1-2广场的概念与分类
第七单元智慧广场二《分类列举》(教案)-二年级上册数学青岛版
第七单元智慧广场二《分类列举》（教案）-二年级上册数学青岛版一、教学目标1.能够辨别不同的分类方法，并能够将对象归类；2.学习运用分类方法，能够列举物品中的特点，并将它们合理地分类；3.锻炼观察、分析和归纳的能力。
二、教学重点难点1.掌握常见的物品分类方法；2.运用分类方法能够准确地列举物品中的特点，并将它们合理地归类。
三、教学过程设计1. 导入教师可以通过课前准备好几个物品，让学生根据自己的理解和认知尽可能地进行分类，看看学生们的分类标准是否合理；教师也可以通过课件播放一段短视频，让学生们根据视频中的物品进行分类，并与前面自己的分类方法进行对比。
2. 讲解教师通过图片或实物进行讲解，从具体的实例引入，让学生们学习到常见的物品分类方法。
例如：•水果可以根据颜色进行分类，如红色（苹果、草莓）、黄色（香蕉、柠檬）、绿色（西瓜、哈密瓜）等；•动物可以根据生活环境进行分类，如陆地动物（老虎、熊猫、兔子）、海洋动物（鲸鱼、海豚、鱼类）等；•蔬菜可以根据食用部位进行分类，如茎菜（芹菜、大葱）、根菜（萝卜、红薯）、果菜（西红柿、黄瓜）等。
3. 练习教师可以让学生自己思考一个物品的多种分类方法，并将其写在黑板上，学生们可以在一定的时间内互相交流，从不同的角度进行思考和理解。
同时，也可以通过一些简单的练习题来巩固学生们的分类能力，例如：1.将下列水果按照颜色分类。
（苹果、香蕉、草莓、黄瓜、哈密瓜、菠萝、葡萄）2.将下列天气按照季节分类。
（春天的晴天、秋天的雨天、冬天的雪天、夏天的雷雨天）3.将下列动物按照特征分类。
（有尾巴的：狗、猫、兔子；没有尾巴的：鸟、鱼、蛇）4. 拓展教师可以通过一些拓展性的教学活动来拓展学生的思维和想象能力，例如让学生们以一个非常偏离常规的方式进行分类，以激发学生们的创造力和想象力。
5. 总结教师和学生一起共同总结今天的教学内容，回顾课堂中进行的讨论和活动，让学生们更好地理解和掌握今天所学的知识点。
点状绿地(广场)
二、设计的关键是如何实现闹中取静
1、屏蔽
1）地形 2）绿化 3）构筑物
2、掩盖
1）水声等
第三节 社区公园
一、位于社区内部、直接为社区居民服务 的公园 二、主要的使用者
1、退休者和老年人
1）活动 离开孤零零的房间或者住宅到公园中消磨时间、 到公园中找朋友。 2）设计关键 考虑无障碍设计，将饮水器、公厕与有棚座椅 设置在方便的地方，提供会面的场所，以不 同的方式不止座椅以方便老人交谈。
（三）人在广场之中做什么？
（四）人更喜欢什么样的广场？
（五）还需要些什么设施？
七、公司的门厅设计方法 1、装饰性门廊 2、醒目的前庭 3、“舞台” 首先考虑为公司的员工服务，提供午间休 息、晒太阳的空间；其次考虑公司的形 象，从高处看下来的图形给人的视觉感 受。
COFFEE BREAK
恢复天然植被 一、天然植被的价值
其次考虑公司的形象从高处看下来的图形给人的视觉感coffeebreak恢复天然植被一天然植被的价值1水源保护2提高发电率二认识天然植被1树冠层1光合作用太阳能转换成生物能氧气二氧化碳的转换2拦截雨水3景观效益2地表植被拦截雨水具有重要的水土保持作用3枯枝落叶层1缓解雨水的冲刷2微生物动物的栖息环境3改善土壤的结构和肥力4吸收存储水分4地下根系2蓄水三绿色沙漠1地表植被覆盖差保持水的能力很弱土壤流失严重
2、生态恢复
通过人工的方法，按照自然规律，恢复天然的生 态系统。 有物种框架法和最大多样性法。
第二节 街头绿地
一、从位置和功能角度考虑，其性质类似 于街道广场，差别在于软质地面的面积 比例超过50%。
1、软质地面与硬质地面面积的关系 1）容量的考虑 2）出于改善周边环境的考虑 2、服务对象 1）周边用地的性质 2）服务半径
城市广场定义及其分类
