六年级语文教研计划
六年级上册语文教研活动计划4篇
六年级上册语文教研活动计划4篇习作主要从三个途径缔造习作练笔的情境，使同学情愿写，有的写①日记随笔情感化很很强，不得提出内容或形式方面的具体要求；②与阅读紧密协作，续写、仿写、改写、想象作文。
同学可依据自己的兴趣选择。
③调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以谈论、说明、纪实。
综合性学习，主要是为提高同学与人交往合作的力气，动手力气，运用语文基础学问的力气，分析问题和解决问题的力气。
单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。
二、全册教学重点、难点：全册教学的重点是精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借，应当留意从以下几点突破：1、加强词语的训练，要引导同学自觉地运用字典，联系上下文的方法精确地理解词语，2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要支配比较充裕的时间让同学初读课文，使同学在理解的基础上初读。
3、充分发挥同学学习的主动性，让同学通过自学。
理解课文的思想内容。
教学的难点是习作的教学：本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有确定不提示任何要求的自由练习习作。
指导习作，突破难点，要留意激发同学对生活的宠爱，调动同学的观看、思维和练笔的主动性，要鼓舞同学说其话、实话、心里话，表达真情实感。
三、课时支配1、精读课文24篇约50课时；2、拓展性阅读课文16篇约20课时；3、习作八次约25课时；4、综合活动8个约18课时；5、单元小结8个约10课时；6、机动、复习、检测约20课时。
四、改进教法提高教学质量的设想（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和缔造性语文教学应在师生公正对话的过程中进行。
同学是语文学习的主人。
语文教学应激发同学的学习兴趣，留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。
老师是学习活动的组织者和引导者。
老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。
六年级语文教研教改活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，六年级语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高六年级语文教学质量，促进学生全面发展，我校特开展六年级语文教研教改活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，探索新的教学方法和教学模式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高六年级语文教师对新课程理念的理解和把握能力。
2. 优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。
3. 培养学生的语文素养，提升学生的综合能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 集体备课（1）分组备课：根据教材内容，将教师分成若干小组，每组负责一单元的教学内容。
（2）集体研讨：各小组对所负责单元的教学内容进行研讨，共同制定教学方案。
（3）资源共享：各小组将备课成果进行汇总，形成共享资源。
2. 课堂教学观摩（1）公开课展示：由各小组选派优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（2）教学反思：观摩教师对公开课进行点评，提出改进意见。
（3）交流分享：展示教师分享自己的教学经验，共同探讨教学难题。
3. 教学研讨（1）专题讲座：邀请专家进行专题讲座，帮助教师更新教育理念，提升教学水平。
（2）教学案例分析：分析典型教学案例，探讨教学策略和方法。
（3）经验交流：教师分享自己在教学中的成功经验和困惑，共同探讨解决方案。
四、活动安排1. 活动时间：每月开展一次，每次活动为期一天。
2. 活动地点：学校会议室、教室等。
3. 参与人员：六年级全体语文教师。
4. 活动流程：（1）第一环节：集体备课（上午）（2）第二环节：课堂教学观摩（下午）（3）第三环节：教学研讨（全天）五、活动评价1. 教师参与度：评价教师是否积极参与活动，认真备课、听课、研讨。
2. 教学效果：评价学生在活动中的学习效果，包括知识掌握、能力提升等方面。
3. 教师成长：评价教师在活动中的成长，包括教学理念、教学方法、教学技巧等方面的提升。
六、预期成果1. 提高六年级语文教师的专业素养和教学能力。
