教师培训工作总结8篇
2024年学校教师培训工作总结8篇
2024年学校教师培训工作总结8篇篇1一、背景本年度，我校依据教育发展的新趋势和教师队伍建设的实际需要，积极开展了一系列有针对性的教师培训工作。
通过系统的培训活动，不仅提升了教师的教育教学能力，也增强了教师团队的整体素质。
现将本年度教师培训工作进行如下总结。
二、培训内容1. 教育教学理念更新本年度培训首先着眼于教育教学理念的更新，组织教师学习最新的教育理论和教改动态，引导教师转变传统的教学观念，树立以学生为主体的教育理念。
通过讲座、研讨会等形式，激发了教师探索教育教学新方法的热情。
2. 学科知识与教学技能提升针对不同学科的特点，组织专业教师进行学科知识和教学技能的培训。
通过系统学习新知识，结合教学案例分析，提升了教师的学科专业素养和教学设计能力。
同时，加强现代教育技术的学习与应用，提高了教师运用信息技术手段进行教学创新的能力。
3. 教育教学实践能力锻炼通过组织教学观摩、课堂评估等活动，引导教师将理论知识转化为实际操作能力。
同时，鼓励教师参与课题研究，通过实践研究提升解决实际教学问题的能力。
此外，还加强了与兄弟学校的交流合作，通过校际研讨活动拓宽教师的视野。
三、培训形式与方法1. 专题讲座与研讨交流相结合本年度培训采用专题讲座的形式，邀请教育专家和资深教师分享他们的经验和见解。
同时，组织教师围绕教学中的实际问题进行研讨交流，形成了良好的学习氛围。
2. 线上学习与线下实践相结合利用现代信息技术手段，开展线上学习课程，方便教师随时随地学习。
同时，结合线下实践活动，如教学观摩、课题研究等，使教师在实际操作中提升能力。
四、培训成效1. 教师素质显著提升通过本年度的培训活动，教师的教育教学理念得到了更新，学科知识和教学技能得到了提升，教育教学实践能力得到了锻炼。
整体而言，教师队伍的素质得到了显著提升。
2. 教育教学改革稳步推进随着教师素质的提升，我校教育教学改革也稳步推进。
教师们更加注重学生的主体地位，注重培养学生的创新意识和实践能力，课堂教学效果得到了明显改善。
青年教师 培训工作总结8篇
青年教师培训工作总结8篇篇1一、引言在过去的一段时间里，青年教师培训工作取得了显著的成绩。
本次培训旨在提高青年教师的教育教学水平，促进其专业成长。
通过精心组织与安排，培训活动不仅丰富了教师的专业知识，还提升了其教育教学能力。
现将本次培训工作总结如下，以便为今后的培训工作提供借鉴与参考。
二、培训目标与原则本次培训的目标是帮助青年教师掌握教育教学的基本理论、基本知识和基本技能，提高其教育教学水平。
在培训过程中，我们遵循以下原则：1. 理论与实践相结合。
注重理论学习，同时结合实际教学案例进行分析与讨论，使教师能够将理论知识与实践相结合，提高解决实际问题的能力。
2. 突出重点与难点。
针对青年教师在教学中遇到的难点和问题，进行重点讲解与辅导，帮助其突破瓶颈。
3. 注重互动与交流。
通过开展小组讨论、案例分析等互动环节，鼓励教师积极参与讨论与交流，分享彼此的经验与心得。
三、培训内容与方法本次培训包括以下几个方面的内容：教育学、心理学、学科教学法、现代教育技术等。
在培训过程中，我们采用了多种教学方法，如专题讲座、案例分析、互动讨论等，使教师能够全面、深入地掌握培训内容。
四、培训效果与反馈通过培训前的问卷调查和培训后的效果评估，我们发现：1. 青年教师的教育教学水平得到了显著提高。
他们能够更好地理解和掌握教育教学的基本理论、基本知识和基本技能，并在实际教学中加以运用。
2. 青年教师的专业素养得到了提升。
他们更加注重学生的个体差异和全面发展，能够更有效地激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 青年教师的教学方法更加多样化。
他们能够根据学生的年龄特点和认知规律，灵活运用多种教学方法和手段，提高课堂教学的效果。
然而，在培训过程中也存在一些不足之处。
例如，部分教师反映培训内容过于理论化，缺乏实际操作性；有些教师则表示培训时间较短，难以充分掌握所有内容。
针对这些问题，我们将在今后的培训工作中加以改进和完善。
五、总结与展望本次青年教师培训工作取得了显著的成绩，为提高青年教师的教育教学水平奠定了坚实的基础。
教师校本培训工作总结8篇
教师校本培训工作总结8篇篇1本学期，我校积极贯彻落实上级教育部门的文件精神，本着因材施教、均衡发展的原则，扎实推进教师校本培训工作。
通过培训，更新教育理念，提升教师专业素养，提高教育教学质量。
现将我校校本培训工作总结如下：一、培训目标明确，组织有序学期初，我校结合上级文件精神及本校实际情况，认真制定了校本培训工作计划，确定了培训的目标、内容、形式及考核要求。
