依托电脑制作活动.培养学生信息素养和创新能力
课题开题报告《中小学生信息技术素养培养的策略与实践研究》课题实施方案
《中小学生信息技术素养培养的策略与实践研究》开题报告各位领导，各位专家，老师们：我区《中小学生信息素养培养策略与实践研究》课题，是合肥市“十一五”归还课题专项科研课题（课题批准号：HJG09035）。
经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、选题的背景：1、信息时代对学生信息素养的要求。
信息时代悄然到来，信息技术在不断地变革人们的学习方式、思维方式、生活方式。
信息化进程不断冲击和改变着教育的行走路线，信息技术给教育教育带来深刻的变革，信息素养已成为科学素养的重要基础，成为人们学习交往的重要技能。
全国中小学信息技术教育工作会议决定，中小学的信息技术教育以培养学生的信息素养和实践能力为主要教学目标。
学生要适应信息化社会的发展就必须具备收集、分析、处理、交流和呈现信息的素质及能力。
许多专家认为，中小学信息技术教育必须围绕培养学生的信息素养这个中心开展相应的教学活动，使学生的信息素养成为与读、写、算一样重要的终身有用的基础能力，让学生能够在需要的时候轻易的使用信息技术来解决一些问题，同时，注重学生的精神、道德、文化和社会等多个方面的发展，培养学生的批判性思维、创造性思维和解决问题能力。
如何着眼于学生的信息素养，培养学生良好的信息选择能力，成为当前小学教育的重要内容。
培养信息素养策略的研究也成为教育实践工作者思考和研究的重要内容。
但如何从整体的角度，有效地整合教学过程，如何从有限的课堂走向广阔的课外，形成培养学生信息素养的策略，形成丰富多样的教学方式，寻找创新信息活动的的途径，培养学生对信息活动的积极情感，有效提高学校教学质量，是当前应该思考的重要内容。
基于以上思考，我们提出了本课题。
2、学生对信息活动热情高涨。
我区每年都举办信息技术竞赛活动和电脑制作活动，学生从竞赛学习中获得丰富的信息素养，学习兴趣浓厚，我们在3－6年开设信息课的学生中组织了一次抽样调查活动，对学生的信息技术课和网络课堂现状进行了调查，调查结果表明，学生对信息活动，特别是网络信息活动有特别的兴趣，但在活动过程对于课堂教学的组织形式却不感兴趣，他们更多地希望开展丰富多彩的的信息活动，有效提高信息素养。
培养学生的信息素养和数字化能力
培养学生的信息素养和数字化能力如今，信息时代的快速发展给我们的生活带来了许多方便和便利。
在这个数字化的世界中，信息素养和数字化能力成为了学生们必备的基本素养。
本文将探讨如何培养学生的信息素养和数字化能力，并提出了一些建议。
1. 培养信息素养的意义信息素养是指个体在面临大量信息时能够主动获取、理解、评估并有效利用信息的能力。
培养学生的信息素养有以下几个重要意义：首先，信息素养能够提高学生的信息获取和理解能力。
当面对信息时，学生能够从海量的信息中迅速找到所需的信息，并能够准确地理解和分析信息。
其次，信息素养可以培养学生的信息评估和应用能力。
通过培养学生的批判思维和判断能力，他们能够对信息进行判断，并将信息应用于实际生活中，解决问题。
最后，信息素养可以帮助学生成为信息时代的主人。
掌握信息素养意味着掌握了信息时代的生存技能，学生能够更好地适应信息社会的发展。
2. 培养信息素养的方法为了培养学生的信息素养，我们可以采取以下几种方法：第一，提供信息素养课程。
学校可以在课程设置中加入信息素养相关的课程，如信息检索、信息评估等。
通过专门的课程培养学生的信息素养，使他们掌握相关的技巧和能力。
第二，提供多样化的信息资源。
学校图书馆和网络资源中心可以提供丰富的书籍、期刊和电子资源，让学生在各种信息资源中获取所需信息。
第三，引导学生进行信息检索和分析。
在课堂上，教师可以通过设计讲座、小组讨论等活动，引导学生主动进行信息检索和分析，培养他们的信息获取和理解能力。
第四，鼓励学生进行信息应用。
学校可以组织学生进行科研项目、实验报告等活动，让学生将所学的知识和信息应用于实际问题中，提高他们的信息评估和应用能力。
3. 培养数字化能力的意义数字化能力是指个体在信息化环境下运用数字信息进行创新、解决问题和自我发展的能力。
培养学生的数字化能力有以下几个重要意义：首先，数字化能力可以提高学生的信息处理和分析能力。