(一)城市广场的定义城市广场通常是城市居民社会生活的中心，是城市不可或缺的重要组成部分。
被誉为“城市客厅”的城市广场上可进行集会、交通集散、居民游览休息、商业服务及文化宣传等，如北京的天安门广场，既有政治和历史意义，又有丰富的艺术面貌，是全国人民向往的地方。
上海市人民广场是市民生活、节日集会和游览观光的地方。
1、古代城市广场“广场”一词源于古希腊，最初用于议政和市场，是人们进行户外活动和社交的场所，其特点、位置是松散和不固定的。
从古罗马时代开始，广场的使用功能逐步由集会、市场扩大到宗教、礼仪、纪念和娱乐等，广场也开始固定为某些公共建筑前附属的外部场地。
中世纪意大利的广场功能和空间形态进一步拓展，城市广场已成为城市的“心脏”，在高度密集的城市中心区创造出具有视觉、空间和尺度连续性的公共空间，形成与城市整体互为依存的城市公共中心广场雏形。
巴洛克时期，城市广场空间最大程度上与城市道路联成一体，广场不再单独附于某一建筑物，而成为整个道路网和城市动态空间序列的一部分。
由于历史和文化背景等原因，我国古代城市缺乏西方集会、论坛式的广场，而比较发达的是兼有交易、交往和交流活动的场所。
《周礼·考工记》记载：“匠人营国，方九里，旁三门，国中九经九纬，经涂九轨，左祖右社，前朝后市，市朝一夫。
”对市场在城市中的位置和规模都作了规定，而且这种城市规划思想一直影响着我国古代城市建设。
唐长安是严格的里坊制，设有东市、西市。
宋代打破里坊制，出现了“草市”、“墟”、“场”和集中着各种杂技、游艺、茶楼、酒馆，附近还有妓院等。
元、明、清则沿袭了前朝后市的格局，街道空间常常是城市生活的中心，“逛街”成为老百姓最为流行的休闲方式。
2、现代城市广场现代城市广场不再仅仅是市政广场，商业广场成为城市的主要广场，较大的建筑庭院、建筑之间的开阔地等也具有广场的性质。
城市广场作为开放空间，其作用进一步贴近人的生活。
今天，人们提及“城市广场”，浮现于眼前的往往是大型城市公共中心广场(以正方形为主)的形象。
《智慧广场——分类列举》(教学设计)青岛版二年级上册数学
智慧广场——分类列举（教学设计）一、教学目标•让学生了解“分类”的概念•通过实例引导学生学会分类的方法和思路•培养学生的观察能力和分类思维能力•提高学生的数学计算能力二、教学准备•课文《智慧广场——分类列举》，准备一份教师版和学生版•一些需要分类的物品，例如糖果、玩具、水果等•显示设备，如教室黑板、幻灯片等•活动卡片，例如派对主题卡片、职业卡片等三、教学流程1. 导入教师通过问题导入，例如：“小伙伴们，你们会分类吗？如果我们要把桌子上的东西分类，我们应该怎么做呢？”让学生谈一谈自己的想法。
2. 引入发布本节课的主题——“智慧广场——分类列举”，让学生了解本节课的学习内容和目标，提高他们的学习热情。
3. 学习篇活动一：分类物品将上课准备好的物品，例如糖果、玩具、水果等放在课桌上，让学生自由发挥把这些东西分类出来，然后让他们说出分类的规则。
活动二：分类卡片准备一些活动卡片，例如派对主题卡片、职业卡片等，让学生通过卡片上的信息把它们进行分类，让学生意识到分类是一种方法和思路。
活动三：分类列举通过上课突发事件的演示，例如下雨天怎么办、生日怎么庆祝等，让学生在课堂上完成分类列举，培养他们的分类思维能力。
4. 拓展篇大家一起看看通过展示现实中分类的例子，例如人类分类动植物、图书馆分类书籍等，可以拓展学生的视野，增长他们的观察能力。
自己做做看给学生一张纸和笔，让他们在一分钟内列举出来尽可能多的分类规则，然后分小组交流展示，可以增强学生的动手能力和交流能力。
四、教学评价本节课的评价可以通过观察学生的表现和完成的活动来进行。
例如，学生是否能准确分类物品、是否能找到分类规律、是否能自主完成分类列举等。
可以通过课后作业或课堂小测等方式进行评分。
五、教学反思本节课中的活动要充分考虑到学生的年龄特点和认知能力，避免过于复杂或太简单的内容，以便学生能够理解和参与其中。
