语言文字达标学校系列材料5. 在职务评聘、教育教学考核评价制度中,有关语言文字应用能力、应用情况的要求
语言文字职务评聘制度
语言文字职务评聘制度
语言文字职务评聘制度是指对语言文字相关职务的人员进行评聘的一项制度，旨在通过评聘来确保人员的素质、能力和国家语言文字政策的执行。
该制度通常包括以下几个方面：
1. 职务设定：确定不同语言文字职务的分类和级别，例如编辑、翻译、校对等。
根据不同职务的工作性质和要求，制定相应的资格条件和待遇标准。
2. 职务评定：采用统一的评定标准，对申请人的语言文字能力、学术背景、专业经验、综合素质等进行综合评定。
评定可包括面试、笔试、实际操作等环节，以确保评选公正、科学。
3. 职务选拔：根据评定结果，确定符合条件的申请人，并根据需要进行选拔。
选拔时应考量申请人的适应能力、团队合作能力、创新精神、道德品质等因素，确保选拔合格人员。
4. 职务任命：经过评定和选拔的申请人，按照相应的程序进行职务任命。
任命后，应明确新任职人员的职责、权益和绩效评估标准，确保其能够履行工作职责。
5. 职务培养：为了提高人员的语言文字水平和专业素养，制定职务培养计划，并安排相应的培训和学习机会。
培养计划可以包括内部培训、外部培训、学习交流等形式。
语言文字职务评聘制度的实施有助于提高语言文字工作人员的
素质和专业能力，提升其对语言文字事业的认同和责任感，从而更好地为语言文字工作服务，促进语言文字事业的发展。
学校有关语言文字工作的职务评聘、教育教学考核评价制
学校有关语言文字工作的职务评聘、教育教学考核评价制为做好语言文字规范化工作,经学校研究决定。
将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理,老师的语言文字规范化将作为教师聘用和职称评定的条件之一；将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。
学校对此项工作的考核做如下具体规定：一、语言文字规范化活动月工作（20分）1.组织学生开展活动的情况（10分）：分班拟订活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话研究板报。
2.自身参与活动情况（10分）：学校各部门安排的活动参与情况。
二、普通话技能（45分）1.教学语言（10分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。
课堂上使用方言每节扣1分。
2.校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。
每次会议、活动或集会等不使用扣1分。
3.校内使用通俗话情况（5分）：教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。
每次会议、活动或集会等不使用扣1分。
4.教师普通话水平（10分）：教师参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四等级4分。
5.学生通俗话水平（10分）：教师所教学生在课堂上坚持使用通俗话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。
三、文字规范化常规管理（35分）11.教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
2.教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
3.教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。
（5分）4.教师的各种记录，用字规范，书写工致。
（5分）5.教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。
（5分）6.文字规范化研究要求（10分）：用字规范，书写工整。
钢笔字每月4篇，粉笔字每月4版。
辽宁省学校语言文字工作考核标准
附件 1：辽宁省学校语言文字工作考核标准（中小学）一级指标 二级考核要点分值 考核内容及评分点考核方指标式1-1有语言文字工作机构，有校领导主管，有专人负责日常1. 有成立语言文字工作机构的文件。
2 分听汇工作5 分 2. 有校领导主管，专人负责日常工作，校内部门分工负责报、 查 工作，有校内部门分工负责机制。
机构 机制。
3分阅资料语言文字工作有计划、有过程、有总结。
校长熟悉语言 1. 有本年度语言文字工作计划、总结。
1 分文字法律法规、方针政策。
将语言文字工作融入日常管 2. 校长熟悉语言文字法律法规、方针政策，参加座谈并发理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文 言。