六年级语文教研活动安排(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，六年级语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高六年级语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展六年级语文教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的专业素养，优化教学策略，提高教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和把握，使其更好地适应新课程改革的要求。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨六年级语文教学中的热点、难点问题。
3. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
4. 培养教师的教育科研能力，提升教师的专业成长。
三、活动时间2022年9月1日至2022年12月31日，每周五下午14:00-16:00。
四、活动地点学校多功能厅五、活动内容1. 集体备课（1）时间：2022年9月1日-2022年9月15日（2）内容：围绕本学期六年级语文教材，分组进行集体备课，制定详细的教学计划。
（3）要求：每位教师结合自身教学经验，提出教学设想，分享教学资源。
2. 课堂观摩（1）时间：2022年9月16日-2022年10月20日（2）内容：选取具有代表性的六年级语文课，进行观摩研讨。
（3）要求：教师认真观摩，记录课堂亮点和不足，提出改进建议。
3. 教学研讨（1）时间：2022年10月21日-2022年11月17日（2）内容：针对观摩课，进行教学研讨，分析教学策略，分享教学经验。
（3）要求：教师积极参与，提出自己的观点，共同探讨教学问题。
4. 教学案例分析（1）时间：2022年11月18日-2022年12月1日（2）内容：教师结合自身教学实践，撰写教学案例分析，分享教学心得。
（3）要求：案例分析要具有典型性、实用性，体现教师的教学理念。
5. 教育科研论文撰写（1）时间：2022年12月2日-2022年12月31日（2）内容：教师围绕六年级语文教学中的热点、难点问题，撰写教育科研论文。
（3）要求：论文要具有一定的理论深度和实践价值，体现教师的教育科研能力。
六年级语文教研组工作计划6篇
六年级语文教研组工作计划6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级教研活动语文(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学越来越注重培养学生的语文素养和人文精神。
六年级作为小学阶段的最后一年，语文教学的重要性不言而喻。
为了提高六年级语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校六年级语文组于近日开展了一次以《草原》为例的教学研讨活动。
二、活动目标1. 提高教师对《草原》这一课文的理解和把握能力；2. 探讨如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣；3. 总结和推广优秀的教学经验，提高课堂教学效果；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 课例展示：《草原》教学片段首先，由我校六年级语文教师李老师展示了一节《草原》的教学片段。
李老师通过朗读、讲解、讨论等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，体会草原风光的美丽和作者对草原的热爱之情。
2. 教学研讨（1）李老师分享教学设计思路李老师首先介绍了自己的教学设计思路，她认为，《草原》这篇课文描绘了我国草原的美丽风光，展现了草原人民的热情好客，是进行爱国主义教育的优秀素材。
因此，在教学过程中，她注重引导学生感受草原风光的美丽，体会草原人民的情感，培养学生的爱国情怀。
（2）教师们提出意见和建议在听取李老师的分享后，其他教师纷纷提出自己的意见和建议。
有的教师认为，在讲解课文时，可以增加一些图片或视频，让学生更加直观地感受草原风光；有的教师建议，在引导学生体会草原人民的情感时，可以结合学生的生活实际，让学生谈谈自己家乡的美景和家乡人民的热情感；还有的教师提出，在教学过程中，要注意培养学生的朗读能力，让学生通过朗读来感受课文的语言美。
（3）教学经验分享在研讨过程中，教师们还分享了一些优秀的教学经验。
例如，有的教师通过开展小组合作学习，让学生在讨论中加深对课文的理解；有的教师运用情境教学法，让学生在特定的情境中感受课文内容；还有的教师注重培养学生的写作能力，让学生模仿课文中的写作手法进行写作。
3. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
六年级上学期语文教研计划
千里之行，始于足下。
六年级上学期语文教研计划六年级上学期语文教研计划一、教学目标1. 了解并理解课本内容，掌握基本知识2. 提高学生的阅读理解和写作能力3. 培养学生的表达能力和团队合作精神4. 培养学生的文化素养和创新意识二、教学内容1. 古代诗词赏析2. 现代散文阅读3. 短篇小说阅读与分析4. 口语表达与写作训练三、教学策略1. 多媒体教学策略：借助多媒体教学工具，使学生对课文及相关知识有更直观的理解。