此外，在教学时要给予学生充分的鼓励和肯定，增强他们的信心和兴趣。
3-2-1城市广场的分类及特征讲解
城市广场绿地特点及分类一、城市广场的分类城市广场的分类，一般可从广场的性质、广场的平面组合和广场的剖面形式三个方面来进行分类。
（一）按广场的性质分类城市广场的性质取决于它在城市中的位置与环境、相关的主体建筑与主体标识物以及其功能等的性质，而现代城市广场越来越倾向于综合性的发展。
因此按性质分类也仅能以该广场的主要性质进行归类，一般可分为以下几类：1.市政广场2.纪念广场3.交通广场4.商业广场5.休闲娱乐广场（二）按广场的平面组合分类广场的形成有自发和规划两种形式，也受地形、观念、文化等多种影响，因而其平面组合表现为各种不同的形态，基本可分为单一和复合两大类型：1.单一形态广场（1）规整形广场正方形广场、长方形广场、梯形广场、圆形和椭圆形广场（2）自由形广场2.复合形态广场（1）有序复合形态广场（2）无序复合广场（三）按广场剖面形式分类1.平面型广场2.立体型广场（1）上升式广场（2）下沉式广场二、现代城市广场设计趋势（一）多功能复合（二）空间多层次（三）对地方特色、历史文脉的继承（四）注重广场文化内涵的建设三、现代城市广场设计的基本原则（一）贯彻以人为本的人文原则1.人在广场上的行为心理分析（1）行为与场所（2）行为与距离（3）行为与时间2.人在广场中的活动规律分析（1）活动方式个体活动、成组活动、群体活动（2）活动内容（3）交往活动公共性交往、社会性交往、亲密性交往（二）把握城市空间体系分布的系统原则1.位于城市空间核心区的广场（1）首先解决交通问题（2）从市中心空间体系的整体构思出发（3）将广场作为大的主空间处理，又组织若干次空间，使广场空间体系化、小型化、领域化、人情化（4）整个广场由几栋高层建筑限定和标志空间，使之聚而不散（5）各层次空间以建筑、树木围墙以及纪念物来分割和界定，形成封闭空间，给人以舒适、亲切和宜人的感觉2.位于街道空间序列或城市轴线节点的广场3.位于城市入口的广场4.位于自然体边缘的广场5.位于居住区内部的广场（三）倡导继承与创新的文化原则（四）体现可持续发展的生态原则（五）突出个性创造的特色原则（六）重视公众参与的社会原则。
智慧广场—分类列举(教案)青岛版二年级上册数学
智慧广场—分类列举（教案）青岛版二年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。
今天，我要分享的教学内容是智慧广场—分类列举，这是青岛版二年级上册数学的一个重要章节。
一、教学内容1. 学习分类的概念，理解分类的意义。
2. 学习列举的方法，能够用语言描述分类的依据。
3. 通过对实际问题的解决，培养学生运用分类列举方法解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握分类列举的方法，能够将给定的物品或图形按照一定的特征进行分类，并能够用语言描述分类的依据。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够独立思考，找到合适的分类依据，将给定的物品或图形进行合理的分类。
2. 教学重点：学生能够掌握分类列举的方法，能够将给定的物品或图形按照一定的特征进行分类，并能够用语言描述分类的依据。
四、教具与学具准备1. 教具：智慧广场教学课件、实物道具等。
2. 学具：学生分组合作学习记录表、分类卡片、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过智慧广场的情境，让学生观察并描述广场上的物品或图形。
2. 讲解分类概念：向学生讲解分类的概念，让学生理解分类的意义。
3. 演示分类列举方法：通过实际例子，向学生演示如何根据不同的特征对物品或图形进行分类。
