提升学生的信息素养
提升学生的信息素养
提升学生的信息素养信息素养是指个体对信息的获取、评估、处理、使用和创新的能力。
在信息时代，信息素养对每个人都至关重要，特别是对学生而言。
如何提升学生的信息素养已成为教育界亟待解决的问题。
本文将从教育、学习和技术等方面探讨如何有效地提升学生的信息素养。
一、教育的重要性教育是提升学生信息素养的重要途径之一。
教师在课堂上应注重培养学生的信息获取能力和信息分析能力。
比如，在语文课上教师可以让学生通过阅读报纸、书籍等文本形式获取信息，借助互联网搜索信息，从而培养学生的信息获取能力。
同时，教师也要引导学生分析信息的可靠性和有效性，提高学生的信息评估能力。
二、学习的主动性学习的主动性是提升学生信息素养的关键。
学生应主动参与到信息的获取和处理中，积极发现问题并解决问题。
例如，在历史课上，学生可以自行查找相关历史事件的背景资料，进行分析和比较，以提升自己的信息处理和运用能力。
此外，学生还应学会合理运用信息技术工具，例如利用文献管理软件整理资料、利用处理工具制作报告等，提高信息的利用价值。
三、技术的应用技术的应用是提升学生信息素养不可或缺的一环。
信息技术的发展为学生提供了更多获取和处理信息的途径。
学校可以提供必要的技术设施和资源，例如电脑实验室、图书馆网络等，以便学生能更好地利用技术进行信息检索和处理。
教师也要熟练掌握相关技术工具，为学生提供必要的指导和支持。
四、资源的整合资源的整合是提升学生信息素养的重要手段。
学校可以整合各种信息资源，例如建立学校图书馆的数字化平台、与社区图书馆合作共享资源等，以满足学生对信息的需求。
此外，教师还可以整合课程内外的资源，例如教学视频、网络课件等，让学生在不同时间、地点获取相关信息，拓宽知识视野。
五、终身学习的意识终身学习的意识是提升学生信息素养的根本保证。
学生要培养积极的学习态度和习惯，不断更新自己的知识储备和信息技术能力。
此外，学生还应培养自主学习和自我管理的能力，通过不断学习和钻研提高自己的信息素养。
如何提高学生的信息素养
如何提高学生的信息素养信息素养是指个体在信息社会中获取、评估、利用和创建信息的能力。
随着信息技术的进步与应用，信息素养已经成为学生综合素质的重要组成部分。
本文将从教育环境、课程设计以及学生自主学习等方面探讨如何提高学生的信息素养。
一、营造良好的教育环境学生的信息素养除了个体自身的努力外，也需要教育环境的支持。
在学校中，应该建立鼓励学生主动探索和创造的文化氛围。
教师要充分利用各种信息资源，为学生提供丰富的学习材料和多样的学习机会。
同时，学校图书馆、实验室和多媒体教室等资源也应得到充分的利用，为学生提供信息检索和利用的场所和设备。
二、设计信息素养相关的课程信息素养课程的设计应充分融入信息社会的需求和学生的实际情况。
课程内容可以包括信息检索、信息评估、信息利用和信息创造等方面。
教师可以引导学生了解信息的特点和分类，掌握信息检索的方法和技巧，培养学生获取高质量信息的能力。
此外，还可以通过讨论、研究和实践等多种形式，培养学生信息分析和创新思维的能力。
三、倡导学生的自主学习提高学生的信息素养需要培养学生主动学习的意识和能力。
教师可以通过激发学生的好奇心和求知欲，培养他们主动获取信息的意识。
同时，也要教会学生如何利用各种工具和资源，自主进行学习和研究。
学生可以通过参与项目研究、自主阅读和信息分享等方式来提高信息素养。
四、注重实践与应用信息素养的提高需要学生将所学知识应用到实际生活中。
教师可以组织学生进行信息检索和分析实践，让学生通过实际操作来巩固和应用所学的技能和知识。
同时，也要鼓励学生利用信息技术工具创造和分享信息，培养学生的信息创新意识和实践能力。
总结起来，提高学生的信息素养需要学校和教师的共同努力。
营造良好的教育环境、设计相关课程、倡导学生的自主学习和注重实践与应用都是培养学生信息素养的有效途径。