2. 合作学习策略：通过小组合作学习，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 创新思维策略：引导学生发散思维，培养创新意识和解决问题的能力。
四、教学方法第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
1. 教师讲授法：通过讲解课文的背景知识和重点内容，帮助学生理解文章的含义。
2. 课堂讨论法：组织学生进行集体讨论，开展学生之间的思维碰撞和合作交流，提高学生的语言表达能力。
3. 课外阅读法：引导学生进行阅读，提高学生的阅读能力和写作能力。
4. 小组合作法：将学生分成小组，进行小组合作学习和讨论，促进学生之间的互相学习和帮助。
五、教学步骤1. 导入：通过播放音频、放映图片等方式，激发学生的学习兴趣，引起学生的注意力。
2. 阅读理解：学生们根据课文进行阅读，教师引导学生进行相关问题的思考和讨论，以提高学生的阅读理解能力。
3. 口语表达：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力，培养学生的团队合作精神。
4. 写作训练：通过课堂教学和课外作业，指导学生进行写作训练，提高学生的写作能力和创新意识。
5. 作品展示：学生进行作品展示，教师进行点评和指导，以提高学生的自信心和表达能力。
六、教学评价1. 学生作业评价：通过学生的作业评价，检验学生对课文的理解和运用能力。
2. 学生口语评价：通过学生的口语表达情况，评估学生的口语表达能力和合作精神。
3. 学生写作评价：通过学生的写作作品评价，评估学生的写作能力和创新意识。
小学六年级语文教研组工作计划范本（四篇）
小学六年级语文教研组工作计划范本一、指导思想以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研;紧紧抓住优化课堂教学这一中心，提高小学语文教学质量，提高全体语文教师专业化素质;努力开创语文教研工作的新局面。
二、基本思路学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究;继续进行校本课题的研究，以学科竞赛活动促进朗读实验的落实;重视培养学生课外阅读的兴趣，扎实开展各种类型的读书活动;关注学困生，全面提高教学质量。
三、主要工作(一)加强理论学习，注重实践探索1、全体语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念，真正走进新课程的实践与探索。
本学期重点学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究。
2、结合本校实际，立足于校本教研，摸索培养学生朗读能力的教学模式。
3、加强多媒体信息技术运用技能的学习，尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合，研究整合的有效策略。
4、进一步深化课堂教学改革，研究“教学内容的有效整合”。
(二)培养骨干教师，提升整体素质1、通过外出学习、观摩课例及参加县、市语文教研活动等方式，加强语文骨干教师的培养工作，注重在教学实践中培养教师。
2、建议学校邀请有关专家来校指导语文教研工作。
3、以“校本培训课例”为契机，执教老师努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我。
4、全体语文教师按要求上好校内公开课。
5、以课题带教研，继续加强校本教研课题的研究工作，提高老师的教研能力。
6、结合校本培训的内容，交流、研讨教学反思、教学成果。
7、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文，在学期末参加县、市论文评比。
(三)抓好常规管理，提高教研实效。
1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。
2、全体语文教师于周二下午第二、三节课进行学习、交流、备课及评课等活动。
3、继续抓好课堂常规教学，向课堂要质量。
教师要认真备好课，提高备课质量。
4、完善集体备课制度。
5、积极开展听课、评课活动。
六年级语文教研组工作计划
六年级语文教研组工作计划
教研目标：
1. 提高学生的语文综合素养，培养学生的语文学习兴趣。
2. 加强教师的教学能力，提高教育教学质量。
教研内容：
1. 设计合理的教学计划，包括每周的教学内容和教学重点。
2. 分析学生的学情和学习需求，针对性地设计教学活动。
3. 优化教学资源，选择适合学生学习的教材和教具。
4. 探讨教学方法和策略，提高教学效果。
5. 分享教学经验和心得体会，相互交流教学成果。
教研计划：
1. 教研组成员每周一次集体开会，讨论教学计划和教学方法。
2. 每位教师定期进行课堂观摩，互相评价和借鉴经验。
3. 每周选取一篇经典课文进行深入研究和讲解。
4. 针对学生的课堂表现和作业情况，制定个别辅导计划。
5. 组织学生参加语文比赛和文化活动，提高学生的语文素养。
教研评估：
1. 定期对教学计划进行评估和调整。
2. 对教学效果进行跟踪和评价。
3. 学生和家长对教学的满意度调查。