4. 学生分组合作学习：让学生分组合作，根据给定的特征对物品或图形进行分类。
5. 练习巩固：给学生发放分类卡片，让学生独立进行分类列举的练习。
六、板书设计1. 分类的概念2. 分类列举的方法3. 分类的依据七、作业设计1. 请学生根据家庭中的物品，选择一个特征进行分类，并描述分类的依据。
答案：例如，将家庭中的书籍按照类型进行分类，小说类、科普类等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了分类列举的方法，是否能够独立进行分类列举的练习。
《智慧广场》(二)(教案)三年级上册数学青岛版
教案：《智慧广场》（二）——三年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解智慧广场的概念，知道智慧广场是一个充满智慧和挑战的地方。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 通过对智慧广场的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 智慧广场的概念及特点2. 智慧广场中的数学问题3. 智慧广场的挑战与解决方法三、教学重点与难点1. 教学重点：理解智慧广场的概念，掌握智慧广场中的数学问题及解决方法。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和团队合作精神。
四、教学过程1. 导入新课- 老师通过图片或视频展示智慧广场的场景，引导学生关注智慧广场的特点。
- 学生分享自己对智慧广场的认识和感受。
2. 学习智慧广场的概念及特点- 老师讲解智慧广场的概念，让学生明确智慧广场是一个充满智慧和挑战的地方。
- 学生通过观察图片或视频，总结智慧广场的特点。
3. 探究智慧广场中的数学问题- 老师呈现智慧广场中的数学问题，引导学生运用所学知识解决问题。
- 学生分组讨论，共同探究解决问题的方法。
4. 挑战智慧广场- 老师设计智慧广场的挑战活动，让学生运用所学知识解决实际问题。
- 学生分组合作，共同完成挑战任务。
5. 总结与反思- 学生分享自己在智慧广场学习过程中的收获和感悟。
- 老师总结本节课的主要内容，强调智慧广场的重要性。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察身边的智慧广场，发现其中的数学问题，并与同学分享。
六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对智慧广场的理解和掌握程度。
2. 关注学生在解决实际问题过程中的创新意识和团队合作精神。
七、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的观察力、思考力和创新能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和团队合作意识。
3. 结合学生的生活实际，设计富有挑战性的智慧广场问题，激发学生的学习兴趣。
第七单元智慧广场二《分类列举》(教案)-二年级上册数学青岛版
第七单元智慧广场二《分类列举》——二年级上册数学青岛版教学目标：1. 让学生掌握分类列举的方法，能将一组数据进行合理的分类。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、共同探讨的学习习惯，增强团队协作意识。
教学内容：1. 分类列举的定义及方法。
2. 分类列举在实际生活中的应用。
3. 分类列举在数学问题解决中的作用。
教学重点：1. 分类列举的方法及步骤。
2. 分类列举在实际生活中的应用。
教学难点：1. 分类列举的方法及步骤。
2. 分类列举在实际生活中的应用。