只有通过这些措施的综合应用，才能真正提高学生的信息素养水平，使他们能够更好地适应信息社会的发展。
提升学生的信息素养
提升学生的信息素养随着科技的迅猛发展和信息时代的到来，信息素养已经成为了学生必备的能力之一。
信息素养指的是一个人对信息的获取、评估、组织、创造和交流能力，是指个体在信息环境中运用信息工具与信息资源进行学习、工作和娱乐的能力。
信息素养的提升对于学生的综合能力和未来的发展具有重要意义。
本文将从教育、课程设计和家庭教育等方面论述如何有效提升学生的信息素养。
一、教育的角色教育在提升学生的信息素养方面扮演着重要角色。
学校应该加强对学生信息素养的培养，为学生提供更多的机会和平台，培养学生主动获取、理解和应用信息的能力。
比如，在课堂上，老师可以采用讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生在不同的情境中使用信息，培养他们获取和处理信息的技巧和能力。
二、课程设计的创新课程设计应该注重信息素养的培养。
学校可以在各科教学中加入信息技术的应用，让学生在学习过程中积累信息素养。
比如，在语文课上，引导学生通过互联网获取和评估信息，提高文献阅读和写作能力；在数学课上，引导学生使用电子表格和图形软件进行数据分析和图表绘制，提高数据处理和展示的能力。
通过将信息技术与学科知识相结合，培养学生信息素养的能力。
三、家庭教育的重要性家庭教育也是提升学生信息素养的重要方面。
家长应该积极引导孩子正确使用信息技术，培养他们的信息获取和评估能力。
家长可以和孩子一起上网搜索资料、了解新闻，引导他们对信息进行分析和判断。
同时，家长还可以鼓励孩子参加一些信息素养培训班或者参与社区的信息科技活动，开拓孩子的信息视野和创新思维。
四、学校与家庭的合作学校和家庭之间的合作是提升学生信息素养的关键所在。
学校可以邀请家长参加信息素养培训课程，让家长了解信息素养的重要性和培养方法，与学校共同关注学生的信息素养教育。
同时，学校也可以与家长共同制定并执行一些信息教育的方案，让学生在家庭和学校两个环境中都能得到信息素养的培养。
综上所述，提升学生的信息素养是当今教育的重要任务之一。
如何提高学生的信息素养
如何提高学生的信息素养信息素养是现代社会中必备的一项能力，它包括信息获取、信息处理、信息评价、信息应用等多个方面。
提高学生的信息素养，有助于他们更好地适应信息社会的发展。
本文将从课堂教学、校园活动和家庭教育等多个角度，探讨如何有效地提高学生的信息素养。
一、课堂教学中的信息素养培养1.培养信息获取能力在课堂教学中，教师可以引导学生利用多种渠道获取信息。
例如，通过图书馆、网络资源、实地考察等形式，让学生主动获取并整理相关信息。
同时，鼓励学生使用正确的检索策略和工具，提高他们查找信息的效率和准确性。
2.促进信息处理能力的提升信息处理是信息素养的核心能力之一。
在教学中，教师可以引导学生学习和掌握信息的选择、整理、分析和归纳等技能。
通过各种实践活动，如文献综述、调查研究等，让学生运用所学知识对信息进行加工和处理，培养他们的信息处理能力。
3.强化信息评价的意识信息评价是信息素养的重要方面，学生应该具备主动判断信息的能力。
在课堂上，教师可以通过给学生提供不同来源的信息，并引导他们对信息的真实性、可靠性等进行评价和比较。
同时，教师要教育学生使用合适的评价标准和方法，以培养他们的信息评价意识。
二、校园活动中的信息素养培养1.组织信息素养培训活动学校可以组织信息素养培训活动，邀请专家讲解和授课，向学生介绍和演示信息获取、处理和应用的技巧。
同时，可以通过竞赛、讲座、展览等形式，激发学生的学习兴趣和主动参与，提高他们的信息素养水平。
2.开展信息素养实践活动学校可以组织学生参加信息素养实践活动，例如制作校报、编辑网站、开展社团活动等。
通过实践锻炼，学生可以将所学知识运用到实际操作中，提高他们的信息素养能力，并培养创新思维和团队合作意识。
3.创建良好的信息环境学校应该致力于构建良好的信息环境，提供多样化的信息资源和服务。