通过数字化工具，学生能够更好地处理和分析大量的信息，并将其转化为知识和智慧。
小学生电脑制作比赛活动方案策划方案
小学生电脑制作比赛活动方案策划方案一、活动背景与目的我们的世界正在经历一场数字革命，电脑已经成为孩子们学习、生活的重要工具。
举办这次比赛，旨在：1.培养小学生的创新精神和实践能力。
2.提高小学生电脑制作水平和信息素养。
3.激发小学生对科技的兴趣，培养未来的科技人才。
二、活动主题与内容1.主题：智慧创意，快乐制作。
2.内容：分为两个环节，分别是电脑绘画和电脑动画制作。
（1）电脑绘画：参赛选手根据指定主题进行绘画创作，可以使用各类绘图软件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW等。
（2）电脑动画制作：参赛选手利用动画制作软件，如AdobeFlash、Toonly等，创作出有趣、富有创意的动画作品。
三、活动对象与分组1.活动对象：全市小学生。
2.分组：根据年级分为小学低年级组（1-3年级）、小学中年级组（4-6年级）和小学高年级组（7-9年级）。
四、活动流程与安排1.宣传阶段：通过学校、社区、网络等多种渠道进行宣传，让更多的小学生了解比赛，激发他们的参与热情。
2.报名阶段：参赛选手需在规定时间内提交报名表，并提供个人信息、联系方式等相关资料。
3.准备阶段：参赛选手利用课余时间进行创作，期间可以请教老师、家长，也可以利用网络资源进行学习。
4.提交作品阶段：参赛选手在规定时间内提交作品，包括绘画作品和动画作品。
5.评审阶段：组织专家对参赛作品进行评审，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
6.颁奖典礼：举行颁奖典礼，为获奖选手颁发奖品和证书，表彰他们的优秀表现。
五、活动奖励1.一等奖：奖品+证书2.二等奖：奖品+证书3.三等奖：奖品+证书4.优秀奖：奖品+证书六、活动宣传与推广1.制作宣传海报、宣传册，通过学校、社区、网络等多种渠道进行发放。
2.利用社交媒体、网络论坛等平台，发布活动信息，吸引更多的小学生参与。
3.邀请媒体进行现场报道，提高比赛的影响力。
4.开展线上互动活动，如线上投票、评论等，增加活动的趣味性和参与度。
中小学电脑制作活动培训心得体会范文(二篇)
中小学电脑制作活动培训心得体会范文近年来，随着信息技术的飞速发展，电脑制作活动在中小学的教育中得到了广泛的应用。
作为一名中小学教师，我参加了一次电脑制作活动的培训课程，并获得了一些宝贵的经验和体会。
首先，电脑制作活动培训课程给我带来了丰富的知识和技能。
在课程中，我学习了基本的电脑操作技巧，掌握了Word、Excel、PowerPoint等办公软件的使用方法。
同时，我学习了电脑制作活动的教学内容和教学方法，包括游戏制作、动画制作、网页制作等。
这些知识和技能对我今后的教学工作非常有帮助，我可以更好地利用电脑这个工具进行教学，并丰富学生的学习内容和方式。
其次，电脑制作活动培训课程还启发了我对教育教学的新思路。
在课程中，我了解到电脑制作活动能够激发学生的创造力和想象力，培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。
在以往的教学中，我主要依靠讲解和演示来传授知识，而电脑制作活动则能够让学生亲自动手进行操作，自主探究，更好地体验和理解知识。
这也使我对教育教学有了新的认识，以后我会更注重培养学生的主动学习和合作学习能力，促进学生的全面发展。
再次，电脑制作活动培训课程还让我明白了电脑制作活动的意义和价值。
在现代社会，电脑已经成为人们生活和工作的重要工具，掌握电脑制作的技能对学生的终身发展都具有重要意义。
通过电脑制作活动，学生可以学习到电脑相关的知识和技能，提高他们的信息素养和创新能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
同时，电脑制作活动也能够培养学生的动手动脑协调能力，提高他们的观察力和问题解决能力，培养他们的创造力和团队合作精神。
因此，电脑制作活动的意义和价值不容忽视，我将努力将这项活动应用到自己的教学中，让学生从中受益。
