2013年新人教版八年物理导学案3.2 熔化和凝固(一)
3.2《熔化与凝固》—人教版八年级物理上册导学案
学习过程: 一、相关链接知识复习:（每小格2分,共24分）1. 物体的 叫温度，摄氏温度的规定是：将标准大气压下的______________的 温度规定为0℃， ________的温度规定为100℃。
2. 常用温度计是根据液体的 的性质制成的。
使用时，温度计的玻璃泡 要 被测液体中，但不要碰到 或 。
3. 体温计在构造上比实验室温度计多了一段 ，所以体温计 拿出人体来 读数，但每次测量前，都要先拿着体温计 ，实验室温度计读数时 却 离开被测液体，而且________甩。
三、阅读课文P53页《熔化和凝固》，完成下面的知识疏理:（每小格2分,共12分） 八年级物理自学参考提纲 §3.2《熔化与凝固》 课型：新课 执笔：陈贤灶 合作审议：物理组 学习目标：①知道熔化和凝固的含义，了解它们是互逆的两过程； ②知道晶体和非晶体熔化和凝固过程的区别；③会用图线描述熔化和凝固的过程，会查物质熔点表。
学习重点: ①熔化和凝固的含义，②晶体和非晶体的区别；探究固体的实验设计①用到的测量仪器有：温度计、_________②本实验采用了‘水浴法’加热是为了使被加热的物质受热_________,慢慢熔化，便于观察温度的变化情况。
(如图)结论①像冰块(海波)这类的固体在熔化的过程_______(要不要)吸热, 温度_________________, 即它们具有确定的熔化温度,我们称这个确定的熔化温度叫_________,称这类固体为_________。
②像蜂蜡、沥青这类的固体在熔化的过程_______(要不要) 吸热,温度计【练一练】（每小格2分,共6分）例1. 俗话说,“下雪不冷化雪冷”这是因为雪熔化过程要_______热．例2. 冬天菜农在菜窖中保存蔬菜，为了防止冻坏蔬菜，常在菜窖中加几桶水，这是因为水在凝固过程中________________而起保护作用．例3. 下列属于熔化现象的是（）【练一练】知识纵横:晶体与非晶体的比较（每小格2分,共16分）比较不同点相同点有无熔点凝固点温度变化图像熔化凝固晶体____固定的熔点和凝固点熔化时温度_____；凝固时温度_____。
人教版八年级物理3.2熔化和凝固 导学案
人教版八年级物理3.2 熔化和凝固导学案一、导入新知本节课我们将学习物质的熔化和凝固现象及其原理。
在日常生活中，我们经常接触到液体变为固体或固体变为液体的情况，这些都是物质熔化和凝固的过程。
我们先来回顾一下什么是固体、液体和气体。
•固体：具有一定形状和体积的物质，分子之间距离近，具有较强的分子间相互作用力。
•液体：具有一定体积和无一定形状的物质，分子之间距离比固体大，分子间相互作用力较弱。
•气体：不具有一定形状和体积的物质，分子间距离较远，分子间相互作用力极弱。
二、熔化现象我们将重点学习固体变为液体的过程，也就是熔化现象。
熔化是指把固体物质加热到一定温度时，固态结构破坏，分子不再保持原有有序排列，而变得无规则摆动，使固体逐渐变为液体的过程。
1. 熔点我们知道，不同物质的熔化温度是不同的，这个温度称为物质的熔点。
例如，水的熔点是0℃，冰在加热到0℃时就会熔化为水。
2. 熔化和温度变化的关系当我们将物质加热时，其温度逐渐升高。
在物质熔化的过程中，其温度并不上升，而是保持在熔点上，只有当物质完全熔化后，温度才能再次上升。
3. 熔化和加热的能量转化当物质发生熔化时，加热所提供的能量用于破坏原有的分子排列，增加分子的运动能量，从而使固态变为液态。
这表明，在熔化过程中，加热的能量被转化为分子的动能。
因此，熔化是一个吸热过程，需要消耗热量才能发生。
三、凝固现象凝固是指把液体变为固体的过程，与熔化过程相反。
当我们将液体物质降温时，其温度逐渐降低。
在液体凝固的过程中，其温度并不下降，而是保持在凝固点上，只有当液体完全凝固后，温度才继续下降。
1. 凝固点类似熔点，不同物质的凝固温度也是不同的，这个温度称为物质的凝固点。
例如，水的凝固点是0℃。
2. 凝固和温度变化的关系在液体凝固的过程中，其温度并不下降，而是保持在凝固点上。
这是因为在凝固过程中，凝固点的温度用于重新排列液体分子，使其逐渐转变为固态。
只有当液体完全凝固后，温度才继续下降。
《熔化和凝固》 导学案
《熔化和凝固》导学案一、学习目标1、理解熔化和凝固的概念，能识别生活中的熔化和凝固现象。
2、了解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点，知道熔点和凝固点。
3、能用熔化和凝固的知识解释生活和自然界中的有关现象。
二、学习重难点1、重点（1）探究晶体、非晶体的熔化过程，理解熔化和凝固的规律。
（2）理解熔点和凝固点的概念。
2、难点（1）根据实验数据描绘熔化和凝固图像，并从中分析出规律。
（2）理解晶体熔化时需要吸热但温度不变的特点。
三、知识链接1、物质常见的三种状态：固态、液态、气态。
2、温度是表示物体冷热程度的物理量。
四、学习过程（一）熔化和凝固的概念1、熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