例如，建立完善的图书馆、多媒体教室和电子资源中心，为学生提供方便快捷的信息获取和学习场所。
同时，加强信息安全教育，培养学生的信息素养意识和安全意识。
如何提升学生的信息素养
如何提升学生的信息素养信息素养是指个体在信息环境中获取、评估、应用、创造信息的能力。
提升学生的信息素养是现代教育的重要任务之一。
下面列出了一些提升学生信息素养的方法和策略。
1. 教授信息素养的基本概念和技能通过课堂教学和实际操作，向学生传授信息素养的基本概念和技能。
包括信息检索、信息评估和信息应用等方面的知识与技巧。
教师可以通过案例分析、小组讨论和实践项目等方式，激发学生的兴趣，并帮助他们掌握相关技能。
2. 丰富的数字资源和工具提供学生丰富的数字资源和工具，帮助他们掌握信息的获取和处理能力。
学校可以建立一个数字资源中心，提供电子图书、期刊论文和学术数据库等资源供学生使用。
同时，引导学生掌握信息技术工具，如搜索引擎、数据库查询和数据处理软件等，以提高信息处理能力。
3. 培养批判性思维和创新能力培养学生的批判性思维和创新能力，使他们能够评估和应用所获取的信息。
教师可以引导学生进行信息比较和分析，培养他们分辨信息真假和从中提取有效信息的能力。
同时，鼓励学生进行信息创新，如通过参与科研项目或编写论文等方式，帮助他们将所学知识运用到实践中。
4. 培养信息素养的意识和惯培养学生对信息素养的重视和意识，使其形成正确的信息获取和处理惯。
学校可以开设相关的课程或组织主题讨论活动，让学生了解信息素养的重要性，并提供相关的指导和建议。
同时，鼓励学生积极参与信息活动，如阅读新闻、参加讲座、撰写博客等，以增强信息素养的实践能力。
5. 理论与实践相结合将理论与实践相结合，帮助学生将所学知识应用到实际问题中。
教师可以组织实践项目或实验课程，让学生在实际情境中运用信息素养。
通过实践活动，学生能够更好地理解和掌握相关概念和技能。
提升学生的信息素养是一个长期而复杂的过程，需要学校、教师和学生的共同努力。
通过以上方法和策略的实施，可以有效地提高学生的信息素养，为他们的学习和发展打下良好的基础。
提升学生的信息素养
提升学生的信息素养现代社会中，信息技术的飞速发展使得信息变得日益丰富和便捷。
信息素养作为一种重要的综合能力，已经成为各级教育机构重点关注和培养的对象。
提升学生的信息素养，既能帮助他们更好地理解和应用信息，又能够培养他们的创新思维和批判思维能力。
本文将就如何提升学生的信息素养进行探讨。
一、加强学校信息基础设施建设学校是学生信息素养培养的重要场所，良好的信息基础设施是提升学生信息素养的必备条件。
学校应该注重网络状况的改善，增加宽带资源，提升网络速度和稳定性。
此外，学校图书馆应当配备大量的纸质和电子图书，以满足学生的阅读需求。
为学生提供优质的信息环境，有助于培养他们的信息查询和分析能力。
二、优化信息技术课程设置信息技术课程是培养学生信息素养的重要途径。
学校应根据学生的年龄特点和信息素养要求，科学设置信息技术课程内容，让学生系统学习和掌握信息技术知识和技能。
课程设置要紧密结合实际，注重学生的实践操作和应用能力培养，通过课程的学习，让学生熟练掌握信息检索、信息加工、信息存储和信息应用等基本能力。
三、开展信息素养培训活动学校可以通过举办信息素养培训活动，提高学生的信息素养水平。
培训活动形式多样，可以举办信息技术竞赛、科技创新大赛等，在竞赛中锻炼学生的信息素养和实践能力。
此外，学校还可以邀请专业人士或者相关机构开展信息素养培训课程，为学生提供更加系统和专业的信息素养培训。
四、引导学生主动获取信息信息素养的培养不能仅仅停留在课堂上，学校应该引导学生主动获取信息。
教师可以通过布置课外作业、鼓励学生了解和关注时事新闻、推荐给学生一些优秀的网络资源等方式，激发学生的兴趣，让他们愿意去主动获取信息。
同时，教师还应该引导学生分辨信息的真伪和可信度，提高他们的信息辨别能力。