教学过程：一、导入1. 老师出示一组数据，引导学生观察并发现其中的规律。
2. 学生尝试将数据进行分类，并分享自己的分类方法。
3. 老师总结分类列举的定义及方法。
二、新课讲解1. 老师讲解分类列举的方法及步骤，并通过实例进行演示。
2. 学生跟随老师一起进行分类列举的练习，巩固所学知识。
3. 老师讲解分类列举在实际生活中的应用，引导学生发现生活中的分类列举现象。
三、课堂练习1. 学生独立完成课堂练习，巩固分类列举的方法及应用。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、合作交流1. 学生分组进行合作交流，共同探讨分类列举的方法及应用。
2. 每组选派一名代表进行分享，展示本组的成果。
五、课堂小结1. 老师对本节课的内容进行总结，强调分类列举的方法及应用。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、课后作业（布置作业）1. 请学生列举出家里的物品，并进行分类。
2. 请学生观察生活中的分类列举现象，并记录下来。
教学反思：本节课通过讲解、练习、合作交流等方式，让学生掌握了分类列举的方法及应用。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力。
同时，要注重培养学生的合作交流、共同探讨的学习习惯，增强团队协作意识。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的观察力和动手能力，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。
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交通广场
位置：城市重要交通地段，道路转角空间、
作用：交通、集散、过渡、联系、停车 布局：平面与立体布局结合，合理组织人流与车流； 有足够的场地和空间组织交通 形式：简洁、明确，利用铺装做道路指引
德拉桑耐斯圆盘
西班牙
休闲广场 位置：城市公共性建筑、公共开放空间（城市河道、山脉等）边缘或与城市滨水景 观带结合 作用：作为户外活动空间的重要组成部分，提供休息、演出、娱乐活动的场所 布局：结合周边环境和用的功能尽可能划分适于各类人群使用的小空间，以硬质铺 装为主，也有大面积使用草坪和绿化的情况 形式： 采取自由多变的形式， 创造多功能的复合空间
苏州· 苏州工业园区行政中心（SWA作品）
核心广场 没有紧凑甚至明确的空间形态，只有一个核心实体，控制着相邻的关系空间； 实体的特征要求：历史性、独特性、感染力、体量等
核心广场 没有紧凑甚至明确的空间形态，只有一个核心实体，控 制着相邻的关系空间； 实体的特征要求：历史性、独特性、感染力、体量等
• 城市广场
• 城市街道
•周边——建筑、绿化、交通 •场地形态——线性、宽窄变化、立面实体的连续性、进退关系 •场地设计特点：横向、纵向设计特征；指向性；设施
澳大利亚· 墨尔本
• 城市滨水空间
•周边——水体形态、航道位置、区位、建筑、道路、桥体、天际线 •场地形态——线性、与城市结构的关系 •场地设计特点：形式、功能布局、交通组织、主题、设施
规模大，超大 尺度过大 多以行政建筑为中心 兼有交通困扰 注重绿化 细部粗糙缺乏美感 松散追求形式 人多 空旷 3-5年 多不过50年
二、城市广场、商业街概念
2、城市广场的定义 —— 城市中由建筑物围合或限定的城市公共活动空间，通过这个空间把周 围的各个独立的组成部分结合成整体；具有一定的功能和主题，围绕该 主题设置的标志物、建筑空间的围合及公共活动场地是构成城市广场的 三要素。 ——广场是将人群吸引到一起进行静态休闲活动的城市空间形式。（J.B.杰 克逊，1985） ——位于一些高度城市化区域的核心部位，被有意识地作为活动焦点，通 常经过铺装，被高密度地构筑物围合，有街道环绕或与其连通。它应具 有可以吸引人群和便于聚会地要素。（凯文· 林奇，1981） ——一个主要为硬质铺装的，汽车不得进入的户外公共空间。（1998）
