第3课-调整页面布局
《设置页面版式 》课件
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字间距
字间距是指字与字之间的距离， 适当的字间距能够使文字更加清 晰，避免出现文字粘连的情况。
文字对齐方式
01
02
03
左对齐
左对齐是最常见的文字对 齐方式，能够使页面看起 来更加整齐。
右对齐
右对齐通常用于标题或者 强调某些内容，能够使文 字更加突出。
居中对齐
居中对齐适用于标题或者 需要突出显示的内容，实现 幻灯片之间的快速跳转。
排练计时
对演示进行排练计时，确保演 示时间控制得当。
录制演示
录制演示过程，方便观众回看 或用于远程教学等场景。
06
页面美化
背景设置
纯色背景
选择单一颜色作为背景，简洁大 方，适合内容较多的页面。
渐变背景
通过调整颜色的渐变效果，使页 面更具层次感，适合营造氛围。
03
图片与图形
图片插入
插入图片
在PPT中插入图片，可以通过点 击“插入”菜单，选择“图片” 选项，然后选择所需的图片进行
插入。
调整图片位置
在插入图片后，可以通过拖动图片 的边角来调整图片的大小和位置。
设置图片格式
在PPT中，可以通过“格式”菜单 来设置图片的格式，包括颜色、边 框、透明度等。
图片大小调整
网格布局
网格布局是一种将页面划分为若干个等大的格子，按照一定 的顺序和规则排列格子中的内容，以达到整齐、统一、美观 的效果。
网格布局的优点在于能够快速、方便地排版和组织内容，使 页面更加整洁、有序。同时，网格布局还可以通过调整格子 的大小、间距等参数，实现不同的排版效果，满足不同的设 计需求。
纸张大小
图片背景
使用图片作为背景，能够增强视 觉冲击力，但需注意与内容的协
《调整页面布局》
第3课调整页面布局一、教学目标知识目标：了解文字处理中段落格式、背景设置和颜色搭配的基础知识。
技能目标：学会为文章段落设置合适的行距、背景、边框等技巧。
情感目标：体验文本编辑的美妙。
二、教学重点设置段落格式三、教学难点设置合适的页面背景四、教学过程（一）复习导入上节课，我们学习了……？字号、字体、字形，以及颜色的设置。
这些都集中在“字体选项栏”里。
今天我们要继续开垦新“土地”，学习word的另一些编辑功能。
（二）行距设置1、出示范例（课件）看看这两篇文章，他们最大的区别是什么？——行距不一样——首行有缩进2、探究实践.你会设置吗？请你试一试！3、明确示范生上台操作示范师明确：（1）行距要适中A、右击——段落——行距——B、“段落”组中的快捷按钮（2）首行缩进右击——段落——特殊格式——首行缩进（3）格式刷的应用A、取样B、单击/双击C、刷格式4、完成练习为你的文章设置合适段落格式。
（三）背景设置现在我们的文章布局比较合理了，再来比一下这两篇文章，说说它们最大的不同又是什么呢？——有背景——有边框1、生探索操作2、师明确讲解“页面布局”选项卡——页面颜色——（主题颜色、其他颜色、填充效果）温馨提醒：背景颜色与文字对比鲜明，便于阅读。
3、巩固练习（四）边框设置1、生探索，说说你的发现。
我发现了……可以实现……的效果。
2、师明确示范“页面布局”选项卡——页面边框——{样式、颜色、艺术型……}温馨提醒：边框设置不宜太花哨。
（五）美化全文（六）课堂小结五、教学反思本课主要采取自主探究学习，将知识点分解，以小任务的形式，让学生逐个去探索实践。
因为每一个知识点都是以小任务的形式出现的，所以学生较有信心去探索，而且你追我赶，探究的氛围不错，探究的结果也很理想。
这样，通过自己摸索出来的成果，同学们都很有成就感，一堂课下来，赞叹声不断。
当然也存在不足之处：时间安排稍欠合理，段落行距环节，用时太多，以致后面的页面设置环节很匆忙。
第3课 调整页面布局
操作演示：教师利用多媒体电子教室演示如何设置段落格式中的首行缩进与行距。
四、小练习
教师发给学生一篇小作文，让学生根据要求来设置里面的文。
1．设置首行缩进为两个字符
2．设置行间距为1.5倍
五、格式刷：
教师演示格式刷可以快速将指定段落或者文本的格式应用到其它段落上。
六、设置背景
(1)提出任务，自学课本内容，为前面的文章设置浅蓝色背景图，深蓝色的边框图。
富阳区东吴小学信息技术学科教学设计方案
年级
四年级
课题
第三课
调整页面布局
计划学时
1学时
设计者
余文良
执教者
余文良
执教日期
2017.10
教学目标
1.了解word2010中段落的概念，掌握格式刷的功能。