以上是六年级语文教研组工作计划的大致框架，可以根据具体情况和需要进行调整和完善。
教研组成员应密切配合，积极参与教研活动，共同提高教育教学质量。
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六年级语文教研计划20XX年2月一、指导思想以新课程的理念为指导，加强教研教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，工作上追求“精细化”，努力营造开放的适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，在追求教学工作轻负担、高质量的同时，使每一位学生和谐有个性的发展，全面提高学生的语文综合素养。
二、常规工作：㈠、根据需要学理论，学好理论促实践。
1、每一位语文教师要分析本班学生的特点，分析教材的特点，总结上学年语文教学的得失体会，根据自己的需要，选择理论文章进行学习，用以指导自己的教育教学。
2、每位教师深入学习、研讨新课标各年段要求，对本年段的要求能融会贯通，用以指导自己的教学工作，提高课堂教学质量。
3、坚持业务学习、教研活动制度。
（1）继续组织教师认真学习语文新课程标准，关注教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求。
在教学实践中不断探索，边实践，边收集，边总结，不断更新并更合理地运用教学新理念，转变教学方式。
通过集体研课、议课，吸收集体的智慧，以先进的教学理念指导自己的教学行为。
日常教学中不断渗透课程标准理念，明确新课程理念下语文教学三个纬度的目标和五个领域教学内容的不同要求。
（2）交流时定中心发言人，围绕一篇文章结合教学实践谈谈自己的感受。
积极撰写教育教学随笔和教育教学论文。
（3）认真写好每月一篇的教学反思，及时记录课堂中的点滴体会，积累教学的思考、感悟，为提升自己的教学水平及理论水平奠基。
（二）强化备课关，向课堂教学要质量。
1、加强备课。
在备课方面，教师要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。
电子备课应在集体备课的基础上突出自己的个性，防止机械照办，一成不变。
课后，每位教师要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思的习惯。
尝试建立“高效、共享、反思”的新型备课方式。
2、继续发挥组内的优势，保持原来坚持的课前集中对所教课文进行交流研讨的做法，努力达成共识，缩小老师教学之间的差异，以更好保证课堂教学的有效性。
对课文要加强钻研的力度，力求简化教学头绪，抓住文中最经典的语言处进行扎实有效的训练，力求体现“扎实、真实、朴实”的教学风格。
在课堂教学时尤其注意写作方法的渗透引导，真正让阅读和写作找到结合点，有效而又节时地提高学生习作水平。
3、每位教师要重视课堂教学，减少课堂教学的随意性。
学习活动组织有效，能用科学、有效的方法处理课堂中新生成的教学任务，作业设计合理，教学流程紧凑方面下工夫，切实提高课堂教学效益，真正做到减负不减质。
4、在加强校本科研的基础上，本学期各位教师要总结上学期的经验教训，主动及时地、高质量地完成自身课堂改进计划的实施及记载，要争取上展示课、研究课。
通过教师间互相听课、说课、评课取长补短，在实践中反思，在反思中提高，来提升自己驾御课堂教学的能力，以积极的姿态迎接各级各类的调研。
5、加强教研组集体备课和评课的力度。
上好课例研究课，做到人人参与评课，及时自我反思。
在不断的磨课过程中提高自己的课堂教学能力。
每位教师能认真上好组内公开课，并加强相互之间常态课的交流。
（三）、加强作业设计质与量的研究。
1、习作永远是语文教学的重头作业。
语文教师在教学中要重视习作教学的开放性，实效性，实用性，切实提高学生的表达能力。
并且在教学的同时，注意对课文经典片段的吸收内华，加强仿写力度。
2、加强作业设计的研讨力度。
坚决实行学校规定的语文作业不超过20分钟的原则，提高作业设计的质量，力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果。
语文作业的设计要多动脑筋，做到精、活、实。
即作业少而精，避免机械无效劳动；作业设计灵活多变，做到基础与能力都得到训练；作业设计有实效，成绩确实有提高。
3、进一步重视写字教学，要让每一个学生都真正写好汉字，大面积提高写字教学质量。
（四）其他方面：1、配合学校大课题的要求，做好子课题的研究，对于自己所研究的课题，要做到研究在平时，处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。
2、坚持开展“上课、听课、评课”活动。
每位老师每学期至少上一节公开课，主评一节课，听课每学期不少于15节。
在较为成功的组内课的基础上负责向全校公开教学。
平时能开放课堂并多听家常课，对同一课文进行多人研究，形成智慧的碰撞。
3．继续重视学生良好的学习习惯的培养。
特别要重视上课专心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培养，采取切实的措施抓经常，抓反复，为学生的持续发展打下坚实的基础。