五、培养学生的信息交流和合作能力信息素养不仅包括信息获取的能力，还包括信息输出的能力。
学校应该鼓励学生积极参与信息交流和合作，注重培养他们的信息分享和合作能力。
提升学生信息素养的方法
提升学生信息素养的方法信息素养是指个体在处理信息时所应具备的一些基本能力和创新精神。
在当今信息化社会中，提升学生的信息素养是教育中的一个重要任务，帮助学生更好地获取、分析和利用信息，进而提高他们的学习能力和综合素质。
本文将从培养信息意识、提升信息获取能力、加强信息评价能力和拓展信息利用能力四个方面，介绍几种提升学生信息素养的方法。
一、培养信息意识信息意识是培养学生信息素养的基础，它包括对信息的敏感性和对信息的尊重。
在课堂教学中，教师可以通过定期组织学生参观图书馆、介绍新闻媒体和引导学生进行信息交流等活动，引发学生对信息的兴趣和好奇心，培养学生的信息意识。
二、提升信息获取能力信息获取是学生获得知识的重要途径，提升学生的信息获取能力对于培养他们的信息素养至关重要。
学校可以加强图书馆和网络资源的建设，提供丰富多样的学习材料，并组织学生参加信息检索技巧的培训，帮助他们学会有效地获取和利用信息。
三、加强信息评价能力信息的真实性和可信度对于学生进行学习和研究具有重要意义，加强学生的信息评价能力有助于他们辨别信息的真伪和可靠性。
学校可以设置课程，教授学生对信息进行筛选、鉴别和评估的方法，让他们明确判断信息的质量，并避免被错误的信息误导。
四、拓展信息利用能力信息利用能力是学生运用所获取的信息进行创造性思维和创新实践的能力。
学校可以通过开展信息技术应用课程和研究性学习项目，引导学生运用信息对问题进行分析、解决和创新，并鼓励他们将所学的知识和技能应用于实践中，培养学生的信息应用能力。
综上所述，提升学生信息素养需要从培养信息意识、提升信息获取能力、加强信息评价能力和拓展信息利用能力四个方面入手。
学校应与家庭和社会共同努力，为学生提供良好的信息学习环境和资源支持，培养他们的信息素养，提高他们适应信息社会的能力，为其未来发展打下坚实的基础。
通过信息素养的提升，学生将具备更强的学习能力和创新意识，能够更好地适应社会的发展和变化。
提升学生的信息素养
提升学生的信息素养随着科技的快速发展，信息的获取和利用已经成为现代社会不可或缺的一部分。
学生作为年轻一代，他们的信息素养的高低直接影响着他们在学业和生活中的发展。
因此，如何提升学生的信息素养成为了教育界和家庭的普遍关注的话题。
信息素养是指个体利用信息技术进行信息检索、评估、组织、处理、传递等活动的能力。
提升学生的信息素养，可以从以下几个方面加以实施。
一、推广信息技术教育信息素养的关键在于掌握信息技术的使用方法。
因此，学校和家庭应该共同努力，推广信息技术教育。
学校可以增设信息技术课程，教授学生使用计算机、互联网、搜索引擎等工具的方法，并熟练运用各种办公软件。
家庭可以鼓励孩子在家里使用电脑、手机等设备，帮助他们熟悉信息技术的基本操作。
二、培养信息检索能力信息爆炸时代，学生需要具备良好的信息检索能力，才能快速准确地获取所需信息。
为了培养学生的信息检索能力，学校可以开展图书馆利用教育，教授学生如何使用图书馆资源和各种参考工具。
同时，学校还可以组织学生参加各种搜索引擎的培训，教授学生有效使用关键词、筛选信息等技巧。
三、加强信息评估和鉴别能力在信息的海洋中，学生需要具备辨别信息真伪、正确评估信息价值的能力。
学校可以通过讲解案例、组织讨论等方式，培养学生的信息鉴别能力。
同时，学校还可以引导学生形成批判性思维，培养学生对信息的深度思考和分析能力。
家庭也可以引导孩子关注新闻媒体的可信度，教育他们辨别虚假广告和信息。
四、提倡合理利用信息信息素养的提升不仅仅是掌握信息技术的使用方法，更重要的是学会合理利用信息。
学校应该重视信息伦理教育，让学生明白信息的获取和利用需要遵循道德规范。
家庭也应该在日常生活中，教育孩子正确使用互联网，避免沉迷网络，形成合理利用信息的良好习惯。