例如：冰化成水、蜡烛受热变成蜡液等。
2、凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
例如：水结成冰、铁水铸成铁件等。
（二）探究固体的熔化规律1、提出问题：不同物质在由固态变成液态的过程中，温度的变化规律相同吗？2、猜想与假设：（1）可能不同物质在熔化过程中温度的变化规律不同。
（2）晶体在熔化过程中温度可能保持不变，非晶体在熔化过程中温度可能不断升高。
3、实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、秒表、海波（硫代硫酸钠）、石蜡、水等。
4、实验步骤：（1）按图组装好实验器材。
（2）将海波和石蜡分别放入试管中，并插入温度计。
（3）将试管放入装有水的烧杯中，加热。
注意：要使海波和石蜡均匀受热。
（4）每隔 1 分钟记录一次温度，直到固体完全熔化，再记录 3 5 次。
5、实验数据记录表格｜时间/min|0|1|2|3|4|5|6|7|8|9|10|11|12|｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜海波温度/℃｜＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|｜石蜡温度/℃｜＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|6、实验数据分析（1）绘制海波和石蜡的熔化图像。
八年级物理上册 3.2熔化和凝固导学案(新版)新人教版
八年级物理上册 3.2熔化和凝固导学案（新版）新人教版一、自主学习（一）明确目标：1、学习目标：1、能区别物质的气态、液态和固体三种形态。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
2、学习重难点：①通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律。
②根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。
3、背景链接：第一节对温度概念的理解以及掌握了温度计的正确使用方法。
（二）自主探究A、基础扫描任务要求：（一）阅读课本P53 “物态变化”部分，认识物质的三种状态（具体可以类比冰、水、水蒸气之间的变化）：1、水有三种状态，它们分别是：________、________、_________。
水的三种状态在一定条件下是________相互转化的。
（选填可以或不可以）。
像上面的物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做__________。
我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。
生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。
路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态、、、、、上面的过程中可以分为两类：2、熔化的定义：_________________________________凝固的定义：_________________________________B、探究文本。
任务要求：（二）阅读课本P53-55 “实验探究”部分1、根据海波和石蜡在加热过程中温度随时间变化的情况（关系），并结合实验分析，海波和石蜡在熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？2、根据以上实验海波和蜡熔化过程中有什么不同点？有什么相同点？我们可以把固体分为_______和_______像海波这样的固体叫做晶体晶体的定义：________________________________________；像石蜡这样的固体叫做非晶体。
熔化和凝固导学案doc
八年级物理《熔化和凝固》导学案（一）教学目标：1、知识与技能：（1）了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
（2）了解熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
2、过程和方法。
（1）通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。
（2）了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
（3）通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3、情感态度与价值观。
通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
重点和难点：重点：探究固体熔化时温度的变化规律。
难点：通过实验分析总结固体熔化时温度的变化规律。