最后，电脑制作活动培训课程还加强了我与同行的交流和合作。
在课程中，我有幸结识了许多来自不同学校的老师，并与他们进行了深入的交流和合作。
我们相互分享了教学经验和教学资源，互相指导和鼓励，使我受益匪浅。
关于初中生开展信息技术兴趣活动课简报
初中生开展信息技术兴趣活动课简报
一、引言
随着科技的飞速发展，信息技术已渗透到我们生活的方方面面。
对于初中生来说，掌握一定的信息技术知识不仅有助于提高他们的学习兴趣，同时也能为他们未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。
为此，我校特别开设了信息技术兴趣活动课，旨在培养学生的信息素养和创新能力。
二、活动内容
1. 基础操作技能培训：学生们将学习如何使用电脑，掌握Windows操作系统、Office办公软件等基本技能。
2. 编程入门：通过学习Python等编程语言，学生们将了解编程的基本概念，掌握编程的基本技巧。
3. 网页制作：学生们将学习HTML、CSS等知识，制作自己的个人网站，培养他们的网页设计和制作能力。
4. 多媒体制作：学生们将学习如何使用图像处理软件和视频编辑软件，制作自己的多媒体作品。
三、活动效果
通过一个学期的学习，学生们普遍掌握了基础的信息技术技能，对信息技术有了更深入的了解和认识。
他们在活动中表现出了极高的热情和创造力，制作了许多优秀的作品。
同时，活动也提高了学生们的自主学习能力和团队协作精神。
四、总结与展望
信息技术兴趣活动课的开展取得了显著的效果，我们将继续完善课程内容，提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。
我们期待更多的学生加入到信息技术的学习中来，培养他们的信息素养和创新能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
对我市中小学电脑制作活动思考
对我市中小学电脑制作活动的思考一、“中小学电脑制作活动”简介2000年10月25日,教育部提出“在中小学普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化,努力实现我国基础教育跨越式发展”战略目标。
正式揭开了“中小学电脑制作活动”(分全国、省、市不同等级),的序幕。
该活动的指导思想是:“丰富中小学生学习生活;重在过程,重在参与;激发创新精神,培养实践能力,全面推进素质教育。
”鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际,积极探索、勇于创新,运用信息技术手段设计、创作电脑作品(电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页、程序设计、电脑艺术设计等作品形式),从2003年起活动内容陆续增设了深受中小学生喜爱的机器人灭火、机器人足球、机器人工程挑战赛一海洋探险等竞赛项目(活动的“竞赛类项目”)和机器人舞蹈、机器人擂台等表演项目,是展示中小学生在信息技术教育教学活动中的学习、实践和研究成果,它着眼于学生的兴趣和发展,旨在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
二、中小学电脑制作活动是“全人发展”教育观的践行马克思主义全面发展学说的核心思想是“发展观”和“全人观”。
马克思主义认为,人的发展与人的活动的发展是一致的,“人类个体是什么样的,这同他的生产是一致的,既和他们生产什么一致,又和他们怎样生产一致”。
这种“发展观”充分揭示了人的发展依赖于人的活动,人是在活动中求得发展的,活动是人发展的根本方式。
中小学电脑制作活动以综合能力(主要是学习能力、动手能力、交往能力、创造能力)的培养为核心,面向全体学生,使学生的全面素的整体的和谐的在活动中得以发展。
通过引导学生主动活动来促进学生基本素质充分而各有特色的发展,而不是片面地强调为竞赛而竞赛、为表演而表演。
三、对我市中小学电脑制作活动的现状分析“全国中小学电脑制作活动”从一开始就引起我市教育部门的重视,将这项活动作为展示我市信息技术教育水平、促进本地区中小学信息技术教育教学的平台。
电脑节活动方案
电脑节活动方案活动方案：电脑节一、活动简介：电脑节是一项旨在推广电脑知识、促进信息技术应用的学校活动。