五、提供多样化的学习资源为了提升学生的信息素养，学校和家庭应该提供多样化的学习资源。
学校可以丰富图书馆的藏书，购买相关学习资料和电子资源，为学生提供广泛的学习选择。
提高学生信息素养的途径
提高学生信息素养的途径现代社会以信息化为特征，信息技术与生活密不可分。
学生作为社会的重要组成部分，提高他们的信息素养显得尤为重要。
信息素养是指个体在信息化环境中获取、处理、利用信息的能力。
本文将从多个角度阐述几种提高学生信息素养的途径。
一、加强信息素养教育信息素养教育是提高学生信息素养的基础。
学校应在课程设置中加入信息素养相关内容，开设信息技术课程或将信息素养融入其他学科中。
此外，学校还可以组织相关的讲座、研讨会等形式，培养学生对信息的获取和利用能力。
二、倡导阅读与写作阅读和写作是培养学生信息素养的重要途径。
通过阅读，学生可以拓宽知识面，提高对信息的理解和把握能力。
写作可以锻炼学生的逻辑思维和表达能力。
学校可以组织读书俱乐部、写作比赛等活动，鼓励学生积极参与阅读和写作。
三、培养信息检索能力信息检索是提高学生信息素养的重要方面。
学校可以引导学生学习使用各类搜索引擎，培养他们快速准确地获取所需信息的能力。
同时，还应教授学生信息筛选和评估的方法，帮助他们识别有效信息，提高信息的质量。
四、开展信息技术应用实践信息技术应用实践是增强学生信息素养的有效途径。
学校可以建立多媒体实验室或开展信息技术应用实践课程，让学生亲自动手操作，掌握信息技术工具的使用方法。
通过实践，学生可以提高信息处理和表达的能力。
五、推广信息素养培训课程学校可以邀请专业人士或外部培训机构开设信息素养培训课程。
培训课程可以涵盖信息检索、资料整理、信息管理等方面的知识和技能，为学生提供更加系统和全面的信息素养培训。
六、开展信息素养竞赛活动信息素养竞赛活动可以激发学生的学习兴趣和竞争意识。
学校可以组织信息技术竞赛、信息素养实践创新大赛等活动，让学生在比赛中学习、交流和展示自己的信息素养。
竞赛活动可以提高学生的信息处理能力和解决问题的能力。
七、建立信息素养评价体系建立信息素养评价体系是推动学生信息素养提高的重要保障。
可以设置信息素养测试、作品评比、口头表达能力评估等评价项目，通过多个维度全面评价学生的信息素养水平。
如何提高学生的信息素养
如何提高学生的信息素养在当今数字化时代，信息素养已成为学生必备的重要能力之一。
具备良好的信息素养，能够帮助学生更有效地获取、评估、利用和创造信息，从而更好地适应社会发展和个人成长的需求。
然而，当前许多学生在信息素养方面仍存在诸多不足，如信息获取渠道单一、信息评估能力薄弱、信息利用效率低下等。
那么，如何提高学生的信息素养呢？一、培养学生的信息意识信息意识是指对信息的敏感度和洞察力，是信息素养的基础。
要培养学生的信息意识，首先要让他们认识到信息的重要性和价值。
教师可以通过实际案例，向学生展示信息在解决问题、创造价值方面的作用，让学生明白信息是一种宝贵的资源。
其次，要引导学生关注身边的信息。
鼓励学生在日常生活中主动观察、收集各种信息，如新闻、广告、通知等，并思考这些信息所传达的意义和价值。
此外，还可以开展信息主题的讨论活动，让学生分享自己获取信息的经历和感受，激发他们对信息的兴趣和好奇心。
二、提升学生的信息获取能力1、教授多种信息获取渠道学生不仅要知道如何从图书馆、书籍、报纸等传统渠道获取信息，还要掌握利用互联网、数据库、搜索引擎等现代信息技术获取信息的方法。
教师可以向学生介绍不同类型的搜索引擎和数据库的特点和使用技巧，帮助他们快速准确地找到所需信息。
2、培养信息检索技巧让学生学会使用关键词、布尔逻辑运算符（如“与”“或”“非”）等进行检索，提高检索的准确性和效率。
同时，还要教导学生如何筛选和评估检索结果，避免被大量无关或低质量的信息所干扰。
3、引导学生合法获取信息强调知识产权的重要性，教育学生遵守法律法规，不抄袭、不盗用他人的信息成果，树立正确的信息道德观念。