同时，学校还成立了以校长为组长的校本培训工作领导小组，加强了对培训工作的组织、指导与考核。
在校本培训工作领导小组的指导下，培训工作组织有序，管理规范，考核严格，效果显著。
二、培训内容丰富，形式多样本学期，我校的校本培训工作主要围绕“师德师风建设”、“新课程标准”、“新教材使用”、“教学方法与手段创新”、“教育科研”等方面展开。
在培训过程中，我们采用了集中培训、分组讨论、个人自学、观摩教学、案例分析等多种形式，为教师搭建了学习的平台，提供了锻炼的机会。
同时，我们还充分利用网络资源，积极组织教师参加网上学习与交流，实现了资源共享，拓宽了培训渠道。
三、注重过程管理，强化考核评价在校本培训过程中，我们注重对培训过程的管理和考核评价。
一方面，我们加强了对教师学习过程的监控和指导，定期检查教师的学习笔记、听课记录、教学反思等学习成果；另一方面，我们还通过观摩教学、公开课、优质课评比等形式，对教师的教学水平进行考核评价。
同时，我们还建立了激励机制，对在培训过程中表现突出的教师给予表彰和奖励。
四、成效显著，成果显著通过本学期的校本培训工作，我校教师的教育理念得到了更新，专业素养得到了提升。
同时，我们也取得了一些丰硕的成果。
在XX市组织的各类比赛中，我校教师取得了优异的成绩。
此外，我们还积极开展课题研究活动，其中XX老师主持的课题“XX”获得了市级立项。
这些成果的取得不仅为学校赢得了荣誉，也为我们今后的校本培训工作积累了宝贵的经验。
五、存在的问题及改进措施虽然本学期的校本培训工作取得了显著成效，但我们也存在一些问题。
教师培训工作总结8篇
教师培训工作总结8篇教师培训工作总结 (1) 作为一名新教师，为期一年半的五年新教师培训活动快要结束了，但是这一年的培训活动带给我的收获却是无限的。
整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有特级教师的教学展示，有名师与新教师的同备、同课、同研，有学员围绕专题进行的说课、专家评课。
也有学员的互动讨论，更有专家的指导、引领。
通过理论的培训学习，现场的教学观摩。
因此，这一年半的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
对于我来说这是收获丰厚的一年半，也是促进我教学上不断成长的一年半。
教师培训的开设与参与学习是我能更稳健地踏上神圣的三尺讲台的起始点。
通过培训，我们慢慢的适应了环境、适应了工作。
因此，我们也由初来时的浮躁，在经过领导与同事们潜移默化的教导，慢慢变的求实、务实起来。
我们的品质在这样的人文环境中亦得到步步提升，我们的教学业务能力也在不知不觉中得以加强。
在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。
各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。
下面就是我在这次培训中的一些体会：一、对课堂教学行为的重新认识与思考课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。
(一)要及时反思自己的教学传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。
当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。
优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。
(二)要留给学生思考的空间和时间学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。
让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。
高校青年教师培训工作总结(一)8篇
高校青年教师培训工作总结(一)8篇篇1一、背景本学年，我校针对新入职的青年教师开展了一系列系统的培训活动，旨在帮助青年教师更好地适应高校教学环境，提高教育教学水平，促进教师个人成长。
本次培训涵盖了教育教学理论、课程设计、教学方法、学生管理等多个方面，取得了显著成效。
二、培训内容概述1. 教育教学理论学习：组织学习了现代教育理论、教育心理学等基础知识，帮助青年教师建立科学的教学观念。
2. 课程设计与教学方法：介绍了课程设计的原则和方法，开展了互动式教学方法的研讨与实践，如翻转课堂、混合式教学等。
3. 学生管理与心理辅导：学习了学生管理的基本技巧，探讨了大学生心理辅导的基本方法，提升了青年教师处理学生问题的能力。