通过举办各类电脑技术比赛、知识讲座、产品展示等活动，引导学生积极参与，提高他们的电脑技能和信息素养。
二、活动目标：1. 提高学生的电脑技能：通过各类技术比赛和讲座，让学生学习和掌握更多的电脑知识和技能，提高他们的操作能力和解决问题的能力。
2. 提升学生的信息素养：通过举办IT创新项目展示和讲座，培养学生的信息获取、分析、利用和创新能力，提高他们的信息素养水平。
3. 促进学生的团队协作和交流：通过各类团队比赛和展示活动，鼓励学生之间的合作与交流，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
4. 推广电脑知识和应用：通过举办电脑产品展示和科普讲座，让更多的学生了解电脑知识和应用场景，提高他们对电脑的认知和理解。
三、活动内容：1. 技术比赛：举办各类电脑技术比赛，如编程比赛、网络安全竞赛、软件开发比赛等，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，提高他们的技术水平。
2. 知识讲座：邀请专业人士和学校老师举办电脑知识讲座，介绍最新的技术发展动态和应用场景，让学生了解行业前沿和最新趋势。
3. IT创新项目展示：鼓励学生开展自己的IT创新项目，并在电脑节期间进行展示，让其他学生了解并受到启发，促进创新意识和能力的培养。
4. 产品展示：邀请各大电脑厂商和科技公司参与产品展示，展示最新的电脑产品和应用场景，让学生了解不同品牌和型号的电脑，并与厂商代表进行交流和咨询。
5. 社区服务：组织学生开展电脑维修和传授电脑知识的社区服务活动，为社区居民提供技术支持和培训，提高社区居民的电脑应用能力。
四、活动安排：1. 活动前期准备：（1）确定活动主题和宣传口号。
（2）筹备活动所需的场地、设备和资金。
（3）联系邀请专业人士和学校老师进行知识讲座。
（4）邀请厂商参与产品展示，商讨展示细节和安排。
2. 活动开幕仪式：举行电脑节开幕仪式，宣布活动正式开始，并邀请校领导、嘉宾和参与活动的学生代表发表讲话。
第十四届中小学电脑制作活动获奖通报
千电教发【2014】12号千阳县电化教育中心关于参加陕西省第十四届中小学生电脑制作获奖情况的通报全县各中小学：为进一步促进和加强我县中小学信息技术教育工作，鼓励广大中小学生结合学习实践和生活实际，着力提升学生运用信息技术手段设计、创作电脑作品的能力，丰富中小学生的学习生活、激发创新精神，培养实践能力，全面推进素质教育，根据省市电教部门的安排，我县组织开展了全县中小学生电脑制作活动，现将本次活动评审结果通报如下：此次活动分设小学、初中、高中组别，涉及电脑绘画、电脑动画、网页设计制作、计算机程序设计、微博英语创作、手机动漫创作、“健康教育”专项动画、“校讯通”专项绘画等多个项目。
所收集的作品主题紧跟时代潮流，创意较新颖，充满了定的想象力和个性表现力，作品的数量较往年有大幅度的增加，质量也有所提升。
此次活动按照要求经过严格评审，荣获市级一等奖15名，二等奖20名，三等奖25名；荣获县级一等奖211名，二等奖337名，三等奖568名。
南寨中学、启文小学、水沟镇中心小学、草碧镇中心小学荣获“优秀组织单位”奖。
郝晓林等156人荣获“优秀指导教师”奖，李晓荣等36人荣获“优秀组织者”奖。
这次活动得到了各校领导的大力支持和高度重视，学生参与面创历年新高，但从以上获奖情况来看存在一些不足：一是从技术上看，作品起点低，质量不高，下载的较多。
二是缺乏创意。
作品内容单调，想像力不强，还存在一份作品几人署名现象。
三是辅导教师缺乏培训，知识比较陈旧。
希望各学校以开展电脑制作活动为契机，把电脑制作活动当成培养学生信息素养、创新精神和实践能力的一个重要途径；在今后的制作活动中，各校辅导教师要提早谋划，相互取长补短，带领学生创作出立意高远、思想健康、个性张扬、切合实际的富有原创性、创新性的优秀作品，充分体现我县教育信息化水平，展示我县教育技术装备和信息技术教学应用的新成果。
附件：1、陕西省第十四届中小学生电脑制作评选活动结果。
2、第十四届中小学生电脑制作大赛优秀指导教师名单。
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依托电脑制作活动，培养学生信息素养和创新能力