2.学会word2010中段落中行距、首页缩进的设置方法，并会利用格式刷来复制相关的格式。掌握页面背景颜色及边框底纹的设置。
3.培养学生良好的审美情趣，增加学习信息技术的兴趣。
教学重难点
重点：
1.利用工具栏和右键菜单设置段落、特殊格式、首行缩进，行距等相关设置。
2.利用工具栏设置页面背景颜色及边框的设置。
难点：
1.利用工具栏和右键菜单设置段落、特殊格式、首行缩进，行距等相关设置。
2.利用工具栏设置页面背景颜色及边框的设置。
教学准备
教学设计
个性调整
一、复习导入:
上节课学会的word2010中设置字体的相关格式，谁来回忆一下操作方法。
二、对比文章:
教师利用多媒体电子教室打开上节课学生的文章，两篇文章的字的格式一样，区别在于两篇段落格式不一样。
问题：这两篇文章如果打印出来你会选择哪一篇来阅读，为什么？
2024冀教版小学信息技术四年级上册《第3课 制作课程表》教学设计
2024冀教版小学信息技术四年级上册《第3课制作课程表》教学设计一、教材分析《第3课制作课程表》是冀教版信息技术四年级上册的内容，主要目的是让学生掌握使用电子表格软件（如Microsoft Excel）制作课程表的基本操作，包括单元格的选取、编辑、格式设置等，同时培养学生的规划和组织能力。
教材通过实例引导，让学生在实践中学习和理解相关知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握电子表格的基本操作，如输入文字、设置单元格格式、调整列宽行高等，能独立完成课程表的制作。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和问题解决能力，学会用信息化工具进行日常事务的管理。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，理解并体验到信息技术在生活中的应用，培养良好的学习习惯和自我管理能力。
三、教学重难点教学重点：电子表格的基本操作，如单元格的选取和编辑，以及课程表的格式设置。
教学难点：理解并应用列宽行高调整，以及课程表的布局和美观设计。
四、教学过程步骤一、导入新课1. 情境引入：展示一个简单的课程表，问学生我们每天的课程是如何安排的？引导学生说出课程表的作用，激发他们制作课程表的兴趣。
步骤二、新知讲解2. 认识课程表：介绍课程表的基本结构，包括日期、时间、科目等元素。
3. 软件操作：如果使用的是电脑软件，如Microsoft Excel或WPS表格，演示如何创建新的工作表，以及如何输入和编辑文本。
4. 模板使用：如果软件有预设的课程表模板，可以展示如何选择和使用模板。
5. 格式调整：讲解如何调整单元格的大小、颜色、字体等，以使课程表更清晰、美观。
步骤三、实践操作6. 学生实践：让学生自己动手制作课程表，可以先从简单的结构开始，如一周的日期和科目。
7. 教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，纠正错误的操作。
步骤四、巩固提升8. 添加细节：鼓励学生在基本结构的基础上，添加更多的细节，如课程的教师、教室等。
第三课网页中的表格
5、在第五行单元格内输入对网站介绍的文字。
6、在第六行单元格内插入一条“水平线”并设置其属性。
7、删除第七行。
布局表格和单元格的使用
请全体同学做“一日护蛋”的实践活动，体 会妈妈十月怀胎的辛苦：在上学时带一个生鸡蛋， 除上体育课、文体活动课以外，必须全天随身携 带，不准打破。放学前交流“护蛋”体验，设计 新网页“Feeling.htm”, 发表你的感想。
插入表格的步骤是 表格→插入→表格 在弹出的“插入表格”对话框中进行设 置
以像素为单位或按占浏览 器窗口宽度的百分比来定 义表格的宽度。
单元格与单元格之间的 距离，默认为“2” 表格边框的大小，默认是 “1”。但为页面设计需要 ，我们需要关闭表格边框 ，即设置为“0”
设置表格外边框的颜色，它 能配合暗边框作出阴影的效 果来
设置表格内边框的颜色，它 能配合亮边框作出阴影的效 果来
任务二：启动frontpage，在窗口中分别插入4 个表格，依次为：2×3、2×2、1×4、2×1， 单元格衬距=3，单元格间距=3，指定宽度 =780像素，边框粗细=0 。
由于网页中表格内容在完全下 载后才能正常显示，所以在用表格 规划页面时，应使用多个表格的组 合。这样浏览者就会看到陆续打开 的页面，不至于因长时间看不到内 容而终止对你的网站的访问。
表格的调整
1、行高和列宽的调整