2分听汇1-2 字工作内容；在用语用字、学生培养、教育实践过程中 3. 学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作 报、 座长效 有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制10分内容。
1分 谈、机制 度。
在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于4. 学校有语言文字的规章制度，有检查落实记录。
2 分 查阅资 1 语言文字应用能力、应用情况的明确要求。
建立奖惩机5. 职务评聘、教育教学考核评价中有关于语言文字应用能 料制度建设 制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给 力、应用情况方面的明确要求。
2 分（查阅资料）(25 分) 予表彰奖励。
6. 有奖惩机制，奖励先进。
2 分（听汇报、查阅资料）重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。
普通话是学 1. 普通话成为工作语言、基本的交际语言。
1 分听汇 校的工作语言和基本交际语言。
校内公文、文件、网站、1-3 2. 校内用语用字全部规范。
2 分。
错 1 处扣 0.5 分。
报、 随宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、校园 6 分 3. 有宣传牌 2 处及以上。
2分。
机访 建筑物等用语用字符合规范，汉语拼音使用规范，外文 环境 4. 主页有宣传栏。
辽宁地区学校语言学习知识文字工作考核规范标准
1.有本年度语言文字工作计划、总结。1分
2.校长熟悉语言文字法律法规、方针政策，参加座谈并发言。2分
3.学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。1分
4.学校有语言文字的规章制度，有检查落实记录。2分
5.职务评聘、教育教学考核评价中有关于语言文字应用能力、应用情况方面的明确要求。2分（查阅资料）
2.定期组织演讲、朗读、三笔字、写作培训等活动。6分
3.普通话证书合格人数占教师总人数比例达标。2分
注：如果普通话达标率低于98%，此项不得分。
听汇报 查阅资料座谈
2-3 学生能力
在幼儿培养目标中有语言规范意识和语言交际能力的要求。幼儿知道普通话与方言的区别，具备基本的普通话听说能力。
8分
1.培养目标中有语言规范意识和语言交际能力的要求。4分
5.学生对中华优秀传统文化有认同感、自豪感和自信心。1分
听课、座谈、查阅资料、校园巡查
4 宣传普及(10分)
4-1 法制宣传
将语言文字法律法规列入普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有语言文字法律法规、方针政策的宣传内容并定期更新。教职工熟悉、掌握国家语言文字法律、法规、方针政策；高年级学生基本了解国家语言文字法律、法规、方针政策。
6分
1.普通话成为工作语言、基本的交际语言。1分
2.校内用语用字全部规范。2分。错1处扣0.5分。
3.有宣传牌2处及以上。2分。
4.主页有宣传栏。1分。
注：学校名牌、公章用字不规范，此项不得分。
听汇报、 随机访谈、实地查看
1-4 经费保障
学校有语言文字工作专项经费并有经费保障机制。语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。
2.幼儿具备基本的普通话听说能力，大班幼儿能分辨出普通话与方言 4分
学校语言文字工作达标建设评分细则 学校组档要求(1)
1-4-1 保障学校语言文字工作经费。2分。 学校语言文字工作经费2元/生，学校语言文字工作，学校 语言文字工作支出发票及清单。附活动方案、文件等。 （查资料） 1-4-2 语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。2分。 学校教职工会、班子会、行政会等学习和贯彻关于国家语 言文字方针政策和法律法规(如《中华人民共和国国家通用 语言文字法》、《现代汉语常用字表》、《第一批异体字 整理表》、《中华人民共和国国家标准标点符号用法》、 《第一批异型词整理表》、《中华人民共和国国家标准汉 语拼音正词法基本规则》、《推普脱贫攻坚行动计划 （2018-2020年）》、《国家语言文字工作委员会语言文字 规范（标准）管理办法》、《教育部 国家语委关于进一步 加强学校语言文字工作的意见》、《汉字应用水平等级及 测试大纲》)的会议复印件，加盖学校鲜章。发布在新闻网 站上的有关新闻链接打印件。(每学期至少专题召开1次校 级语言文字工作会议，研究、部署语言文字工作。
2-2-2 重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方 式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。4分。