4. 学术研究与论文写作：介绍了学术研究的途径和方法，开展了论文写作技巧的专题培训，鼓励青年教师积极参与学术研究。
5. 现代教育技术应用：针对多媒体教学、网络教学等现代教学手段进行了系统培训，提高了青年教师运用现代教育技术的能力。
三、重点成果1. 教学理念更新：通过理论学习，青年教师们逐渐树立了以学生为中心的教学理念，重视学生的个体差异，注重培养学生的创新能力和实践能力。
2. 教学方法改进：青年教师们积极尝试新的教学方法，如小组讨论、案例分析等，提高了课堂互动效果，激发了学生的学习兴趣。
3. 学生管理能力提升：通过学习与实践，青年教师们掌握了基本的学生管理技巧，能够妥善处理学生问题，维护良好的师生关系。
4. 学术研究意识增强：通过学术研究与论文写作的专题培训，青年教师们对学术研究的重要性有了更深的认识，积极参与课题研究，提升了自身的学术水平。
5. 现代教育技术运用能力提高：青年教师们掌握了多媒体教学、网络教学等现代教学手段，能够灵活运用这些技术辅助课堂教学，提高了教学效果。
四、遇到的问题和解决方案1. 问题：部分青年教师在教学方法创新上存在一定困难。
解决方案：组织教学观摩活动，让经验丰富的老教师与青年教师结对子，进行传帮带。
新教师试用期培训个人工作总结8篇
新教师试用期培训个人工作总结8篇篇1一、背景作为新加入教育行业的教师，我深感责任重大，使命光荣。
自从进入试用期以来，我积极参与各项培训活动，努力提升自己的教育教学水平，以适应新时代教育工作的要求。
在此，我将对试用期间参加的培训活动及个人工作进行如下总结。
二、培训内容回顾1. 教学理念的更新在培训中，我深入学习了现代教育理念，了解了当前教育教学改革的方向和目标。
尤其是关于以学生为中心的教学思想，使我认识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和创新能力。
2. 教学方法与技能的提升培训中，我接触到了多种教学方法和技巧，包括课堂管理、学生评价、多媒体教学等。
通过实际操作和案例分析，我逐渐掌握了这些技能，并能够灵活运用到实际教学中。
3. 学科知识与教学融合作为新教师，我深刻认识到学科知识的重要性。
在培训中，我系统复习了所教学科的知识体系，并学习了如何将学科知识与教学方法相融合，以提高教学质量。
4. 班主任工作的实践除了学科教学，我还担任了班主任职务。
培训中，我学习了班级管理的方法和技巧，如学生心理辅导、家长沟通等。
这些经验对于我更好地履行班主任职责非常有帮助。
三、个人工作实践1. 教学实践的探索在试用期间，我积极参与课堂教学实践，尝试运用所学的教学方法和技巧。
通过不断试错和总结，我逐渐形成了自己的教学风格。
2. 学生评价及反馈处理我重视学生的反馈意见，通过问卷调查、个别谈话等方式了解学生的需求。
针对学生的评价，我及时调整教学策略，以满足学生的个性化需求。
3. 教研活动与团队协作我积极参与学校组织的教研活动，与同事们交流教学经验。
同时，我还与同事们合作开展课题研究，共同提高教育教学水平。
四、存在问题及改进措施1. 理论与实践结合不够紧密虽然我在培训中掌握了一定的理论知识，但在实践中运用还不够熟练。
接下来，我将进一步加强理论与实践的结合，多反思、多总结。
2. 学生评价方式需进一步完善在学生评价方面，我仍需要探索更多有效的评价方式和方法。
学期校本培训工作总结8篇
学期校本培训工作总结8篇篇1一、引言本学期，我校围绕教育教学工作的总体要求，积极开展了一系列校本培训活动。
这些培训旨在提高教师的教育教学能力，促进学校教育教学质量的持续提升。
本文旨在总结本学期校本培训的开展情况、成果、问题以及未来展望。
二、工作内容概述1. 制定培训计划：根据学校教育教学工作的实际需求，制定详细的校本培训计划，确保培训活动的有序进行。
2. 组织实施：按照计划，组织开展了教育教学理念、课堂教学技能、教育技术应用等培训活动。
3. 成果展示：通过培训，教师的教育教学能力得到提高，课堂教学质量得到提升，学生综合素质得到培养。
三、重点成果1. 教育教学理念更新：通过培训，教师的教育教学理念得到更新，更加注重学生的全面发展，关注学生的个体差异。
2. 课堂教学技能提升：通过课堂教学技能培训，教师的课堂教学能力得到提高，课堂教学更加生动有趣，学生参与度提高。
3. 教育技术应用能力增强：通过教育技术应用培训，教师掌握了更多的教育技术手段，运用多媒体、网络教学等现代教育技术，提高教学效率。
4. 教学研究成果显著：本学期，教师在教学研究方面取得显著成果，多名教师在各级教学比赛中获奖，提高了学校的教学声誉。
四、遇到的问题和解决方案1. 问题：部分教师对校本培训的重要性认识不足，参与度不高。