[摘要] 中小学电脑制作活动是广大学生学习、应用信息技术的良好平台，通过活动，学生将所学知识有效整合，提高创新精神和实践能力。
在指导学生参加活动的过程中，注重对学生创新能力、信息素养的培养，锻炼学生的动手实践能力具有较高的现实意义。
[关键字]电脑制作信息素养创新能力
[正文]
2000年起，教育部在全国中小学开展电脑制作活动，为中小学信息技术教育必修课提供了一个课外交流、探索和展示的平台,为丰富中小学生的学习生活，培养学生的信息素养、创新精神和实践能力起到了积极的推动作用。
但还有相当一部分学校还没有真正意识到电脑制作活动对培养学生信息素养和创新素质的意义，也没有很好的利用好电脑制作活动这一平台。
为更好的让电脑制作活动在培养学生的信息素养和创新素质上发挥作用，笔者从事电脑制作活动辅导几年来，体会到应着重抓好以下几方面：
一、课内渗透，激发兴趣。
信息技术课堂教学内容的实践性较强，学生对现行教材中的内容一般都掌握得比较快。
在掌握基础知识以后，重复的课内练习必然造成课堂学习效率的低下。
教师可选择适当的时机，结合课堂所学的内容，向学生介绍中小学电脑制作活动。
例如可以结合PowerPoint的学习，展示全国、省和市级比赛的电子报刊项目获奖作品。
既能开阔学生应用信息技术的眼界，又为有兴趣的同学提供了进一步发展的思路，在一定程度上激发了学生学习信息技术的兴趣，为提高学生信息素养打下基础。
二、课后整合，培养能力。
电脑制作活动所要解决的问题比在信息技术课堂上要掌握的问题更全面、更复杂。
解决这些问题需要学生将课堂所学的知识灵活运用，亲自动手、动脑来解决，教师要辅导学生学会利用信息技术的工具进行多学科的整合。
从电脑制作来看，文学、艺术、信息技术、认知心理学等学科的知识就显得比较重要。
例如要制作Flash动画作品，要具有动画脚本、角色设计、动作呈现、设置出场镜头等方面的知识。
学生在课后通过电脑作品的制作，逐渐学会整合、利用多学科的知识来完成作品，动手操作、自主学习和自主创新能力得到了培养。
三、钻研业务，提高水平。
电脑制作活动的深入开展，电脑作品的水平一年高于一年。
作为辅导教师，要紧跟时代发展的步伐，不断更新知识。
辅导电脑作品，就要研究全国获奖作品，从中找到全国作品与自己作品的差距。
找到了问题的所在，解决了问题才能提高业务辅导水平。
例如辅导网页作品，只是掌握网页制作软件的使用，还不足以胜任辅导，还要掌握Photoshop图像处理、Flash动画制作、Affter Effects视频特效等整合的使用能力。
电脑作品的综合性，要求辅导教师还要具备一定的文学修养、艺术修养和科学修养等方面的素养。
辅导教师的水平提高了，才能更好的指导学生提高水平与修养。
四、学习指南，紧扣主题。
全国中小学电脑制作活动的指导思想是丰富中小学生学习生活；重在过程、重在参与；激发创新精神，培养实践能力，全面推进素质教育。
辅导教师要鼓励学生结合学习活动和生活实际，积极探索、勇于创新，培养学生关注生活和关注社会的良好意识，善于发现和捕捉学习生活中的闪
光点和问题点，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。
要根据不同的比赛项目结合指南指导学生很好地反映作品的思想性、艺术性、技术性、创造性和科学性。
只有从学生的视角出发，符合学生的学习、生活实际，反映时代发展的特征，辅导出的电脑作品才能展现中小学生在计算机应用方面的创新精神、实践能力和应用水平，培养的学生才能符合时代发展的需求。
五、参加培训，交流进步。
电脑制作活动是新鲜事物，辅导教师的水平参差不齐。
在信息技术与课程整合的今天，辅导教师不参加相关主题的培训，就很难提高水平。
教师的培训是关键，教师对应用软件熟悉了，取得的经验直接交给学生，学生就能少走弯路。
另外，学习潜力好的学生不但对课堂知识的学习起带头作用，而且还会辅导其他相对差一点的学生。
培训不只是学习，更重要的是交流，在交流中提高，在交流中进步，在交流中丰富信息素养。
参加电脑制作活动对学生学习成绩的提高起到了一定作用。
电脑制作活动是培养中小学生信息素养和创新素质的主要途径。
通过活动，丰富了他们的信息素养，提高了他们的自主学习能力、创新精神和实践能力。