2-2-3 专任教师普通话达到规定等级（区别教师类别）。4分。普通话 达标率低于98%的此项不得分。
2-2-4 学校获省级及以上语言文字工作先进集体荣誉称号。1分。（此 条为加分项） 2-2-5 学校有教职工获省级及以上语言文字工作先进个人荣誉称号。1 分。（此条为加分项） 2-2-6有国家级普通话水平测试员加2分；有省级普通话水平测试员加1 分。（此条为加分项） 学生培养方案中有明确的语言文字规范意识和应用能力的 2-3-1 学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求， 要求；将语言文字规范意识和应用能力等作为学生各类评 并有相应的落实措施，学生语言文字应用能力逐步提高，并达到课程标 优评先的基本条件之一（学校每学期评优评先方案）；文 准的相应要求。4分。 化类教师的部分备课本，部分年级文化类考试试卷（要有 老师的细致批注），口语活动部分记录等。 学生培养目标中有明确的语 言文字规范意识和应用能力 的要求，逐步提高学生语言 2-3 文字应用能力，并达到课程 学生能 标准的相应要求。学生能熟 力(15
辽宁省学校语言文字工作考核标准
1.有市级以上的语言文字相关研究课题并结题的。2分
2.有测试学生口语和书写能力的标准细则。2分
3.采取了各种形式进行中华传统文化教育，教师的教学笔记或随感中有真实的体会或感想。1分
查阅资料
5-2创新实践
结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。
15分
1.有语言文字工作计划、总结。2分
2.园长熟悉语言文字法律法规、方针政策。2分
3.语言文字工作融入日常管理，用语用字、幼儿培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。6分
4.职务评聘、教育教学考核评价中有关于语言文字应用能力、应用情况方面的明确要求。3分
5.有奖惩机制，奖励表彰先进。2分
20分
1.教师在授课及与幼儿的日常交流等教育教学活动中均使用普通话。5分
2.教案、板书、课件等用语用字、书写规范。4分
6分
1.普通话成为工作语言、基本的交际语言。1分
2.重视环境对幼儿语言文化素养的熏陶作用。1分
3.园内各项用语用字全部规范。2分。错1处扣0.5分。
4.园内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，主页有宣传内容2分
注：幼儿园名牌、公章用字不规范，此项不得分。
听汇报、随机访谈实地查看
1-4经费保障
幼儿园有语言文字工作经费并有经费保障机制。语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。
4分
1.组织教师、学生开展了以语言文字法律法规为专题的教育、学习活动。1分
2.对语言文字法律法规、方针政策进行了宣传并定期更新内容。1分
语言文字纳入教育教学考核评价制度
语言文字纳入教育教学考核评价制度引言语言文字是人类社会最基本的交流工具，对于一个国家和社会的发展具有重要的影响。
在教育教学过程中，语言文字的学习和运用是非常关键的内容。
为了促进学生语言文字能力的全面发展，语言文字纳入教育教学考核评价制度成为一个必然的选择。
本文将探讨语言文字纳入教育教学考核评价制度的意义和目标，并介绍如何有效地实施这一制度。
语言文字纳入教育教学考核评价的意义语言文字作为一项基础技能，对于学生的综合素质发展起着重要的作用。
将语言文字纳入教育教学考核评价制度中，具有以下几方面的重要意义：1.促进语言文字能力的提升：语言文字是人们思想交流和文化传递的工具，通过考核评价可以促使学生主动学习语言文字，提高其语言文字表达和理解能力。
2.培养学生的综合思维能力：语言文字的学习需要学生进行综合思考、分析和判断，通过对学生的考核评价可以推动学生综合思维能力的发展。
3.增强学生的人文素养：语言文字与文化联系密切，学生通过学习语言文字可以了解和体验不同文化的思维方式和审美情趣，提高其人文素养。
4.促进教学质量的提升：语言文字的学习需要教师进行系统的教学设计和有效的评价方法，通过对学生的考核评价可以促进教师的教学能力的提升和教学质量的改进。
语言文字纳入教育教学考核评价的目标将语言文字纳入教育教学考核评价制度，有助于实现以下目标：1.促进学生的语言文字运用能力：通过考核评价，学生可以更多地接触、思考和运用语言文字，提高其语言文字的运用能力。
2.培养学生的语言文字表达能力：通过考核评价，学生可以学会正确和准确地运用语言文字进行表达，包括口头表达和书面表达。
3.发展学生的语言文字理解能力：通过考核评价，学生可以提高对语言文字的理解能力，包括阅读和听力理解。
4.培养学生的批判性思维能力：通过考核评价，学生可以学会对语言文字进行批判性思考和分析，提高其批判性思维能力。
5.促进学生的文化素养发展：通过考核评价，学生可以了解和体验不同文化背景下的语言文字运用，提高其文化素养。