解决方案：加强宣传，提高教师的认识度，鼓励教师积极参与培训。
2. 问题：培训内容与实际教学需求存在一定的差距。
解决方案：加强与教师的沟通，了解教学需求，调整培训内容，确保培训内容更加贴近实际教学需求。
3. 问题：培训形式单一，缺乏互动性。
解决方案：引入线上培训、研讨交流等多种形式，提高培训的互动性，激发教师的参与热情。
五、自我评估/反思本学期校本培训工作取得了一定的成果，但也存在不少问题和不足。
在培训过程中，需要加强与教师之间的沟通与交流，了解教师的实际需求，使培训内容更加贴近教学实际。
同时，还需要丰富培训形式，提高培训的互动性和趣味性。
2024年教职工培训工作总结（八篇）
教职工培训工作总结按照县教体局的统一部署和要求，在中心校的详细安排、精心组织以及全体教师的积极参与配合下，为期一周的教师暑期培训圆满结束。
这次培训采用集中培训与分组培训相结合的形式，紧紧围绕课标学习、知识树绘制及解说，制定计划、精心备课这几方面内容，突出交流切磋与互补优化，致力现状改观和训后提高，力求服务教师课堂教学实践，收效显著。
可以说是兢兢业业创氛围，扎扎实实搞培训，踏踏实实求提高，真真切切谋发展。
一、统一思想，提高认识为了把这次培训工作做的更好，学校领导十分重视，制定了切实可行的培训计划，宣布了有关培训要求。
为确保本次培训工作顺利进行，学校还制定了培训作息时间表（培训期间的作息时间为上午8∶00～11∶30，下午3∶00～6∶00）、培训日程安排和严格的考勤制度。
在培训动员会上，中心校张主任做了动员讲话《解放思想转换思维全面提高教育教学质量》。
另外，学校还组织全体教师认真听取优秀教师刘亚琴、聂先萍、潘俊聪等五人的经验介绍。
这次培训动员会，使全体教师认清了形势，增强了危机感和责任感，树立了提高自身素质、提高教学质量的信心。
二、周密部署，精心安排1、绘制知识结构图在绘制知识结构图时，我校采用骨干教师杜小佩、田海娥、关楠等典型引路的方式，让教师熟悉教材，驾驭教材，把握教材的重难点、教学目标、编排体系;在研究教材的基础上，绘制出所任学科知识结构图。
所有知识结构图，必须附解说材料。
全体教师共绘制知识结构图____余幅，表现突出的有杜小佩、许红娜、赵娟花等。
2、学习课标____月____日上午，学校分语、数、英三组认真学习了新课标，并详细做了记录。
另外，按照中心校张主任要求，把新课标中与自己所任教的学科、学段相关的具体要求摘抄在教案本的首页上。
3、制定计划，精心备课三、强化考核，注重实效教师暑期培训我们采取了集中学习和教师自学相结合的办法。
集中培训时严格考勤，坚持每天签到两次，并要求教师认真做好学习笔记。
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教师培训工作总结8篇教师培训工作总结 1我校根据市进修学校的工作部署，通过一年的全员培训，如期完成年度培训任务，并取得一定成绩。
但是在工作中也存在不少问题，如教学设备、教师业务水平和管理能力等，与目标还差一段距离。
现将本年度工作总结如下。
一、主要成绩1、加强领导，提高认识，加大投入，确保校本培训工作顺利实施。
实行教师全员培训，是促进教师专业化成长的有效途径，为了确保校本培训工作扎实有效地进行，我校成立领导机构，由任立明校长为组长，领导机构下设办公室由夏元军兼任，负责指导各项工作，另外，为了保证该项工作顺利实施，逐年加大经费投入，购买图书、教师培训教材、教师外出培训学习、校长培训学习等，为教师培训学习创造了条件。
我校于学年末，对教师专业成长材料全面检查，通过检查，大部分的教师完成比较好，得分依据材料和成长档案材料都比较齐全，但个别教师存在教材不齐全，我校责令定期完成，毫无折扣。
2、健全制度，规范管理，促进校本培训扎实有效我校结合、依照继续教育学分登记的有关规定，制定了严格细致的培训管理制度。
学校先后制定了《校本研修工作制度》、《教学常规管理制度》、《教科研活动管理制度》、《奖教奖学制度》等，使得教师参与培训制度化。
另外，学校建立了教师校本培训档案，将参加校本研训作为教师评优和专业技术考核的重要依据，规定没有完成校本培训任务者，年终评优、评职、晋升实行一票否决。
完善各种制度促使我校的培训工作能扎实有效地进行。
另外，我校在该项活动中，进行了科学的组织管理。
我们除了制定五年的培训规划以外，每学期制定校本培训计划，期末进行认真的总结评估。
每年度我们都积极组织教师参加各级各类的学习培训活动，除了积极组织校本培训以外，还积极组织教师参加省级必修课程即基地培训学习和考试，并有详细的活动记录和考试成绩。
今年来我校教师参加各科目考试合格率均达100%。
