出高度的学习热情,特别是收集节约水资源竞赛时,小组间竞争剧烈。
在问题探讨时,有个别小组会跑题,会手足无措,须要教师及时指点;在汇报活动进展时,小组成员普遍会抱怨其余成员,小组成员间合作性不够,需要教师及时指导。
通过这次活动,学生普遍反应学到了很多课外知识,宽阔视线,为今后开展活动打下良好基础。