三、加强学生的信息评估能力1、培养批判性思维引导学生对获取的信息进行质疑和思考，不盲目相信和接受。
让学生学会分析信息的来源、可靠性、准确性、客观性和时效性等，判断信息的价值和可信度。
2、比较和验证信息鼓励学生对不同来源的信息进行比较和验证，找出相互矛盾或不一致的地方，并进一步探究原因。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何提升学生的信息素养
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
2
浅谈如何在信息技术教学中提高学生的信息素养
晋城市矿区中学焦会芬
摘要：信息技术课程教育的根本目标就是培养学生的信息能力、提高学生的信息素养。
然而，如何将信息素养的培养融入课堂教学中，是摆在我们信息技术教师面前的一个课题。
下面是本人对如何培养和提高学生信息素养等问题的一些浅显探讨。
关键词：信息技术；信息素养；前提；兴趣；创新；分组教学
一、什么是信息素养
信息素养一词最早来源于美国，简单地讲信息素养即通过教育所培养的在信息社会中对信息资源的获取、加工、处理以及信息工具的掌握和使用等的能力。
《普通高中技术课程标准》（信息技术）指出“信息素养是信息时代公民必备的素养，普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养”，培养学生的信息素养，是新一轮基础教育课程改革的重要目标之一，是素质教育的一个重要方面。
根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要》，信息素养应包含以下方面：
1、信息意识。
信息意识是指人们对信息需求的自我意识，是指人们对信息需求的自我感悟，指使用信息技术解决工作和生活的问题的意识。
2、信息能力。
信息能力是指运用信息知识、技术和工具解决信息问题的能力。
3、信息道德。
指要培养学生具有正确的信息道德伦理修养，遵循道德规范，养成良好的信息文化素养。
4、信息常识。
包括信息本身的定义、特点及信息的测量，促使学生了解科学知识。
简言之，信息常识和信息能力是形成信息素养的“物质基础”，一个人在尚未掌握信息常识和信息能力的情况下就去奢谈信息素养，显然是没有意义的。
但信息素养除了需要“物质基础”
之外，还必须有“精神要素”，那就是信息意识情感和信息伦理道德，“精神要素”决定着技术能力应用的价值趋向，关系到信息社会的稳定和健康发展。
二、如何培养学生的信息素养
1、信息技术教师自身信息素养是培养和提高学生信息素养的前提
培养和提高学生信息素养的关键是要求信息教师自身具有较高的信息素养，信息素养已成为当代教师必备的素质之一，信息教师集体的信息素养状况对学生的信息意识的启发和学习热情有直接的影响。
信息教师需要不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育思想观念，让信息技术课堂充满活力。
试问一个自身都缺乏求知欲和创新能力的信息教师怎么能够培养出具有良好的信息素养的学生呢？因此我们首先要做的就是提高我们信息教师自身的信息素养。
2、激发学生学习兴趣，使学生能探求与个人兴趣有关的信息
兴趣是最好的老师，有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极。
那么，备一节信息技术课，该如何激发学生学习兴趣呢？
首先，在使用任务驱动教学法的课堂教学中，设置合理有趣的学习任务。
例如，在讲授《图形图像媒体》一课的时候，让学生处理自己的生活照，在日常生活中，许多家庭都有数码相机，学生也会拍摄大量的生活照。
对于这些照片的处理、美化加工，学生具有实际的需要。
较之教材中白日提供的素材，学生更感兴趣。
使学生学以致用，帮助学生解决生活中的具体问题，更受到学生的欢迎。
其次，从实际出发创设教学情境。