为了保证我校校本培训工作的省时高效，除了组织我校骨干教师对教师进行培训以外，我校还根据上级要求进行校级培训，本次培训，业务性强，教师收获不少。
此外，我校的校本培训工作针对性强，内容和方法都能满足教师的个性化要求。
如“四学法”教学流程、“学习生活小组”应用研究、教育技术培训等，此外，我们还依据学校本学年拟定的“自主教育”主课题研究目标开展了“四个一”活动，进行课堂教学示范，提高教师的专业素质。
三、开展形式多样的校本活动，促进校本培训有声有色。
我校根据上级的有关文件精神，结合本校实际制定了切实可行的校本培训计划，为教师的岗上大练兵活动创造了条件。
1、抓业务学习我校充分利用校内的教育资源，通过专题讲座，帮助教师更新教育观念，提高教师的教育教学理论水平及教育科研能力。
一年来我校每学期举办的各类业务学习讲座不少于2次。
如“四学法”教学流程、如何打造“魅力课堂”、“学习生活小组”的应用等，此外，要求各教研组每周按排一节课为业务学习时间，学习研讨课堂教学及学校课题的实施。
通过开展形式多样的教师培训学习，为我校顺利实施校本培训提供了理论基础。
2、抓学科骨干我校的骨干教师是校本培训的重要资源。
我校现有市、县级骨干教师12人。
一方面我们非常重视骨干教师的提高培训，保证骨干教师参加省、市级的培训学习时间，保障经费到位。
另一方面，我校鼓励骨干教师与青年教师结对子，实行师徒制。
通过骨干教师的帮助、指导和传授交流、课堂示范等，促进其他青年教师不断成长，提高专业水平。
另外，我校狠抓网络培训，对全校教师进行全员培训，有三分之一的教师，会使用多媒体网络辅助课堂教学。
3、抓教研活动在校本研训工作中，我校充分发挥教研组的有效作用。
每学期第二周，教研组就制订好了教研工作计划，教研组成员全部参加教研活动，通过听评课，共同切磋一些教学常规工作如：上课、批改作业、集体备课工作中常常遇到的问题，力求在集体备课的过程中互相学习，取长补短。
4、抓课堂教学课堂是实施素质教育的主阵地，也是教师活动的时空。
因此，我们在抓理论学习与专业知识培训的同时，狠抓课堂教学质量。
我校请上级领导、进修学校教研员到校进行辅导，并在相应的科组内反馈、交流与指导，形成了深入课堂、研究教学的良好氛围。
此外，学校还定期举行每人一节“实验课”，教研组每周一节“精品课”活动，要求人人参与，这样，在为教师搭建展示教学风采平台的同时，促进了教师专业素养的提高。
总之，我们通过丰富多彩的教学研究活动，通过骨干教师及教学能手上示范课的辐射作用，探索总结出行之有效的新课程实施模式，优化我校的课堂教学，促进教育教学质量的巩固与提高。
另外，每学期我们都定期召开校本研训的专题会议，刘洪文校长在会上对该项活动的具体实施进行部署，总结经验，查找不足，及时整改。
有效地推动教学质量的提高。
四、存在的问题我校积极开展校本培训活动，教育教学质量有了一定的提高，但也存在不少的问题，有待改进，具体表现在：1、开展专家引领和聘请专家讲座少。
2、教学研究成果不显著。
3、校本培训课程开发达不到深度。
五、今后的工作思路通过今年的校本培训，使教师的专业知识得到巩固而升华，促进教师专业成长。
针对以上存在的问题，我校将采取强有力的措施，想尽一切办法，解决问题，加大经费投入为校本培训提供有力的保障，提高教师队伍的整体素质和专业能力，推动教育教学工作向纵深发展。
教师培训工作总结 2“活到老，学到老。
”学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。
通过一年来的学习，我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。
下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会：一、加强以“爱”为中心的师德修养。
每学期学校教导处都要加强以爱为核心的师德修养教育。
通过学习，我更加深刻的体会到教师对学生的爱，是一种比母爱更伟大的爱，因为它不带任何的前提条件,这种爱，不仅体现在对学生生活的关心、学业的帮助，也包括积极的鼓励，远大理想的引导，更体现在教育教学的每个环节之中。
这不仅是教育教学的客观需要，也是教师个人品德的具体体现，更是维护每个学生的自尊心、自信心，保护学生基本人权的根本保证。
二、在教学活动中,学生才是主人新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。
实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。
一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。