学习过程：一、引入新课：你吃过冰块吗？冰化成水，是什么现象?水结成冰，是什么现象？二、探究固体熔化时温度的变化规律。
（一）活动准备:1、让学生说出使用的器材：铁架台酒精灯石棉网烧杯试管温度计钟表火柴石蜡萘水2、让学生说一说酒精灯的使用方法及注意事项。
用酒精灯的外焰加热;严禁用酒精灯点燃另一个酒精灯;用完酒精灯必须用灯冒盖灭(不能用嘴吹);万一洒出的酒精灯在桌子燃烧起来，不要惊慌，立刻用湿布扑盖。
（二）过程:1、提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？2、猜想和假设：熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量。
这是温度可能是不断上升的，也可能是不变的。
3、设计实验和进行实验：（1）参照图4.2-1选择需要的器材。
（2）将温度计插入试管后，待温度升至70℃左右开始，每隔1分钟（或半分钟）记录一次温度；在萘完全熔化后再记录4~5次。
或者：将温度计插入试管后，待温度升至60℃左右开始，每隔1分钟记录一次，在蜡完全熔化后在记录4~5次。
（4）图4.2-2和图4.2-3方格纸上的纵轴表示温度，温度的数值已经标出；横轴表示时间，请你自己写上。
根据表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点用平滑的曲线连接起来，便得到熔化时温度随时间变化的图像。
《熔化和凝固》 导学案
《熔化和凝固》导学案一、学习目标1、理解熔化和凝固的概念，能识别生活中的熔化和凝固现象。
2、了解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点，知道熔点和凝固点的概念。
3、能用图象描述熔化和凝固的过程，会根据图象分析相关物理量的变化。
4、了解熔化吸热和凝固放热在生活中的应用。
二、学习重难点1、重点（1）晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。
（2）熔化和凝固图象的分析。
2、难点（1）理解晶体熔化和凝固过程中的温度不变但仍吸热或放热。
（2）根据实验数据绘制熔化和凝固图象，并能从图象中获取相关信息。
三、知识梳理（一）熔化和凝固的概念1、熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
例如，冰化成水、蜡烛受热熔化等。
2、凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
例如，水结成冰、钢水浇铸成钢锭等。
（二）晶体和非晶体1、晶体（1）定义：有固定熔化温度的固体叫做晶体。
（2）常见的晶体：冰、海波、各种金属、萘等。
（3）晶体熔化的特点：在熔化过程中，晶体吸收热量，温度保持不变。
（4）熔点：晶体熔化时的温度叫做熔点。
2、非晶体（1）定义：没有固定熔化温度的固体叫做非晶体。
（2）常见的非晶体：松香、玻璃、沥青、石蜡等。
（3）非晶体熔化的特点：在熔化过程中，非晶体吸收热量，温度不断升高。
（三）熔化和凝固图象1、晶体的熔化图象（1）图象特点：图象中有一段与时间轴平行的线段，表示晶体在熔化过程中温度不变。
（2）分析：图象中平行于时间轴的线段对应的温度即为晶体的熔点。
在熔化前，晶体温度不断升高；熔化过程中，温度保持不变；熔化结束后，温度继续升高。
2、晶体的凝固图象（1）图象特点：图象中有一段与时间轴平行的线段，表示晶体在凝固过程中温度不变。
（2）分析：图象中平行于时间轴的线段对应的温度即为晶体的凝固点。
在凝固前，液体温度不断降低；凝固过程中，温度保持不变；凝固结束后，温度继续降低。
3、非晶体的熔化和凝固图象（1）图象特点：图象中温度随时间不断变化，没有与时间轴平行的线段。
人教版八年级上册物理导学案：3.2熔化和凝固
人教版八年级上册物理导学案：3.2熔化和凝固一、知识点概述在这一节课中，我们将学习熔化和凝固这两个物质变化的过程。
通过本节课的学习，你将能够掌握以下知识点：1.熔化：物质在加热的过程中由固体态变为液体态的过程。
2.凝固：物质在冷却的过程中由液体态变为固体态的过程。
3.熔点：物质从固体态转变为液体态的温度。
4.凝固点：物质从液体态转变为固体态的温度。
5.物质的熔点和凝固点是相等的。
二、熔化和凝固的实验演示通过实验可以直观地观察到物质在加热和冷却过程中的变化。
具体实验步骤如下：实验材料•烧杯•具有较高熔点的固体物质（例如：蜡烛）实验步骤1.将烧杯放在火源上，加热。
2.待固体物质完全熔化后，停止加热，观察物质的变化。
3.再次加热，待物质完全熔化后，停止加热，观察物质的变化。
4.将加热后的烧杯放到冷却器中，观察物质的变化。
实验现象解析1.在加热初期，固体物质逐渐变软，然后开始熔化，变成液体。
这是因为加热使固体内部分子热运动能量增加，分子间的吸引力减小，导致固体结构松散，从而熔化成液体。
2.在停止加热后，液体逐渐冷却。
当温度降低到一定程度时，液体开始凝固，从液体变为固体。
这是因为冷却使液体内部分子热运动能量减小，分子间的吸引力增强，导致液体结构重新排列成固体。
3.在继续冷却的过程中，固体物质逐渐变硬。