广州市北京路商业街景 巴塞罗那 某商业街景
杭州西湖西岸商业街夜景
伦敦拉斯街舒适的街景
广州· 荔湾区· 荔枝湾河涌改造工程-古玩街
3、城市广场的分类 1、按广场性质和性能分类：市政广场、纪念性广场、休闲广场、商业广场、交 通广场、宗教广场等 · 周边环境的性质、功能直接影响场地的性能 · 建筑、交通、自然体
安静的休息空间 曲线的道路分割空间
生机勃勃 洛基山脉的延续 自然等高线的简化与抽象
波特兰市广场与绿地设计——三个广场
柏 蒂 格 洛 夫 公 园 广 场
美 国 爱 悦 广 场
演 讲 堂 前 广 场
无定型广场 不具备以上任何一种特征，表现出无序、无核心、无组织、没有系统的规划和设 计的广场空间
3、城市广场的分类 1、按广场性质和性能分类：市政广场、纪念性广场、休闲广场、商业广场、交 通广场、宗教广场等 · 周边环境的性质、功能直接影响场地的性能 · 建筑、交通、自然体
· 用地性质、环境条件复杂 · 具有明显的空间形态和相对应的功能属性
• 城市广场 • 城市绿地
•周边——建筑、道路、停车场 •场地形态——梯形、围合性、与城市结构的关系 •场地设计特点：形式、功能布局、交通组织、主题、设施
日本· 大阪· 西梅田广场 •周边——建筑、道路、地下空间 •场地形态——不规则形、围合性、与城市结构的关系 •场地设计特点：形式、功能布局、交通组织、主题、设施
城市广场与商业街设计
一、城市（开放）空间的理解
1、概念
城市中建筑实体之外的空间，是建筑间的间隙，也包括建筑所属的虚空部分。
社会学范畴概念指城பைடு நூலகம்中的“公共空间” 。
日本· 东京· midtowm
一、城市（开放）空间的理解
· 理解被冠以“城市广场”之名的各种空间
2、类型组成
· 包括——城市广场、城市街道、城市绿地、城市滨水空间
阿姆斯特丹广场
巴塞罗那· 滨水广场——云中漫步
plaza espana
3、城市广场的分类 1、按广场性质和性能分类：市政广场、纪念性广场、休闲广场、商业广场、交 通广场、宗教广场等 · 周边环境的性质、功能直接影响场地的性能 · 建筑、交通、自然体
2、按广场空间结构分类：封闭广场、支配型广场、核心广场、组群广场、无定 型广场 · 强调广场与环境的关系——注重形式结构间的相关性 · 强调广场发展演替的过程性 ·平面的基本形式——规则形、不规则形 3、按广场的竖向组成形式分类：平面型、立体型 · 平面型 背景 铺装纹理和肌理的变化、外围建筑 · 立体型 立面建筑、构筑物的形体关系
•周边——水体形态、区位、建筑、道路、天际线 •场地形态——线性、与城市结构的关系 •场地设计特点：形式、功能布局、交通组织、设施
• 城市滨水空间
• 城市街道——商业街 • 城市滨水空间
二、城市广场、商业街概念
1、城市广场的起源与演变 · 城市广场起源于古希腊 · 古代城市广场基本功能是：交通（人行）、集会、宗教礼仪、集市的需要
3、城市广场的分类 1、按广场性质和性能分类：市政广场、纪念性广场、休闲广场、商业广场、交 通广场、宗教广场等 · 周边环境的性质、功能直接影响场地的性能 · 建筑、交通、自然体
2、按广场空间结构分类：封闭广场、支配型广场、核心广场、组群广场、无定 型广场 · 强调广场与环境的关系——注重形式结构间的相关性 · 强调广场发展演替的过程性 ·平面的基本形式——规则形、不规则形 3、按广场的竖向组成形式分类：平面型、立体型 · 平面型 背景 铺装纹理和肌理的变化、外围建筑 · 立体型 立面建筑、构筑物的形体关系