师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。
那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。
同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且尽可能多的让学生说。
条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。
只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
三、在教学活动中,教师要善于评价，且当好组织者在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。
莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。
”为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。
大量的实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格，充分体现了教学的人文性。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。
俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。
教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。
四、开展软环境教育活动，提高建设软环境意识。
通过开展软环境教育活动，我认识到了“人人都是软环境”“软环境是第一生产力”的实质所在，思想上真切地感受到了软环境就在身边，在每个昆明人的一举一动当中。
作为教师，我们必须实施教育优先发展战略，找准自己的位置、服务对象，找到自身存在的问题、差距。
一切着眼于发展、一切服务于发展，用发展凝结人心、破解难题，加大教育投入力度，关心弱势群体，增强创新的责任感和紧迫感，牢牢把握改革创新，与时俱进的时代精神。
同时，在不断学习中反思自己，把国家的教育方针政策全面贯彻执行到位，培养出更多的人才。
总之，我们要不断学习,致力于新课标的研究与探索之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生在新课改中获得能力的提高。
教师培训工作总结 3要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作“智慧含量”，乃当务之急。
在这十分关键时刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建设和培养起着独特的作用。
特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。
通过这种形式的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究，不断拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追求发展。
通过培训和学习，我受益非浅。
首先，新的理念深入我心“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。
教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。
新的教学观念中产生的。
教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。
因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。
以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。
通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。
新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归。
教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。
其次，调整和拓宽了我的知识结构一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。
而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。