三、熔点和凝固点的实际应用熔点和凝固点是物质的重要性质，在实际生活中有着广泛应用。
下面我们来看几个例子：1. 熔化和凝固的应用-热力学熔化和凝固是热力学领域中重要的研究对象，通过研究物质的熔点和凝固点可以了解物质的热力学性质，例如物质在不同温度下的稳定性、晶体结构等。
2. 熔化和凝固的应用-冶金学在冶金学中，熔化和凝固是金属矿石加工和造型的关键过程。
通过控制金属矿石的熔点和凝固点，可以实现矿石的提炼和形成所需的各种形状。
3. 熔化和凝固的应用-食品加工在食品加工过程中，熔化和凝固也起着重要的作用。
例如，巧克力的制作过程中需要通过加热使巧克力融化，然后通过冷却使其凝固成固体。
熔化和凝固
学科：物理（八上）编写：严军3.2《熔化和凝固》导学案一、示标学习目标：1、理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态；2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的；3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别；4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
学习重点：通过观察晶体和非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力。
学习难点：指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图像表示出来。
二、导学（一）思考提问：冰、水、水蒸气这三种物质有什么区别？有什么联系？物质各种状态间的变化叫做________________。
（二）自主学习：1、熔化和凝固（1）．熔化：物质从______态变成_____态的过程；凝固：物质从______态变成_____态的过程。
（2）．你觉得上面两个过程需要什么条件？（3）．物质的状态会随着_______的变化而变化。
[探究一]：固体海波熔化时温度的变化规律中虽然还在继续________，但温度却______________，直到海波完全________后温度才继续__________。
小结：（1）．海波有一定的熔化温度，这个温度叫做_______。
海波在熔化过程中要___热，但温度保持_________。
（2）．像海波这类有一定熔点的固体叫__________。
生活中常见的有：_________、__________、______________。
[探究二]：固体蜡熔化时温度的变化规律化过程中，蜡的温度不断________。
小结：（1）．蜡_______（填“有”或“没有”）一定的熔点。
在熔化过程中要不断地______热。
（2）．像蜡这类没有一定的熔点的固体叫____________。
生活中常见的有：____________、__________、____________。
归纳总结：（1）、固体分为________和___________；它们熔化时都要_______热，凝固时都要________热。
八年级上册3.2熔化和凝固(导学案)
3.2熔化和凝固（导学案）一、学习目标（1）能区别物质的气态、液态和固体三种状态。
（2）知道物质的固态和液态之间是可以转化的。
（3）通过探究实验，使学生了解图像在探究物理规律中的作用。
（4）知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
知道晶体和非晶体的区别。
二、学习内容（一）自学思考看课本53页物态变化，熔化和凝固，回答以下问题1、固态、液态、气态是物质存在的三种状态，日常生活中你见过它们相互变化吗？2、物质各种状态间变化叫什么？3、什么样过程叫熔化？什么样的过程叫凝固？（二）实验探究，合作交流1、这次探究活动你提出的问题是什么？2、根据生活经验，真对提出的问题，你自己的猜想是什么？3、如何设计实验验证你的猜想？都需要什么实验器材？（实验装置中不用石棉网行吗？为什么不对试管中的萘直接加热，而是用水浴法加热？）4、在实验过程中，你观察到了什么现象？你收集到的证据是什么？5、你通过对实验数据的整理和画图分析，海波、石蜡在熔化前、熔化中、熔化后的温度有什么特征？6、此实验你最成功的是什么？最失败的是什么？为更好的完成此实验，你有什么更好的建议？7、你们小组的结果和别的小组的结果是否相同？如果不同，请查找其原因？8、通过本次探究活动，你经过的探究过程有那些步骤？（三）自学思考看课本55页熔点和凝固点，回答以下问题1、晶体与非晶体的区别是什么？2、什么叫熔点？什么叫凝固点？非晶体是否有确定的熔点和凝固点？（四）想想议议看课本56小资料，回答下列问题1、分析课本55页3.2-4甲和3.2-5甲图AB.BC.CD.EF.FG.GH各段分别表示温度怎样变化？物质是在吸热还是在放热？物质处于什么状态？2、黑龙江省北部最低气温曾经达到-52.3℃，这是还能使用水银温度计吗？应该使用怎么样的液体温度计？3、为什么选用钨做灯泡的灯丝？（五）自学讨论看课本56页熔化吸热，凝固放热，完成以下问题1、请同学们解释为什么下雪不冷化雪冷的道理？2、夏天我们要喝冷饮料。