核心广场 没有紧凑甚至明确的空间形态，只有一个核心实体，控制着相邻的关系空间； 实体的特征要求：历史性、独特性、感染力、体量等
美国· 底特律· 哈特广场
组群广场 受到周边环境的限制，出现的一系列的形状各异的空间沿着一个方向排列，具有 一定的秩序性； 或者广场与广场的边界相连； 或者几个形状体量各异的空间围绕一座中心建筑物； 或者广场空间之间不具有关系，但被同时开发，需要具备相同的美学形式特点
夏乐宫广场
支配型广场 广场一侧的开放性空间朝向一栋或一组建筑，关键在于超大型的实体体量，控制 了整个空间； 或者朝向一处特征鲜明的构筑物、无限远的风景（沿江、河、海的空间）
青岛· 五四广场
支配型广场
广场一侧的开放性空间朝向一栋 或一组建筑，关键在于超大型的 实体体量，控制了整个空间； 或者朝向一处特征鲜明的构筑物、 无限远的风景（沿江、河、海的 空间）
· 与用地周边环境实体关系密切——区别于城市公园 · 具有较大面积的硬质铺装场地或者开阔的活动用地——区别于城市小游园 · 空间形式简洁、明确、统一、易识别——区别于其他城市开放空间 · 具有鲜明的主题、明确的功能属性——区别于城市破碎地、废弃地
舒乌博格广场
鹿特丹
港口城市
高伊策
亚维茨广场
纽约
一、城市广场、商业街概念
组群广场 受到周边环境的限制，出现的一系列的形状各异的空间沿着一个方向排列，具有 一定的秩序性； 或者广场与广场的边界相连； 或者几个形状体量各异的空间围绕一座中心建筑物； 或者广场空间之间不具有关系，但被同时开发，需要具备相同的美学形式特点
演讲堂前庭 柏蒂格洛夫公园广场 “爱悦广场”
气势恢宏 雄伟有力 序列的高潮 壮观的水景 美国西部悬崖与台地的联想
圣马可广场
雅典卫城 古希腊的广场
· 注重人体尺度
· 结合地形设置
· 多呈不规则形 · 宗教集会为主
卫城在雅典城一个孤立的山岗上， 山顶大致平坦，高于平地70-80米， 东西长约280米，南北最宽处130米。 西面是入口，卫城中布局自由活泼， 建筑物安排顺应地势，同时照顾 山上山下的观赏。 建筑物朝向不死板
处理
多变的空间关系
安全性的问题
市政广场 位置：城市中心区（政治） 作用：用于政治、文化集会、 庆典、检阅、游行、礼仪、民 间活动等 布局：建筑物退让围合形成严 谨、规整格局，不宜布置过多 娱乐性的构筑物和设施
形式：单一，铺装简洁、典雅
天安门
莫斯科 红场
纪念性广场 位置：临近重要人物、事件发生地 作用：用于纪念、缅怀、集会（广州大元帅府前广场） 布局：广场中心或侧面以雕塑、纪念碑、纪念物或纪念性建筑为标志，是布局构 图的中心；注重雕塑等基坐与整体布局的结合 形式：结合多种形式设计要素与纪念碑形式相呼应，营造较强艺术气氛
处理
多变的空间关系
安全性的问题
封闭广场 仅有街道插入的完全封闭的空间，传统广场空间的特征； 注重平面形式的完整性，与立面建立的协调比例关系；
支配型广场 广场一侧的开放性空间朝向一栋或一组建筑，关键在于超大型的实体体量，控制 了整个空间； 或者朝向一处特征鲜明的构筑物、无限远的风景（沿江、河、海的空间）
2、按广场空间结构分类：封闭广场、支配型广场、核心广场、组群广场、无定 型广场 · 强调广场与环境的关系——注重形式结构间的相关性 · 强调广场发展演替的过程性 ·平面的基本形式——规则形、不规则形 3、按广场的竖向组成形式分类：平面型、立体型 · 平面型 背景 铺装纹理和肌理的变化、外围建筑 · 立体型 立面建筑、构筑物的形体关系
2、按广场空间结构分类：封闭广场、支配型广场、核心广场、组群广场、无定 型广场 · 强调广场与环境的关系——注重形式结构间的相关性 · 强调广场发展演替的过程性 ·平面的基本形式——规则形、不规则形 3、按广场的竖向组成形式分类：平面型、立体型 · 平面型 背景 铺装纹理和肌理的变化、外围建筑 · 立体型 立面建筑、构筑物的形体关系