建构主义学习理论认为：学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情境相联系。
在实际情境下进行学习，可以使学生利用原有的知识和经验同化当前要学习的新知识。
学生身边发生的每一件事，都可能成为教师情境创设的素材，而且这种素材真实，贴近学生的生活实际，使学生感到特别亲切，很自然的投入到知识的学习之中。
比如，在学习《多媒体演示文稿的制作》一章时，我抓住我校要兴办50年校庆这一活动，要求学生制作一个介绍我校50年的成长历史的演示文稿。
学生非常积极地搜索各种资料，认真去了解我校的50年来的办学情况，通过这一过程使学生更加热爱自己的学校。
还有就是国际国内一些大事，比如汶川地震，往往一经提出都会使学生产生强烈震撼，很自然的投入教育教学之中，而且这种素材更有易于学生情感、态度与价值观的培养。
3、培养学生信息能力以促进学生的创新精神
信息能力是人们成功地进行信息活动所必须具有的个性心理特征，它是构成信息素质的核心。
在中学信息技术教学中，要特别重视信息活用能力的培养，即以信息技术的方法解决问题能
力的培养。
在解决问题的过程中，如何分析问题，如何根据问题的分析去寻求解决问题的算法，如何评价与完善解决问题的过程比工具的掌握更为重要。
中学生的信息学习比传统课程更注重实践和动手能力、创造能力的培养，要让全体学生对所学的知识多视角观察和多方位探讨，进而形成创造能力和发散性思维。
如在学完文本信息的加工与处理后，就布置学生课后为自己的名片，准备在下一次的信息技术课上完成设想。
在学生学习完浏览因特网和下载信息后，就可让学生利用网络资源及WORD等工具，制作一定主题的电子报刊。
这些能力是学生接受信息技术文化后并形成意识和自然需求在学习实践中表现，是信息素养形成的质标志。
把信息技术融入到学生学习生活中，化为学习的能力，只有这样才能形成良好的信息素养。
4、课堂中多使用分组教学，并引入竞争机制，使学生力争在信息查询和知识创新中做到最好
分组教学，是将班级分成若干小组，以小组形式开展学习活动。
信息技术课堂上很多任务都要学生通过开展合作完成，用分组合作教学模式来组织教学更有利于教学目标的实现。
因此，在新课改下，分组合作教学模式是信息技术教学的重要组织形式之一。
分组教学的目的就是让小组成员在分工、合作中完成任务，培养团队合作意识、增进学生之间感情。
分组教学主要包括分组、分工与合作、组间竞争、展示与评价四大环节。
其中，分组又包括分组原则、小组人数、挑选组长，分组是分组教学的基础。
分工与合作开展的好坏，关系到分组教学的成败，是分组教学的核心，分工一定要明确，每位成员都要有具体的任务。
组间竞争目的是强调竞赛意识，使学生制作作品时有紧迫感和压力感。
展示与评价是分组教学的重要组成部分，它对分组教学的效果起到一个衡量作用，这个过程要体现学生的主体作用，让学生成为作品展示与评价的主人，目的是培养学生综合能力。
5、鼓励学生把信息技术课堂上学到的技能用在其他科目学习上
通过信息技术课的技能培训，学生应该能够有效地和高效地获取信息，能够熟练地、批判地评价信息，能够精确地、创造性地使用信息。
此时，信息技术教师应当鼓励学生把信息技术课堂上学到的技能用在其他科目学习上。
例如，我校每一学期都开展的综合实践活动，学生会利用Word来制作语文报，也有学生利用网页制作技术建立班级网页。
这些活动，都是学生信息素养得到进一步提升的表现。
信息素养已成为评价人才综合素质的一项重要指标，培养和提高中学生的信息素养是多方面的，信息技术教育是一项系统工程，是素质教育的具体落实。
，只有把“培养和提高学生的信息素养”植根于教学的方方面面，才能让我们的学生真正成为社会所需要的人才。
【1】李艺《信息技术课程与教学》
【2】教育部《普通高中技术课程标准》（信息技术）
【3】顾非石《信息素养：当代教师专业化的必备素质》
【4】龚道敏《提高学生信息素养探微》中国教育报 2003，11．。