八年级物理上册3.2熔化和凝固导学案
朱良初中导学案设计学期2013-2014学年第一学期年级八科目物理课题熔化和凝固备课教师课时 1教学目标知识与技能了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
过程与方法通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
情感态度与价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
重点难点指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来.课前预习1、理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态2、了解物质的固态和液态之间的相互转化a、知道什么是熔化和凝固现象。
b、了解酒精灯的正确使用方法c、举例并区别常见的晶体和非晶体个人补充课内探究一、自主学习，交流学习情况（组内交流课前预习的情况）二、合作探究实验探究：固体熔化时温度的变化规律（1）每一组分成两个小组，分别探究两种不同固体（海波和石蜡）的熔化。
（2）观察实验装置，如图所示，注意酒精灯和温度计的用法，小组内交流。
（3）第1小组探究海波熔化时温度的变化规律，要求从68℃开始计时，实验员每隔1分钟报告一次温度值和物质状态，记录员把数据填入记录表，并在坐标纸上描出对应的点；第2小组探究石蜡熔化时温度的变化规律，要求从50℃开始计时，实验员每隔1分钟报告一次温度值和物质状态，记录员把数据填入记录表，并在坐标纸上描出对应的点。
数据记录：时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9海波的温度/℃蜡的温度/℃（学生画出图像）多媒体动画展示：如何用图象法分析所收集的数据。
（4）分析论证：各小组将描在坐标纸上的点连成一条曲线。
根据图象分析固体熔化时时温度的变化规律。
（5）小组评估：回想实验过程，有没有可能在什么地方发生错误？进行论证的根据充分吗？实验结果可靠吗？（6）交流合作：与同学进行交流。
你们的结果和别的小级的结果是不是相同？如果不同，怎样解释？3.认识熔点和凝固点。
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课题：3.2 熔化和凝固(一)
导学目标知识点
1、了解物质存在的三种形态：固态、液态、气态，物质的固态和气态可以相互转化；
2、认识熔化和凝固的含义
3、知道晶体和非晶体的区别，熔化时温度变化规律；
4、认识熔点，识记冰、固态酒精、固态水银等几种常见物质的熔点。
导学方法：实验探究法
导学时间：1课时
导学过程
课前导学
1、物质常见的三种状态是、、；随着温度的变化，物质会在、
、三种状态之间变化。
2、熔化：物质由变成的过程叫熔化；固体熔化时要 (吸热或放热)
3、固体可分为和，有固定的熔化温度，这个温度叫，这类固体物质熔化时不断，但是温度。
没有固定的熔化温度，这类固体物质熔化时不断，温度。
课堂导学
1、探究萘和石蜡这两种固体熔化时温度的变化规律：实验时加热采用的是
法，这样加热的目的是。
2、实验记录表格：
3、画出萘和蜡熔化时温度随时间变化的图像
4、分析萘和蜡的熔化过程知道：
(1)萘在熔化前，不断，温度；熔化时，不断，温度；熔化后继续加热时，温度；
(2)蜡在熔化前，不断，温度；熔化时，不断，温度；熔化后继续加热时，温度；
5、师生共同分析得出固体熔化的条件是；
6、分析可得出能将固体分为两类：
(1)、晶体：，常见的如：
(2)、非晶体：，常见的如：
7、熔点：，晶体熔化的条件是；非晶体 (“有”或“没有”)确定的熔点。
8、查看几种物质的熔点(标准大气压下)：冰；固态水银；固态酒精
教师引导、学生归纳小结 课堂练习
1．下面几种说法中错误的是( )
A ．同一种物质处于哪种状态与该物质此时的温度有关.
B ．晶体熔化时的温度叫做熔点.
C ．物质吸收了热量，温度一定升高.
D ．非晶体没有熔点，所以熔化时不吸热. 2、坩锅是冶炼金属用的一种陶瓷锅，能够耐高温.坩锅内盛有锡块，坩锅放在电炉上加热，锡在逐渐熔化的过程中( )
A.要不断吸热，温度不断上升
B.要不断放热，温度不断上升
C.要不断吸热，温度保持不变
D.要不断放热，温度保持不变 3、小明针对本单元所学的知识列出了下面的表格，请帮他填写完整
4、在图4—10中，描述晶体熔化的图象应为( )
5、在铅的熔化过程中：（ ）
A 、铅的温度升高，同时吸热
B 、铅的温度降低，同时放热
C 、铅的温度不变，不吸热也不放热
D 、铅的温度不变，同时吸热
6．某固体从200℃开始熔化，直到250（选填“晶体”或“非晶体” ）
7、分析下图并回答问题：
（1）AB 段物体是 态，物体 热，温度 ；温度 ：CD 段是 态，物体 ，温度 ； B E 点是 态；
（2）物体从第 分钟开始熔化，到第 分钟熔化完，熔化过程历时(3)该物质是 体，熔点是 。
课后反思。