4．继续加强课外阅读训练，充分调动学生多看有益的课外书籍的积极性。
通过阅读，通过理解，通过积累，来吸收阅读材料中的语言因素和文化因素，提高认识效率和语言表达能力。
在进行课外阅读的同时，要发挥教师的指导作用和调控作用，可适当配合开展面上的语文学科活动或相应的检测来促进学生课外阅读的积极性。
5、认真有效地做好培优补差工作。
教研组可组织一些专项知识的调研过关，以方便各教师对学生各类知识掌握情况做到心中有数，有的放矢地进行培优补差工作。
三、重点工作：（一）树立正确的备课观，切实提高备课质量。
1、各教师能树立正确的备课观，认识到备课对课堂教学，对教学质量，对自我发展的重要意义，从而能落实行动，戒浮戒躁，独立钻研教材，合理取舍现有资料。
2、继续保持课前对所教内容的集体研讨制，集思广益，智慧碰撞，为更为合理、有效的课堂教学保驾护航。
3、吸取上学期由于荒废平时积累而造成教学反思质量不高的教训，在本学期要提高认识，上课结束后能及时记录下点滴修改、体会，为每月写好一篇较高质量的教学反思积累资料。
（二）加强质量调控，对年段目标逐一过关，切实提高教学质量。
1、教师首先要人人把年段目标烂熟于心，并和教学实践有机结合起来，为自己备课、上课，甚至作业的设计、试卷的考查提供依据。
2、质量为课堂的生命。
教师要把提高质量的主渠道定位在课堂而非课外大量的练习，所以为提高质量，必须再次深入钻研教材，把握教材训练重点，让课堂发挥最大的效能，以更好地和“高质轻负”靠拢。
3、通过由针对性的阶段检测来分析学生前一阶段的知识能力掌握情况，为教师调整自己的教学提供依据；并且，针对各年段分目标进行专项训练、逐一过关，并通过小型的学科活动、学科竞赛等方式来激发学生学习的热情。
4、教师对学生学习状况要了然于心，能及时调整自己的教学，有效地进行面上及个体的培优补差工作。
（三）努力探寻阅读教学与习作教学的有效结合点，让课堂发挥更大效能。
1、面对好多老师把大量精力投入作文教学——甚至是一遍遍作文修改而效果甚微的现状，努力寻求课堂阅读教学与作文教学的有效结合点，让课堂发挥更大的效能，把教师从沉重的修改负担中解放出来，让孩子能在潜移默化中习得方法，在专项作业设计中提高作文、阅读能力。
2、教师能真正抛开“露丑”的思想包袱，在组内形成多位教师研究同一典型课文的风气，真正形成思维的碰撞。
（四）注意学生学习品质、学习习惯等非智力因素的培养。
六年级的孩子，为了能让教学更好地发挥效能，教师要尤其注意孩子学习品质、学习习惯等非智力因素的培养，师生之间努力营造平等、和谐的氛围，充分调动孩子学习的积极性和学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四、创新工作：针对六年级毕业班这一实际情况，工作的着力点始终放在“教师该怎样更为有效地教学”“孩子怎样学才更有兴趣、更有效果”这两个方面。
所以本学期将在以下两个方面进行尝试。
1、努力探寻阅读教学与习作教学的有效结合点，让课堂发挥更大效能。
（1）在典型课例的备课中多思考，在教学中多实践，努力寻求课堂阅读教学与作文教学的有效结合点，让课堂发挥更大的效能，把教师从沉重而效果甚微的机械乏味的修改负担中解放出来，让孩子能在课堂实例的潜移默化中习得方法，在专项作业设计中提高作文、阅读能力。
（2）对典型课文由多位教师进行在组内的公开研究，形成思维碰撞。
2、让灵活多样、富有生机的学科活动来带动孩子学习热情，对各知识点分类过关。
（1）确立各阶段的基础知识训练重点，进行专项检测过关。
（2）对作文进行分类过关训练，经过一个阶段的系统训练，分类过关。
（3）以学科活动来激发学生的学习热情，增加学习情趣。
如本学习将围绕“小学生古诗文诵读”这一内容系统安排学科活动，让学生在学习中感受古诗的情趣，激发学习、掌握古诗的热情。
可安排以下系列活动：知识竞赛（以抢答的形式，分班进行竞赛。
）诗歌表演（表演出诗歌的意境，各班选送两个节目。
）古诗吟唱（以唱诗的形式帮助学生记忆，感受其韵律的优美，激发兴趣，帮助记忆。
）书面答卷（自足知识基础，人人参与，过关基本知识点。
）创作诗歌——给画面、图片配诗（其他活动结合具体情况而定，如：作文分类过关竞赛、百词竞赛、改病句竞赛、钢笔字竞赛）五、月重点工作安排：二月：1、钻研教材，制订语文教学计划，每人认真制订科研计划，写好一篇有质量的教学反思。
2、树立正确的备课观念，用以指导自己的教学，为提高课堂教学效率提供切实保障。
3、扎实进行第一、二单元教学，在课堂上注意实效——怎样从课文中进行阅读感悟的有效指导和写法的借鉴。
三月：1、进行第三、四单元的教材研究，在此基础上准备一堂教研组公开课。
2、习作上过好“写事”关。
四月：1、继续开展丰富多彩的语文学科活动，提高学生对语文学习的情感。
2、认真复习，迎接期中质量调研，并对专项能力进行测评、分析。
3、研讨第五、六单元教材。
4、全面地对教学常规工作进行自查、互查工作，取人之长，补己之短。
5、习作上继续巩固“写事”系列，并进行写景系列的训列。
五月：1、研讨第七单元教材，。
2、习作上过好“读后感”“影片观后感”“我喜欢的名言”等内容。
六月：1、着力对学生的各知识板块分类过关，致力于学生语文知识能力的面上过关。
2、加强补差的力度，提高补差工作的质量。
3、认真撰写教学反思，积极参加教学反思的评比。
4、对照教研组考核，查漏补缺。