2、单元格的合并和拆分
3、插入或删除表格中的行或列
4、平均分布行和列
任务三：
1、将表格第一行的三个单元格合并为一个单元格，并插入一个 banner图片。 2、将表格第二行的第一个单元格拆分为四个单元格。分别输入 “首页”“我的父母”“我的学校”“我就是我”“左邻右舍”” 雁过留声”。 3、在第三行第二个单元格中输入“欢迎光临”，第四行第二个单 元格中输入“我的情感小屋”。
课程设计页面布局格式
课程设计页面布局格式一、教学目标本课程旨在让学生掌握页面布局的基本格式和技巧，培养他们的审美观和设计能力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解页面布局的基本概念、原则和常见格式；掌握文本、图片、颜色等元素在页面中的排列和搭配技巧。
技能目标：培养学生运用页面布局软件（如Word、InDesign等）进行实际操作的能力，能独立完成一份美观、实用的页面设计。
情感态度价值观目标：培养学生对页面布局设计的兴趣，提高审美素养，培养创新精神和团队协作意识。
二、教学内容本课程主要内容包括页面布局的基本概念、设计原则、常见格式以及相关软件操作。
具体安排如下：1.页面布局的基本概念和设计原则：介绍页面布局的定义、作用和基本设计原则，如对称、对比、重复等。
2.常见页面格式：讲解文本排列、图片搭配、颜色搭配等常见页面格式，以及如何在实际设计中运用。
3.相关软件操作：教授Word、InDesign等页面布局软件的基本操作，让学生学会如何运用软件进行页面设计。
4.实战演练：安排适量实践任务，让学生动手实践，巩固所学知识，培养实际操作能力。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：讲解页面布局的基本概念、设计原则和软件操作方法。
2.讨论法：学生就典型案例进行讨论，培养团队协作和沟通能力。
3.案例分析法：分析优秀页面设计案例，使学生了解实际应用，提高审美素养。
4.实验法：让学生动手实践，学会运用相关软件进行页面设计，培养实际操作能力。
四、教学资源为实现教学目标，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的页面布局设计教材，为学生提供系统、科学的学习资料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：收集优秀页面设计案例，制作课件，为学生提供直观的学习体验。
4.实验设备：保障学生有足够的实践机会，提高实际操作能力。
五、教学评估为全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，记录在案，作为评价依据。
使用页面布局选项
使用页面布局选项页面布局是指将网页上的内容按照一定的排版方式进行组织和呈现的过程。
在设计网页时，选择合适的页面布局选项对于整体的美观性和用户体验至关重要。
本文将探讨不同的页面布局选项以及它们的应用场景和优缺点。
一、单栏布局单栏布局是最简单的页面布局方式，所有的内容都呈现在一个统一的栏位内。
这种布局适合于内容简洁明了、无需分割的页面。
比如个人简历、联系方式等。
单栏布局的优点是页面干净整洁，信息直观明了。
然而，当内容较多时，单栏布局可能导致页面过长，用户需要不断滚动页面才能获取到完整的信息。
二、两栏布局两栏布局将页面分为左右两个栏位，通常将主要内容放在左侧栏位，辅助或补充内容放在右侧栏位。
这种布局适合于需要突出主要内容的页面，比如新闻网站的文章页面。
两栏布局的优点是页面结构清晰，主次分明。
左侧栏位可以吸引读者的注意力，而右侧栏位则可以容纳其他相关的辅助信息。
然而，两栏布局的缺点是在移动设备上显示效果可能不好，右侧栏位可能被压缩或隐藏。
三、三栏布局三栏布局相对于两栏布局，增加了一个中间栏位，通常用于放置导航菜单或广告等信息。
这种布局适合于需要多个栏位进行内容分割和呈现的网页，比如博客页面。
三栏布局的优点是页面结构清晰，可以更好地组织内容。
左侧栏位可以放置导航，中间栏位可以放置主要内容，右侧栏位可以容纳其他补充信息。
然而，三栏布局可能导致页面过于拥挤，需要在设计中合理控制内容的密度。
四、网格布局网格布局将页面划分为等宽等高的方块，每个方块内放置一部分内容。
这种布局适合于展示图片、产品等需要以图文结合的页面。
网格布局的优点是页面整齐有序，可以更好地展示多个内容块。
每个方块内的内容可以根据需要进行调整和重排。