语言文字评估达标工作汇报材料(共6篇)
语言文字评估达标工作汇报材料（共6篇）语言文字评估达标工作汇报材料（共6篇）第1篇：语言文字工作达标汇报重庆市万州区太龙学校（筹）创建重庆市中小学语言文字工作达标学校汇报材料各位领导、专家：今年以来，我校扎实开展语言文字达标学校创建工作，根据重庆市中小学语言文字工作指导标准，结合学校实际，逐条对照落实。
现将创建军情况报告如下：一、学校语言文字工作的基本情况万州区太龙学校是根据区委区政府改革发展规划和区教委的统筹安排，将原太龙中心小学和太龙初级中学整合资源，于年9月创办而成的九年一贯制学校，办学地点设在原太龙初级中学。
两校合并后，各项工作有序推进，师生齐心协力，共同致力于打造有内涵有特色的九年一贯制学校。
我校在开展语言文字工作的过程中，从实际出发，积极创造有利于普及普通话写规范字的语言环境，不断提高师生普通话和规范字的水平，全面推进我校的语言文字工作。
全校师生讲普通话，写规范字，已经由不适应到适应，至今能自觉运用于教学和日常生活中。
我们力求引导学生在愉快学_中热爱语言、感受语言、运用语言，力求培养一批具有良好语言文字素养的教师队伍，形成独特的校园文化。
二、学校语言文字工作的主要做法（一）加强领导，高度重视成立以王传权校长为组长，分管教学的校级领导牵头，各科室为成员的领导小组。
有专设的办公机构，由王本火任1同志担任语言文字办公室主任，邓仕林为语言文字工作专职人员。
责任到人，措施到位。
（二）建章立制，规范管理学校从上而下十分重视语言文字工作，切实把语言文字工作置于推进素质、提高教学质量的重要位置。
加大管理力度，完善工作机制。
为确保语言文字规范化工作地顺利进行，把语言文字工作纳入日程管理，体现在今年制定的学校发展规划之中。
学校制定了语言文字工作实施计划，明确学校语言文字工作的目标和要求。
与此相应，学校制定了太龙学校语言文字工作实施方案太龙学校语言文字规范工作要求太龙学校学生语言文字应用能力培养方案太龙学校行政巡课制度太龙学校语言文字规范使用制度太龙学校语言文字检查落实制度，同时修订了太龙学校教师教学常规考核方案太龙学校语言文字工作表彰制度等规章制度，明确规定师生在教学活动中语言文字规范化方面的要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5. 在职务评聘、教育教学考核评价制度中，有关语言文字
应用能力、应用情况的明确要求
在职务评聘、教育教学考核评价制度中，有关语言文字应用能力、应用情况的明确要求
合肥北城中学教师晋升和评优标准
一、为了全面贯彻国家教育方针，全面、公正、客观地评价教师工作，调动教师的工作积极性，促进我校教育事业的发展，根据有关法律法规及文件精神，特制定本考核方案。
二、考核对象：全校符合考核条件教师
三、考核组织：校领导班子
四、考核内容及各占分值比例。
（一）学校常规工作45分
1. 出勤10分（全期满分10分，旷课1天扣3分，旷课一节扣0.5分，事假超过4次（每次不超过半天，超过算2次）每次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分，出勤分10分扣完为止，出勤得零分者取消评优评先资格，时间以考核时的最近完整学年为准。
）
2. 认真按时完成各项工作任务30分（计划、总结、教案、学习心得、班主任手册及各种表册等）达到检查标准得20分，计划、总结、学习心得、表册等一份未交扣0.5分；教案检查每缺1节扣0.1分；被上级检查未完成的加倍扣分。
认真备课教学和批改作业，上课期间说普通话，写规范字。
上课迟到、早退或中途出场引起混乱每起扣0.5分；作业批改质量差或数量严重不足每起扣0.5分；课间操、中午值日、周末放学，有关人员要认真组织，防止安全事故的发生，每缺1次扣0.5分，如因组织不力，造成事故每起扣当事人员0.5—2分。
3. 安全工作5分（本班及值日时间未发生安全责任事故得满分，发生不得分且取消评先评优晋级资格）
（二）师德55分
1．依法治教，为人师表。
有下列情况之一者，该项记0分；
(1)触犯法律，证据确凿，受到公安司法机关拘留以上处分的；
(2)违反四项基本原则，有反对党的路线、方针、政策的言论和行动造成严重后果者；
(3)残害学生身心健康，造成严重后果者；
(4)工作严重失职，造成重大安全事故者；
(5)驱赶差生现象严重，造成恶劣影响者。
2．爱岗敬业，严谨治学。
上班时间不得擅自离岗做私事，不得玩牌赌博，不得在校内酗酒、划拳，有上述现象之一者每起扣0.5分。
着奇装异服，装扮怪异，损害教师形象者，扣1分。
严禁教师上课时间接听手机，抽烟，违者扣1分。
3．热爱学生，尊重家长。
(1)尊重学生家长和学生人格。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不擅自停学生的课。
不得为难学生家长，有上述现象者，每起扣0.5—2分。
(2)因教师原因造成学生非正常流动的（以学生或家长投诉为准），每起扣1分。