然而，网格布局可能对于长篇内容的展示效果较差，不适合大段文字的排版。
综上所述，页面布局选项的选择应该根据实际的内容需求和设计目标来确定。
不同的页面布局选项各有优缺点，设计师需要综合考虑页面的美观性、可读性和用户体验来做出最佳的选择。
《第3课点、线、面》作业设计方案-小学美术人教版12二年级下册
《点、线、面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《点、线、面》的学习，使学生能够认识并理解美术创作中点、线、面的基本概念及其在美术作品中的应用，培养学生对美术元素的观察力和创造力，提升学生的美术鉴赏能力和动手实践能力。
二、作业内容1. 理论学习：学生需了解点、线、面的定义及在绘画中的作用，如点的密集可形成面，线的组合可构成形态等。
2. 观察实践：学生需观察身边的实物，如树叶的纹理、建筑物的轮廓等，从中找出点、线、面的元素，并尝试用简短的文字描述。
3. 创作练习：学生运用所学知识，以“点、线、面”为主题创作一幅画作。
在画作中，学生需明确表现出点、线、面的运用，可以自由发挥创意，表现个人风格。
4. 素材准备：准备不同大小的画布或纸张，彩色笔或水彩笔等绘画工具。
三、作业要求1. 理论学习部分：学生需认真听讲，积极思考，理解并掌握点、线、面的基本概念。
2. 观察实践部分：学生需仔细观察，用心感受，准确找出并描述出实物中的点、线、面元素。
3. 创作练习部分：学生需独立思考，大胆创作，画作中应明确表现出点、线、面的运用，色彩搭配和谐，构图合理。
同时，要注意画面的整洁与美观。
4. 提交作业时，需附上简短的文字说明，描述画作中点、线、面的运用及创作思路。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习情况、观察实践及创作练习的表现进行评价。
2. 评价标准包括：理论掌握程度、观察描述的准确性、画作中点线面的运用、色彩搭配及构图等。
3. 评价方式采取综合评价法，即结合学生的自评、互评及教师评价，给出综合成绩。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，给予针对性的指导和建议，帮助学生更好地掌握《点、线、面》的学习内容。
2. 对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性；对于存在不足的学生，给予关心和帮助，指导其改进。
3. 通过作业反馈，学生可以了解自己的学习情况，明确自己的优点和不足，以便在今后的学习中加以改进。
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时间过得真快，任务2又悄悄地来了~
大家知道小明用了 什么工具吗？ 你能跟小明一样马 上找到并使用吗？
故事情节5
在一旁的美术老师发 表了自己的意见：小 明，你的文章写的不 错，但整体页面来看 没有美感，白色的背 景也太过单调了，你 可以给文章做一些修 饰，这样就可以打印 出来在学校橱窗中展 示了。
故事情节3
语文老师看过之后 说道：文章写得还 不错，就是文章的 所有段落都是顶格 写的，这样层次结 构不是很清晰，而 且你行与行之间写 的太挤了，老师看 的眼睛有点累。
任务1来了~
大家能否帮一下小明， 使他的文章能符合语 文老师的要求？
故事情节4
过了一会，信息老师走进 了办公室，看到小明在修 改文章，过去一看，马上 指出小明的文章的字体及 大小也不一样，如果所有 文字都跟第一段文字一样 就统一了。小明一看的确 不一样，马上用了一个小 工具就把所有的文字格式 都统一了。
谢谢各位同学的配合，希望下次还 能给你们上课~
第三课 调整页面布局
杭州天目双语实验学校 羊欣波
我们来看一个小故事
小明同学在国 庆节假期写了 一篇文章，并 录入了word 中，假期结束 后，小明打算 把文章拿去让 语文老师评价 一下。
故事情节1
故事情节2
小明来到办公室，看 到美术老师也在，于 是小明就让两位老师 给自己的文章评价下。 语文老师打开小明打 在word里的文章看了 起来。
可爱的同学们，任务3又来了哦~
小明听后特去试试吧。
故事马上就要结束了~
小明的作品在各位老师的指导下， 终于修改完成并打印出来了，小 明非常期待自己的作文在学校橱 窗中展示， 同学们，你们设置的怎么样了？ 有没有同学做得比小明更好看的？ 同学们如果感兴趣可以把自己的 文章也设置下，到时在自己学校 的橱窗中展出。