(3)加强家校联系，并作好不少于10次的谈话记录，每缺一次记录扣0.1分。
每期开学两周内制订好班规，否则扣1分。
4.服从安排，团结协作。
(1)学校安排的任何工作须乐意接受，不得讲价钱，不得无理取闹，造成不良影响者，每起扣1分。
(2)教师本人或家属不得在校吵架，拒不接受劝阻，造成不良影响，每起扣1分。
(3)在每周卫生检查评比中，一月内班级负分在10分以上扣班主任0.5分。
5.廉洁从教，树立形象。
(1)严禁乱收费、乱订资料和乱办班补课，一经查实除按教育局、教管中心有关条例处理外，并实行评先、评优和评职称一票否决。
(2)利用职权代他人销售资料、物品谋取私利，造成不良影响者，每起扣1分。
五、补充说明
（一）本考核方案为每学期一考核，年终考核、评优或晋级需考核一年或几年，把考核分累加，若教职工原不在本单位的，不在本单位的时间取学期总考核分的百分之六十累加。
（二）本考核办法从讨论通过之日起执行。
六、本考核用于以下几个方面。
教师年度考核、评职、评优。
合肥北城中学
2014年11月
合肥北城中学教师招聘条件（截图）
合肥北城中学教学常规检查管理制度
一、指导思想
教学常规重在规范化、制度化，学校对教学常规的管理重在日常化，过程化。
学校通过教学常规检查管理督促各位教师落实教学常规，做到备课提前，上课正常，课后有练，单元检测，评改到位。
以此保证教学过程管理扎实有效，教学质量稳步提高。
二、检查原则
课堂教学日检查；教案作业月检查；检查过程实录化；检查结果公开化。
三、检查办法
1．课堂教学检查：
一查是否按课表正常上课，包括迟到，早退，旷课，非正常调课等，由值日领导负责检查；二查上课质量，由学校领导和教研组成员随时推门听课督促、落实。
2．教案作业检查：
实行月检查制，即在年级部每月段考期间，由教研组组长分工如实登记教案进度和作业布置批改次数。
登记结果交给年级部和教务处，期中和学期结束教学检查集中进行质量检查评分。
3．测试检查：
年级测试原则上要求每月一次，但各教师平时每次测试后将批改后的试卷保存备查。
4. 校长、教务主任、年级主任对教师的教案、备课组活动情况进行不定期检查并进行及时的反馈。
四、具体要求
1. 备课。
教师先备好每一节课，杜绝不备课上课的现象。
（1）各种课型都要备课。
除讲评课为临时备课外，新授课、复习课、实验课、练习课都要根据其内容和特点做到先备课。
（2）各个环节都要备课。
单元备课包括单元教学目标、要求，单元知识结构，重点难点，课时划分等。
课时备课包括教材和学情分析，课程目标和内容标准，教学方法和教学手段，教学过程，学法指导，习题设计，板书设计，教学反思等。
（3）积极参与集体备课。
按照“主备——集体——个人”的程序实行集体备课。
把集体的智慧内化为自己的东西，形成自己富有个性化的教学风格。
要基本做到“三统一”，即统一进度，统一内容，统一作业量。
（4）任课教师都要写出教案。
要写详案，中年教师可详案与略案结合(详与略是相对于备课的各个环节而言)。
（5）撰写教案的基本要求是：书写认真，规范，教学目标要全面合理，明确具体，便于操作；教学重点、难点准确，方法科学，处理得当；采用的教学模式、方法、手段要遵循认知规律，符合教学实际，课堂教学环节科学，情节合理，步骤清晰。
课堂提问、课堂小结，板书书写务必规范，设计有序统一。
2. 课堂教学。
课堂教学是整个教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键，教师必须树立“每堂课都是唯一的”理念，认真上好每一堂课。
（1）教学思想端正。
（2）教学目标明确，重点、难点、关键处理得当。
（3）教学过程和谐。
符合学生的认识规律，合理安排导、学、练，教学思路清晰，着力突出重点，突破难点。
（4）教学方法得当。
教学方法和教学手段符合教学内容的要求，充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效学习。
（5）能综合运用各种教学媒体，提高课堂效率。
如挂图、标本、模型、实物等直观教具，还有投影仪、电视、放相设备、计算机、网络教学等，多种教学媒体的运用要科学适当讲究教学效果。
（6）目标达成度高，教学效果好。
当堂目标，当堂完成，每个学生的每个方面都得到最大程度的发展。
（7）教学功底扎实。
用普通话教学，语言准确、简练，富有启发性和趣味性；板书规范、条理；演示正确、清楚；对课堂偶发事件处理得当。
热爱学生，教态亲切、自然，
（8）评价学生要多元化。
善于发现学生的闪光点，用鼓励性语言评价学生。
（9）要做好每节课的课后反思，并对教学中存在的问题和不足予与纠正，提倡教师写教学日记。
3. 作业布置与批改。
（1）作业设置合理。
不同类型作业设置不同。
巩固性作业要类型化，即学生做会一道题就能会做这一类型的题，预习性作业要熟读教材，把握重点，发现问题，尝试做课后题。
作业要典型、有计划，作业适量，难易适度，按学生认知水平和接受能力分层布置作业，作业布置力戒一刀切。